中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)試題

1、中小學(xué)音樂(lè)課標(biāo)知識(shí)測(cè)試卷單位 姓名 一 填空1、 音樂(lè)課程性質(zhì)： 、 |( )。2、 音樂(lè)課程的內(nèi)容包括：感受與欣賞、          、          、                   。3、 要重視教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)功能，重視教學(xué)過(guò)程的 ；關(guān)注教案

2、文本的價(jià)值取向，關(guān)注課堂環(huán)境、資源的 ；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的學(xué)生 ，也應(yīng)有必要的教師 ；提倡 學(xué)習(xí)方法，也應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，也要注重發(fā)揮 的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。4、 音樂(lè)課程價(jià)值主要表達(dá)在 價(jià)值、 價(jià)值、 價(jià)值、 價(jià)值。5、 音樂(lè)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)注意：形成性評(píng)價(jià)與 相結(jié)合，定性述評(píng)與 相結(jié)合，自評(píng)、 及 相結(jié)合。6、 音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程與方法主要包括 、 、 、 五個(gè)方面。7、 音樂(lè)的根本表現(xiàn)要素主要包括：        、        、  &

3、#160;    、                、       、        、        、        、  

4、     等。8、 音樂(lè)教材編寫(xiě)的原那么是 原那么、 原那么、 原那么、 原那么、 原那么、 原那么。 9、 學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與(         )的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的(          )，豐富教學(xué)曲目的(     )(    )，增加樂(lè)器演奏及( 

5、0;       )活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。10、 義務(wù)教育音樂(lè)課程的總目標(biāo)是：學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的 ，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的 ，修養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè) 和 ，拓展文化視野，開(kāi)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與 能力、 能力和 能力，形成根本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的 和 的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的 。11、 音樂(lè)教學(xué)中提倡學(xué)科的綜合，音樂(lè)與   、  、 、美術(shù)等藝術(shù)的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以 

6、 為教學(xué)主線，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。12、 義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)  ，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。  13、 每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種      ，表達(dá)個(gè)人的智慧。  14、 中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的  ，開(kāi)發(fā)學(xué)生的       。對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造

7、性活動(dòng)的過(guò)程。15、 音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是 的主要途徑之一，是根底教育階段的一門 。16、 課程內(nèi)容中，領(lǐng)域二表現(xiàn)可分為 、 、 、 。17、 音樂(lè)藝術(shù)和其他藝術(shù)的區(qū)別，主要在于它具有 、 、 和 。18、 把“( )置于首位，表達(dá)了課程的新理念。19、 創(chuàng)造包括( )、 ( )和( )三個(gè)局部?jī)?nèi)容。20、 新的教師觀認(rèn)為視教師為( )、 ( )、 ( )。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑，而更應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生“ 、 、 、 。二、選擇題1、以下選項(xiàng)中：即興節(jié)奏編創(chuàng)，即興旋律編創(chuàng)，即興歌詞編創(chuàng)，即興盤旋游戲，即興編創(chuàng)音樂(lè)。屬于音樂(lè)教學(xué)

8、中即興音樂(lè)編創(chuàng)的具體內(nèi)容及教學(xué)的是       A、   B、   C、   D、 2、怎樣實(shí)現(xiàn)“以音樂(lè)審美為核心這一理念呢？ 以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A、首先，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)審美的學(xué)習(xí)環(huán)境。 B、其次，還要為學(xué)生提供具有審美價(jià)值的音樂(lè)材料。 C、此外，音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)是一個(gè)審美的過(guò)程。 D、最后，“以審美為核心還意味著，學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的時(shí)候，不用始終堅(jiān)持一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。3、     是音樂(lè)

9、學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。  A、會(huì)唱歌  B、愛(ài)好  C、識(shí)譜  D、興趣4、音樂(lè)根底教育課程改革中，    改革已成為一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A、學(xué)生評(píng)價(jià) B、教師評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià) D、終結(jié)性評(píng)價(jià) 5、音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)包括兩類三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是     。  A、一類是以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。  B、在這類內(nèi)容中，又包含了探索音響與音樂(lè)、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實(shí)踐三

10、項(xiàng)內(nèi)容。  C、一類是運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。 D、音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)在教學(xué)中沒(méi)有多大的意義，可以不進(jìn)行 。6、奧爾夫音樂(lè)教育所使用的樂(lè)器種類繁多，但大多數(shù)屬于(      )。                           &

11、#160;  7、課外音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)以(       )為主，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，因地制宜、因材施教。                         8、柯達(dá)伊是(       )的作曲家、音樂(lè)教育家。 

12、                                            9、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，欣賞教學(xué)應(yīng)以      為主 A、理解 B、聽(tīng)賞 C、分析 10、音樂(lè)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的        A、情感體驗(yàn) B、知識(shí)學(xué) C、理性講述三、簡(jiǎn)答題1、在音樂(lè)教學(xué)中，如何正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系？2、課程標(biāo)準(zhǔn)2021版中，音樂(lè)課程的根本理念是什么？3、何為音樂(lè)本體？它與課標(biāo)的修訂有何關(guān)系？4、音樂(lè)課程的“人文性表達(dá)在哪些方面？5、為什么說(shuō)音樂(lè)課程具有促進(jìn)人際交往、情感溝