人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元主題備課

1、 備課時(shí)間: 第四單元 作家筆下的動(dòng)物設(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué) 孫慧穎課 型：預(yù)習(xí)指導(dǎo)課整合篇目：白鵝白公鵝貓母雞一、教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)記本單元生字生詞，理解詞語。認(rèn)真書寫要求會(huì)寫的字。 2.體會(huì)同樣是寫動(dòng)物，觀察角度不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。 3.正確流利的閱讀本單元課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的喜愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者的喜愛之情。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課(一) 激趣導(dǎo)入新課 同學(xué)們，動(dòng)物是我們的好朋友，把你們喜歡的小動(dòng)物（圖片）帶來了嗎？今天，我們學(xué)習(xí)第四單元，來認(rèn)識(shí)一下這些可愛的小動(dòng)物吧！（二）自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)本單元有白鵝

2、白公鵝貓母雞四篇課文。出示預(yù)習(xí)單，要求：把預(yù)習(xí)單上要求會(huì)讀的詞語讀一讀。預(yù)習(xí)單讀一讀：（讀準(zhǔn)字音，理解大意。）凈角 窺伺 漣漪 勾當(dāng) 疙瘩 厲聲叫囂 供養(yǎng)不周 枝折花落 倘若生機(jī)勃勃 如怨如訴 屏息凝視 局促不安認(rèn)一認(rèn)：（注意讀準(zhǔn)字音并各組一個(gè)詞）角 : ju（角色） 供: gng（供養(yǎng)） jio（角度） gng（供奉） 屏: bng（屏息）折: sh（枝折花落） png（熒屏）zh（折騰）zh（折磨）寫一寫：（看誰寫的正確美觀）餐 脾 蹲憑踩 撞貪 請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)單，把預(yù)習(xí)單上要求會(huì)讀的詞語讀一讀。小組長(zhǎng)檢查要求會(huì)認(rèn)的生詞，其他成員認(rèn)真聽，并及時(shí)糾正不正確的讀音。師檢查要求會(huì)認(rèn)的生詞：出示第

3、一組凈角 窺伺 漣漪勾當(dāng)疙瘩指名讀， 師提醒注意：“角”讀二聲，拼音是ju,瘩讀輕聲，跟老師讀兩遍“疙瘩”?！爱?dāng)”在這里讀四聲。出示第二組，厲聲叫囂供養(yǎng)不周枝折花落倘若指名讀，他讀得對(duì)嗎？誰來幫幫他？并給倘若找一個(gè)近義詞。一生答供讀一聲，倘若的近義詞是假若。師提醒這里有一個(gè)多音字“折”，拼音是sh，枝折花落讀二聲，它還有幾種讀音，能組個(gè)詞嗎？另一生答折騰讀一聲，折磨讀二聲。出示最后一組生機(jī)勃勃如怨如訴屏息凝視 局促不安誰來挑戰(zhàn)？這幾個(gè)詞語，你理解哪個(gè)？屏息凝視就是精神高度集中，聚精會(huì)神的看。哎，造個(gè)句子試試？小貓正在屏息凝視著老鼠洞口。誰知道“局促不安”的反義詞？是心安理得吧。生機(jī)勃勃的反義詞

4、呢?一生答：死氣沉沉現(xiàn)在，我們都會(huì)讀本單元的生字了，還理解了一些詞語的意思，那，要求會(huì)寫的字，你們都掌握了嗎？好，拿出聽寫紙老師來聽寫幾個(gè)，（脾氣、任憑、蹲下、晚餐）。同桌互評(píng)，訂正錯(cuò)字。師強(qiáng)調(diào)“餐”和“脾”的寫法，生練寫。 （三）點(diǎn)撥引導(dǎo)，全班交流：1.讀課文，知內(nèi)容要求：默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，同時(shí)完成學(xué)習(xí)單上的題目。學(xué)習(xí)單A、默讀課文，完成下列各題：白鵝抓住高傲這個(gè)詞，通過描寫白鵝的（叫聲）、（步態(tài)）、（吃相）三部分內(nèi)容，表達(dá)作者的喜愛之情。白公鵝通過寫（白公鵝走路的姿態(tài)）和（平時(shí)的活動(dòng)），表現(xiàn)作者對(duì)白公鵝的喜愛之情。貓描述了（大貓的古怪性格）和（滿月小貓的特點(diǎn)），流露出作者對(duì)貓的

5、喜愛之情。母雞以作者的情感變化為線索，前半部分寫母雞的（無病呻吟）、（極軟怕硬）、（拼命炫耀），后半部分寫母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。B、按要求在文中劃出相關(guān)的句子。（1）生默讀課文填空（2）全班概括課文的主要內(nèi)容白鵝-白公鵝-貓- 母雞- 小結(jié)：看，剛才我們把課文中的重點(diǎn)句子稍作改動(dòng)，就概括了這篇課文的主要內(nèi)容。這也是一種概括大意的方法，叫重點(diǎn)詞句摘錄法。（板書：語句摘錄法）。請(qǐng)你們以后也用這種方法來概括課文主要內(nèi)容。有的文章的總起句、過渡句、重點(diǎn)句概括了全文大意，閱讀時(shí)直接引用或稍加整理，便可以抓住文章的主要內(nèi)容。 2.了解了本單元的課文內(nèi)容，你想說什么

6、？3.小結(jié)：是呀，動(dòng)物多么可愛，要愛護(hù)小動(dòng)物。板書：要愛護(hù)小動(dòng)物4.質(zhì)疑問難 同學(xué)們，在這一單元的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中,你們還有哪些問題要問？(四)總結(jié)提升，拓展延伸 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了動(dòng)物的可愛、可敬，體會(huì)到，同樣是寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。但都表達(dá)了同樣的情感作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛和真誠(chéng)的贊美。同時(shí)我們還學(xué)到了一種新的寫作方法欲揚(yáng)先抑的寫法。請(qǐng)看老師留給你們的兩個(gè)作業(yè)：1.同桌互相聽寫本單元要求會(huì)寫的字，不會(huì)寫的字多寫幾遍。2.搜集有關(guān)動(dòng)物的成語和詩句。板書設(shè)計(jì)： 作家筆下的動(dòng)物要愛護(hù)小動(dòng)物 語句摘錄法教學(xué)反思：編號(hào)： 備課時(shí)間: 13 白

7、鵝設(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué) 高來菊課 型：精讀引領(lǐng)課整合篇目：13鵝14*白公鵝一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.了解白鵝特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。4.學(xué)習(xí)作者寫作方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。2.從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課(一) 檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教1.從“白鵝”古詩入手，導(dǎo)入新課。還記得兒時(shí)學(xué)過的那首古詩嗎？出示古詩詠鵝，齊讀。這是駱賓王在七歲時(shí)寫下的一篇詠鵝的詩。古今中外喜歡鵝的人還真不少

8、，著名畫家作家豐子愷老先生和俄國(guó)作家葉諾索夫也喜歡鵝。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)他們寫的文章白鵝和白公鵝。2.根據(jù)預(yù)習(xí)單檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)，整體感知。（1）白鵝：好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。?）白公鵝：全是海軍上將的派頭。（二）精講點(diǎn)撥，隨文得法1.感受豐子愷筆下的白鵝課文圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”來寫，那白鵝的高傲表現(xiàn)在哪些方面？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師相機(jī)板書：叫聲、步態(tài)、吃相）課件出示：鵝的高傲，更表現(xiàn)在他的叫聲、步態(tài)和吃相中。（大家一起讀一讀）你們讀的這句話是第幾自然段？（第二自然段），這個(gè)自然段在文中起著重要作用，既承接了上文，又引起了下文，而且還是中心句。（1）叫聲1.我們先來看看它的叫聲，讀一讀第

9、三自然段，看看白鵝的叫聲有什么特點(diǎn)？2.課文中還有一些詞體現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)？哪幾個(gè)？（厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫）說明了鵝怎么樣？（兇、惡）3.作者的朋友告訴他：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，這是真的嗎？為什么這樣說？找出相關(guān)句子（指導(dǎo)朗讀）4.這只大白鵝真的很兇。假如鵝會(huì)說話，你想象一下，它會(huì)說什么？（生想象說） 他這樣的語氣是厲聲嗎？（評(píng)，再說） 5.剛才幾個(gè)同學(xué)把白鵝的高傲和兇惡的特點(diǎn)讀出來了，那你們有沒有想過，白鵝為什么會(huì)這么“兇”？（看守門戶，不讓壞人進(jìn)入。） 那么你會(huì)不會(huì)對(duì)它有了不同的看法。這是一只什么樣的鵝？（忠誠(chéng)、勇敢）6.作者表面上在寫白鵝的高傲，實(shí)際上在夸白鵝的勇敢和盡職。你想夸一夸它嗎？

10、一起來讀一讀這句話。好一個(gè)高傲的動(dòng)物！ (2) 步態(tài)鵝的步態(tài)更是傲慢了，步態(tài)什么樣？自己讀一讀。（學(xué)生回答并讀一讀第四自然段，ppt展示第四自然段）播放凈角出場(chǎng)步態(tài)從容，大模大樣，傲慢，再來看看鵝的，有沒有相同之處，帶著作者的喜愛之情再讀。用鴨子走步調(diào)急速、局促不安與鵝對(duì)比，更能體現(xiàn)鵝的高傲。讓我們一起帶著這種感情朗讀這個(gè)自然段吧！(3)吃相從它的叫聲和步態(tài)當(dāng)中，可以看出這白鵝很驕傲，但是和它的吃相比起來，并不算什么，請(qǐng)默讀課文，想一想吃相有什么特點(diǎn)?（三眼一板、一絲不茍）請(qǐng)學(xué)生讀一讀第五自然段，這段文字中，哪里可以看出鵝的吃相三眼一板。（吃的東西不變，吃飯順序不變，一天三頓飯）正是它的這種三

11、眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢？到底是什么事情這么可笑呢？（狗去偷吃鵝的冷飯）師：狗是怎樣偷吃的呢？誰來接著讀讀第六自然段。（用曲線劃出寫鵝的句子，用直線畫出寫狗的句子）聽了同學(xué)讀這段，你覺得這狗像什么？它是怎樣偷吃的呢？（小偷）為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？（因?yàn)轾Z會(huì)咬它，厲聲叫罵，怕它的脾氣。）這真是一只厲害的鵝？一起讀讀它的語句。師：是啊，這不僅是一只厲害高傲的鵝，而且還是一位架子十足的“鵝老爺”為什么要叫鵝老爺？（需要人侍候），我有一個(gè)好主意，把飯罐和水盆放在一起不就得了？師：你從哪里知道的？請(qǐng)你讀一讀（最后一個(gè)自然段）師：如果讓你天天侍候鵝吃

12、飯，你會(huì)怎么樣？你會(huì)不會(huì)煩，可是作者不厭其煩，可見作者對(duì)這只白鵝非常喜歡。（三）拓展閱讀，學(xué)法遷移感受俄國(guó)作家葉諾索夫筆下的白公鵝剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛。接下來，我們又要去認(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉諾索夫描寫的白公鵝。下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時(shí)有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。 （1）生讀書、批注。（）交流初讀：誰來說說這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？ 這究竟是只什么樣的白公鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下：（耀武揚(yáng)威）的大公鵝 （威風(fēng)凜凜）的大公鵝 （派頭十足）的大公鵝 （3）好一

13、只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰來概括一下？ （高傲的）白鵝3學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)高傲，圍繞總寫句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。 小結(jié)：我們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。（四）鞏固延伸，學(xué)以致用1.你喜歡課文中哪些句子，用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì)鑒賞

14、等。2說說自己喜愛的動(dòng)物，說明動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛的原因。板書設(shè)計(jì)：白鵝 14* 白公鵝好一個(gè)高傲的動(dòng)物！ （）的大白鵝叫聲步態(tài)吃相喜愛之情教學(xué)反思：編號(hào)： 備課時(shí)間: 15 貓?jiān)O(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué) 高來菊課 型：精讀引領(lǐng)課整合篇目：貓松鼠我家的淘氣包一、教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“任憑、盡職、屏息凝視”等詞語。2. 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情的。4. 激發(fā)起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。2. 在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古

15、怪”。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課(一) 檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教1.展示圖片，導(dǎo)入新課。老師給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請(qǐng)大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。（生交流）2.著名作家老舍先生他也很喜歡貓，并且經(jīng)過長(zhǎng)期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題，齊讀）3. 根據(jù)預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文內(nèi)容 （1）出示生字新詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況.（2）從文中找出兩處能概括課文主要內(nèi)容的句子。出示句子：貓的性格實(shí)在有些古怪；滿月的小貓更可愛。（二）精講點(diǎn)撥，隨文得法1性格古怪的大貓（1）自讀課文，貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？劃出有關(guān)的句子。（2）全班交流。a.貓的古怪性格

16、表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）b.貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）c.課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點(diǎn)詞語：一天一夜、任憑也。）d.貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：閉息凝視、非不可。）e.為什么從“閉息凝視”、“非不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從“非不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）f.

17、課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的？（連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。）g.輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（ “老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）（3）集體有感情地朗讀第一節(jié)。 （4）指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的？（板書：蹭、

18、跳、叫喚、咕嚕。）（5）這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什么？（作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）（6）課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（板書：無論也）（7）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書：藏起來、不要說就是）2.淘氣可愛小貓 （1）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（圍繞小貓

19、的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點(diǎn)詞語：耍個(gè)沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）（2）作者對(duì)小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出？（作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠?。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）（3）有感情地朗讀課文。（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。3. 今天，老師還給大家?guī)砹藘晌慌笥?，?qǐng)大家把書翻到73頁，默讀“閱讀鏈接”，選自己喜歡的一個(gè)段落讀讀，思考：這個(gè)片段與課文的寫法有什么異同之處？相同：表達(dá)喜愛之情。 不同：從不同的方面表現(xiàn)情感：一段是從貓的外形和神情表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情；一段是從一家人對(duì)貓的

20、態(tài)度表現(xiàn)貓的可愛。 （三）拓展閱讀，學(xué)法遷移拓展閱讀拓展閱讀松鼠我家的淘氣包。（1）畫出描寫松鼠和“淘氣包”特點(diǎn)的句子。（2）作者是怎樣表現(xiàn)它們特點(diǎn)的？生自讀學(xué)習(xí)。小組交流。全班交流。（四）鞏固延伸，學(xué)以致用1.運(yùn)用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。2課下寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)：15貓古怪 淘氣 喜愛之情教學(xué)反思：編號(hào)： 備課時(shí)間: 16* 母雞設(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué) 劉欣課 型：略讀整合課整合篇目：柱子上的母雞一只家犬的臨終告白一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文，感受母雞作為母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。3.感受作者的語言風(fēng)格。二、教學(xué)重難點(diǎn)抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作等

21、細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)特點(diǎn)。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課（一）略讀感知，提取信息 1.導(dǎo)入新課： 請(qǐng)描述一下你見過的母雞。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章母雞。 2.板書課題，齊讀課題。 3.檢查預(yù)習(xí)：（完成導(dǎo)學(xué)單） 快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的?他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?(學(xué)生讀書，然后交流初步感受)。預(yù)設(shè)： （1）老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。 （2）老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。 （3）老舍不敢再討厭母雞了。(板書：一向討厭不敢再討厭)（二)小組互動(dòng)，釋疑解惑1.根據(jù)學(xué)案自學(xué)。 結(jié)合著手中的導(dǎo)學(xué)單，

22、快速的瀏覽課文，邊讀邊思考作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對(duì)比。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞?并以此為依據(jù)把課文分成兩部分。 2.交流展示。（三)聚焦重點(diǎn)，品讀提高 交流母雞 1.研讀文本第一部分：老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的?在13自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。 課件出示：這是一只( )的母雞。 （1)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)

23、：第一段：抓住“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無病呻吟。第二段：抓住 “忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能”“讓全世界知”等詞，概括：自大、愛炫耀。隨機(jī)理解句子： 母雞下蛋的時(shí)候可愛叫了，就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。 體會(huì)夸張的寫法。 (2)指導(dǎo)朗讀，讀出母雞的令人討厭。（感悟母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點(diǎn)）。 2.研讀第二部分: (1)課件出示：這是一只()的母雞。 (2)從哪里看出來？默讀4-6自然段畫出相關(guān)語句，交流感受。預(yù)設(shè)要點(diǎn)：(許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可

24、。)母雞所做的一切(保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育子女)都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。慈愛：一點(diǎn)兒東西就緊叫;雞雛的肚子像湯圓似的，自己卻消瘦許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲也不哼”。勇敢：不論 總是;假若一定;連辛苦：立刻警戒;警戒;消瘦;夜間睡不好(負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦)相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦。3.老舍是怎樣寫母雞？（先抑后揚(yáng)）（四）拓展閱讀，開闊視野拓展閱讀柱子上的母雞一只家犬的臨終告白。（1）畫出描寫動(dòng)物神態(tài)、動(dòng)作的句子。（2）表達(dá)了作者的情感？（母愛是全世界最偉大的，最無私的愛。不管是在人類還

25、是在動(dòng)物的世界里，母愛永遠(yuǎn)是我們成長(zhǎng)中不可缺失的最重要的支柱，引導(dǎo)我們健康成長(zhǎng)。）板書設(shè)計(jì)：16 母雞 無病呻吟 負(fù)責(zé)討厭 欺善怕惡 不敢再討厭 慈愛 居功炫耀 勇敢 辛苦敬佩（母愛）教學(xué)反思：編號(hào)： 備課時(shí)間: 第四單元 作家筆下的動(dòng)物 設(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué) 彭曉飛課 型：拓展閱讀課-萬物有情整合篇目：豐子愷放生趣聞老貓小麻雀兔王和虎王的耳朵在獄詠蟬畫眉鳥孤雁蜂一、教學(xué)目標(biāo)1通讀文章，把握課文主要內(nèi)容。2. 通過具體事例表現(xiàn)動(dòng)物性格。3體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。4讀故事，受到愛護(hù)動(dòng)物、尊重生命的教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)1通過具體事例表現(xiàn)動(dòng)物性格。2體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考

26、個(gè)性化備課（一）緊扣議題，推薦文章1同學(xué)們，通過第四單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝、古怪的貓和偉大的雞母親,在作家的筆下，這些小動(dòng)物就像人一樣富有感情，性格獨(dú)特。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)作家筆下的動(dòng)物世界，去認(rèn)識(shí)另外的一些動(dòng)物，看看它們又有哪些特點(diǎn)？（板書：萬物有情）2齊讀課題。3課前，我們根據(jù)自主學(xué)習(xí)單閱讀了豐子愷放生趣聞老貓小麻雀兔王和虎王的耳朵在獄詠蟬畫眉鳥孤雁蜂。（二）借助讀單，群文閱讀1這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)豐子愷放生趣聞老貓小麻雀這三篇文章。請(qǐng)同學(xué)們借助“閱讀單”進(jìn)行自主閱讀，完成閱讀單中的相關(guān)問題，初步感知群文。出示閱讀單：（1）豐子愷是如何珍惜生命的？作者列舉了哪些事例？（2）老貓

27、一文中的老貓的性格什么樣？作者描寫了哪些表現(xiàn)老貓性格的事例？用橫線畫出表現(xiàn)作者喜歡貓的句子。（3）小麻雀中的小麻雀是怎樣求生的？用波浪線畫出小麻雀求生時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。2學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。（三）互動(dòng)交流，分享收獲通過剛才的學(xué)習(xí)相信大家對(duì)三篇文章有了更深的了解，下面就讓我們一起來交流交流吧！小組交流匯報(bào)： 1. 豐子愷是如何珍惜生命的？作者列舉了哪些事例？ 預(yù)設(shè)： （1）珍惜生命，不忍心捆縛要放生的雞，只好裹在長(zhǎng)袍里趕路，從而引起便衣偵探的誤會(huì)。(2)繪有護(hù)生畫集六集，勸人們護(hù)生戒殺。(3)每年的釋迦牟尼誕生日，帶領(lǐng)子女去放生。平日里，自己經(jīng)常放生。2. 老貓一文中的老貓的性格什么樣？作

28、者描寫了哪些表現(xiàn)老貓性格的事例？用橫線畫出表現(xiàn)作者喜歡貓的句子。預(yù)設(shè)：暴烈如虎: （1）作者的外孫因打過它，在家中走動(dòng)都要手持竹竿，以防萬一，否則寸步難行。（2）連很有貓緣的老同志都被咬。溫柔敦厚: （1）給小貓喂奶。（2）不與小貓爭(zhēng)食。（3）逮小動(dòng)物給小貓吃。3. 小麻雀中的小麻雀是怎樣求生的？用波浪線畫出小麻雀求生時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。預(yù)設(shè)：動(dòng)作和神態(tài):（1）它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點(diǎn)要親近我又不完全信任的神氣。（2）它的眼帶出進(jìn)退為難的神情，雖然只是那么個(gè)小而不美的小鳥，它的舉動(dòng)與表情可露出極大的委屈與為難。（3）它跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來。（4）它又楞了半天，忽然

29、頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下；又不動(dòng)了，可是身子長(zhǎng)出來一些，還低頭看著，似乎明白了點(diǎn)什么。4自主閱讀、小組交流兔王和虎王的耳朵在獄詠蟬畫眉鳥孤雁蜂。（1）文章中的小動(dòng)物都具有怎樣的品格？（2）作者是通過怎樣的事例寫出動(dòng)物品格的？（3）讀了這一篇篇感人的故事，你有什么感受？ （四）歸納提升，延伸閱讀1.結(jié)合本單元的四篇課文及這節(jié)課所學(xué)的八篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚴斋@。2這節(jié)課我們把本單元中學(xué)到的通過具體事例表現(xiàn)動(dòng)物性格特點(diǎn)的方法運(yùn)用到拓展閱讀中，在讀故事的同時(shí)，感受到了作家對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，在以后的日子里讓我們也像這些作家一樣去愛護(hù)動(dòng)物、尊重生命。3.推薦閱讀：松鼠我家的淘氣包一只家犬的臨終告

30、白板書設(shè)計(jì):萬物有情豐子愷：惜生、放生虎子：暴烈如虎、溫柔敦厚小麻雀：對(duì)生的渴求教學(xué)反思：編號(hào)： 備課時(shí)間: 第四單元 作家筆下的動(dòng)物 設(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué) 彭曉飛課 型：拓展閱讀課-愛的贊歌整合篇目：一個(gè)真實(shí)的故事鳥人與動(dòng)物和諧相處的城市在加拿大經(jīng)歷動(dòng)物“拆遷”母狼的智慧海嘯中的上帝善念的回報(bào)一、教學(xué)目標(biāo)1讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2懂得動(dòng)物是人類的朋友，要與動(dòng)物和諧相處。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過具體事例表現(xiàn)“愛的贊歌”。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課（一）緊扣議題，推薦文章1同學(xué)們，人類不是地球上唯一的主人，還有許許多多的其他動(dòng)物共同生活在這個(gè)星球上，它們使我們的家園充滿無

31、限的生機(jī)和活力，是人類的好朋友。這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)幾篇人與動(dòng)物共同譜寫的“愛的贊歌”的文章。（板書：愛的贊歌）2. 齊讀課題。3課前，我們根據(jù)自主學(xué)習(xí)單閱讀了一個(gè)真實(shí)的故事鳥人與動(dòng)物和諧相處的城市在加拿大經(jīng)歷動(dòng)物“拆遷”母狼的智慧海嘯中的上帝善念的回報(bào)。（二）借助讀單，群文閱讀1這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)的故事鳥人與動(dòng)物和諧相處的城市這三篇文章。請(qǐng)同學(xué)們借助“閱讀單”進(jìn)行自主閱讀，完成閱讀單中的相關(guān)問題，初步感知群文。出示閱讀單：（1）一個(gè)真實(shí)的故事中，徐秀娟姐姐做了哪些事情？你想對(duì)姐姐說些什么？ （2）在鳥一文中，畫出鳥的外形、動(dòng)作的句子，你體會(huì)到作者怎樣的情感？ （3）在人與動(dòng)物和諧相處的

32、城市一文中，介紹了哪些城市保護(hù)動(dòng)物？ 2學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。（三）互動(dòng)交流，分享收獲 讀了這三篇文章相信你們一定有許多話要說，下面我們就來一起分享分享吧！小組交流匯報(bào)：1.一個(gè)真實(shí)的故事中，徐秀娟姐姐做了哪些事情？你想對(duì)姐姐說些什么？ 預(yù)設(shè)：（1）掌握丹頂鶴、白枕鶴、衰羽鶴等珍禽飼養(yǎng)、放牧、繁殖、孵化、育雛的全套技術(shù)。（2）靠賣血提前完成了學(xué)業(yè)。（3）經(jīng)歷千辛萬苦帶著三枚鶴蛋去江蘇省鹽城自然保護(hù)區(qū)，并孵化成功。（4）為了尋找白天鵝而犧牲。2. 在鳥一文中，畫出鳥的外形、動(dòng)作的句子，你體會(huì)到作者怎樣的情感？ 預(yù)設(shè)：（1）多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)

33、啄，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時(shí)候才閃露一下斑爛的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。（外形）（2）有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腳，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾的叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。（動(dòng)作）（3）對(duì)鳥的喜愛之情。3.在人與動(dòng)物和諧相處的城市一文中，介紹了哪些城市保護(hù)動(dòng)物？ 預(yù)設(shè)：巴黎、哥酋洛、新德里、布里斯托爾、日內(nèi)瓦、倫敦。4.自主閱讀、小組交流在加拿大經(jīng)歷動(dòng)物“拆

34、遷”母狼的智慧海嘯中的上帝善念的回報(bào)。（1）每個(gè)故事中都寫出了動(dòng)物們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)？（2）畫出最令人感動(dòng)的地方，小組內(nèi)講述。（3）寫一寫保護(hù)動(dòng)物的倡議書。（四）歸納提升，延伸閱讀1.這節(jié)課我們以“愛的贊歌”為主題學(xué)習(xí)了七篇文章，內(nèi)容雖不同，但都表達(dá)了愛護(hù)動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處的主題。在學(xué)習(xí)過程中，我們把在精讀課文中學(xué)到方法運(yùn)用的拓展閱讀中，如通過具體事例表現(xiàn)“愛”的主題；抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感等等。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更深刻的認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，讓我們與它們和諧相處，共同營(yíng)造一個(gè)美好的家園！2.推薦閱讀：再被狐貍騙一次板書設(shè)計(jì):愛的贊歌人 動(dòng)物 和諧相處教學(xué)反思： 編號(hào)： 備課

35、時(shí)間： 第四單元 作家筆下的動(dòng)物設(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué) 張永娟課 型：表達(dá)訓(xùn)練課整合篇目：口語交際.習(xí)作 1、 教學(xué)目標(biāo) 1.通過復(fù)習(xí)課文，知道作者是抓住小動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把動(dòng)物寫得很有情趣、有順序。 2.學(xué)習(xí)例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，把動(dòng)物的特征寫出來（外形、動(dòng)作、聲音等）。二、教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，把看到的和想到的寫出來。通過復(fù)習(xí)課文，把握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。把自己喜歡的小動(dòng)物，寫詳、寫清。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課(一)定向觀察，積累素材1.播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課。提問：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣子？師小結(jié)：

36、同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，同學(xué)們把看到的動(dòng)物說給大家聽一聽。2.提出說話要求。喜歡什么動(dòng)物就說什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說通順連貫。3.學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。（1）喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）（2）各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（說說動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）（3）師生評(píng)議。誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)

37、言積極等方面評(píng)價(jià)。）(二)方法引領(lǐng)，突破難點(diǎn)1.談話，引發(fā)興趣。通過觀看錄像，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。2.范例引路，指導(dǎo)寫作。（1）點(diǎn)擊課件：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕

38、快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。） （2）復(fù)習(xí)白鵝，了解描寫動(dòng)物的方法。導(dǎo)入：同學(xué)們見過很多動(dòng)物，如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動(dòng)物園里的猴子大象，家里養(yǎng)的小貓小狗等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動(dòng)物。在這之前呢，請(qǐng)同學(xué)們先回想,我們學(xué)過的課文白鵝，是怎樣來寫的？ 抓住了特點(diǎn)“高傲”; 有順序：從叫、走、吃三個(gè)方面來寫，一個(gè)特點(diǎn)一段，如果長(zhǎng)的話，可以分幾段來表達(dá)一個(gè)特點(diǎn);具體：用具體的事例來說明它的特點(diǎn);正確運(yùn)用修辭。（如比喻、擬人等）小結(jié)歸納，寫小動(dòng)物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個(gè)特征，才會(huì)使人明白。老師：一般寫小動(dòng)物應(yīng)該描寫它們的哪些地方？（板書：外形、動(dòng)作、聲音、生活習(xí)性、事件。）3. 師生共同總結(jié)出寫作方法。（1） 要有順序。（2） 抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)。（3）重點(diǎn)要突出，（因?yàn)?，我們不可能把這種動(dòng)物的每一個(gè)特征都寫出來，如果都寫出來，就太長(zhǎng)了，所以要重點(diǎn)寫好一個(gè)方面。）寫好過渡句。（三）放膽試寫，自主修改1.遷移寫法，學(xué)生寫作。2.自主寫作，教師巡視 (四）賞評(píng)習(xí)作，完善提高1. 對(duì)照寫作要求，師生評(píng)講作文。依據(jù)本次習(xí)作的寫作要求，展示學(xué)生作品中的亮點(diǎn)。然后指出學(xué)生習(xí)作中普遍存在的不足，有針對(duì)性地教給具體的修改方法。2.二次修改，謄抄作文。板書設(shè)計(jì)： 外