最新人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案(全冊(cè))

1、八年級(jí)生物上冊(cè)目錄第一章動(dòng)物的主要類群第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物2、3、4第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物5、6、7第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物7、8、9第四節(jié)魚(yú)9、10、11第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物 11、12第六節(jié)鳥(niǎo)13、14第七節(jié)哺乳動(dòng)物 15、16第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)17、18第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為 18、19第三節(jié)社會(huì)行為19、20、21第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 22、23第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布 23、24第二節(jié)細(xì)菌24、25第三節(jié)真菌25、26第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用 26、27、28第五節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用28、29、30第五章

2、病毒30、31、32第六單元生物的多樣性及其保護(hù)第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類33、34第二節(jié)從種到界 34、35第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性 35、36、37第三章保護(hù)生物的多樣性 37、38第一章動(dòng)物的主要類群第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物教學(xué)目的：1 .知識(shí)方面(1)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。(2)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。(3)識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .水囑的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征2 .渦蟲(chóng)和華枝睪吸蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征3 .準(zhǔn)備活體水囑是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：活體水囑、水囑縱切切片、顯微

3、鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入二、探究新知(一)腔腸動(dòng)物水囑的基本特征水囑多生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中，長(zhǎng)約 1厘米， 身體幾乎透明，一端常附著在水 草等物體上，口周圍有 512條 柔軟細(xì)長(zhǎng)的觸手，用于探尋和捕 獲獵物(輻射對(duì)稱定義通過(guò)身體縱軸的任何平面都能 把身體平分為相等的兩部分) 水囑身體呈輻射對(duì)稱，輻射對(duì)稱 他丁感知周圍環(huán)境中來(lái)自各個(gè) 方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲獵 物、進(jìn)行防御。水囑身體由兩層細(xì)胞組成 - 內(nèi)胚層和外胚層。內(nèi)胚層圍成的 空腔叫做消化腔，消化腔與口相 通?？谥車杏|手，適應(yīng)固著生 活；觸手上有許多刺細(xì)胞， 刺細(xì) 胞里

4、大多藏有毒液和刺絲。當(dāng)遇 到獵物或捕食者時(shí)，水囑能迅速 彈出長(zhǎng)而中空的刺絲，并將毒液 通過(guò)刺絲注射到獵物或捕食者 題內(nèi)，從而將其麻醉或殺死教師口述導(dǎo)語(yǔ)：大家請(qǐng)看大屏幕 上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的 名字嗎？學(xué)生回答今天我們就一同走進(jìn)，這種生物 的生活世界來(lái)了解一下它。師出示大屏，并板書(shū)課題卜回我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下水囑 的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：水囑的形態(tài)點(diǎn)師：提出問(wèn)題1、水囑的身體能分出背面和 腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有 什么關(guān)系？3、水囑怎樣捕食水蚤？4、推測(cè)它如何將水蚤消化學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)水囑的形太 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師板書(shū)過(guò)渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了

5、水囑的形 態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來(lái)了解一通過(guò)色彩鮮艷刺激的視 頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí) 的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇 心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱 情。出示圖片讓學(xué)生觀察培 養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總 結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力 和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)水螟身 體呈輻射對(duì)稱。滲透生物 的形太結(jié)構(gòu)與生理功能 是樣適應(yīng)的。了解水囑的繁殖方式有性生殖和無(wú)性生殖兩種方式 無(wú)性生殖有芽體，芽體長(zhǎng)成小水 囑后就會(huì)脫離母體，獨(dú)立生活腔腸動(dòng)物的主要特征大多數(shù)生活在海水中，少數(shù)生活 在淡水中，身體呈輻射對(duì)稱，體 表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門(mén)常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物 海葵，水母，海量,腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系海蜚可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)品；珊瑚蟲(chóng)分泌的石灰

6、質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼， 加固堤岸，還是海洋生物的主要 棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。然而由于過(guò)度采挖、環(huán)境污染等 因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重。(二)扁形動(dòng)物1、渦蟲(chóng)生活習(xí)性渦蟲(chóng)生活在淡水清澈溪流的石塊下面；以水中小動(dòng)物為食物外部形態(tài)(1)身體柔軟、柳葉形、背腹 扁平、兩側(cè)對(duì)稱；體長(zhǎng)一般 11.5厘米；兩側(cè)對(duì)稱：又稱左右對(duì)稱，是指 經(jīng)過(guò)身體縱軸，只有一個(gè)切面將 身體分為對(duì)稱的兩部分(2)前端：前端呈三角形，背部?jī)蓚?cè)有兩個(gè)可以感光的黑色眼點(diǎn)(3)腹面：顏色淺，有口，口 內(nèi)有一個(gè)管狀咽，吃進(jìn)去的食物 在腸內(nèi)消化，消化后的殘?jiān)詮?口排出，有口無(wú)肛門(mén)。(4)渦蟲(chóng)能在物體表面作游泳狀的爬行2、豬帶絳蟲(chóng)成蟲(chóng)

7、寄生于人體小腸內(nèi)，體長(zhǎng)2 8m, 700 1000個(gè)節(jié)片， 頭節(jié)有4個(gè)吸盤(pán)，頂突有小鉤(2 排，25 50個(gè))。人吃了未熟 的含囊尾蝴的豬肉(米豬肉)后 患病3、華枝睪吸蟲(chóng)由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成，生殖 器官發(fā)達(dá)，營(yíng)寄生生活下水蠅的繁殖。師：出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)了解 水囑的生殖方式，思考并得出。 學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了水囑的生 活世界。了解了水囑的形態(tài)以及 生活。大家知道水螟屬于哪種生 物類群?jiǎn)幔?對(duì)腔腸動(dòng)物。那你 能從水囑身上總結(jié)一下線形動(dòng) 物的特征嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線 形動(dòng)物的主要特征。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生 觀察學(xué)生總結(jié)：渦蟲(chóng)的形態(tài)點(diǎn)師：提出問(wèn)題1、渦

8、蟲(chóng)的身體能分出背面和 腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)有 什么關(guān)系？3、渦蟲(chóng)怎樣消化食物的？ 學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)水囑的形太 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生討論，自學(xué)其他扁形動(dòng)物腔腸動(dòng)物的主要特征是 重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論 合作的方式來(lái)完成。通過(guò)色彩鮮艷刺激的視 頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí) 的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇 心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱 情。出示圖片讓學(xué)生觀察培 養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總 結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力 和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)渦蟲(chóng)身 體呈兩側(cè)對(duì)稱。滲透生物 的形太結(jié)構(gòu)與生理功能 是樣適應(yīng)的。學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他扁形 動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能 力，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)積極主4、日本血吸蟲(chóng)危害：血吸蟲(chóng)病，肝脾腫大

9、、腹 水、喪失為動(dòng)力，死亡寄生部位：哺乳動(dòng)物的門(mén)靜脈和腸系膜靜脈；中間宿主：釘螺感染狀態(tài)：幼蟲(chóng)扁形動(dòng)物的主要特征身體兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口 無(wú)肛門(mén)本課小結(jié)過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了扁形動(dòng)物 的生活世界。了解幾種扁形動(dòng)物 的形態(tài)以及生活。那你能從他們 身上總結(jié)一下扁形動(dòng)物的特征 嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：扁 形動(dòng)物的主要特征。師設(shè)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你 了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充動(dòng)思考能力腔腸動(dòng)物的主要特征是 重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論 合作的方式來(lái)完成。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以總結(jié)， 讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí) 慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容 加以整理，是每個(gè)學(xué)生必 須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù) 習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)

10、計(jì)第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物一、腔腸動(dòng)物 水囑 1.生活環(huán)境：淡水中2 .形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色3 .結(jié)構(gòu):4 .生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細(xì)胞二、腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系及其主要特征1 .腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系：食用、藥用、觀賞、石油2 .主要特征：身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門(mén)三、扁形動(dòng)物（一）渦蟲(chóng)1、生活環(huán)境2、形態(tài)結(jié)構(gòu)3、生活方式（二）豬帶絳蟲(chóng)（三）華枝睪吸蟲(chóng)（四）日本血吸蟲(chóng)四、扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系及其主要特征1、扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系 2、主要特征：身體兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無(wú)肛門(mén)第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 .理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了

11、解蛔蟲(chóng)感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的 方法；掌握線形動(dòng)物門(mén)的主要特征。2 .通過(guò)蛔蟲(chóng)對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。3 .通過(guò)理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的 觀點(diǎn)教育。過(guò)程與方法：以蛔蟲(chóng)的生為主線，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)蛔蟲(chóng)的觀察了解線形動(dòng)物的主要特征。通過(guò)對(duì)如何預(yù)防蛔蟲(chóng)病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹(shù)立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解蛔蟲(chóng)的生活史和蛔蟲(chóng)對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。2 .線形動(dòng)

12、物門(mén)的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入四、探究新知認(rèn)識(shí)蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x(chóng)身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲(chóng)較小, 體長(zhǎng)15-25cm雌蟲(chóng)較大體長(zhǎng) 15-35cm身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡(jiǎn)單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門(mén)。我發(fā)達(dá)的生殖器官生活史：蛔蟲(chóng)適于寄生生活的特點(diǎn):了解蛔蟲(chóng)的感染途徑了解蛔蟲(chóng)對(duì)人類的危害思考預(yù)防的方法線形動(dòng)物的主要特征身體細(xì)長(zhǎng)；消化管前端有口，后端有肛門(mén)。體 表有角角質(zhì)層。常見(jiàn)的線形動(dòng)物鉤蟲(chóng)和蟒蟲(chóng)練習(xí)：1判斷下列說(shuō)法是否正確(1) 蛔蟲(chóng)體表有角質(zhì)層，通抵

13、抗人體消化液 的侵蝕。(2) 蛔蟲(chóng)的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收人體 的營(yíng)養(yǎng)。(3) 線形動(dòng)物都是營(yíng)寄生生活的。(4) 蛔蟲(chóng)的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生活相 適應(yīng)。2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案 板與切熟食的分開(kāi)使用。你認(rèn)為這樣做有必要 嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？(機(jī)動(dòng))小結(jié)：教帥口述導(dǎo)語(yǔ)： 大家請(qǐng)看大 屏幕上的動(dòng)物，大家知道這 種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回 答今天我們就一同走進(jìn)， 這種 生物的生活世界來(lái)了解一 下它。師出示大屏，并板書(shū)課題 過(guò)渡：“大家剛才在短片中 看到，醫(yī)生把蛔蟲(chóng)，從人的 腸中取出。為什么它沒(méi)有被 人體消化液消化掉？ 下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下蛔 蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：在大屏中出示圖片

14、讓 學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：蛔蟲(chóng)的形態(tài)點(diǎn)師：提出問(wèn)題雌回蟲(chóng)雄蛔蟲(chóng)的大小一樣嗎形態(tài)如何？學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)蛔蟲(chóng)的 形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師板書(shū)過(guò)渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了蛔蟲(chóng) 的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們 來(lái)了解一下蛔蟲(chóng)生活。師：出示圖片，讓學(xué)生通過(guò) 了解蛔蟲(chóng)的生活史， 思考并 得出?；紫x(chóng)的生活方式。適 于寄生生活的特點(diǎn)。學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和對(duì)蛔蟲(chóng)生活史的了解來(lái)總結(jié)， 蛔蟲(chóng) 的感染途徑學(xué)生通過(guò)閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)?蛔蟲(chóng)對(duì)人類的危害教師設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù) 防蛔蟲(chóng)病的方法。過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲(chóng) 的生活世界。了解了蛔蟲(chóng)的 形態(tài)以及生活。大家知道蛔 蟲(chóng)屬于哪種生物類群?jiǎn)幔?對(duì)線形動(dòng)物。那你能從蛔蟲(chóng) 身上總結(jié)

15、一下線形動(dòng)物的 特征嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總 結(jié)：線形動(dòng)物的主要特征。通過(guò)色彩鮮艷刺激的 視頻圖片將學(xué)生帶入 學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué) 生的好奇心，讓學(xué)生 迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示圖片讓學(xué)生觀察 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力， 通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生提高 總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá) 能力。通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)蛔蟲(chóng) 適應(yīng)寄生生活的特 點(diǎn)。滲透生物的形太 結(jié)構(gòu)與生理功能是樣 適應(yīng)的。通過(guò)對(duì)蛔蟲(chóng)生活史的 了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蛔 蟲(chóng)的感染途徑。了解蛔蟲(chóng)對(duì)人類的危 害，為如何預(yù)防奠定 基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)預(yù)防方法的總 結(jié)，滲透德育目標(biāo)。 要珍愛(ài)生命養(yǎng)成衛(wèi)生 好習(xí)慣。線形動(dòng)物的主要特征 是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小 組討論合作的方式來(lái) 完成。作業(yè)：1判斷卜列說(shuō)法是否止

16、確(5) 蛔蟲(chóng)體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液 的侵蝕。(6) 蛔蟲(chóng)的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收人體 的營(yíng)養(yǎng)。(7) 線形動(dòng)物都是營(yíng)寄生生活的。(8) 蛔蟲(chóng)的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生活相 適應(yīng)。2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案 板與切熟食的分開(kāi)使用。你認(rèn)為這樣做有必要 嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？師設(shè)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué) 習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？ 學(xué)生回答。教師補(bǔ)充對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以總 結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié) 的好習(xí)慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi) 容加以整理，是每個(gè) 學(xué)生必須做到的，養(yǎng) 成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)：第三節(jié)線形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物(一)一、蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)雄蟲(chóng)：15-25cm尾部卷曲雌蟲(chóng)：15-35cm尾總尖直身

17、體呈長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)，活蟲(chóng)身體為乳白色，有時(shí)微帶紅色。體表有角質(zhì)層消化管簡(jiǎn)單前端有口后端有肛門(mén)生殖器官發(fā)達(dá)二、感染途徑消化道感染三、危害五、預(yù)防措施六、線形動(dòng)物的主要特征七、常見(jiàn)的線形動(dòng)物第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教學(xué)目的：1 .知識(shí)方面(1)通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系。2 .能力方面通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的軟體動(dòng)物的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察軟體動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察 的能力。3 .思想情感方面(1)通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生滿懷激情愛(ài)科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實(shí)做科學(xué)的精神。(2)通過(guò)對(duì)課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道

18、我國(guó)是世界上最早進(jìn)行人工育珠的國(guó)家，增強(qiáng)其民族自豪感, 激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .軟體動(dòng)物和人類的關(guān)系是本課重點(diǎn)。因?yàn)檐涹w動(dòng)物與人類的關(guān)系非常密切，有的有益，要加以保護(hù) 和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個(gè)道理必須讓學(xué)生明白。2 .確定軟體動(dòng)物的主要特征是本課難點(diǎn)。因?yàn)楸菊聸](méi)有軟體動(dòng)物的特征，但是上完本節(jié)課又必須讓學(xué) 生知道哪些動(dòng)物屬于軟體動(dòng)物，它們屬于軟體動(dòng)物的依據(jù)是什么。教具準(zhǔn)備河蚌的外形和結(jié)構(gòu)掛圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本，飼養(yǎng)在水族箱中的河蚌。教學(xué)過(guò)程1.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)建情境一提出問(wèn)題一導(dǎo)出課題一觀察實(shí)物，識(shí)別某種軟體動(dòng)物的結(jié)構(gòu)一討論

19、，歸納軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系一比較幾種軟體動(dòng)物，分析。歸納共同特征2.教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 意圖識(shí)別常見(jiàn)的軟體動(dòng)物導(dǎo)入新課“役有于，役有腳，背著房子到趣味處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊縮田到房里頭”請(qǐng)同學(xué)猜一下這是什引么動(dòng)物？學(xué)生回答是“蝸?！比?，軟體動(dòng)物-縊蛭利用多媒體展示幾種常見(jiàn)軟體動(dòng)設(shè)疑一、實(shí)驗(yàn)：觀察縊蛭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)物的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，誘(1)縊蛭外向有兩片大小相近的石灰讓學(xué)生想一想，這幾種動(dòng)物的形、思，質(zhì)貝殼，因血稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？激發(fā)體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的教師進(jìn)一步指出：這些動(dòng)物盡管學(xué)生分泌物形成的。在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異

20、，學(xué)生觀察思考回答興(2)靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。但是它們卻都屬于軟體動(dòng)物。為趣。(3)用鯉呼吸。什么它們都屬于軟體動(dòng)物？它們(4)在吸水和排水過(guò)程中攝取食物。之間有哪些相同之處,它們的存在與人類有什么夫系,這就是我學(xué)生填表二、常見(jiàn)的其他軟體動(dòng)物們今天要研究的問(wèn)題。石鱉蝸牛教師：觀察縊蛭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考：烏賊1、貝殼的作用是什么？學(xué)生2、靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)？自主3、靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？學(xué)三、軟體動(dòng)物的主要特征是：4、縊蛭如何獲取食物？學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有條不習(xí)，柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝素地進(jìn)行觀察，并詳細(xì)準(zhǔn)確提高殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。地作好觀察記錄學(xué)生自主四、軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系教師：在觀察河蚌的基礎(chǔ)上，指

21、學(xué)習(xí)1、水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察蝸牛和烏賊，能力維生素，低脂肪并將觀察結(jié)果填在表格中。2、藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼(見(jiàn)下)(海蝶鞘)、珍珠粉學(xué)生討論填表格3、螺殼和珍珠是很好的裝飾品。重點(diǎn)知識(shí)4、有些軟體動(dòng)物也教師指導(dǎo)學(xué)生比較表格中三種動(dòng)5、人類有一定危害：釘螺物的相同點(diǎn)。通過(guò)比較口以得出關(guān)于這樣的結(jié)論：它們的身體都很柔軟體軟，都有外套膜，都有外殼或被動(dòng)物外套膜包被的內(nèi)殼。這就是軟體與人動(dòng)物的主要特征。正因?yàn)樗鼈兙哂⒋髠淞诉@樣的特征，它們才都屬于學(xué)生認(rèn)真總結(jié)系的軟體動(dòng)物。教學(xué)生討論，暢所欲言學(xué)，教師：學(xué)生討論軟體動(dòng)物與人類可采的關(guān)系，用討教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作歸納性

22、總論歸結(jié)，軟體動(dòng)物后的對(duì)人類有益，納的應(yīng)加以保護(hù)和發(fā)展。有的對(duì)人體方式有害，應(yīng)加以控制，以免造成危進(jìn)害。行。石鱉蝸牛烏賊貝殼數(shù)量，作用8個(gè)覆瓦狀排列 的貝殼/保護(hù)一片/保護(hù)有退化的貝殼海 蝶照/支持后無(wú)外套膜，作用保護(hù)身體是否柔軟身體柔軟身體柔軟身體柔軟足的種類斧足腹足腕足板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物一、常見(jiàn)的軟體動(dòng)物河蚌：身體柔軟，有外套膜，兩片貝殼蝸牛：身體柔軟，有外套膜，一片外殼烏賊：身體柔軟，有外套膜，一片內(nèi)殼二、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。三、與人類的關(guān)系有益：食用、藥用、工藝品第四節(jié)魚(yú)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1 .掌握動(dòng)物的分類。

23、2 .了解多種多樣的魚(yú)，知道“四大家魚(yú)”。3 .掌握魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。4 .理解魚(yú)的呼吸過(guò)程。5 .理解與魚(yú)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。6 .了解魚(yú)與人類的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)1 .通過(guò)對(duì)魚(yú)的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。2 .通過(guò)魚(yú)呼吸和游泳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .通過(guò)鯽魚(yú)形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相 適應(yīng)的觀點(diǎn)。2 .通過(guò)觀察鯽魚(yú)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識(shí)。3 .增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的思想意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)：魚(yú)的呼吸與運(yùn)動(dòng)。2 .教學(xué)難點(diǎn)

24、：魚(yú)的呼吸與運(yùn)動(dòng)。三、教具準(zhǔn)備掛圖、鯽魚(yú)、魚(yú)解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線。四、課時(shí)安排本節(jié)共安排2課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們喜歡吃魚(yú)嗎？魚(yú)的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢？讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)我們今天的新課。三、合作探究人如果要在水中生活需要解決那些問(wèn)題？魚(yú)等水生動(dòng)物有時(shí)怎樣解決這些問(wèn)題的？（一）游泳1、魚(yú)在游泳時(shí)，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？靠哪種鰭來(lái)保持平衡？靠哪中鰭保持前進(jìn)的方向？2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？（二）呼吸：取一條活魚(yú)，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”（課本P7）觀察回答下列問(wèn)題：1 、觀察魚(yú)的口和鰓蓋是怎樣交替

25、動(dòng)作的？2 、 用紗布包住魚(yú)身抓住魚(yú)，然后將墨水滴在魚(yú)的口前方，觀察墨水會(huì)不會(huì)順著鰓蓋后緣流出來(lái)，這說(shuō)明了什么？3、觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？4、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會(huì)有什么變化？5、魚(yú)鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)水中呼吸是至關(guān)重要的？魚(yú)離開(kāi)水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么?（二）總結(jié)魚(yú)類主要特征（一）魚(yú)兒離不開(kāi)水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。（二）魚(yú)的形態(tài)特征1. 身體分部：請(qǐng)學(xué)生觀察水槽中的鯽魚(yú)，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。2. 魚(yú)的體形：魚(yú)的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問(wèn)這樣的體形對(duì)水生生活有

26、何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚(yú)的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。3. 魚(yú)的體色：請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚(yú)的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過(guò)分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。4. 魚(yú)的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚(yú)的體表，較粘滑。因?yàn)轸~(yú)體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚(yú)的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。5. 魚(yú)的側(cè)線：魚(yú)如何感覺(jué)外界的各種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察魚(yú)的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)有兩條線（學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意）。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小

27、孔組成。這兩條線是魚(yú)的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連, 有測(cè)定方向和感知水流的作用。6. 魚(yú)的鰓：請(qǐng)兩位同學(xué)配合，剪開(kāi)鰓蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚(yú)的呼吸器官是鰓。7. 魚(yú)的鰭：?jiǎn)枺呼~(yú)靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)找一找魚(yú)的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。如果沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)，魚(yú)會(huì)怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對(duì)各種回答（即假設(shè)），請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動(dòng)手，獲得的知識(shí)非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。（一 ）魚(yú)的呼吸教師問(wèn)：如果把水槽中的魚(yú)取出，時(shí)間長(zhǎng)它會(huì)怎樣？學(xué)生答：魚(yú)會(huì)慢慢地死去

28、，因?yàn)轸~(yú)無(wú)法呼吸了。請(qǐng)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚(yú)在水中的呼吸。四人一組仔細(xì)觀察：口和鰓蓋的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。通過(guò)觀察和討論得出：魚(yú)在水中生活，其口和鰓蓋做交替運(yùn)動(dòng)。教師問(wèn)：這種運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么？學(xué)生答：水從口入，從鰓孔流出。請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚(yú)的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚(yú)的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細(xì)觀察，墨水隨水流入口腔，當(dāng)口閉合時(shí)，又從鰓孔流出。教師及時(shí)問(wèn)：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。教師繼續(xù)問(wèn)：鯽魚(yú)通過(guò)什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點(diǎn)與氣體交換功能相適應(yīng)？經(jīng)觀察，共同得出鰓的

29、特點(diǎn)及作用。教師簡(jiǎn)單介紹水流過(guò)鰓絲時(shí)氣體交換的過(guò)程。這時(shí)，教師可滲透情感教育：水是魚(yú)賴以生存的自然環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水環(huán)境？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（三）魚(yú)的運(yùn)動(dòng)由于剛才剪去了鰭，魚(yú)的游動(dòng)顯得困難，如果用筷子和線綁住魚(yú)的軀干部和尾部，會(huì)怎樣呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來(lái)：魚(yú)不能前進(jìn)。說(shuō)明魚(yú)游動(dòng)時(shí)，身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部 和尾部左右擺動(dòng)，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動(dòng)身體前進(jìn)， 控制游動(dòng)的方向。接著教師拿出魚(yú)的骨胳標(biāo)本，介紹魚(yú)骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組 成和作用。魚(yú)靠鰭的擺動(dòng)，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，魚(yú)的上浮和下沉又靠什么呢？原來(lái)魚(yú)的體腔背側(cè)有一個(gè)白色的結(jié)構(gòu)叫魚(yú)鰥，

30、里面的空氣可增減，從而幫助魚(yú)在不同的水層間游動(dòng)。由于肌肉、骨胳、鰭和鰥的協(xié)調(diào)作用，魚(yú)在水中便可以自由自在地運(yùn)動(dòng)了。（三）魚(yú)與人類的關(guān)系教師提出以下問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材后回答。1 .魚(yú)的種類。2 .人類對(duì)魚(yú)類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？3 .我國(guó)常見(jiàn)的海洋捕撈魚(yú)類以及保護(hù)海洋魚(yú)類資源所采取的措施。4 .淡水養(yǎng)魚(yú)中的“四大家魚(yú)”及淡水養(yǎng)魚(yú)業(yè)的前景。5 .針對(duì)魚(yú)類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶ǎB透保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情感教育）。（四）小結(jié)教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)（一）魚(yú)的形態(tài)特征體形：流線型，減小水的阻力體色：背深腹淺，有保護(hù)作用體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用側(cè)線：測(cè)定方向、感知水流鯉

31、；呼吸器官鰭：運(yùn)動(dòng)器官（二）魚(yú)的呼吸水口鯉（氣體交換）自思孔水（三）魚(yú)的運(yùn)動(dòng)尾鰭：穩(wěn)定身體、推動(dòng)前進(jìn)、控制方向骨胳：保護(hù)和支持身體鰥：幫助魚(yú)在不同的水層問(wèn)游動(dòng)（四）魚(yú)與人類的關(guān)系1 .魚(yú)的種類（2.4萬(wàn)種）及作用（食物、滋補(bǔ)品等）。2 .海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。4 .四大家魚(yú)：U魚(yú)、鯉魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)。第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物知識(shí)與技能：1 .描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2 .概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。3 .說(shuō)出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。4 .舉例說(shuō)出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物與人的關(guān)系。5 .說(shuō)出兩棲動(dòng)物的概念。過(guò)程與方法 1.通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的了解，學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征

32、，培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 .初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其 生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。2.養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。教材分析教學(xué)重點(diǎn) 1 .兩棲動(dòng)物的概念。 2 .歸納出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物的主要特征。3 .青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1 .兩棲動(dòng)物的概念。2 .青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3 .蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容一、閱讀課本，回答下列問(wèn)題：一、兩棲動(dòng)物1 .通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，青蛙的眼睛后面有（），可感知聲波；頭部前端有一對(duì)（），是呼吸是氣體的通道；青蛙的前肢（），可支撐身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間有（），即能跳躍也能劃水

33、。青蛙肺的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不 （），需要裸露的（）輔助呼吸。學(xué)生按順序回答教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)2 .常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物有什么？二、爬行動(dòng)物1、描述爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、常見(jiàn)的爬行動(dòng)物有什么？一、小組交流、生生互動(dòng)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】青蛙的形態(tài)特征 1、想一想，議一議青蛙和龜既可以 在水中游泳，也可以 在陸地上生活，然而， 青蛙屬于兩棲動(dòng)物，而龜屬于爬行動(dòng)物，1.可能與二者的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有關(guān)。投影出示圖片這是為什么呢？2、觀察與思考 （1）觀察青蛙成體的 身體分為哪幾個(gè)部分？（2）不同環(huán)境中的青蛙身體的顏色相同嗎？為什么？（3）當(dāng)你手握青蛙時(shí)有什么感覺(jué)？（4）比較青蛙前后肢的差別，想一想，這與前后肢的功能有

34、什么關(guān)系？（5）仔細(xì)觀察青蛙的頭部有哪些器官？分別有什么作用？（二）爬行動(dòng)物1、爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2、常見(jiàn)的爬行動(dòng)物。（1）青蛙的身體分為頭、軀干、四肢三部分，沒(méi)有頸和尾部。（2）不同。 青蛙會(huì)根據(jù)環(huán)境顏色改變自己的皮膚顏 色而適 應(yīng)不同的環(huán)境。（3）體表光滑有黏液（4）前肢短小，可以身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間 有蹊，既能跳躍也能劃水。（5）頭部前端有一對(duì) 鼻孔，是氣體進(jìn)出肺的通道?？谥杏猩啵瑳](méi)有牙齒。 有一對(duì)眼睛，眼睛后方有一對(duì) 鼓膜，可以感知聲波。個(gè)別強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡(jiǎn)要講解。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)青蛙的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問(wèn)題。1、青蛙的呼吸是什么樣？如何生殖的？2

35、、常見(jiàn)兩棲動(dòng)物的形態(tài)特征。3、總結(jié)兩棲動(dòng)物主要特征。二、師生互動(dòng)、歸納點(diǎn)撥【學(xué)習(xí)任務(wù)三】爬行動(dòng)物。1、蜥蜴的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)。2、呼吸和生殖?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】通過(guò)以上認(rèn)識(shí)，感知?jiǎng)游矬w的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)；養(yǎng)成 保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。（三）系統(tǒng)梳理，互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1、肺和皮膚；水中產(chǎn)卵，體外受精。2、蟾蛛、大鯨、蝶蜿。 詳見(jiàn)P26. 3、幼體生活在水中，用鰥呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。1、P27 2、呼吸：肺；生殖：體內(nèi)受精，陸地產(chǎn)卵。三、課堂診斷： 練習(xí)冊(cè)小組回答教師訂正板書(shū)設(shè)計(jì) 第

36、一章動(dòng)物的主要類群 第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物一、兩棲動(dòng)物1、青蛙生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、其他兩棲動(dòng)物3、主要特征二、爬行動(dòng)物1、蜥蜴生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、其他爬行動(dòng)物3、主要特征中學(xué)教師課時(shí)備課學(xué)期總編號(hào):數(shù)學(xué) 耳、節(jié)教 學(xué) 過(guò) 程二次備課估時(shí)課題弟八I烏課時(shí)【學(xué)習(xí)任廿】1引導(dǎo)向喇1看鳥(niǎo)的舊板外小標(biāo)稚骨骼，課,肌肉圖片，并認(rèn)真思考回答下列問(wèn)題：世新授一果爭(zhēng)主1、鳥(niǎo)的體形 的、門(mén)2.蒸解的兒 知3.第象1骼舉 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】晶什闡晦卷類造唱的書(shū)征有冊(cè)修慈箱構(gòu)特點(diǎn)； 以肉w哪*城露達(dá)Q區(qū)屏的飛翔運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？繇究 嗇作 椽流師：展示有 過(guò)思考：這W期戰(zhàn)捎儡*«淵好幡類明探黜程

37、1養(yǎng)學(xué)生的刈 用曙馳碇騁的能力。察、發(fā)現(xiàn)、夕嗡那f三* 生若迪木t明核吸、熱愛(ài)大自然的情感態(tài)度。土純包片人本的關(guān)至30展小四淬仆1_- 11 " 1 . J ' ' Li II -V 7 / 7 、1. 農(nóng)田害蟲(chóng)天敵2. 1食蜀類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.鳥(niǎo)類的主要3. 觀賞特征。板書(shū) 設(shè)計(jì)( (1子刁，士力四】?jī)z乜以，隊(duì)以，忠大口幼物件燈形公結(jié)悒、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)；養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的案好甫質(zhì)。鳥(niǎo)總結(jié)：鳥(niǎo)類是適合飛行的特點(diǎn)：七T外部都振態(tài)1、1外笳形2 2、體焦表：工工內(nèi)障器箱構(gòu)1 1肌腳肉2 2、骨播骼火上洋輾牌特征11消涵傕藪

38、統(tǒng)22循拆琛藪統(tǒng)3、呼吸系統(tǒng)3、呼吸系統(tǒng)教學(xué)土燈d:葉千口一、/人X陽(yáng)劃、節(jié)雙子也住一伏W球wUy檢測(cè)提升創(chuàng)設(shè)學(xué)師師：大屏幕展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生完成教加播科慨|成縱施置并展示。生觀察各種鳥(niǎo)類的飛行姿態(tài)圖片，導(dǎo)入：仰望藍(lán)天上高H的鳥(niǎo)兒.你也許會(huì)想：“我要是能10情境導(dǎo)入 新課（那該肩多好？”是啊，能像鳥(niǎo)兒一樣自由翱翔是人類一“以來(lái)的夢(mèng)想，直到一百年前，萊特兄弟制造了飛機(jī)， ，實(shí)現(xiàn)了人類的夙愿。我們/、禁會(huì)有這樣的疑問(wèn)： “兒為什么能飛呢？5課題第七節(jié)哺乳動(dòng)物授課時(shí)間序號(hào)課型新授課教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能3 .運(yùn)用比較分析的方法，說(shuō)明哺乳動(dòng)物動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功 能的特點(diǎn)，概述動(dòng)哺乳動(dòng)物的主要

39、特征；4 .闡明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。5 . 了解哺乳動(dòng)物與人類的生活關(guān)系過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和概括的能力情感、態(tài)度 與價(jià)值觀關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。重點(diǎn) 難點(diǎn)哺乳動(dòng)物的主要特征；教學(xué) 劃、節(jié)教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)估時(shí)導(dǎo)入 新課教師展不：多種哺乳動(dòng)物的圖片，包拈水生哺乳動(dòng)物：海豚； “魚(yú)；會(huì)飛的哺乳動(dòng)物：蝙蝠；陸生哺乳動(dòng)物：殿鼠等。 ，問(wèn)：它們形態(tài)各異，生活環(huán)境差別很大，為什么都屬于哺乳動(dòng) ，勿呢？生：回答入新課創(chuàng)設(shè) 情境5數(shù)學(xué) “節(jié)教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)估時(shí)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】引導(dǎo)學(xué)生看課本 36頁(yè)，總結(jié)哺乳動(dòng)物的兩個(gè)特征1.體表被毛（少數(shù)水生種類除外）播放水生哺體毛有很好的保溫

40、作用，哺乳動(dòng)物是恒溫動(dòng)物。2.胎生：絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物的胚胎在雌性體內(nèi)發(fā)育，通過(guò)胎盤(pán)乳動(dòng)物的圖從母體獲得營(yíng)養(yǎng)，發(fā)育到f階段后從母體中產(chǎn)出。片作證。哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在優(yōu)越的營(yíng)養(yǎng)條件下成長(zhǎng)。自主胎生哺乳提高后代的成活率回想恒溫動(dòng)【學(xué)習(xí)任務(wù)二】懷九 合作師：展示兔子和狼的牙齒圖片，引導(dǎo)生觀察并討論課本上的問(wèn)題，物后哪些./交流并總結(jié)哺乳動(dòng)物的第三個(gè)特征3.哺乳動(dòng)物的牙齒有門(mén)齒、犬齒、臼齒的分化【學(xué)習(xí)任務(wù)三】引導(dǎo)學(xué)生看課本 37頁(yè)，總結(jié)哺乳動(dòng)物的最后一個(gè)特征30展示, 忐申4.哺乳動(dòng)物有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官，能靈敏感知外界成果環(huán)境變化，迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)。提示：門(mén)齒臼質(zhì)疑總

41、結(jié)：哺乳動(dòng)物的主要特征：齒，犬齒的作深化體表被毛 胎生，哺乳 牙齒有門(mén)起T、犬齒、臼起T的分化【學(xué)習(xí)任務(wù)四】哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系用引導(dǎo)學(xué)生看課本37頁(yè)，總結(jié)哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系并思考鼠類猖獗應(yīng)該怎么辦？展小:兔十的神經(jīng)系統(tǒng)的圖片師：大屏幕展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生完成檢測(cè)4 n提升生：自主完成練習(xí)題，并展示10第七節(jié)哺乳動(dòng)物體表被毛（部分水生哺乳動(dòng)物除外）板書(shū)胎生，哺乳設(shè)計(jì)牙內(nèi)有門(mén)內(nèi)、大四、臼四的分化數(shù)后反哺乳動(dòng)物離學(xué)生的生活很近，因?yàn)楹芏嗉茵B(yǎng)的寵物，家畜都是哺乳動(dòng)物，可以多思、舉例來(lái)說(shuō)明。第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)1、 說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2、 說(shuō)出運(yùn)動(dòng)

42、對(duì)動(dòng)物生存的意義。3、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。4、 認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。三、課前準(zhǔn)備大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤(pán)、銀子、解剖剪、解剖刀和豬的關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)模式圖及 投影片。四、課時(shí)分配一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教帥活動(dòng)導(dǎo)百運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成探究實(shí)驗(yàn)提綱：1、 兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮 運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn) 動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的。2、 用解剖剪和解剖刀除去雞翅上的皮膚， 觀察肌肉是怎樣附著 在骨上的，觀察肌肉 是怎樣牽引骨運(yùn)動(dòng)欣賞a己樂(lè)朗誦，讓學(xué)生閉 上雙眼，想像動(dòng)物那千姿 百態(tài)、奧

43、妙無(wú)窮的運(yùn)動(dòng)和 向。觀看一段有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng) 和行為的錄像，欣賞并請(qǐng) 學(xué)生列舉動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方 式及動(dòng)物各種行為。首先看老師給出的探究 實(shí)驗(yàn)提綱，后在小組長(zhǎng)帶 領(lǐng)卜完戰(zhàn)探究實(shí)驗(yàn)。并思 務(wù)老師提出的問(wèn)題。小組在解決以上三個(gè)問(wèn) 題以后進(jìn)行小組討論：如 果雞翅只有肌肉或骨能 不能運(yùn)動(dòng)？各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成 員可以補(bǔ)充，在狀得成功 體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自信心增 強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性更高。學(xué)牛以小組為單位、在組播放錄像片段。促出問(wèn)題：請(qǐng)列舉動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方 式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出動(dòng)物的 運(yùn)動(dòng)和行為。向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)提綱，指導(dǎo)和引 導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)組織 下，有計(jì)劃地進(jìn)行探究和討論。參與學(xué)生小組活動(dòng)中，注

44、意及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題和只當(dāng)觀眾，/、要告訴學(xué)生答 案。引導(dǎo)學(xué)生T探討，交流。日勺。3、觀察骨與骨之間是怎樣連接的。骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配 合模擬制作長(zhǎng)組織卜，不計(jì)劃地討論 交流。學(xué)生在參與小組活動(dòng)時(shí)， 注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并一 起探討、交流。在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀 察、積極思考、得出卜確 結(jié)論?；貞?、體驗(yàn)自己在做屈肘 和伸肘時(shí)，骨肌肉、關(guān)節(jié) 之間是如何配合完成這 個(gè)動(dòng)作的。在老師啟發(fā)下說(shuō)出運(yùn)動(dòng) 的產(chǎn)生以及對(duì)動(dòng)物生存 的意義。按照書(shū)中方法分組制作。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生觀 察實(shí)物和骨骼標(biāo)本，并結(jié)合掛圖和火 屏幕來(lái)充分認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成、各自 作用及相互關(guān)系。大屏幕展示人的屈肘、伸肘動(dòng)作，引 導(dǎo)學(xué)

45、生分析運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生主要是靠運(yùn) 動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的。引導(dǎo)，分析。策略：引導(dǎo)設(shè)想對(duì)于創(chuàng)意好的小作品給予適當(dāng)?shù)脑u(píng) 價(jià)，并在課后做全校展示。第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)1、 區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為， 說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2、 運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。3、 嘗試制定探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，會(huì)選擇并控制變量。4、 參與問(wèn)題討論，認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。5、 參加探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物行為對(duì)其生存的影響，并認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的 引導(dǎo)和強(qiáng)化；探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。難點(diǎn)：探究材料的準(zhǔn)備。三、課

46、前準(zhǔn)備教師：動(dòng)物行為相關(guān)資料；果蠅的相關(guān)資料；寵物觀察日記；菜青蟲(chóng)卵的采集和隔離飼養(yǎng), 以及果蠅的采集和飼養(yǎng)的布置。學(xué)生：寵物觀察日記，菜青蟲(chóng)卵的采集和隔離飼養(yǎng)，果蠅的采集和飼養(yǎng)四、課時(shí)分配兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)了習(xí)內(nèi)谷三7生活動(dòng) .教師活動(dòng)區(qū)分動(dòng)物的光大性仃為 和學(xué)習(xí)行為。判斷并說(shuō)出資料1-5中 是動(dòng)物的哪一類行為？)J卜組觀祭討企。于接觀察教材的資料。引導(dǎo)字性對(duì)相關(guān)的資料 進(jìn)行比較分析，做出判 斷。的形成£ 任物質(zhì)至 生存的4 先天性彳 說(shuō)出資, 是學(xué)來(lái)日刃日勺九, 翌由其4 斤決定1 走本條（ 辦有）斗1、 勺。大性仃為 本內(nèi)的遺 的，是動(dòng)物 牛，動(dòng)物的 局限性。能 3的行為不小組代表

47、圓1 賣(mài)相天資料。閱讀教材資料。組織具他同W 匯報(bào)，在學(xué)自 過(guò)程中注意許 進(jìn)行積極的1各認(rèn)真聽(tīng)取 匕回答問(wèn)題的 A勵(lì)學(xué)生，并¥價(jià)。知道動(dòng)4 在先天心 形成的, 雜，動(dòng)4 強(qiáng)。勿的學(xué)習(xí)行為是生行為的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)行為越復(fù)勿的適應(yīng)能力就越觀察江2、資）5,能一 學(xué)習(xí)俳 形成/論，對(duì)比資料1與 樣3與4、資料1與 說(shuō)出越高等的動(dòng)物 2力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為 J時(shí)間就越短。提小對(duì)資料2、4、5的對(duì) 比觀察。在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程 中注意弓導(dǎo)學(xué)生，并進(jìn)行 積極的評(píng)價(jià)。知道動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是 為了適應(yīng)環(huán)境，在長(zhǎng)期的 進(jìn)化中形成的。人類或自 身的學(xué)習(xí)也應(yīng)是長(zhǎng)期的 和不斷發(fā)展的。討論“資料分析”中討論 題4,能

48、說(shuō)出人類或自身 學(xué)習(xí)的意義。提示 論中 參與 學(xué)生 予積對(duì)題4的討論，在討 作為積極“旁觀者” ,在問(wèn)答中注意引導(dǎo) .端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并給 、極的評(píng)價(jià)。根據(jù)探究的資） 提出自己感興 并能作出假設(shè),料背景，能 盟的問(wèn)題，期讀探究的資料背景，能 是出問(wèn)題和作出假設(shè)。人可教材提出的問(wèn)題，填 號(hào)相應(yīng)的假設(shè)答案內(nèi)容。提示 動(dòng)開(kāi) 成嚴(yán) 面對(duì) 題用 生積閱讀。在學(xué)生探究活 始時(shí)，注意使學(xué)生養(yǎng) 謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的態(tài)度來(lái) 科學(xué)問(wèn)題；在提出問(wèn) 作出假設(shè)時(shí)，給予學(xué) 、極的評(píng)價(jià)。嘗試制定探究計(jì)劃，能設(shè) 計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和 實(shí)驗(yàn)組，會(huì)選擇并控制變 量。議論教科4 示，能說(shuō)8 注息事項(xiàng), 和所控制白片及教師的提H探究實(shí)驗(yàn)中的

49、說(shuō)出實(shí)驗(yàn)對(duì)照勺變量。巡視，并旁聽(tīng)學(xué)生的討 論。參與學(xué)生的討論，注 意引導(dǎo)學(xué)生思考，注意引 導(dǎo)的技巧，并給予學(xué)生積 極的評(píng)價(jià)。第三節(jié)社會(huì)行為教學(xué)目標(biāo)1、 描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征，說(shuō)出分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義，舉例說(shuō)出動(dòng)物群體中信息交流的意義。2、 運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試探究螞蟻的多咱行為。對(duì)比觀察四種類人猿和人類起源與發(fā)展過(guò)程中的示意圖，概述人類在起 源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。3、 認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。2、 重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、動(dòng)物的群體生活對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義。2、運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和

50、假設(shè)。難點(diǎn)：1、社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義。2、探究問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施。3、 課前準(zhǔn)備教師：1、搜集社會(huì)行為的動(dòng)物的文字資料、圖片、錄像片。2、設(shè)計(jì)并制作課件。3、錄像片段（動(dòng)物世界）。4、為學(xué)生的探究提供參考情境。5、和學(xué)生一起到周圍環(huán)境中觀察動(dòng)物的行為。學(xué)生：1、收集具有社會(huì)行為的動(dòng)物的資料、圖片、錄像片。2、仔細(xì)觀察螞蟻、蜜蜂等社會(huì)性昆蟲(chóng)的行為。3、預(yù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)，提出有探究?jī)r(jià)值的探究問(wèn)題，小組確定本組選題，初步擬訂探究方案。4、 課時(shí)分配兩課時(shí)5、 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)群體生活的動(dòng)物（獅子、 斑馬、大象、狒狒等）具 有社會(huì)行為觀察圖片，說(shuō)出圖中哪些 動(dòng)物是群體生活的。

51、播放錄像，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué) 生思維。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，互相交流，在 此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題。群體生活的動(dòng)物后一系列的社會(huì) 向。社云行為的特征：群體內(nèi)部形成組織；成員 之間有明確分工；有的群 體形成等級(jí)白蟻的社會(huì)分工：雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。觀察社會(huì)生活的動(dòng)物的 錄像片，討論社會(huì)行為的 特征。提問(wèn)：群體生活的動(dòng)物肩 哪些特點(diǎn)？討論、表達(dá)交流：分組匯 報(bào)討論結(jié)果并以實(shí)例說(shuō) 明。觀察圖片，找出其中的雌 蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。質(zhì)疑：為什么雌蟻的腹部 那么大？引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，啟發(fā)學(xué)生提出 問(wèn)題：社會(huì)行為有哪些特征？參與 討論T歸納總結(jié)討論結(jié)果。展示圖片，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，請(qǐng)同學(xué)找出其 中的雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。引導(dǎo)學(xué)生思考：分工的社會(huì)意義， 雌蟻的龐大體形對(duì)種族延續(xù)的意 義。哺乳動(dòng)物的群體中啟等 級(jí)閱讀教材產(chǎn)生疑問(wèn)：手群 走路靠頭羊，為什么？觀察狒狒的群體生活圖 片，找出