與朱元思書-教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)

1、與朱元思書 教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)知識與能力目標了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式；了解作者和寫作背景；過程與方法目標自學(xué)課文，疏通文意；感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景；情感與價值目標激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景教學(xué)難點文中所描寫的富春江獨特的自然美景教法學(xué)法朗讀分析課時設(shè)計三課時第一課時一、導(dǎo)入新課我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地。“山川之美，古來共談”，江山如此多嬌，引無數(shù)騷人墨客吟詩作文，為今人留下了眾多膾炙人口的山水佳作。例如：天下佳山水，古今推富春。(元吳桓贊)錢塘江盡

2、到桐廬，水碧山青畫不如。(唐韋莊)三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(宋蘇東坡)一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上導(dǎo)。(清劉嗣綰)二、給文章中下列字注音：縹、湍、軒、邈、泠、嚶、鳶、窺、柯三、朗讀課文教師范讀生自由讀齊讀四、課堂小測：給文章中下列字注音：縹、湍、軒、邈、泠、嚶、鳶、窺、柯五、作業(yè)背誦課文第二課時一、 檢查背誦二、 學(xué)生根據(jù)已有注釋疏通文意三、師生互相質(zhì)疑，疏通課文文句：第一自然段：風煙：指煙霧。共色：同樣的顏色。俱：都。許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當于“光景”“左右”。獨絕：獨一無二；絕，到了極點。從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行

3、動的，省略了主語。第二自然段：縹碧：青白色；縹，音piao3。急湍：急流的水；湍，音tu6n。直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。第三自然段寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。負勢競上：憑依(高峻的)形勢，爭著向上。這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。軒邈：軒，高；邈，遠。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。泠泠：形容水聲的清越。相鳴：互相和鳴。戾天：到天上；戾，至。息心：平息熱衷于功名利祿的心。經(jīng)倫：籌劃、治理。忘反：流連忘返；“反”同“返”。橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語。猶：好像，如同。交映：互相掩映

4、。見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露。四、課堂小測：書下重點實詞五、作業(yè)：練習(xí)冊習(xí)題第三課時一、 檢查背誦及實詞解釋二、 分析文章概括文章三個自然段的大意：1、文章的第一部分，這部分是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。2、文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點3、文章的第三部分。這部分以細膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側(cè)面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。三、探究討論1作者說“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。”這一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里?2寫景要注意條理，請大家分析討論這篇文章寫景的順序。四、比較分析，學(xué)生自主閱讀，按照要求填寫下列表格：課文題目景物特點寫景目的寫景方法五、布置作業(yè)1背誦課文。2把課文改寫成現(xiàn)代文