【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】（江蘇專(zhuān)用）2016屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)理解文言句子大意掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)講義

1、第三節(jié)翻譯句子第1課時(shí)理解句子大意，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)(復(fù)習(xí)課)魯侯養(yǎng)鳥(niǎo)昔者海鳥(niǎo)止于魯郊，魯侯御而觴之于廟，奏九韶以為樂(lè)，具太牢以為膳。鳥(niǎo)乃眩視憂悲，不敢食一臠，不敢飲一杯，三日而死。此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也，非以鳥(niǎo)養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也?！咀ⅰ?御，迎接。九韶，傳說(shuō)是舜的樂(lè)曲。(1)翻譯下面句子。此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也，非以鳥(niǎo)養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也。(2)從一個(gè)角度概括這則寓言的思想意義。答案(1)魯侯是用他自己享樂(lè)的方式來(lái)養(yǎng)鳥(niǎo)的，而不是按照鳥(niǎo)的生活方式來(lái)養(yǎng)鳥(niǎo)啊。(2)對(duì)于不同的事物不同的對(duì)象，應(yīng)采取不同的方法，不可主觀臆斷，千篇一律。【參考譯文】 從前，有只海鳥(niǎo)落在魯國(guó)都城的郊外，魯侯親自把它迎接到祖廟里，畢恭畢敬地設(shè)宴迎接，每天都演奏古時(shí)

2、的音樂(lè)九韶給它聽(tīng)，安排牛羊豬三牲具備的太牢給它吃。魯侯的這種招待把海鳥(niǎo)搞得頭暈?zāi)垦＃炭植话?，一點(diǎn)兒肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，過(guò)了三天就死了。魯侯是用他自己享樂(lè)的方式來(lái)養(yǎng)鳥(niǎo)的，而不是按照鳥(niǎo)的生活方式來(lái)養(yǎng)鳥(niǎo)啊。(2014·湖南卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。雪屋記明杜瓊吳有儒曰徐孟祥氏，讀書(shū)績(jī)文，志行高潔，家光福山中。相從而學(xué)問(wèn)者甚夥，其聲名隱然聞?dòng)诳?guó)?？N紳大夫游于西山，必造其廬焉。孟祥嘗結(jié)廬數(shù)椽，覆以白茅，不事華飾，惟粉堊其中，宛然雪屋也。既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。范陽(yáng)盧舍人為古隸以扁之，縉紳之交于孟祥者，為詩(shī)以歌詠之，征予為之記。夫玄冥司令，草木消歇閉塞，成冬

3、之時(shí)。天地積陰之氣，濕而為雨，寒而為雪，緩緩而下，一白千里，遍覆于山林大地，萬(wàn)物埋沒(méi)無(wú)所見(jiàn)，其生意不幾于息乎？孰知生意反寓于其中也。故冬至之節(jié)，居小雪之后，大雪之前，而一陽(yáng)已生于五陰之下矣。由是臘中有雪，則來(lái)春有收，人亦無(wú)疾疹之患。是雪也，非獨(dú)以其色之潔白為可尚也，蓋有生意弭災(zāi)之功在焉。太古之人，或巢于木，或處于穴，木處而顛，土處而病也。圣人為屋()居，冀免()二者()患而已矣，初未嘗有后世華侈之飾也。孟祥讀書(shū)學(xué)古，結(jié)茅為屋，不事華侈，其古者與？今又濟(jì)之以雪，豈亦表其高潔之志行也歟？寧獨(dú)是邪？孟祥之匿于深山而不為世用窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也及其以善及人而有成物之心其不為果哉者則又如雪之有生物

4、弭災(zāi)之功也。以屋名雪，詎不韙歟？至若啟斯屋而觀夫雪之態(tài)度，則見(jiàn)于諸作者之形容，予不暇多記也。(選自金蘭集，中華書(shū)局2013年版)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。譯文：_(2)縉紳之交于孟祥者，為詩(shī)以歌詠之，征予為之記。譯文：_(3)木處而顛，土處而病也。譯文：_解析本題涉及一詞多義、詞類(lèi)活用、定語(yǔ)后置句、省略句。(1)“落成”，建成?！斑m”，恰好，與“會(huì)”相似，“雨雪”，下雪，為動(dòng)詞性，可聯(lián)想“今我來(lái)思，雨雪霏霏”?！八臁?，于是，就?！懊?，名詞活用為動(dòng)詞，可聯(lián)想“以其乃華山之陽(yáng)名之也”。(2)“縉紳”，官員、士大夫。“縉紳之交于孟祥者”，以“之者

5、”為標(biāo)志的定語(yǔ)后置句，可聯(lián)想“馬之千里者”。第一個(gè)“為”(wéi)是動(dòng)詞，“為詩(shī)”，作詩(shī)；第二個(gè)“為”(wèi)是動(dòng)詞，替、給?！坝洝笔莿?dòng)詞，寫(xiě)記。(3)省略了介詞“于”，“(于)木處，(于)土處”?！邦崱笔堑?，可聯(lián)系詞語(yǔ)“顛覆”?！疤?ch)”是動(dòng)詞，居住。答案(1)(房屋)已經(jīng)建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”給它命名。(2)與徐孟祥交往的士大夫作詩(shī)來(lái)歌詠它，叫我給它作(一篇)記。(3)在樹(shù)上居住會(huì)跌落，在洞穴里居住就會(huì)生病。,(精彩PPT名師講解)教你思維分解訓(xùn)練1請(qǐng)找出三句話中關(guān)鍵的實(shí)詞，并解釋它們的意思。_答案第(1)句中，“落成”，建成；“適”，恰好，與“

6、會(huì)”相似；“雨雪”，下雪，為動(dòng)詞性，可聯(lián)想“今我來(lái)思，雨雪霏霏”；“遂”，于是，就?！懊?，名詞活用為動(dòng)詞，可聯(lián)想“以其乃華山之陽(yáng)名之也”。第(2)句中，“縉紳”，官員、士大夫；第一個(gè)“為”(wéi)是動(dòng)詞，“為詩(shī)”，作詩(shī)；第二個(gè)“為”(wèi)是動(dòng)詞，替、給；“記”是動(dòng)詞，寫(xiě)記。第(3)句中，“顛”是跌落，可聯(lián)系詞語(yǔ)“顛覆”；“處(ch)”是動(dòng)詞，居住。2請(qǐng)找出三句話中關(guān)鍵的虛詞，并解釋它們的意思。_答案第(1)句中，“以”，介詞，用，拿；第(2)句中，三個(gè)“之”，第一個(gè)是定語(yǔ)后置的標(biāo)志，第二、三個(gè)是代詞，它。第(3)句中兩個(gè)“而”都是連詞，表順承。3找出三句話中的特殊句

7、式。_答案第(2)句中“縉紳之交于孟祥者”，是以“之者”為標(biāo)志的定語(yǔ)后置句，可聯(lián)想“馬之千里者”；第(3)句省略了介詞“于”，“(于)木處，(于)土處”?！緟⒖甲g文】吳地有個(gè)讀書(shū)人叫徐孟祥，熱愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)文章，志向遠(yuǎn)大，行為高潔，把家安在光福山中。追隨他并且向他學(xué)習(xí)探問(wèn)的人很多，因而徐孟祥在郡國(guó)里很有聲望。官員大夫們到西山游玩，一定會(huì)到他的住處。孟祥曾經(jīng)蓋了一座房子，用白茅覆蓋(房頂)，不加裝飾，只在屋中粉刷了一下墻壁，仿佛雪屋。(房屋)已經(jīng)建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”給它命名。范陽(yáng)盧舍人用古代隸書(shū)給它寫(xiě)了匾，與徐孟祥交往的士大夫作詩(shī)來(lái)歌詠它，叫我給它作(一篇)記。冬神掌管時(shí)令，冬天到來(lái)

8、時(shí)，草木就停止生長(zhǎng)而枯萎凋零，天地累積陰氣，濕度達(dá)到就成為雨，寒氣足夠就化為雪，緩緩而下，千里全白，山林大地全被覆蓋，萬(wàn)物被埋沒(méi)沒(méi)有什么能看得到，難道生機(jī)都停息了？誰(shuí)知道生機(jī)反而在其中隱藏。所以冬至?xí)r，在小雪之后，大雪之前，一陽(yáng)已經(jīng)在五陰之下生發(fā)。因此，臘月里若有雪，那么來(lái)春就有好收成，人們也沒(méi)有患疾病的擔(dān)憂。這雪，不僅僅因?yàn)樗伾臐嵃锥档猛瞥纾?它)大概還有孕育生機(jī)消除災(zāi)禍的功勞存在吧。遠(yuǎn)古的人，有的在樹(shù)上筑巢，有的在洞穴里居住，在樹(shù)上居住會(huì)跌落，在洞穴里居住就會(huì)生病。圣人筑屋而住，希望免除這兩方面的擔(dān)憂罷了，起初未曾有后世的華美奢侈的裝飾。孟祥讀書(shū)學(xué)習(xí)古人，用茅草蓋屋，不追求華美奢侈的

9、裝飾。大概是在學(xué)習(xí)古人吧？現(xiàn)在又用雪覆蓋在它上面，是不是也表明他高潔的志行呢？難道僅僅是這樣嗎？孟祥藏在深山而不被世人任用，不得志而身在底層，就像冬末凍結(jié)的冰雪一樣，等到他用善行推及到別人并有成人之美的心態(tài)時(shí)，他不是就實(shí)現(xiàn)了(自己的高潔志向)？就又像雪有孕育生機(jī)消除災(zāi)禍的功勞一樣，用雪給(這座房子)命名，難道不對(duì)嗎？至于開(kāi)啟這房子來(lái)觀看那雪的氣勢(shì)姿態(tài)，就可以從各位作詩(shī)歌詠者的描述中看到了，我沒(méi)有必要來(lái)多加記述了。先做后講(2014·江蘇卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(原文見(jiàn)本單元第二節(jié)第1課時(shí)“15分鐘講練”)把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆

10、怯，尤不足當(dāng)也。譯文：_(2)亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。譯文：_解析本題考查理解并翻譯文中的句子。(1)若，至于；薄世，浮薄的世人；當(dāng)，承擔(dān)。(2)“謀于知道者”是介詞結(jié)構(gòu)后置，翻譯時(shí)要調(diào)整語(yǔ)序，其中的“知道”是古今異義詞，精通學(xué)問(wèn)之道，諸，兼詞，相當(dāng)于“之于”。答案(1)至于老師的名稱(chēng)，正被浮薄的世人嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。(2)盡快跟精通學(xué)問(wèn)之道的人商量并且到古代典籍中驗(yàn)證，老師就不缺乏了。命題分析 “理解并翻譯文中的句子”側(cè)重于考查對(duì)句意的理解和表述，具有綜合性的特點(diǎn)。此考點(diǎn)一般采用主觀題形式，要求翻譯兩至三個(gè)句子。這幾個(gè)句子一般為：在文中起關(guān)鍵作用的句子，考生須通

11、讀全文才能理解該句；含有關(guān)鍵詞(重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞)的句子，考生須熟悉關(guān)鍵詞，特別是多義詞，才能確定其意，準(zhǔn)確譯出，這是得分點(diǎn)；句式較特殊的句子，從表達(dá)方式上看，多為敘事性句子，少有議論性句子。近幾年，翻譯考查越來(lái)越趨于全面，實(shí)詞、虛詞、特殊句式皆有涉及，特別注重考查古今同形異義實(shí)詞和詞類(lèi)活用的翻譯。思維建模翻譯的方法1保留法。保留古今意義完全相同的一些詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書(shū)名、度量衡單位等。如：至和元年七月某日，臨川王某記。(王安石游褒禪山記)譯文：至和元年七月某一天，臨川王安石記下此文。(“至和元年”是年號(hào)，“臨川”是地名，翻譯時(shí)應(yīng)該保留。)2增補(bǔ)法。原句中有省略

12、或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)和語(yǔ)法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。增補(bǔ)法包括：?jiǎn)我魧?shí)詞增補(bǔ)成雙音實(shí)詞；增補(bǔ)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞或分句；數(shù)詞后面增加有關(guān)量詞、分?jǐn)?shù)的詞語(yǔ)。如：(1)項(xiàng)王則受璧，置之坐上。(司馬遷鴻門(mén)宴)譯文：項(xiàng)王就接受了玉璧，把它放置在座位上。(“受”“璧”“置”“坐”，分別應(yīng)譯為“接受”“玉璧”“放置”“座位”。)(2)問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也?！?韓愈師說(shuō))譯文：?jiǎn)柲切┏靶φ撸?那些恥笑別人學(xué)習(xí)的人)就說(shuō)：“那個(gè)人與某個(gè)人年齡相近，修養(yǎng)和學(xué)業(yè)也差不多?！?“則曰”的前面，承前省略了主語(yǔ)，翻譯時(shí)要補(bǔ)出。)(3)祖母今年九十有六。(李密陳情表)譯

13、文：祖母今年九十六歲。(“九十有六”后添加量詞“歲”。)3替換法。有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語(yǔ)法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語(yǔ)為今語(yǔ)。如：(1)居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(范仲淹岳陽(yáng)樓記)譯文：處在朝廷的高位上，就為他的百姓擔(dān)憂；處在江湖邊遠(yuǎn)的地方，就為他的君主擔(dān)憂。(“廟堂”本指“廟宇”，這里代指“朝廷”，應(yīng)該替換。)(2)壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。(蘇軾赤壁賦)譯文：壬戌年的秋天，七月十六日，我同客人劃著小船在黃州赤壁下游玩。(“既望”為農(nóng)歷每月十六。翻譯時(shí)就應(yīng)換成現(xiàn)代的說(shuō)法。)文言句子中還有不少的修辭格，翻譯時(shí)一般采用更換的方法。諸如此類(lèi)的還

14、有“蕭墻”“黔首”“阡陌”“七廟”“萬(wàn)乘”“神器”“垂拱”“弱冠”等。4刪削法。文言文中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，翻譯時(shí)可刪削。這些詞包括：發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中的虛設(shè)成分等。如：(1)師道之不傳也久矣！(韓愈師說(shuō))譯文：從師學(xué)習(xí)的道理沒(méi)人傳布已經(jīng)很久了！(“之”為結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無(wú)實(shí)在意義，故翻譯時(shí)應(yīng)略去。)(2)晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。(孔雀東南飛)譯文：日夜勤勞地工作，孤孤單單，受盡辛苦。(“作息”為偏義復(fù)詞，義偏向“作”，故“息”應(yīng)該不譯。)5移位法(句式調(diào)整法)。

15、由于古今語(yǔ)法的演變，有些特殊句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，翻譯時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代的語(yǔ)法習(xí)慣調(diào)整。主要有主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置和介詞短語(yǔ)后置(狀語(yǔ)后置)等。如：晉人御師必于殽。譯文：晉人一定在殽山抵抗你們的軍隊(duì)。(調(diào)整后置狀語(yǔ)“必于殽”到“御”之前)6固定句式關(guān)注法。文言文中有很多固定句式，翻譯時(shí)要用它固定的表達(dá)形式來(lái)翻譯。如：師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎？譯文：軍隊(duì)勞累，精力衰竭，遠(yuǎn)方的國(guó)家防備我們，恐怕不可以吧？(固定句式“無(wú)乃乎”)7詞類(lèi)活用關(guān)注法。文言文中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象是翻譯的關(guān)鍵，應(yīng)該引起我們足夠的重視。如：鄭人使我掌其北門(mén)之管，若潛師以來(lái)，國(guó)可得也。譯文：鄭國(guó)人派我掌管他們北門(mén)的鑰匙，如果秘

16、密地派軍隊(duì)來(lái)，鄭國(guó)都城可以得到。(“掌”名詞作動(dòng)詞，“掌管”)8意譯法(修辭還原法)。在文言文中，有些句子使用了修辭手法，采用直譯法難以表達(dá)原文的意蘊(yùn)，只能采用作為輔助的意譯方式。常見(jiàn)的修辭手法主要有夸張、比喻、借代、對(duì)文、合敘、婉曲、用典等。如：(1)天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。(賈誼過(guò)秦論)譯文：天下人像云一樣地聚集起來(lái)，像回聲一樣地應(yīng)和著他，擔(dān)著糧食如影隨形地跟隨著他。(“云”“響”“景”都是比喻用法，要譯為“像云一樣地”“像回聲一樣地”“像影子一樣地”。)(2)臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？(司馬遷廉頗藺相如列傳)譯文：我認(rèn)為平民百姓交往尚且不互相欺騙，更何況大國(guó)之間的交往呢？(“布

17、衣”指平民百姓身上穿的粗布衣服，也就代指這些穿粗布衣服的人，應(yīng)譯為“平民百姓”“百姓”。)即學(xué)即練閱讀下面一段文言文，把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。朱云，字游，魯人也，徙平陵。少時(shí)通輕俠，借客報(bào)仇。長(zhǎng)八尺余，容貌甚壯，以勇力聞。好倜儻大節(jié)，當(dāng)世以是高之。至成帝時(shí)，丞相故安昌侯張禹以帝師位特進(jìn)，甚尊重。云上書(shū)求見(jiàn)，公卿在前。云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。臣愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一人以厲其余?！鄙蠁?wèn)：“誰(shuí)也？”對(duì)曰：“安昌侯張禹?！鄙洗笈?，曰：“小臣居下訕上，廷辱師傅，罪死不赦。”御史將云下，云攀殿檻，檻折。云呼曰：“臣得下從龍逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？

18、”御史遂將云去。于是左將軍辛慶忌免冠解印綬，叩頭殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅；其言非，固當(dāng)容之。臣敢以死爭(zhēng)?！睉c忌叩頭流血。上意解，然后得已。及后當(dāng)治檻，上曰：“勿易！因而輯之，以旌直臣。”云年七十余，終于家。病不呼醫(yī)飲藥。遺言以身服斂，棺周于身，土周于槨，為丈五墳，葬平陵?yáng)|郭外。(選自漢書(shū)·朱云傳)(1)今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。譯文：_(2)此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅；其言非，固當(dāng)容之。譯文：_答案(1)如今的朝廷大臣，對(duì)上不能匡扶皇上，對(duì)下不能有益于百姓，都是空占著職位而不做事白吃飯的人。(2)朱云一向以狂傲直率之名著稱(chēng)于世，假如他

19、說(shuō)得有理，就不可誅殺；他說(shuō)得不對(duì)，也應(yīng)該寬容?！緟⒖甲g文】朱云，字游，原為魯人，后遷居平陵。年輕時(shí)(喜歡)結(jié)交游俠，借助賓客為自己報(bào)仇。身高八尺有余，儀容偉岸，憑借勇力聞名。他灑脫不羈而能守大節(jié)，世人因此很尊重他。到成帝時(shí)，丞相故安昌侯張禹憑借皇帝老師的身份位至特進(jìn)，(皇上)極為尊敬推崇他。朱云上書(shū)求見(jiàn)成帝，當(dāng)時(shí)公卿大臣都在皇帝面前。朱云說(shuō)：“如今的朝廷大臣，對(duì)上不能匡扶皇上，對(duì)下不能有益于百姓，都是空占著職位而不做事白吃飯的人。臣請(qǐng)求陛下賜一口尚方斬馬劍，斬一個(gè)佞臣，以此來(lái)勸勉其他人?！背傻蹎?wèn)：“你要斬的是誰(shuí)呀？”朱云答道：“安昌侯張禹?！背傻鄞笈?，道：“你一個(gè)小官居于下位而毀謗上級(jí)，在朝廷

20、上侮辱我的老師，罪死不赦！”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的欄桿，欄桿被他拉斷。朱云大呼道：“微臣我得以和龍逢(夏桀時(shí)忠臣，因諫被殺)、比干(商紂時(shí)忠臣，因諫被殺)在九泉之下交往，也就滿足了，只是不知圣朝將要怎樣？”御史便把朱云拉了下去。這時(shí)左將軍辛慶忌摘掉官帽，解下官印和綬帶，在大殿之上叩頭，說(shuō)：“朱云一向以狂傲直率之名著稱(chēng)于世，假如他說(shuō)得有理，就不可誅殺；他說(shuō)的不對(duì)，也應(yīng)該寬容。臣斗膽以死相爭(zhēng)！”辛慶忌叩頭流血。(這樣)成帝的怒氣才消解，然后才饒了朱云。后來(lái)要修治欄桿，成帝說(shuō)：“不要換了！就把舊欄桿修修，用它來(lái)表彰正直的臣子?！敝煸破呤鄽q的時(shí)候，在家中去世。他病重時(shí)不請(qǐng)醫(yī)不喝藥。臨終囑咐

21、用身上的便服入殮，棺木只須容身，墓穴只須容棺即可，(家人)只造個(gè)一丈五尺的小墳，(把他)埋葬在平陵?yáng)|郭之外?？紙?chǎng)問(wèn)題聚焦：未落實(shí)關(guān)鍵詞，忽略特殊句式閱卷現(xiàn)場(chǎng)(2014·山東卷)閱讀下面的文言文，完成后面的問(wèn)題。(原文見(jiàn)本單元第一節(jié)第1課時(shí)“15分鐘講練”)把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？(5分)譯文：_(2)上讀表，曰：“孰謂方氏無(wú)人哉？是可以活其命矣?！蹦松庵?，不問(wèn)。(5分)譯文：_現(xiàn)場(chǎng)答案采樣：答案問(wèn)題找一找：_追求滿分做一做：_答案問(wèn)題找一找：(1)關(guān)鍵字詞翻譯不準(zhǔn)確，第一句中的“故”“業(yè)”“從游”，第二句中的“是”“活”“問(wèn)”都沒(méi)翻譯對(duì)。(2)忽略了特殊句式?！拔峁适腥思摇睉?yīng)是判斷句?！安粏?wèn)”是省略句。追求滿分做一做：解析此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)