2019《慈母情深》教學(xué)設(shè)計五年級教案設(shè)計語文.doc

1、第 1 頁 慈母情深教學(xué)設(shè)計 （ 人教版五年級教案設(shè)計 ） 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感受母愛的深沉與寬廣，感受母子之間 的情感。 3、體會文章是怎樣通過外貌和語言描寫表現(xiàn)母愛的。 教學(xué)重點 體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。 教學(xué)難點 初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作 用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 到圖書館借出 60 年代出版的小說 青年近衛(wèi)軍 。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，畫出描寫母親外貌和語言的句子，體 會課文是怎樣表現(xiàn)母愛的。 課時安排 一課時。 梁曉聲：男， 1949 年出生，山東榮城人。當(dāng)過知青， 1977 年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。 19

2、79 年開始發(fā)表作品， 著有短篇 小說集天若有情 、白樺樹皮燈罩 、死神，中篇小說 集人間煙火 ，長篇小說一個紅衛(wèi)兵的自白 、從復(fù)旦 到北影、雪城等。其短篇小說這是一片神奇的土地 、 第 2 頁 父親，及中篇小說今夜有暴風(fēng)雪分獲全國優(yōu)秀小說 獎?，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會會員。 教學(xué)流程及設(shè)計意圖 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了一篇表現(xiàn)深刻父愛的文章地震中 的父與子，感受到了在突如其來的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出 的巨大力量。 在日常生活中， 母愛又是何等深沉啊！ 你們看， （教師出示小說青年近衛(wèi)軍 ）這是一本在六、七十年代 風(fēng)靡全國的蘇聯(lián)小說。在當(dāng)時，這本小說的價格是 1 元 5

3、角 錢。在那個年代人們的生活很貧困， 1 元 5 角錢在普通的家 庭里就可以維持一天的生活了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就 是以這本小說為線索展開的。 板書課題：慈母情深。 設(shè)計意圖 出示舊版小說實物， 介紹當(dāng)年的生活水平， 提示文章的線索。 二、初讀課文。 請同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本青年近衛(wèi)軍 ， 課文寫了哪些事？ 學(xué)生默讀課文。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。 設(shè)計意圖 指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。 三、朗讀感悟，欣賞語言 第 3 頁 1、課前同學(xué)們已經(jīng)畫出了描寫母親外貌和語言的語句?，F(xiàn) 在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能 打動你心靈的句子去讀、去感

4、受，并把你的感受隨時記錄下 來。 學(xué)生讀書，寫下自己的感受。 2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。 3、學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語句，讀自己的閱讀感受。 “我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱 的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”“背直起來了，我 的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼 神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”（從“我”看 見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、 轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我， 這一系列的動作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是多么 辛苦、勞累。這一段話中三次提到“我的母親”，寫出了 “我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作 者以深深的震撼。

5、 ） “母親掏衣兜， 掏出一卷揉得皺皺的毛票， 用龜裂的手指數(shù) 者。 ” （母親身上帶的錢很少，“揉得皺皺的”說明這些錢 在身上帶了很長時間，不曾花掉。看出家境的貧寒與掙錢的 辛苦。） “母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將 頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”（母親沒有 時間跟自己心愛的兒子多說一句話，只是為了多干一點活， 多掙出一毛錢！ ） “我挺高興他愛看書的！”“你這孩子，誰叫你給我買水果 罐頭的！ 不第 4 頁 是你說買書， 媽才舍不得給你這么多錢呢！ 要兒子愛看書學(xué)習(xí)、只要兒子爭氣，母親從來不吝惜花多少 錢，但是如果是為自己花錢，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。 引導(dǎo)學(xué)生在

6、交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。 設(shè)計意圖 母子連心。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就 懂。這個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課 文中深深的情感，邊讀邊寫出感受，在交流中豐富對課文的 理解。 四、 練習(xí)有感情朗讀全文，體會文中語言、動作、神態(tài)描寫 中飽含的深深的母愛。 設(shè)計意圖 將理解和感受融會貫通，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有 利于學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高。 五、 拓展練習(xí) 1、 練習(xí)朗讀冰心的詩紙船寄母親 。 2、 練習(xí)朗讀汪國真的詩母親的愛 。 設(shè)計意圖 詩中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對母愛的認(rèn)識 和思考。 六、布置作業(yè) 搜集表現(xiàn)母愛的詩歌或故事， 練習(xí)朗讀， 準(zhǔn)備在班會上表演。 教學(xué)建議 慈母情深這篇課文中的每一個字都是用深深的情寫出 的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫出一位用含辛茹苦掙來的錢 給兒子買書看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛的深沉、無私和寬 廣。這樣文章的教學(xué)只需要創(chuàng)設(shè)條第 5 頁 件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去 感受、去傾聽文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對話。因 此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時間留給 學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀。當(dāng)然，教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出 要求，即抓住文中的重點詞句去體會，把自己的閱讀感受記 下來，與同學(xué)交流等等。學(xué)生朗讀、討論、交流的過程就是