[中學(xué)教育]2008年福建省初中學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告

1、. 2008年福建省初中學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告語(yǔ)文學(xué)科中考評(píng)價(jià)組 為了進(jìn)一步深化課程改革，發(fā)揮和完善初中學(xué)業(yè)考試的評(píng)價(jià)、選拔和導(dǎo)向功能，使今后的學(xué)業(yè)考試能夠更加有利于課程改革的持續(xù)、有效發(fā)展，根據(jù)省教育廳的指示，我室組織有關(guān)專家對(duì)我省九個(gè)設(shè)區(qū)市語(yǔ)文學(xué)科初中學(xué)業(yè)考試試卷進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 2008年福建省語(yǔ)文學(xué)科初中學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)本著有利于促進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育課程改革的原則，旨在引導(dǎo)教學(xué)注重語(yǔ)文學(xué)科的母語(yǔ)特性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)“以人為本”的精神，注意發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向作用與教育功能。語(yǔ)文學(xué)科初中學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)的依據(jù)是教育部關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試及評(píng)價(jià)改革的指導(dǎo)

2、意見和九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及省教育廳頒發(fā)的福建省2008年初中學(xué)業(yè)考試大綱。一、考試命題過程管理根據(jù)各地呈報(bào)的材料，九設(shè)區(qū)市語(yǔ)文命題人員情況如下：設(shè)區(qū)市人數(shù)福州廈門寧德莆田泉州漳州龍巖三明南平命題534444444審題1511131注：三明市命題教師中有一名是高中教師。各設(shè)區(qū)市都報(bào)送了語(yǔ)文學(xué)科的質(zhì)量分析報(bào)告?？偟恼f(shuō)來(lái)，2008年各市語(yǔ)文中考命題基本能夠遵循福建省2008年初中學(xué)業(yè)考試大綱，穩(wěn)步改革，穩(wěn)中求變，努力體現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革的方向，體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神；各地語(yǔ)文命題堅(jiān)持“能力立意”、“素質(zhì)立意”，努力做到結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，題型平易，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。從考試結(jié)果

3、看，絕大部分地市語(yǔ)文試卷能夠做到信度、效度比較合理，既有效檢測(cè)學(xué)生初中畢業(yè)的語(yǔ)文水平，又為高中學(xué)校的綜合考評(píng)與擇優(yōu)錄取提供依據(jù)。二、試題內(nèi)容、形式和考試結(jié)果分析 考試內(nèi)容的主要優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)：1重視體現(xiàn)課程改革的新理念。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程目標(biāo)”和“評(píng)價(jià)建議”中都單列了“綜合性學(xué)習(xí)”，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的“亮點(diǎn)”，凸顯了語(yǔ)文學(xué)科作為母語(yǔ)學(xué)科注重實(shí)踐、綜合的特性。今年各市的語(yǔ)文試卷中，廈門卷、莆田卷都單列了“綜合性學(xué)習(xí)”題目，福州、漳州、寧德卷等則有涉及，這是新課程改革背景下的有益探索，其導(dǎo)向作用是積極、有意的。可喜的是，今年的綜合性學(xué)習(xí)的題目在去年探索的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。廈門卷、莆田卷綜合性學(xué)習(xí)

4、題目的設(shè)計(jì)基本達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。示例1.（廈門卷第13題）探究性學(xué)習(xí)：（10分）山有竹則山青，水傍竹則水秀。在城市的花園里、在農(nóng)舍的庭院中、在學(xué)校的讀書亭邊，常可見竹影搖曳。為了感悟竹文化的魅力，假設(shè)你所在的班級(jí)準(zhǔn)備編寫一份竹韻小報(bào)(1)竹韻小報(bào)的“修竹資料”欄目里，編錄了同學(xué)們通過各種途徑搜集到的幾則相關(guān)資料。請(qǐng)你聯(lián)系這些資料，幫忙把“編者按”擬寫完整。（3分）【資料一】竹，常綠多年生植物。莖圓柱形，中空，有節(jié)，挺拔向上，質(zhì)地堅(jiān)硬。葉青翠，美觀，凌霜不凋?！举Y料二】宋代文學(xué)家蘇東坡曾說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹使人俗?！贝嗣?/p>

5、言流傳甚廣?！举Y料三】清代畫家鄭板橋喜畫竹（例如右圖），并且常在畫上題詠竹詩(shī)。例如“未出土?xí)r先有節(jié)，縱凌云處也無(wú)心?！薄耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！薄举Y料四】清代小說(shuō)家曹雪芹在紅樓夢(mèng)里描寫林黛玉住處瀟湘館：“有千百竿翠竹遮映”，“鳳尾森森，龍吟細(xì)細(xì)”?！举Y料五】中國(guó)人視竹為吉祥之物。竹與蘭、梅、菊被譽(yù)為“四君子”。竹與梅、松被譽(yù)為“歲寒三友”。常見吉利畫有歲寒三友、竹梅雙喜等。編者按：人們愛竹，愛它那灑脫的風(fēng)姿；人們愛竹，愛它那 ；人們愛竹，愛它那 。(2)竹韻小報(bào)的“詠竹詩(shī)聯(lián)”欄目里，有一副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)與別的對(duì)聯(lián)弄混了。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)判斷下列詩(shī)句哪一句是

6、這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)？（只需填序號(hào)）（2分）對(duì)聯(lián)：凌云勁竹真君子， 。A野泉聲入硯池中 B清香移在菊花枝C梅梢月斜人影孤 D空谷幽蘭絕美人(3)竹韻小報(bào)需要一幅插圖，陳謹(jǐn)同學(xué)建議以吳均山中雜詩(shī)中的“山際見來(lái)煙，竹中窺落日”為題畫一幅畫。請(qǐng)你展開想像，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言將這幅畫描繪出來(lái)。（3分）附注：山際，山與天相接的地方。煙，此指云霧。窺，從縫隙中看。 (4)隨著兩岸交流的加深，竹韻小報(bào)準(zhǔn)備增設(shè)一個(gè)新欄目，以下這則材料也將編入此欄目。請(qǐng)你為該欄目取一個(gè)合適的名稱。（2分）前不久，海峽周刊刊登了臺(tái)灣人楊先生在廈門創(chuàng)辦“竹友園”的報(bào)道，引起了廣泛關(guān)注。經(jīng)營(yíng)“談竹莊”的廈門青年劉先生還特地拜訪了楊先生。他們

7、在竹友園里賞竹、談竹，締結(jié)了一段竹友緣?！扒лd竹文化，兩岸本同源”，兩岸竹友傾心竹文化的情感在這里找到了共鳴。點(diǎn)評(píng) 這是一道很成功的“綜合性學(xué)習(xí)”題，所設(shè)情境是學(xué)生熟悉的，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活；所選材料有豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的人文特性；所設(shè)題目既能考查出學(xué)生的語(yǔ)文能力，又巧妙地融入地域色彩。示例2.（莆田卷第三部分）綜合性學(xué)習(xí)（10分）在這個(gè)淚濕衣襟的初夏，汶川的震波震碎了多少人的夢(mèng)想。我們流淚，我們感動(dòng)，我們更在行動(dòng)為了給災(zāi)區(qū)的孩子送去力量和希望，某學(xué)校開展了以“讓世界充滿愛”為主題的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）下面是本次活動(dòng)中展出的“5·12”地震后記者拍攝到的三張

8、照片。請(qǐng)仔細(xì)觀察，用一句話概括這些照片反映的內(nèi)容。（3分）（照片略，照片名：各屆為災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)急需物資、醫(yī)護(hù)人員安撫受傷的兒童、專家咨詢團(tuán)赴川）答：（2）下面是學(xué)校宣傳欄里登出的一則來(lái)自災(zāi)區(qū)的報(bào)道，請(qǐng)你讀后寫一句感言。（3分）愛的姿勢(shì)（節(jié)選）救援人員發(fā)現(xiàn)這位母親的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的。透過廢墟的間隙，救援人員看到她以膝跪地，整個(gè)上身向上匍匐著，雙手扶地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些怪異。經(jīng)過努力，救援人員小心地把埋壓她的瓦礫清理開，在她的尸體下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)包裹在紅色帶黃色小被子里、三四個(gè)月大的嬰兒。因?yàn)橛兴纳眢w的庇護(hù)，嬰兒毫發(fā)無(wú)損。隨行的醫(yī)生

9、過來(lái)解開被子準(zhǔn)備給嬰兒做檢查里，發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)塞在被子里。醫(yī)生下意識(shí)地自了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！”感言：_（3）請(qǐng)用以下三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話，向?yàn)?zāi)區(qū)的孩子送去你的安慰與鼓勵(lì)。（詞語(yǔ)順序不拘，字?jǐn)?shù)50字左右）（4分）微笑珍惜堅(jiān)韌不拔答：點(diǎn)評(píng) 這也是一道比較好的“綜合性學(xué)習(xí)”題，所設(shè)情境圖文兼?zhèn)?，可以激發(fā)學(xué)生的情緒；所選材料具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)檢查中受到“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的熏陶、教育。 2重視落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)。這個(gè)特性較好地在閱讀試題中體現(xiàn)出來(lái)：（1）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)”，今年九

10、份語(yǔ)文試卷的閱讀都設(shè)有開放性題目；（2）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量”，福州卷第22題“點(diǎn)評(píng)詞句”、第23題“寫讀書筆記”，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（3）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求精讀“具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)”，各地試卷基本克服了以往支離破碎分解文章的做法，這是閱讀命題的進(jìn)步。（4）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求略讀“重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息”， 莆田卷第8題對(duì)此進(jìn)行了有益的探索。（5）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求文言文閱讀“重點(diǎn)考察學(xué)生記誦積累”、“理解詩(shī)文大意，而不應(yīng)考察對(duì)詞法、句法等知識(shí)的

11、掌握程度”，除漳州卷外，其余八份試卷都不再要求考生辨析文言虛詞及其用法，而是突出考查理解文言大意，考查理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。示例3.（南平卷第三大題）閱讀下文，完成1114題。（16分）改變命運(yùn)的一分 辦公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。” “查分?jǐn)?shù)吧?你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會(huì)擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一位來(lái)查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。 “老師，能不能，能不能”把“能不能” 呢喃了好幾遍，小男孩才很難

12、為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分?” “加分?這不好。作文打分得嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭(zhēng)取期末拿個(gè)高分?！?“可我媽她會(huì)用竹鞭抽我的?！蹦泻е耷唬p手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長(zhǎng)望子成龍的熱切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動(dòng)竹鞭。是不是給他加上一分?秦老師有點(diǎn)猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長(zhǎng)著一顆女人心。 不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，

13、秦老師的心猛然一震在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟，他還是孩子，心還非常嫩?！澳憧催@樣好不好?”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張著嘴，星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼。“我在總成績(jī)上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你還我十分，怎么樣?” 1 “行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑剑瓦~開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來(lái)秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要曠課去捉青蛙摸小魚” 因?yàn)橐恢钡胗浿鞘值摹案呃J”，同時(shí)也由于對(duì)秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非常刻苦。期末，小男孩的語(yǔ)文取得98分的好成績(jī)，被扣去10分，還有88分。

14、于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)。這是小男孩上學(xué)三年來(lái)第一次獲獎(jiǎng)。緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。 后來(lái)，小男孩以優(yōu)異的成績(jī)考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成了村上第一個(gè)大學(xué)生。再后來(lái)，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望他當(dāng)年的語(yǔ)文老師秦老師。 這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時(shí)，仍是激動(dòng)不已，因?yàn)樗?，是秦老師?dāng)年“借”給他那一分改變了他的一生。11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上文的故事。 (4分) 12.請(qǐng)結(jié)合上下文，揣摩下面兩句話分

15、別表現(xiàn)了小男孩怎樣的心理。(4分)(1)小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜。 (2)緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，競(jìng)一下子熱淚盈眶。 13.請(qǐng)概括秦老師這一人物形象。(4分) 14.對(duì)上文中小男孩母親的“竹鞭教育”，你是否贊成，并說(shuō)明理由。(4分) 點(diǎn)評(píng) 這篇閱讀材料可謂“文質(zhì)兼美”，這樣的閱讀考查既可以檢查學(xué)生的閱讀能力，又可以讓考生感受到語(yǔ)文的美；該道閱讀的設(shè)題，符合閱讀“整體把握，語(yǔ)言品味，內(nèi)容探究，作品感受”的學(xué)習(xí)規(guī)律。示例4.（福州卷第22、23題）22請(qǐng)從

16、下面兩個(gè)句子中任選一句，作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(3分) A四周的古樹遮天蔽日，像一只巨是的籠子將他們困在中間。 B.每一次回來(lái)，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。我選( )句點(diǎn)評(píng)23父愛如山!大愛無(wú)聲!讀完這篇文章，文中“父親”的形象一定會(huì)觸動(dòng)你的心靈。請(qǐng)寫一則 100字左右的讀書筆記，把你的感悟聯(lián)想表述出來(lái)。(6分)點(diǎn)評(píng) 寫“讀書筆記”是精讀的好方法。福州卷首創(chuàng)這種題型，并形成“傳統(tǒng)”，受到各界好評(píng)。3重視發(fā)揮對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。這點(diǎn)突出表現(xiàn)在作文命題方面。由于近年來(lái)“話題作文、文體不限”的作文命題形式盛行，導(dǎo)致作文教學(xué)放任自流，“四不像作文” 大量出現(xiàn)。為了糾正這種現(xiàn)象，引導(dǎo)作文教學(xué)重視

17、常規(guī)訓(xùn)練，各地語(yǔ)文作文命題加強(qiáng)了題目限制與文體限制，除寧德和泉州卷是話題作文，福州、廈門、漳州、龍巖、南平卷都是（有）命題作文，莆田、三明卷為半命題作文；福州卷兩道作文題明確限定了文體，一為記敘文，一為議論文，其他市的作文題雖沒有明確規(guī)定文體，但題目導(dǎo)向都有文體傾向。今年的作文題絕大多數(shù)能夠貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感到有話可說(shuō)、有情可抒，符合課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“寫作應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”的要求。示例5.（福州卷第24題）24從下面兩道題目中任選一題，按要求作文。(60分) (1)翻開自己的成長(zhǎng)日記，每個(gè)人都會(huì)回憶起珍藏在心中的那份感動(dòng)：也許是孤獨(dú)時(shí)得到的一個(gè)問候，也許是沮喪時(shí)得到的

18、一個(gè)鼓勵(lì)，也許是跌倒時(shí)得到的一個(gè)攙扶，也許是迷路時(shí)得到的一個(gè)指點(diǎn)在我們成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人都會(huì)得到來(lái)自父母、親友、老師、同學(xué)乃至陌生人的關(guān)心和幫助，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，就像一顆顆愛的種子播撒在我們的心田，有那么一天，我們也會(huì)把愛的花香傳遞到整個(gè)世界。 請(qǐng)結(jié)合你自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以“滴水之恩”為話題寫一篇記敘文。 要求：自擬題目，自選角度，自定中心；不少于600字；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；不能用本試卷閱讀題的材料作為寫作內(nèi)容。 (2)呵護(hù)孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)，是父母的責(zé)任；孝敬父母，讓父母安享天倫之樂，是兒女的責(zé)任；因材施教，教書育人，是教師的責(zé)任；好好學(xué)習(xí)，天天向上，是學(xué)生的責(zé)任生活中缺了一

19、份責(zé)任心，失敗與罪惡就容易與你作伴；學(xué)習(xí)中少了一份責(zé)任心，進(jìn)步與成功就往往離你遠(yuǎn)去 請(qǐng)以“做一個(gè)有責(zé)任心的人”為題目，寫一篇議論文。要求：字?jǐn)?shù)600左右；不能用本試卷閱讀題的材料作為寫作內(nèi)容。點(diǎn)評(píng) 福州卷的作文“二選一”，且明確規(guī)定一篇寫記敘文，一篇寫議論文，這樣的命題方式既保證考生能發(fā)揮自己的文體特長(zhǎng)，又可以引導(dǎo)當(dāng)前教學(xué)走出“文體混亂，訓(xùn)練放羊”的誤區(qū)。示例6.（廈門卷第25題）25以下兩題，任選一題作文。(1)當(dāng)我們吟詩(shī)唱歌的時(shí)候，總能引發(fā)對(duì)大海的無(wú)限遐思大海呀，大海，是我生長(zhǎng)的地方。海風(fēng)吹，海浪涌，隨我漂流四方。（歌詞大海呀，故鄉(xiāng)）晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒有椰林追斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)

20、藍(lán)。（歌詞外婆的澎湖灣）一個(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^來(lái)/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開（詩(shī)礁石）請(qǐng)以“大海，我的朋友”為題目寫一篇文章。要求：根據(jù)提示，扣題作文。文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。 正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。(2)題目： 真有趣要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文。 文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。 題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。點(diǎn)評(píng) 廈門市就在海邊，說(shuō)“大海，我的朋友”是再適宜不過了，這樣的作文題目貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感到有話可說(shuō)，有情可抒。4繼續(xù)保持語(yǔ)文

21、學(xué)科人文性的特性。各地語(yǔ)文卷取材重視體現(xiàn)時(shí)代性、地域性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛家鄉(xiāng)，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科潛移默化的教育功能。如涉及“汶川大地震”的有福州卷第3題、廈門卷第9題、寧德卷閱讀（二）、莆田卷第三部分“綜合性學(xué)習(xí)”、漳州卷第23題、龍巖卷第2題、三明卷第10題、南平卷第4題等；涉及“北京奧運(yùn)”的有福州卷第13題、寧德卷閱讀(四)、泉州卷閱讀(二)、龍巖卷閱讀二、南平卷第1題等；體現(xiàn)地域特色的有廈門卷第13題、寧德卷第2題、莆田卷第2題、漳州卷第8題及閱讀五等。示例7.（三明卷第10題）10右圖“多難興邦”是溫家寶總理的題詞。汶川大地震后，溫總理到北川中學(xué)臨時(shí)學(xué)?？赐麖?fù)課的學(xué)生，在黑板上寫下這四

22、個(gè)大字?！岸嚯y興邦”指多災(zāi)多難的局面，有時(shí)反而可以激發(fā)人民發(fā)憤圖強(qiáng)、戰(zhàn)勝困難，使國(guó)家興盛起來(lái)。請(qǐng)以溫總理的題詞為話題，寫一則演講稿，80字左右。（5分）答： 點(diǎn)評(píng) 這樣的題目，既巧妙地考查了語(yǔ)文的“口語(yǔ)交際”能力，又讓學(xué)生受到“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的熏陶、教育。示例8.（莆田卷第2題）2聽一則報(bào)道，完成下面填空題。（3分）本則解說(shuō)詞介紹的是_,它是用_精細(xì)加工而成的，雖然制作工序麻煩，但具有食用_的特點(diǎn)。附聽說(shuō)材料同學(xué)們，在莆仙民間有個(gè)童謎：“四角四角方，用草縛腰間。”你能猜出它的謎底嗎？它就是我們莆仙的特產(chǎn)之一“興化米粉”興化米粉的生產(chǎn)始于宋代。它是一種用大米精細(xì)加工而成的粉絲，像頭發(fā)一般粗

23、細(xì)，潔白晶亮，如今在莆仙各地的大街小巷隨處可以購(gòu)買到它。聽說(shuō)，在錢四娘興修大型水利工程木蘭陂時(shí)，當(dāng)時(shí)興化軍知軍為民工們廢寢忘食的精神所感動(dòng)，希望能研制出一種食用方便又可口的食物。經(jīng)過多次嘗試后終于用大米研制出一種新的食品米粉。隨后，這種米粉便成為修陂工地上最受歡迎的快餐，并在莆仙民間大量推廣開來(lái)。興化米粉整個(gè)制作工序雖然麻煩，但具有食用方便的特點(diǎn)。我們只須把調(diào)料配好，用開水一沖，稍悶片刻就可食用，常見的莆仙小吃“豆?jié){米粉”就是用燒開的豆?jié){沖泡米粉而成。這種食用方便的米粉，可稱得上中國(guó)飲食史上最早最流行的快餐。點(diǎn)評(píng) 這樣的題目具有很鮮明的地方特色，可以激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛鄉(xiāng)的情感。該道題的設(shè)題還巧妙地

24、保留了莆田卷首創(chuàng)的、受到肯定的聯(lián)詞組段的題型。5重視考查學(xué)生的基本語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要“正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系”，“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本能力的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”。各地語(yǔ)文卷的名句默寫都在10以上。名著閱讀的考查也較以往進(jìn)步，一是分值加大，莆田、泉州、三明、龍巖卷達(dá)到10分（福州、南平卷8分，廈門卷7分，寧德卷6分，漳州卷5分），評(píng)價(jià)組認(rèn)為，為鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典，應(yīng)該給10分以上的名著閱讀分；二是今年的名著閱讀設(shè)題努力做到真正考“是否讀書”，而非考基本文學(xué)常識(shí)。示例9.（龍巖卷第4題）“三調(diào)芭蕉扇”、“醉打蔣門神”分別是西游記、

25、水滸中的典型故事，請(qǐng)你任選一個(gè)，概述其故事情節(jié)，字?jǐn)?shù)字左右。（提示：要有起因、經(jīng)過、結(jié)果等）（分）                                          

26、;                                                  

27、;                                                  

28、;   點(diǎn)評(píng) 經(jīng)典名著閱讀是加強(qiáng)學(xué)生文化積淀。提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，名著考查也是福建語(yǔ)文中考改革的“亮點(diǎn)”。龍巖卷的名著考查著眼在考學(xué)生是否“讀書”，而非考文學(xué)常識(shí)，這樣的設(shè)題方向是正確的。試卷形式分析： 九設(shè)區(qū)市中考語(yǔ)文試卷在考試形式上基本遵循福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱的要求，在考試時(shí)間的設(shè)置上，除廈門卷（140分鐘）外，其余八市都是120分鐘；在分值設(shè)置上，除三明卷外，其余地市分值都為150分，三明卷增加10分的附加分（為考分低于90分的學(xué)生設(shè)置）。各地語(yǔ)文中考試卷內(nèi)容由“積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文”四大塊組成，廈門、莆田、漳州卷還有聽力（口語(yǔ)

29、交際）測(cè)試；各地語(yǔ)文中考卷主、客觀題的比例適中（福州市因?yàn)椴捎糜?jì)算機(jī)閱卷，客觀題數(shù)增加到10題），試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，試卷的總題數(shù)基本在20題左右，沒有超過25題的。這樣的試卷長(zhǎng)度、試題密度是比較適宜的，可以讓考生有足夠的思考時(shí)間。各卷的具體形式列表如下：2008年福建省各設(shè)區(qū)市中考試卷比較試卷內(nèi)容福州莆田泉州廈門漳州龍巖三明南平寧德總分/時(shí)間150/120150/120150/120150/140150/120150/120150(10)/120150/120150/120試卷結(jié)構(gòu)1-10一聽說(shuō)1-3一口語(yǔ)1-9一聽說(shuō)1-5二口語(yǔ)8-1020分10分20分13分10分福州一語(yǔ)用11-13三綜合19

30、-21一語(yǔ)用1-4二語(yǔ)用10-13二語(yǔ)用6-8一語(yǔ)用1-5一語(yǔ)基1-7一語(yǔ)用1-6一語(yǔ)用1-323分10分32分34分17分35分20分30分32分二閱讀16-23二閱讀4-18二閱讀5-21三閱讀14-24三閱讀9-23二閱讀6-16三閱讀11-25二五7-23二閱讀5-2047分70分58分46分50分45分60分70分58分三作文24四作文22三作文22四寫作25四寫作24三作文17四寫作26六作文24三作文2160分60分60分50分70分70分60分60分60分卷長(zhǎng)6+286+26+26+2886+28課標(biāo)、省綱落實(shí)閱讀古詩(shī)文記誦11二（一）一2二10二6一(二)5三（一）一2一1默

31、寫12分10分12分12分10分10分10分10分14分文言文閱讀二(一)二（二）二（一）三三二(一)三（二）二二(一)9分12分15分14分17分10分10分15分15分現(xiàn)代文閱讀(二)科普(三)時(shí)評(píng)時(shí)/科四議論四議論(二)說(shuō)明(四)議論四科五議三議四說(shuō)15分10分13+1314分15分12分30分13+1611+14文學(xué)作品(三)散文(四)小說(shuō)(四)小說(shuō)五散文五散文(三)散文三小說(shuō)二(二)23分28分17分18分18分23分16分18分名著閱讀I612二（五）一4二12二7(二)3.4三（三）一5一42+6分10分10分7分5分3+710分8分6分綜合三二13一410分10分2分語(yǔ)用一3二

32、11二8一(一2)一3.4一34分5分2分8分2+2分2分表達(dá)口語(yǔ)聽說(shuō)13一一一二一65分10分20分13分10分4分寫作作文二選一話題·記敘文/命題·議論文一題半命題記敘文一題材料·話題二選一命題/半命題二選一命題/話題二選一話題/命題一題半命題記敘文一題命題一題話題60分60分60分50分70分70分60分60分60分課標(biāo)、省綱落實(shí)語(yǔ)基字詞句1-3一1一(一1)一一1一26分6分7分20分4分8分文言7-108分課文52分（注：I、，指試卷第I卷、第卷；一、二、三、四、五，指試卷各大部分序號(hào)；（一）、（二）、（三），指試卷各大題序號(hào)；1、2、3，指試卷各題序號(hào)。）考試結(jié)果分析：九設(shè)區(qū)市語(yǔ)文中考成績(jī)表設(shè)區(qū)市福州廈門寧德莆田泉州漳州龍巖三明南平平均分111.6799.4696.38114.7099.279.3103.47107.798.59及格率90.5876.527688.6274.748.280.3886571 從表格中可以看出，福州、寧德、莆田、龍巖、三明卷的合格率在80%以上，達(dá)到省廳要求，廈門、泉州、南平卷的合格率在70%以上，漳州卷的合格率僅48.2%，