安徽望江中學2013高三上第四次月考試題-語文

1、望江中學高三第四次月考語文試題 第卷（閱讀題 共66分）一（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。圍棋與國家林建超圍棋起源于中國，是黃河文明的產物，其形制弈法等都飽含著文明母體的基因和特征。圍棋極可能源自上古時期的結繩而治、河圖洛書和周易八卦，因為其形制、內涵與中華文明的源頭相符。圍棋的產生和發(fā)展，始終與弈者對自然、社會和人生的思考感悟聯(lián)系在一起。圍棋不僅對個人修身養(yǎng)性，而且對民族社會的群體心理產生深刻影響。圍棋是中華五千年文明的象征、民族文化的瑰寶、高度智慧的結晶，這種地位不是任何人封賜的，也不是帶有感情色彩的主觀結論，而是人們在反復實踐和比較中認識到的，是隨著社會和文明的進步而不斷

2、深化和升華的。圍棋的價值和地位是在與各種擲彩博累活動的比較中確立起來的。最早有文獻記載的圍棋活動是在春秋時期。從春秋到西漢，社會風氣浮躁、趨利，具有運氣性和刺激性、宜于賭博的博累棋流行甚廣，圍棋處于受擠壓的位置，但始終保持著頑強的生命力。東漢中期后，社會風氣轉變，文明程度提高，思想更為自由，人們不滿足于擲彩行棋的非公平的競智斗巧，圍棋更加受到人們的喜愛和重視，而曾經(jīng)盛極一時的博累棋逐步走向衰弱，到唐代時完全消亡了。博累棋消亡的原因從根本上說是它們不符合我們民族的思想特征，不能滿足人們精神生活的真正需求，而圍棋在與它們的比較中表現(xiàn)出了本質上的優(yōu)勢。圍棋的價值和地位是在與傳統(tǒng)禮教觀念斗爭中確立起來

3、的。圍棋作為反映和體現(xiàn)人們心靈自由的智力博弈活動，在很長一段時間里，被認為不符合傳統(tǒng)倫理觀念。后來，人們逐步認識到這些觀念都是不對的。從東漢中后期到魏晉時期，人們開始從生命意義上認識圍棋的價值，就把圍棋作為自覺的藝術追求和精神宣寄的工具，并把它納入儒士必備的藝技。圍棋的價值和地位是從正反兩方面的社會實踐對比中確立起來的。人們在圍棋活動的實踐中逐漸認識到，圍棋本身具有娛樂、教育、競技、交際等功能。弈棋活動的負面作用不能歸咎于圍棋本身，而是人們自己對“度”的把握不好造成的。隨著歷史的發(fā)展，人們普遍肯定了圍棋的功能和價值，確立了圍棋在民族文化中的精髓和瑰寶地位。對圍棋，不能神化，也不能矮化。正確認識

4、圍棋價值的出發(fā)點，應當是“國藝價值觀”。所謂“國藝”，就是與國家民族有深厚淵源，上升到國家層面，能夠反映民族精神需求的藝術和技能形式。儒家開始只承認“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中沒有圍棋。到魏晉時人們對“藝”有了嶄新的認識，突破了儒家歷來只重“六藝”的傳統(tǒng)，把圍棋納入“藝”的范圍，圍棋登入“國藝”的殿堂。事實證明，圍棋在民族文化中的精髓和瑰寶地位，也只有“國藝”一詞才能相配。（節(jié)選自圍棋與國家，有刪改）1關于圍棋的起源和發(fā)展，下列說法正確的一項是（）A圍棋發(fā)源于上古時期的結繩而治、河圖洛書和周易八卦，其形制弈法等都飽含著文明母體的基因和特征。B圍棋起源于中國，是黃河文明的產物，其產生

5、和發(fā)展始終與弈者對自然、 社會和人生的思考感悟聯(lián)系在一起。C圍棋有一個漫長的發(fā)展過程，西漢時受社會環(huán)境影響而廣泛流行，東漢時已深受人們的喜愛和重視。D魏晉時人們對“藝”產生了新的看法，儒家對圍棋也有了進一步的認識，圍棋登入“國藝”的殿堂。2對圍棋價值和地位的認識，下列表述不正確的一項是（）A圍棋作為民族文化的瑰寶、高度智慧的結晶，對個人修身養(yǎng)性，對民族社會的群體心理產生深刻影響。B圍棋的價值和地位是在與擲彩博累活動的比較、傳統(tǒng)禮教觀念的斗爭中，在社會實踐的對比中確立起來的。C自人們從生命意義上認識圍棋的價值，把它作為自覺的藝術追求后，圍棋就成為儒士必備的藝技。D圍棋作為“國藝”，是一種與國家民

6、族有深厚淵源、從國家層面上能夠反映民族精神需求的藝術和技能形式。3下列理解和分析，符合原文內容的一項是（）A圍棋的地位不是任何人封賜的，也不是帶有感情色彩的主觀結論，而是隨著人們對其功能和價值認識的深入逐步確定的。B圍棋因為符合我們民族的思想特征，能夠滿足人們精神生活的真正需求，在東漢中期就憑借其本質上的優(yōu)勢而盛極一時。C人們自己對“度”的把握不好造成了圍棋活動的負面作用，其實這些負面作用也與圍棋的娛樂、交際等功能性弱點有直接關系。D對圍棋進行神化和矮化都是不對的，只要把“國藝價值觀”作為認識圍棋價值的出發(fā)點，就能正確認識圍棋的“國藝”地位。二、（32分）閱讀下面的文言文，完成47題。徹里，燕

7、只吉臺氏。曾祖太赤，為馬步軍都元帥，從太祖定中原，以功封徐、邳二州，因家于徐。徹里幼孤，母蒲察氏教以讀書。至元十八年，世祖召見，應對詳雅，悅之。從征東北邊還，因言大軍所過，民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給。帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差，賴以存活者眾。二十三年，奉使江南，時行省理財方急，賣所在學田以價輸官。徹里曰：“學田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？”遽止之。還朝以聞，帝嘉納焉。二十四年，桑哥為相，引用黨與，鉤考天下錢糧，民不勝其苦，自裁及死獄者以百數(shù)，中外騷動。廷臣顧忌，皆莫敢言。徹里乃于帝前，具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈。帝怒，謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。徹里辯愈力，且曰：“臣與桑

8、哥無仇，所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國家計耳。茍畏圣怒而不復言，則奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒諫之名，臣竊懼焉?！庇谑堑鄞笪?，即命帥羽林三百人往籍其家，得珍寶如內藏之半。桑哥既誅，復奉旨往江南，籍桑哥姻黨江浙省臣烏馬兒、湖廣省臣要束木等，皆棄市，天下大快之。徹里往來，凡四道徐，皆過門不入。進拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。汀、漳劇盜歐狗久不平，遂引兵征之，號令嚴肅，所過秋毫無犯。有降者，則勞以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐?！彼麞怕勚た罡?。未幾，歐狗為其黨縛致于軍，梟首以徇，脅從者不戮一人，汀、

9、漳平。九年，以疾薨，年四十七。薨之日，家資不滿二百緡，人服其廉。（選自元史·徹里，有刪改）注：學田：舊時辦學用的公田。他柵：其他營寨。4對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給給：供給，施與。B則勞以酒食而慰遣之勞：煩勞。C民不勝其苦勝：能夠承受，禁得起。D即命帥羽林三百人往籍其家籍：登記，沒收。5下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）ABCD6下列各組句子中，分別能表現(xiàn)徹里“愛護百姓”和“廉潔無私”的一組是（）（3分）ABC D7把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）學田所以供祭禮、育人才也

10、，安可鬻？（3分）（2）謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。（3分）（3）吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。（4分）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（8分）余杭四月元白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關。注：朱櫻：櫻桃的一種。晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。8詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結合詩句簡要分析。（4分）9“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請簡要分析。（4分）10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）(1)._隔葉黃鸝空好音 （2）_渺滄海之一粟（3）_心有靈

11、犀一點通（4）漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，_ _ 三、 (25分)閱讀下面的文字，完成11-14題。巴爾塔薩的一個奇特的下午 哥倫比亞加卡列爾·加西亞·馬爾克斯鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關上。"你該刮刮臉啦。"烏爾蘇拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了。"你能賺多少錢呢？"她問。"不知

12、道，"巴爾塔薩回答，"我想要價三十比索。末了總能到手二十吧。""你先要五十比索，"烏爾蘇拉說，“這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數(shù)這個大哩。”有關鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。飯廳里擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房?？沼嗖糠郑b有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。"這鳥籠根

13、本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。"說著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，"得，我買下了。""已經(jīng)賣給別人啦。"烏爾蘇拉說。"蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。"巴爾塔薩補充道。大夫又瞧瞧鳥籠。"你可以再做一個嘛！""很抱歉，大夫，"巴爾塔薩說，"可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀。"大夫聳聳肩膀，"他們出多少錢買下的？"巴爾塔薩把目光轉向烏爾蘇拉。"六十個比索。"她說。大夫又看看鳥籠。"真漂亮，&qu

14、ot;他贊嘆著，"漂亮極了。"說罷，轉身朝門口走去，"蒙鐵爾可真有錢??！"財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，只見門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴肅純樸。"這玩意兒真太妙啦，"蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩請到屋里，"我這一輩子都能沒見過這么好的玩意兒。""

15、彼貝在家嗎？"巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。"他還在學校里呢，一會兒就回來。"她答道。接著補上一句："蒙鐵爾這會兒在洗澡呢。"蒙鐵爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來："那是什么呀？""彼貝的鳥籠唄。"巴爾塔薩說。那女人疑惑地瞧了他一眼："是誰的？""彼貝的呀，"巴爾塔薩的語氣十分肯定，"是彼貝讓我做的呀。"蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來。"彼貝！"他喊了一聲。"孩子還沒有回來呢。&

16、quot;他妻子喃喃地說。彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。"你過來，"蒙鐵爾對他說，"是你讓他們做鳥籠的吧？"孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，"你說呀。"孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。"蒙鐵爾！"妻子埋怨了。蒙鐵爾放開孩子，轉身朝巴爾塔薩走來。"抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道。"他把鳥籠還給巴爾塔薩，"你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰。"那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下

17、。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地，號啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣。"別管他。"蒙鐵爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。"彼貝！"巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。"巴爾塔薩，" 蒙鐵爾輕聲說，"我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧。""還給人家吧。"母親吩咐孩子。"你留著吧。"

18、巴爾塔薩說。"你別犯傻了，巴爾塔薩，" 蒙鐵爾邊說邊攔住他，"你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀。""沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。"巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的?？墒沁^不了多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來。"他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。""六十比索。"巴爾塔薩

19、答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。 (選自高興主編小說中的小說，

20、有刪改)11.請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。（5分）12.依據(jù)小說的相關內容，概括蒙鐵爾形象的特點。（5分）13.按照要求回答下面兩個問題。（7分）（1）對小說中畫線處的人物語言進行賞析。（2）指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。14.小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（8分）第卷（表達題 84分）四（24分）15下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是（）（3分）A星宿/乳臭搭訕/贍養(yǎng)費粗獷/曠日持久B著實/酌量礫石/瀝青路鞭撻/紛至沓來C嗚咽/獎掖瞋目/撐門面詰難/殫精竭

21、慮D畜養(yǎng)/體恤鎖鑰/管弦樂迸發(fā)/屏氣凝神16下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）（3分）A鑲嵌精萃休閑裝輕描淡寫B(tài)瑕疵鄙薄邀請賽賠理道歉C憮然琵琶和稀泥玲瓏剔透D推辭觀摩元霄節(jié)伶牙俐齒17下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。B陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因為不滿當時黑暗腐敗的政治而走上歸 隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。C抗洪救災形勢嚴峻，各級領導都堅守崗位，沒有擅離職守、久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財產的安全。D五四時期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號，奮不顧身，表現(xiàn)出

22、高尚的愛國情操和不屈的斗爭精神。18下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（）（3分）A近視患者都應當接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選配合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。B本市國稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭議扯皮等問題的發(fā)生。C為加強國際交流，提高山東環(huán)保產業(yè)水平，省政府擬舉辦“生態(tài)山東建設高層論壇”暨第五屆環(huán)保產業(yè)博覽會。D日本在野黨強烈指責財務大臣“口無遮攔”，公開談及政府去年入市干預日元具體匯率的行為是極不負責任的。19.根據(jù)下面提供的信息，給“科學發(fā)展觀”下個定義。 (4分) 科學發(fā)展觀是堅持以人為本的一種方法論。 它的前提是適合中國國情和順應時

23、代潮流。 它主張經(jīng)濟社會全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。 它的總體要求是實行統(tǒng)籌兼顧。20.南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結構已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當?shù)恼{整。（4分） 上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯(lián)（內容已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日21.某中學高一年級文學愛好者組織了一個文學社，特向同學們征求社名。請你參照示例的形式，為他們擬個社名，并說明理由。（4分）示例：社名：淺草理由：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。別小看了自己，大地正由小草來裝點。 你所擬的文學社名：_。其理由是：_。五（60分）閱讀

24、下面這首詩，根據(jù)要求作文。 過松源晨炊漆公店 宋楊萬里 莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。 正入萬山圈子里，一山放過一山攔。根據(jù)對本詩的感悟和理解寫一篇文章，立意自定，題目自擬，除詩歌外，文體不限，不少于800字。望江中學高三第四次月考語文答題卷 總分：選擇題 (30分)題號12345615161718答案非選擇題 （120分）7把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)（3分）(2)(3分)(3)(4分)詩歌鑒賞8（4分）9（4分）10 (1)隔葉黃鸝空好音 （2）渺滄海之一粟(3)心有靈犀一點通 (4) 漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱， ，11（5分）12（5分）13（7分）14

25、（8分）19（4分）20（4分）21（4分）參考答案1.B本題考查理解文中重要概念的含義的能力。A項，原文是“極可能源自”；C項，“西漢時受社會環(huán)境影響而廣泛流行”錯誤，原文為“從春秋到西漢，圍棋處于受擠壓的位置”，“東漢時已深受人們的喜愛和重視”錯誤，原文為“東漢中期后”；D項，“儒家對圍棋也有了進一步的認識”原文無據(jù)，屬無中生有，原文只是說“突破了儒家歷來只重六藝的傳統(tǒng)”，而未提及“儒家的認識”。2.C本題考查理解文中重要句子的含意的能力。C項，原文為“人們開始從生命意義上認識圍棋的價值，就把圍棋作為自覺的藝術追求和精神宣寄的工具，并把它納入儒士必備的藝技”，選項與原文表述不一致。3.A本

26、題考查篩選并整合文中的信息的能力。B項，“在東漢中期就憑借其本質上的優(yōu)勢而盛極一時”原文無據(jù)，原文只是說“東漢中期后，圍棋更加受到人們的喜愛和重視”，文中博累棋“曾經(jīng)盛行一時”；C項，“這些負面作用也與圍棋的娛樂、交際等功能性弱點有直接關系”無中生有，文中只是說“圍棋本身具有娛樂、教育、競技、交際等功能”；D項，“只要就”推斷絕對化。4.BB項，勞：慰勞。5.CC項，兩者都是結構助詞，“的”。A項，前者為介詞，用；后者為連詞，表承接。B項，前者為連詞，而且，并且，表遞進；后者為副詞，將要，快要。D項，前者為語氣詞，表示期望；后者為語氣詞，表示反問。6.DA項，前者為“愛護百姓”，后者為“忠君愛

27、國”；B項，前者為“治軍嚴格”，后者為“忠君愛國”；C項，前者為“忠正剛烈”，后者為“公而忘私”；D項，符合題干要求。7.答案：（1）學田（收益）是用來供給祭祀儀式、培育人才的，怎么可以賣掉？（2）（世祖）說他誹謗詆毀大臣，喪失了禮節(jié)規(guī)矩，命令侍從打他的臉頰。（3）我猜想你們怎么（會）是造反的人呢，確實是由于官吏的卑污暴虐造成的。解析：翻譯時注意聯(lián)系上下文，直譯為主，意譯為輔，力求做到文從字順。第一句注意“所以”“安”“鬻”等詞的意思及對判斷句、反問句的準確判斷。第二句注意“禮體”“左右”“批其頰”的意思。第三句注意“豈”“良”“污暴”的意思。參考譯文：徹里是燕只吉臺氏人。曾祖父太赤，任馬步軍

28、都元帥，跟隨太祖平定中原，因功受封徐、邳二州，于是居住在徐州。徹里幼年喪父，由母親蒲察氏教他讀書。至元十八年，世祖召見（徹里），（徹里）對答安詳溫雅，（世祖）很喜歡他。（他）跟隨（世祖）征討東北邊疆后返回，趁機進言說大軍所經(jīng)過的地方，百姓經(jīng)受不住煩擾，饑寒交迫將要死亡，應該給予賑濟供給。世祖聽從了他的意見，于是賜給邊疆百姓糧食、布帛、牛、馬不一，依靠這些而存活下來的人很多。二十三年，他奉命出使江南，這時行省正急于整理財政，賣掉所在地區(qū)的學田，用所得的錢充實府庫。徹里說：“學田（收益）是用來供給祭祀儀式、培育人才的，怎么可以賣掉？”立即制止了這種做法?；氐匠⑸蠄蟠耸拢雷婧芨吲d地接受了他的意見

29、。二十四年，桑哥擔任丞相，推薦任用他的黨羽，查核全國的賦稅，百姓經(jīng)受不住這種痛苦，自殺和死在獄中的有數(shù)百人，朝廷和地方都人心浮動。朝臣們有所顧忌，都不敢告訴世祖。于是徹里在皇帝面前，詳細地陳述了桑哥奸詐貪婪誤國害民的情況，言語十分激烈。世祖很生氣，說他誹謗詆毀大臣，喪失了禮節(jié)規(guī)矩，命令侍從打他的臉頰。徹里爭辯更加激烈，并且說：“臣和桑哥沒有仇恨，之所以極力列舉他的罪狀而不顧全自身，正是為國家打算啊。如果怕惹圣上生氣就不再講實話，那么奸臣怎么會有機會除掉，百姓受到的傷害怎么會有機會停止？并且使陛下蒙受拒絕勸諫的名聲，臣私下里怕的就是這個?！庇谑鞘雷嫱耆靼琢?，便命令他率領三百名羽林軍去抄桑哥的家

30、，搜得的珍寶多達宮內收藏的一半。桑哥不久被誅殺，徹里又遵照圣旨前往江南，抄沒桑哥的親家同黨江浙行省大臣烏馬兒、湖廣行省大臣要束木等人的家產，將他們全部在鬧市處以死刑，天下人心大快。徹里在執(zhí)行這項命令的來回過程中，共四次路過徐州，都是過家門而不入。（徹里）晉升為御史中丞，不久升任福建行省平章政事。汀、漳等地的大盜歐狗長期不能消滅，于是徹里領兵征討他，號令森嚴，所經(jīng)過的地方秋毫無犯。遇到前來投降的人，就用酒和食物犒勞他們并且勸慰他們、釋放他們回去，說：“我猜想你們怎么（會）是造反的人呢，確實是由于官吏的卑污暴虐造成的?，F(xiàn)在既然來歸順，就成了平民百姓，我怎么忍心治你們的罪。你們返回家鄉(xiāng)耕田采桑，安居

31、在你們的田園里，不要害怕?！逼渌麪I寨的人聽說這件事后，全都誠心歸附了。沒過多久，歐狗被他的同黨綁送到軍營，（徹里）把他斬首示眾，隨從的人一個也沒殺，汀、漳地區(qū)被平定了。九年，（徹里）因病去世，享年四十七歲。他去世的那一天，家產還不到二百緡錢，人們都嘆服他清廉。8.答案：使用對比（映襯）手法。如上下句之間的朱櫻與綠草、青豆與白鵝的鮮明對比（上句中朱櫻的“朱”與青豆的“青”、下句綠草的“綠”與白鵝的“白”的對比），表現(xiàn)出景物色彩的鮮麗。或：使用渲染手法。用豐富的色彩去描寫初夏的水果菜蔬（朱櫻、青豆）、悅目怡情的青草和白鵝，渲染生命勃發(fā)的氣息。或：使用了名詞排列（意象并列）的組句手法。如上句由朱櫻、

32、青豆、酒三個名詞（意象）組成，下句由綠草、白鵝、村三個名詞（意象）組成，使人產生一種畫面感。解析：本題考查考生對文學作品的表達技巧的鑒賞能力。一般情況下，詩歌的寫景都是為了后文的抒情作準備。作答時采用“運用什么手法寫了怎樣的景來寄托或抒發(fā)怎樣的感情”之類的答題模式。但要結合詩句分析寫景的作用。9.答案：“一晴生意繁”的意思：雨過天晴，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象?！耙磺缟夥薄斌w現(xiàn)在：初夏成熟的櫻桃鮮紅，豆子青青，綠草茵茵，白鵝成群。雨過天晴，江河水滿，船只輕輕地行駛；微風吹拂，袖影飄動。村莊里門戶緊閉的人家寂然無聲，而里面蠶事正忙呢。解析：本題主要考查鑒賞詩歌的思想內容的能力。思想內容方面的題目

33、，要借助注釋，了解創(chuàng)作背景，結合具體的詩句進行分析。10.（1）映階碧草自春色（2）寄蜉蝣于天地（3）身無彩鳳雙飛翼（4）雁陣驚寒 聲斷衡陽之浦11.示例1：做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給彼貝，臺球房醉酒。（事件發(fā)展脈絡）示例2：期待好價錢，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。（主人公心理變化脈絡）解析：小說脈絡的梳理，主要考慮的是情節(jié)的脈絡，即事件發(fā)展的脈絡。小說的標題告訴我們小說內容是在一個下午所發(fā)生的故事。小說的主要情節(jié)就是巴爾塔薩做好了鳥籠、拒賣鳥籠、送鳥籠及尾聲（醉酒）。也可以從主人公的心理發(fā)展角度來概括?？忌赡芊傅腻e誤是將這兩個角度混在一起。1

34、2.蒙鐵爾：當?shù)氐呢斨鳎直?，專制，冷酷，吝嗇。解析：蒙鐵爾雖不是小說的主要人物，表現(xiàn)也不多，但性格鮮明，他吝嗇、粗暴，從不考慮他人的感受。關鍵是要抓住蒙鐵爾自己的言行進行正面分析，也要抓住其妻子、兒子的言行作側面分析。13.（1）運用了夸張、比擬的手法；寫出了鳥籠的精美，表達了老大夫對鳥籠的贊賞之意。（2）神態(tài)描寫，動作描寫；推動情節(jié)發(fā)展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。解析：（1）題要賞析的是人物語言，扣住“怎樣描寫的”和“有什么作用”兩個方面回答即可，怎樣描寫，一般又要考慮修辭、遣詞、句式等。（2）小題回答描寫方法，要區(qū)分描寫對象，人物描寫的方法就很簡單了；作用一般從結構和內容兩個方面回

35、答，本題只要求分析情節(jié)方面的，聯(lián)系下文分析即可。14.角度一：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動等性格特點，認識到巴爾塔薩性格的復雜性。角度二：使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)本已曲折生動；“醉酒”讓主人公欠下債務，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。角度三：使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個小人物不得不面對現(xiàn)實的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實生活之間常常存在著矛盾。角度四：使環(huán)

36、境更具典型性。小說中共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。臺球房是唯一的公共場所，醉酒情節(jié)把場景從家庭空間移到社會空間，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。解析：本題是要求探究小說結尾部分安排的作用。一提到“作用”，一般會想到從“內容”和“結構”兩個方面回答，如果從這兩個方面分析也可以，題目要求的就是兩個不同的角度。因為這是篇小說，關于小說結尾安排的作用，套路化的解答就是從人物形象塑造、情節(jié)安排、主旨表達三個方面回答，如果還有場景安排方面的作用的話，也可以分析。15.B題考查現(xiàn)代漢語普通話常用字字音識記的能力。A項，xiù，shàn，gung/kuàng；B項，zhuó，lì，tà；C項，yè，chn/chng，jié；D項，xù，yuè，bèng/bng。16.C本題考查字形的辨識能力。A項，“精萃”應為“精粹”；B項，“賠理道歉”應為“賠禮道歉”；D項，“元霄節(jié)”應為“元宵節(jié)”。17.D本題考查成語的使用與辨析能力。A項，“巧舌如簧”指舌頭靈巧得就像樂器里的簧片一樣，形容能說會道，善于狡辯。貶義詞，感情色彩誤用。B項，“瓜田李下”一詞源于“瓜田不納履，李下不正冠”，后用來