小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(人教版)修改

1、學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit one Hello第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口,敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I'm 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適

2、時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性?！窘虒W(xué)方法】1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾2.為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3. 教材相配套的錄音帶【問(wèn)題導(dǎo)入】先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（Magic English-Hello）【互動(dòng)合作】（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm /Hi

3、, I'm （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I'm（5）聽錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容【展示交流】（1）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。（2）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代

4、替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。（3）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm /Hi, I'm Goodbye./Bye-Bye。【鞏固拓展】1） 教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。2） 讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。3） 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成?！静贾米鳂I(yè)】 學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)?！景鍟?/p>

5、設(shè)計(jì)】Unit 1 Hello將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I'm將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. 學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit one Hello第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)

6、重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音?！窘虒W(xué)方法】 本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片【問(wèn)題導(dǎo)入】1. 師生共唱英語(yǔ)歌曲 "Hello"2. 請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 【互動(dòng)合作】1、 教學(xué)單詞，并滲透 Show me your 句型2、讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's lear

7、n 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運(yùn)用。 【展示交流】（1）小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做 Let's do 部分的活動(dòng)?！眷柟掏卣埂扛?jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，

8、為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行?！静贾米鳂I(yè)】 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 Hello每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片 學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit one Hello第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。2、學(xué)唱英文歌曲 "Hello" 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。

9、這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行?！窘虒W(xué)方法】教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實(shí)物）【問(wèn)題導(dǎo)入】 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, I'm ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。 【互動(dòng)合作】 1、 請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。2、 學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用 Hello/Hi , I'm 的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)

10、做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 【展示交流】記憶名字游戲1. 每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。2. 方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, I'm Ms Wang，接著這位學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. I'm Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I'm Ken.以此類推。 【布置作業(yè)】做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 Hello展示學(xué)生的名卡 學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人：

11、 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit one Hello第四課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is.，使學(xué)生能聽、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you.3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.2、What's your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome! 的發(fā)音?！窘虒W(xué)方法】教

12、師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾?！締?wèn)題導(dǎo)入】1. 唱"Hello"歌2.師生互相問(wèn)候Hello! /Hi!3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。 【互動(dòng)合作】老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! I'm Miss Zhang. 然后用My name's. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What's your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)

13、重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?，以次鼓?lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。 【展示交流】1、Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對(duì)話。2、四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)What's your name? 其他同學(xué)回答My name's 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。 【鞏固拓展】猜猜我是誰(shuí)的游戲請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生

14、直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name's 的句型。 【布置作業(yè)】做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 1 Hello!What's your name? My name's(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit one Hello第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過(guò)聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)

15、的詞匯。2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。2、本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)方法1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。2.學(xué)生卡片P610.問(wèn)題導(dǎo)入1."接力活動(dòng)"：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)答，要求又快又好。2.通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3.游戲：通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞互動(dòng)合作1

16、.Let's learn2.Let's do教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 展示交流1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。2.游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的

17、是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。3.通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。 鞏固拓展在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 布置作業(yè)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。板書設(shè)計(jì):Unit 1 Hello每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit one Hello第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、本課時(shí)通過(guò)聽力練習(xí)，檢查學(xué)

18、生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。2、歌謠的學(xué)習(xí)教學(xué)方法：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。問(wèn)題導(dǎo)入1. 師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"。2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。3.游戲：用Show me your.請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做動(dòng)作?；?dòng)合作教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)?/p>

19、筆袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil. 拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a .是"我有一個(gè)."后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a.請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的書說(shuō)Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too! 展示交流1.操練Let's chanta. 全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let's chant部分的內(nèi)容。b. 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說(shuō)本部分的內(nèi)容。2.聽力練習(xí)：Let's

20、 check鞏固拓展1、. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。2、小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。布置作業(yè)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。板書設(shè)計(jì)學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit one Hello第七課時(shí)本單元習(xí)題精選1、聽力練習(xí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取聽錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標(biāo)明。（練習(xí)中顯示與本課用語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）a圖為兩名小學(xué)

21、生在上學(xué)的路上相遇，彼此打招呼的情景b圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說(shuō)再見的情景c圖為新生Helen在做自我介紹d圖為清晨，一名教師在校門口與上學(xué)來(lái)的小學(xué)生相遇的情景2、判斷練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。a圖為王蘭在公園游玩遇到外國(guó)好朋友錄音內(nèi)容為- Hi, I'm Wang Lan.- Hi, I'm Jack.b圖為放學(xué)了，師生互道再見錄音內(nèi)容為- Goodbye, teacher.- Goodbye, boys and girls.c圖為本冊(cè)教材中的兩個(gè)人物間彼此問(wèn)候錄音內(nèi)容為- Hello!- Hello!3、閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義

22、，并能夠認(rèn)讀）1. A: Hello! I'm Zhang Dong .B: Hello! I'm Linda.A: Nice to see you.B: Nice to see you, too.2. - Hi, Liu Lin !- Hi, Wu Hong!3. - Goodbye, Miss Wang.- Goodbye, Tom.Read and match（將相應(yīng)的句子連線組成對(duì)話）Hello! Thank you.What's your name? Hello!See you. My name's Mike.Welcome！ Bye！.學(xué)校： 上饒縣

23、第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit one Hello第八課時(shí)本單元能力訓(xùn)練1 比一比，說(shuō)一說(shuō)，演一演將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按圖片內(nèi)容說(shuō)英文，比一比哪組說(shuō)得最準(zhǔn)確，并將此對(duì)話分角色表演出來(lái)。（教師可用第一課時(shí)練習(xí)中的動(dòng)畫圖片）圖片內(nèi)容分別為進(jìn)校時(shí)師生互相問(wèn)候、生生相互打招呼、放學(xué)時(shí)師生或生生在相互道別等等。2 傳話游戲教師可將兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號(hào)后交給老師。正確率高、速度快的為勝。3 游戲What's

24、 missing?為強(qiáng)化本單元單詞的記憶，每次舉起四個(gè)單詞，將其中之一藏起后問(wèn)：What's missing? 還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后在藏起一個(gè)單詞問(wèn)：What's missing?學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit two Look at me第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語(yǔ)This is .和建議去上學(xué)的表述句子 "Let's go to school." 。2 、在

25、實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)和建議去上學(xué)的表述句子。3 、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ) Good morning. 及介紹人物用語(yǔ) This is 。2、接紹人物用語(yǔ) This is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。2、為 Lets play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件

26、 Unit 2 Lets talk/A問(wèn)題導(dǎo)入： 1. 教師播放第一單元的歌曲 Hello ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。2. 用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im互動(dòng)合作1. 讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。 2. 在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件

27、。Unit 2 Lets talk/A展示交流1. 教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。2、學(xué)生跟讀并模仿Lets talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）3、.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr （此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Lets play 的活動(dòng)相結(jié)合。鞏固拓展1、學(xué)生展示練習(xí)情況。 此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)

28、生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。布置作業(yè)完成相應(yīng)練習(xí)板書設(shè)計(jì)學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit two Look at me第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說(shuō)習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)難

29、點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教學(xué)方法：1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備Let's do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。3、教材配套的錄音帶問(wèn)題導(dǎo)入： （1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 Hello、Happy Teachers' Day（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let's chant 部分

30、的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let's talk 的對(duì)話。 互動(dòng)合作（1）教師指著自己說(shuō)：Good morning. I'm Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說(shuō)：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（2）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。展示交

31、流（1）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說(shuō)。（2）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。鞏固拓展游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，布置作業(yè)做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。板書設(shè)計(jì) Unit Two Look at me在黑板上貼上同 Let's l

32、earn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit two Look at me第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況。2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語(yǔ)言。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語(yǔ)掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。教學(xué)方法：1、教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear

33、 的頭飾。2、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。問(wèn)題導(dǎo)入：（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞Shoulders, Knees （但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）（2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes互動(dòng)合作：（1）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。（2）將 head, eye, face , ear, nose

34、, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做游戲展示交流（1） 教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。（2）聽錄音，畫五官（3）出示Let's draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!"讓學(xué)生做練習(xí)。（4）教師重復(fù)Touch the ground. 和Turn around. 兩句話，學(xué)生跟讀。鞏固拓展游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否

35、則被罰（2） 讓學(xué)生聽 Let's sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下學(xué)唱歌曲。布置作業(yè)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit Two Look at me黑板上是學(xué)生自己畫的Let's draw 部分的圖案學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit two Look at me第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō) Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet

36、you, too. Let's go to school. 。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon! Nice to meet you, too.Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)方法1、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother ,Sarah, Zoom的頭飾。2、給Wu Yifan's mother準(zhǔn)備手提包。3、教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。問(wèn)題導(dǎo)入（1）師生共同練習(xí) T

37、eddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品-頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。互動(dòng)合作 （1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間-下午，并問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning. 打招呼或問(wèn)候，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。（2）師生共同觀看本課 B 部分Let's talk內(nèi)容的教學(xué)課件。展示交流（1）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let's

38、talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good morning. 和 Good afternoon! 兩個(gè)句子的區(qū)別。（2）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾，在給Wu Yifan's mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。鞏固拓展（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let's talk 的內(nèi)容。（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將B 部分Let's talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學(xué)生排列句子 d.聽

39、錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。布置作業(yè)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit Two Look at me學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit two Look at me第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2、能聽懂 Let's do 部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.

40、進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。2、Let's do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。3、head和hand 發(fā)音易混。教學(xué)方法1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。3、教師準(zhǔn)備Let's do 部分的圖片。問(wèn)題導(dǎo)入 （1）教師播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的

41、單詞。（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。 展示交流（1）教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。鞏固拓展（1）讓學(xué)生聽 Let's learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手

42、、眼和聽、說(shuō)、做、練相結(jié)合。（2）讓學(xué)生站起來(lái)，聽 Let's do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。布置作業(yè)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit Two Look at me黑板上為學(xué)生畫得畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。 學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit two Look at me第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、本課時(shí)通過(guò)聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

43、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.做本課 Let's check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí) Let's chant 部分的歌謠。2.Let's chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教學(xué)方法：1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。問(wèn)題導(dǎo)入師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句?；?dòng)合作（1）用學(xué)生曾畫過(guò)的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備

44、身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。（2）Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。展示交流（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) Close your eyes. （動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) Here it is! 。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。（2）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。鞏固拓展將學(xué)

45、生分為兩大組。聽音樂(lè)同時(shí)傳球，音樂(lè)停時(shí)第一組學(xué)生問(wèn)Where is your nose ? 第二組學(xué)生回答Here it is!（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。布置作業(yè)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6 部分的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit Two Look at me黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 丁 佳 ， 成員: 呂 天 黃麗君 Unit two Look at me第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： : 復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí); 歌謠.有節(jié)奏、有韻律的歌謠. 教學(xué)難點(diǎn): 聽力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。 教學(xué)方法1教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具

46、（玩具也可以從學(xué)生處借用）。2本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。3Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。互動(dòng)合作（1）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。（2）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。（3）游戲：把手放在你的背后。展示交流（1）聽力練習(xí)：Let's check根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B（2）操練Let's chanta先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。c讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來(lái)。d請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，可獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或紅花。鞏固拓展（

47、1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。（2）和同學(xué)一起看第3839頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。布置作業(yè)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。學(xué)校： 上饒縣第一小學(xué) ，年級(jí)： 三年級(jí) ，學(xué)科： 英語(yǔ) 主備人： 黃麗君 ， 成員: 呂 天 丁佳 PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 Let''s paint第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)。2 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3 培養(yǎng)學(xué)生正確

48、、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。設(shè)計(jì)說(shuō)明：在本課的 Let's talk 部分的導(dǎo)入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。教師在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解 How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)的不同點(diǎn)。操練時(shí)為突出交際用語(yǔ)的功能特征，教師可以讓學(xué)生給課件中的人物配音，以鞏固練習(xí)新句型。在 Let's play 部分，教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開展兩人一小組的活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：How are you? Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)

49、難點(diǎn)：1、 How are you? 的得體運(yùn)用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：1、 本課 Let's talk/A 部分的教學(xué)卡片2、 本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。問(wèn)題導(dǎo)入： (1）師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, k

50、nees and toes" ，T: Whats this ? This is my head.復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說(shuō)：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說(shuō)： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice

51、to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問(wèn)候。 "Hello"互動(dòng)合作：（1）師生觀看教學(xué)圖片。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（2）教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招

52、呼。（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。（4）教師提問(wèn)：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.展示交流（1）本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶

53、讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是ai ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（2）使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問(wèn)How a

54、re you? ，每天見面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和 Hi .就可以了。（3）趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。 鞏固拓展（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（3）游戲做Let'