【創(chuàng)新設(shè)計】（江蘇專用）2016屆高考語文一輪復習理解文言句子大意掌握重點詞語講義

1、第三節(jié)翻譯句子第1課時理解句子大意，掌握重點詞語(復習課)魯侯養(yǎng)鳥昔者海鳥止于魯郊，魯侯御而觴之于廟，奏九韶以為樂，具太牢以為膳。鳥乃眩視憂悲，不敢食一臠，不敢飲一杯，三日而死。此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也?！咀ⅰ?御，迎接。九韶，傳說是舜的樂曲。(1)翻譯下面句子。此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也。(2)從一個角度概括這則寓言的思想意義。答案(1)魯侯是用他自己享樂的方式來養(yǎng)鳥的，而不是按照鳥的生活方式來養(yǎng)鳥啊。(2)對于不同的事物不同的對象，應(yīng)采取不同的方法，不可主觀臆斷，千篇一律?！緟⒖甲g文】 從前，有只海鳥落在魯國都城的郊外，魯侯親自把它迎接到祖廟里，畢恭畢敬地設(shè)宴迎接，每天都演奏古時

2、的音樂九韶給它聽，安排牛羊豬三牲具備的太牢給它吃。魯侯的這種招待把海鳥搞得頭暈?zāi)垦?，惶恐不安，一點兒肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，過了三天就死了。魯侯是用他自己享樂的方式來養(yǎng)鳥的，而不是按照鳥的生活方式來養(yǎng)鳥啊。(2014·湖南卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。雪屋記明杜瓊吳有儒曰徐孟祥氏，讀書績文，志行高潔，家光福山中。相從而學問者甚夥，其聲名隱然聞于郡國?？N紳大夫游于西山，必造其廬焉。孟祥嘗結(jié)廬數(shù)椽，覆以白茅，不事華飾，惟粉堊其中，宛然雪屋也。既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。范陽盧舍人為古隸以扁之，縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。夫玄冥司令，草木消歇閉塞，成冬

3、之時。天地積陰之氣，濕而為雨，寒而為雪，緩緩而下，一白千里，遍覆于山林大地，萬物埋沒無所見，其生意不幾于息乎？孰知生意反寓于其中也。故冬至之節(jié)，居小雪之后，大雪之前，而一陽已生于五陰之下矣。由是臘中有雪，則來春有收，人亦無疾疹之患。是雪也，非獨以其色之潔白為可尚也，蓋有生意弭災(zāi)之功在焉。太古之人，或巢于木，或處于穴，木處而顛，土處而病也。圣人為屋()居，冀免()二者()患而已矣，初未嘗有后世華侈之飾也。孟祥讀書學古，結(jié)茅為屋，不事華侈，其古者與？今又濟之以雪，豈亦表其高潔之志行也歟？寧獨是邪？孟祥之匿于深山而不為世用窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也及其以善及人而有成物之心其不為果哉者則又如雪之有生物

4、弭災(zāi)之功也。以屋名雪，詎不韙歟？至若啟斯屋而觀夫雪之態(tài)度，則見于諸作者之形容，予不暇多記也。(選自金蘭集，中華書局2013年版)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。譯文：_(2)縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。譯文：_(3)木處而顛，土處而病也。譯文：_解析本題涉及一詞多義、詞類活用、定語后置句、省略句。(1)“落成”，建成。“適”，恰好，與“會”相似，“雨雪”，下雪，為動詞性，可聯(lián)想“今我來思，雨雪霏霏”。“遂”，于是，就?！懊?，名詞活用為動詞，可聯(lián)想“以其乃華山之陽名之也”。(2)“縉紳”，官員、士大夫?！翱N紳之交于孟祥者”，以“之者

5、”為標志的定語后置句，可聯(lián)想“馬之千里者”。第一個“為”(wéi)是動詞，“為詩”，作詩；第二個“為”(wèi)是動詞，替、給。“記”是動詞，寫記。(3)省略了介詞“于”，“(于)木處，(于)土處”?！邦崱笔堑?，可聯(lián)系詞語“顛覆”?！疤?ch)”是動詞，居住。答案(1)(房屋)已經(jīng)建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”給它命名。(2)與徐孟祥交往的士大夫作詩來歌詠它，叫我給它作(一篇)記。(3)在樹上居住會跌落，在洞穴里居住就會生病。,(精彩PPT名師講解)教你思維分解訓練1請找出三句話中關(guān)鍵的實詞，并解釋它們的意思。_答案第(1)句中，“落成”，建成；“適”，恰好，與“

6、會”相似；“雨雪”，下雪，為動詞性，可聯(lián)想“今我來思，雨雪霏霏”；“遂”，于是，就?！懊保~活用為動詞，可聯(lián)想“以其乃華山之陽名之也”。第(2)句中，“縉紳”，官員、士大夫；第一個“為”(wéi)是動詞，“為詩”，作詩；第二個“為”(wèi)是動詞，替、給；“記”是動詞，寫記。第(3)句中，“顛”是跌落，可聯(lián)系詞語“顛覆”；“處(ch)”是動詞，居住。2請找出三句話中關(guān)鍵的虛詞，并解釋它們的意思。_答案第(1)句中，“以”，介詞，用，拿；第(2)句中，三個“之”，第一個是定語后置的標志，第二、三個是代詞，它。第(3)句中兩個“而”都是連詞，表順承。3找出三句話中的特殊句

7、式。_答案第(2)句中“縉紳之交于孟祥者”，是以“之者”為標志的定語后置句，可聯(lián)想“馬之千里者”；第(3)句省略了介詞“于”，“(于)木處，(于)土處”。【參考譯文】吳地有個讀書人叫徐孟祥，熱愛讀書寫文章，志向遠大，行為高潔，把家安在光福山中。追隨他并且向他學習探問的人很多，因而徐孟祥在郡國里很有聲望。官員大夫們到西山游玩，一定會到他的住處。孟祥曾經(jīng)蓋了一座房子，用白茅覆蓋(房頂)，不加裝飾，只在屋中粉刷了一下墻壁，仿佛雪屋。(房屋)已經(jīng)建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”給它命名。范陽盧舍人用古代隸書給它寫了匾，與徐孟祥交往的士大夫作詩來歌詠它，叫我給它作(一篇)記。冬神掌管時令，冬天到來

8、時，草木就停止生長而枯萎凋零，天地累積陰氣，濕度達到就成為雨，寒氣足夠就化為雪，緩緩而下，千里全白，山林大地全被覆蓋，萬物被埋沒沒有什么能看得到，難道生機都停息了？誰知道生機反而在其中隱藏。所以冬至時，在小雪之后，大雪之前，一陽已經(jīng)在五陰之下生發(fā)。因此，臘月里若有雪，那么來春就有好收成，人們也沒有患疾病的擔憂。這雪，不僅僅因為它顏色的潔白而值得推崇，(它)大概還有孕育生機消除災(zāi)禍的功勞存在吧。遠古的人，有的在樹上筑巢，有的在洞穴里居住，在樹上居住會跌落，在洞穴里居住就會生病。圣人筑屋而住，希望免除這兩方面的擔憂罷了，起初未曾有后世的華美奢侈的裝飾。孟祥讀書學習古人，用茅草蓋屋，不追求華美奢侈的

9、裝飾。大概是在學習古人吧？現(xiàn)在又用雪覆蓋在它上面，是不是也表明他高潔的志行呢？難道僅僅是這樣嗎？孟祥藏在深山而不被世人任用，不得志而身在底層，就像冬末凍結(jié)的冰雪一樣，等到他用善行推及到別人并有成人之美的心態(tài)時，他不是就實現(xiàn)了(自己的高潔志向)？就又像雪有孕育生機消除災(zāi)禍的功勞一樣，用雪給(這座房子)命名，難道不對嗎？至于開啟這房子來觀看那雪的氣勢姿態(tài)，就可以從各位作詩歌詠者的描述中看到了，我沒有必要來多加記述了。先做后講(2014·江蘇卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(原文見本單元第二節(jié)第1課時“15分鐘講練”)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆

10、怯，尤不足當也。譯文：_(2)亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。譯文：_解析本題考查理解并翻譯文中的句子。(1)若，至于；薄世，浮薄的世人；當，承擔。(2)“謀于知道者”是介詞結(jié)構(gòu)后置，翻譯時要調(diào)整語序，其中的“知道”是古今異義詞，精通學問之道，諸，兼詞，相當于“之于”。答案(1)至于老師的名稱，正被浮薄的世人嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔了。(2)盡快跟精通學問之道的人商量并且到古代典籍中驗證，老師就不缺乏了。命題分析 “理解并翻譯文中的句子”側(cè)重于考查對句意的理解和表述，具有綜合性的特點。此考點一般采用主觀題形式，要求翻譯兩至三個句子。這幾個句子一般為：在文中起關(guān)鍵作用的句子，考生須通

11、讀全文才能理解該句；含有關(guān)鍵詞(重點實詞、虛詞)的句子，考生須熟悉關(guān)鍵詞，特別是多義詞，才能確定其意，準確譯出，這是得分點；句式較特殊的句子，從表達方式上看，多為敘事性句子，少有議論性句子。近幾年，翻譯考查越來越趨于全面，實詞、虛詞、特殊句式皆有涉及，特別注重考查古今同形異義實詞和詞類活用的翻譯。思維建模翻譯的方法1保留法。保留古今意義完全相同的一些詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。如：至和元年七月某日，臨川王某記。(王安石游褒禪山記)譯文：至和元年七月某一天，臨川王安石記下此文。(“至和元年”是年號，“臨川”是地名，翻譯時應(yīng)該保留。)2增補法。原句中有省略

12、或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語的詞語和語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。增補法包括：單音實詞增補成雙音實詞；增補主語、謂語、賓語、介詞或分句；數(shù)詞后面增加有關(guān)量詞、分數(shù)的詞語。如：(1)項王則受璧，置之坐上。(司馬遷鴻門宴)譯文：項王就接受了玉璧，把它放置在座位上。(“受”“璧”“置”“坐”，分別應(yīng)譯為“接受”“玉璧”“放置”“座位”。)(2)問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也?！?韓愈師說)譯文：問那些嘲笑者，(那些恥笑別人學習的人)就說：“那個人與某個人年齡相近，修養(yǎng)和學業(yè)也差不多?！?“則曰”的前面，承前省略了主語，翻譯時要補出。)(3)祖母今年九十有六。(李密陳情表)譯

13、文：祖母今年九十六歲。(“九十有六”后添加量詞“歲”。)3替換法。有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語為今語。如：(1)居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。(范仲淹岳陽樓記)譯文：處在朝廷的高位上，就為他的百姓擔憂；處在江湖邊遠的地方，就為他的君主擔憂。(“廟堂”本指“廟宇”，這里代指“朝廷”，應(yīng)該替換。)(2)壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。(蘇軾赤壁賦)譯文：壬戌年的秋天，七月十六日，我同客人劃著小船在黃州赤壁下游玩。(“既望”為農(nóng)歷每月十六。翻譯時就應(yīng)換成現(xiàn)代的說法。)文言句子中還有不少的修辭格，翻譯時一般采用更換的方法。諸如此類的還

14、有“蕭墻”“黔首”“阡陌”“七廟”“萬乘”“神器”“垂拱”“弱冠”等。4刪削法。文言文中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，翻譯時可刪削。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復詞中的虛設(shè)成分等。如：(1)師道之不傳也久矣！(韓愈師說)譯文：從師學習的道理沒人傳布已經(jīng)很久了！(“之”為結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，無實在意義，故翻譯時應(yīng)略去。)(2)晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。(孔雀東南飛)譯文：日夜勤勞地工作，孤孤單單，受盡辛苦。(“作息”為偏義復詞，義偏向“作”，故“息”應(yīng)該不譯。)5移位法(句式調(diào)整法)。

15、由于古今語法的演變，有些特殊句式與現(xiàn)代漢語不同，翻譯時，應(yīng)按現(xiàn)代的語法習慣調(diào)整。主要有主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置(狀語后置)等。如：晉人御師必于殽。譯文：晉人一定在殽山抵抗你們的軍隊。(調(diào)整后置狀語“必于殽”到“御”之前)6固定句式關(guān)注法。文言文中有很多固定句式，翻譯時要用它固定的表達形式來翻譯。如：師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？譯文：軍隊勞累，精力衰竭，遠方的國家防備我們，恐怕不可以吧？(固定句式“無乃乎”)7詞類活用關(guān)注法。文言文中的詞類活用現(xiàn)象是翻譯的關(guān)鍵，應(yīng)該引起我們足夠的重視。如：鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也。譯文：鄭國人派我掌管他們北門的鑰匙，如果秘

16、密地派軍隊來，鄭國都城可以得到。(“掌”名詞作動詞，“掌管”)8意譯法(修辭還原法)。在文言文中，有些句子使用了修辭手法，采用直譯法難以表達原文的意蘊，只能采用作為輔助的意譯方式。常見的修辭手法主要有夸張、比喻、借代、對文、合敘、婉曲、用典等。如：(1)天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。(賈誼過秦論)譯文：天下人像云一樣地聚集起來，像回聲一樣地應(yīng)和著他，擔著糧食如影隨形地跟隨著他。(“云”“響”“景”都是比喻用法，要譯為“像云一樣地”“像回聲一樣地”“像影子一樣地”。)(2)臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？(司馬遷廉頗藺相如列傳)譯文：我認為平民百姓交往尚且不互相欺騙，更何況大國之間的交往呢？(“布

17、衣”指平民百姓身上穿的粗布衣服，也就代指這些穿粗布衣服的人，應(yīng)譯為“平民百姓”“百姓”。)即學即練閱讀下面一段文言文，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。朱云，字游，魯人也，徙平陵。少時通輕俠，借客報仇。長八尺余，容貌甚壯，以勇力聞。好倜儻大節(jié)，當世以是高之。至成帝時，丞相故安昌侯張禹以帝師位特進，甚尊重。云上書求見，公卿在前。云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。臣愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一人以厲其余?！鄙蠁枺骸罢l也？”對曰：“安昌侯張禹。”上大怒，曰：“小臣居下訕上，廷辱師傅，罪死不赦?！庇穼⒃葡拢婆实顧?，檻折。云呼曰：“臣得下從龍逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？

18、”御史遂將云去。于是左將軍辛慶忌免冠解印綬，叩頭殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅；其言非，固當容之。臣敢以死爭?！睉c忌叩頭流血。上意解，然后得已。及后當治檻，上曰：“勿易！因而輯之，以旌直臣?！痹颇昶呤啵K于家。病不呼醫(yī)飲藥。遺言以身服斂，棺周于身，土周于槨，為丈五墳，葬平陵東郭外。(選自漢書·朱云傳)(1)今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。譯文：_(2)此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅；其言非，固當容之。譯文：_答案(1)如今的朝廷大臣，對上不能匡扶皇上，對下不能有益于百姓，都是空占著職位而不做事白吃飯的人。(2)朱云一向以狂傲直率之名著稱于世，假如他

19、說得有理，就不可誅殺；他說得不對，也應(yīng)該寬容。【參考譯文】朱云，字游，原為魯人，后遷居平陵。年輕時(喜歡)結(jié)交游俠，借助賓客為自己報仇。身高八尺有余，儀容偉岸，憑借勇力聞名。他灑脫不羈而能守大節(jié)，世人因此很尊重他。到成帝時，丞相故安昌侯張禹憑借皇帝老師的身份位至特進，(皇上)極為尊敬推崇他。朱云上書求見成帝，當時公卿大臣都在皇帝面前。朱云說：“如今的朝廷大臣，對上不能匡扶皇上，對下不能有益于百姓，都是空占著職位而不做事白吃飯的人。臣請求陛下賜一口尚方斬馬劍，斬一個佞臣，以此來勸勉其他人?！背傻蹎枺骸澳阋獢氐氖钦l呀？”朱云答道：“安昌侯張禹?！背傻鄞笈?，道：“你一個小官居于下位而毀謗上級，在朝廷

20、上侮辱我的老師，罪死不赦！”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的欄桿，欄桿被他拉斷。朱云大呼道：“微臣我得以和龍逢(夏桀時忠臣，因諫被殺)、比干(商紂時忠臣，因諫被殺)在九泉之下交往，也就滿足了，只是不知圣朝將要怎樣？”御史便把朱云拉了下去。這時左將軍辛慶忌摘掉官帽，解下官印和綬帶，在大殿之上叩頭，說：“朱云一向以狂傲直率之名著稱于世，假如他說得有理，就不可誅殺；他說的不對，也應(yīng)該寬容。臣斗膽以死相爭！”辛慶忌叩頭流血。(這樣)成帝的怒氣才消解，然后才饒了朱云。后來要修治欄桿，成帝說：“不要換了！就把舊欄桿修修，用它來表彰正直的臣子?！敝煸破呤鄽q的時候，在家中去世。他病重時不請醫(yī)不喝藥。臨終囑咐

21、用身上的便服入殮，棺木只須容身，墓穴只須容棺即可，(家人)只造個一丈五尺的小墳，(把他)埋葬在平陵東郭之外?？紙鰡栴}聚焦：未落實關(guān)鍵詞，忽略特殊句式閱卷現(xiàn)場(2014·山東卷)閱讀下面的文言文，完成后面的問題。(原文見本單元第一節(jié)第1課時“15分鐘講練”)把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？(5分)譯文：_(2)上讀表，曰：“孰謂方氏無人哉？是可以活其命矣?！蹦松庵?，不問。(5分)譯文：_現(xiàn)場答案采樣：答案問題找一找：_追求滿分做一做：_答案問題找一找：(1)關(guān)鍵字詞翻譯不準確，第一句中的“故”“業(yè)”“從游”，第二句中的“是”“活”“問”都沒翻譯對。(2)忽略了特殊句式?！拔峁适腥思摇睉?yīng)是判斷句。“不問”是省略句。追求滿分做一做：解析此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)