人教版歷史九年級上冊活動課三課時創(chuàng)新教案

1、人教版歷史九年級上冊活動課三創(chuàng)新教案作者：136100 吉林省公主嶺一中分校 宋雅健 人九活動課三 我看拿破侖 創(chuàng)新教案【活動目標】知識與能力：1在了解拿破侖主要歷史活動的基礎(chǔ)上，通過對“如何評價拿破侖”的辯論，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證的觀點評價歷史人物的能力。2通過查找書籍、觀看視頻、搜索網(wǎng)站信息等，了解拿破侖的主要事跡及其對他的評價，培養(yǎng)學生多渠道了解歷史、收集和提取歷史信息的能力。3通過以“拿破侖是英雄還是魔鬼”為辯論的題目，培養(yǎng)學生思維的敏捷性、批判性、邏輯性、創(chuàng)造性以及組織語言和口語表達的能力。過程與方法：1采用史論結(jié)合法，對拿破侖的相關(guān)歷史活動等史實進行搜集與羅列，最終歸納出

2、觀點。2采用辯論爭議法，對拿破侖的功與過進行辯論分析，最終形成結(jié)論。3采用案例學習法，通過對拿破侖相關(guān)史實資料的介紹及展示，對拿破侖的功與過結(jié)合案例進行分析與概括。情感態(tài)度與價值觀1通過對拿破侖功過的總結(jié)，認識到拿破侖鞏固了法國大革命的成果，打擊了歐洲封建勢力，促進了歐洲歷史的進步與發(fā)展，這點是值得肯定的。但他的侵略也給被侵略國家的人民帶去了災難，是應該否定的。2通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析，明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭勝負的關(guān)鍵?！净顒又攸c】拿破侖一生的主要活動及對他的評價突破方法：通過史論結(jié)合和辯論的方式進行，要在充分發(fā)揮個人見解，自由研討的基礎(chǔ)上，做到史論結(jié)合，無論是功也好，過也好，都要以

3、大量的史實做為依據(jù)。【活動難點】如何評價拿破侖以及他的對外戰(zhàn)爭？突破方法：通過設置問題“拿破侖是英雄還是魔鬼”使學生學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的原則，用一分為二的觀點看待歷史人物和歷史事件，將歷史人物置于當時所處的歷史環(huán)境中，不要過份苛求，從而肯定其功績和對社會發(fā)展所做出的貢獻?！窘谭ㄅc學法導航】教學方法：辯論式教學法，通過學生對“拿破侖是英雄還是魔鬼”這一主題的辯論，來完成本節(jié)課的活動目標。學習方法：1史論結(jié)合法：搜集拿破侖的歷史活動，最終得出他是“英雄”或戰(zhàn)爭“魔鬼”。2辯證法：通過從積極作用和消極影響兩個方面來評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭，從而學會用辯論的方法來分析歷史事件或歷史現(xiàn)象。3

4、合作學習法：通過小組間的合作，對拿破侖的相關(guān)知識進行搜集和整理，最終形成觀點和結(jié)論。【活動準備】（1）教師準備：布置預習和圈定本節(jié)課要查找的相關(guān)資料內(nèi)容：“拿破侖的主要活動”；“后人對拿破侖的評價”“如何評價歷史人物”。（2）學生準備：按老師布置的任務進行預習和查找資料，并按小組整理好思路。準備好發(fā)言稿?！净顒舆^程】師：拿破侖是世界歷史上一位傳奇式人物。他雖然身材矮小，但剛毅、豪爽、聰慧、機敏。他的一生是傳奇的一生。從一個炮兵少尉逐漸成為法國執(zhí)政府的第一執(zhí)政，法蘭西第一帝國的皇帝；一生中指揮過無數(shù)次戰(zhàn)役，五敗反法同盟，征服了許多國家，有人曾說他“打個噴嚏就會使全歐洲感冒”。不過拿破侖的對外戰(zhàn)爭

5、，也損害了被侵略國家人民的利益，激起當?shù)厝嗣竦姆纯?。歷史上對拿破侖的評價始終是個焦點，眾說紛紜，褒貶不一。今天就讓我們圍繞著他舉辦一次主題活動（板書標題）一、走進拿破侖師：首先請一位同學來結(jié)合幻燈上的年份依據(jù)所學內(nèi)容和搜集的資料對拿破侖的生平進行一下簡單的介紹。 拿破侖簡介1769年8月15日出生在地中海的科西嘉島1793年當上將軍1799年1804年1812年遠征俄羅斯失利1815年1821年5月5日辭世于大西洋上的一個小島生：拿破侖·波拿巴，于1769年8月15日出生在地中海的科西嘉島，16歲從軍校畢業(yè)后，成為一名炮兵少尉。法國大革命爆發(fā)后，他支持革命。1793年，24歲的拿破侖

6、就因戰(zhàn)功卓著當上了將軍。此后，他在平息國內(nèi)叛亂，抗擊外國軍隊的戰(zhàn)斗中，表現(xiàn)出卓越的軍事指揮才能，逐漸成為法國軍隊中最有影響的將領(lǐng)。1799年，他發(fā)動霧月政變，組成執(zhí)政府，自任第一執(zhí)政，開始了長期的軍事專政。1804年稱帝，建立了法蘭西第一帝國。他統(tǒng)治期間，對內(nèi)為了鞏固資產(chǎn)階級的利益，頒布了法典，這一法律文件，對維護資產(chǎn)階級革命成果，打擊封建殘余勢力，保證法國資本主義的發(fā)展起了積極作用。對外他多次打敗歐洲反法同盟的進攻，但也乘勝擴大了法國的疆域，侵略了歐洲許多國家。1812年，他遠征俄羅斯失利，元氣大傷。1814年，他被歐洲反不同盟軍隊趕下臺，1815年，他利用人民和軍隊的擁護，重登皇位，但在滑

7、鐵盧戰(zhàn)役中大敗，又一次下臺。被流放到大西洋小島，于1821年5月5日孤獨的死去。他直至今日一直受到法國人民的尊敬與熱愛。師：這位同學介紹的非常詳細。使我們對拿破侖的生平又再一次進行了回顧。有關(guān)拿破侖爭論很多，下面就讓我們來共同參與到這場爭論中來，現(xiàn)在進行第二環(huán)節(jié)，辯論階段。首先我們要進行的第一個辯題是“拿破侖是天使還是魔鬼”。（幻燈片出示第二環(huán)節(jié)以及辯論的主題）幻燈片二、功過我辯論第一辯題：“拿破侖是英雄還是魔鬼”。師：下面請各小組分別進行討論，并派代表來闡明自己的觀點。第一組：我們小組認為拿破侖是“英雄”，他在亂世中脫穎而出，力挽狂瀾。他憑借其無人能及的軍事才能，他成功地捍衛(wèi)了法國資產(chǎn)階級革

8、命，埋葬了舊的專制制度，抗擊了外來的入侵者，使法國的政局得到穩(wěn)定。拿破侖的另一功績在于他頒布了他一生中最引以為自豪的法典，這部法典成為資本主義社會的立法規(guī)范，成為近代歐洲各國資產(chǎn)階級法典的范本。拿破侖為確立和鞏固資本主義制度而作出的努力和為此而建立的業(yè)績是其一生中的主流，起過重要的歷史進步作用。由此可見，拿破侖是個當之無愧的資產(chǎn)階級革命家。雖然由于時代的局限性，他鎮(zhèn)壓了繼續(xù)發(fā)展的資產(chǎn)階級革命，武裝侵入了西歐諸國，但卻打擊了歐洲的封建勢力，促進了歐洲社會的進步與發(fā)展，所以說他是“英雄”。第二組：我們小組認為拿破侖是“魔鬼”，是一個戰(zhàn)爭狂人，在國內(nèi)打，到國外打，打上了君主寶座，也打掉了神圣王冠，他

9、野心勃勃地進行了大規(guī)模的對外擴張侵略，爭奪世界霸權(quán)，給被壓迫人民和民族以深重的災難。越是到帝國后期，拿破侖侵略爭霸的大資產(chǎn)階級反動本性越暴露得充分。在后期他在無限權(quán)力面前，完全喪失理智，進行無休止的戰(zhàn)爭，以實現(xiàn)他稱霸世界的野心。結(jié)果給法蘭西人民帶來了災難，至少有180萬人死于戰(zhàn)爭，而拿破侖自己也從無限權(quán)力的頂峰上跌落下來，成為大西洋孤島上的囚徒，從而毀滅了自己。一個玩弄無限權(quán)力的人，終于走到了歷史的盡頭。第三組：我組同意第一組的觀點，一個人憑借自信和勇氣，憑借激情與幻想，憑借勤奮與意志所能得到的，拿破侖全得到了。 今天，在這瞬息萬變的信息時代，錦繡前程又展現(xiàn)在才能卓越者面前，熱血青年難以找到比

10、拿破侖更偉大的榜樣和更可借鑒之鏡！他這樣總結(jié)自己的成就：“我的英名并非建立在四十次勝利的戰(zhàn)上，也不是由于我使得萬邦臣服?；F盧戰(zhàn)役就足以抹煞對那么多勝利的回憶；最后的一幕 往往令人忘卻第一幕呀。永不湮沒的是我的法典和參政院的會議紀錄，我與大臣們的通訊由于條文簡明扼要，我的法典遠比以往任何法典更可行、更有效。 我所設立的學校，我所采用的教育方法在培育著新一代的人才，在我執(zhí)政期間，犯罪率減少；而英國的犯罪卻很猖獗可見，拿破侖不僅是個軍事巨人，他更是一位卓越的政治家。英國歷史學家羅斯也不得不承認拿破侖在治理國家、煥發(fā)人民才智、運用戰(zhàn)爭藝術(shù)等方面完全 是超群絕倫、偉大之極。 沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，

11、是世界上最可憐的生物之群； 有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家是沒有希望的奴隸之邦！ 拿破侖不信奉任何宗教，一生中不相信什么顯靈奇跡！他把自己的一切成就， 歸之于人類健全的理解力、勇敢、組合能力、理解人的心理與想象力！ 在今天，人們更加重視人的能力而不是他的出身的時代，錦繡前程又展現(xiàn)在 才能卓越者面前。熱血青年難道不應當以拿破侖為榜樣和借鑒開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)嗎？第四組：我組認為把拿破侖評價為英雄是錯誤的，片面的，評價一個歷史人物，應該注重全面性，我們不能只看到拿破侖身上的閃光之處，而忽略了，在他的鐵蹄下，歐洲其它國家的呻吟與痛苦，忽略了因為他的野心將歐洲許多國家?guī)肓司薮蟮臑碾y中。我

12、們認為他就是一個魔鬼，一個戰(zhàn)爭魔鬼，教師總結(jié)：看來我們每個小組都非常認真地對待了老師布置的作業(yè)，也查閱了大量的資料來證明自己的觀點，做得相當不錯。我在評價拿破侖時有以下幾點見解：（幻燈片三、四、五、）結(jié)論我知曉第一、他是一個人，而不是神仙。歷史，是人民群眾的歷史。每個歷史時期的偉大人物，不管怎樣高明，他卻不是懸念之中，而是生活在社會之中；他之所以比一般人偉大，除了他具有某方面的出眾才華外，更因為他有比一般人更高的經(jīng)驗和權(quán)勢，但不管怎樣，他的立腳點和同時代的人必然是一致的，是同在一個水準上的。每個時代的歷史都不可能是某個英雄的歷史。拿破侖時代的歷史也不是拿破侖個人的英雄史，不能把他神化?？墒牵?/p>

13、年來，世界各國的史學家對他的評價，卻有不少神化之處，如：說他是“世紀的巨人”、“西方之皇”、“戰(zhàn)爭之神”、“命運的支配者”等等。在吹捧的反面，卻又是一片憤怒、厭惡和詬罵，如說他是“科西嘉島的怪物”、“摧殘自由的暴君”、“無恥小人”、“匪徒”等等。第二、要看主流，看主導方面，不能以某一片面代替整體。歷史人物，特別是偉大的歷史人物，其一生的經(jīng)歷是錯綜復雜的。因此，要看他在這個大的歷史潮流中，是阻礙歷史的潮流而動，還是順應時代的潮流而動。從對社會和時代所造成的影響來評價，不能依照個人的主觀來看待問題。總之，評價拿破侖應當把他放在法國大革命的歷史中，綜合地考察他的全部活動。這樣，我們就會看到，拿破侖作

14、為新興資產(chǎn)階級的軍事家、政治家，他鎮(zhèn)壓了叛亂，粉碎了歐洲“反法聯(lián)盟”的多次武裝干涉，打亂了歐洲的封建秩序，促進了歐洲各國人民的覺醒，穩(wěn)定了法國大革命的社會成果，這是他活動的主要方面，是他的主要功績。當然，一個偉大的歷史人物不可能是完人，都有他的缺點，錯誤或罪行。作為資產(chǎn)階級的軍事家、政治家的拿破侖更是如此。綜觀拿破侖一生的全部活動，其主導方面的活動，對當時社會和人類歷史的發(fā)展是起過作用的，他功大于過，是個應當肯定的歷史人物。活動小結(jié)：總結(jié)過程，完善板書?！景鍟故尽糠ㄌm西第一帝國的皇帝走進拿破侖功：頒布法典，打退反法同盟軍隊的進攻， 打擊了歐洲封建勢力英雄功過我辯論魔鬼過：發(fā)動了對外侵略戰(zhàn)爭【

15、課堂作業(yè)】1學習世界近代史時，李華同學發(fā)現(xiàn)18041814年間歐洲的國界發(fā)生了巨大變化。導致這種變化的主要原因是（ ）A.英國資產(chǎn)階級革命 B.法國大革命 C第一次世界大戰(zhàn) D拿破侖戰(zhàn)爭2拿破侖是世界歷史上的一位傳奇式人物。他對法國歷史發(fā)展最主要的貢獻是（ ）A領(lǐng)導人民攻占巴士底獄 B建立法蘭西第一帝國 C頒布法典，鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治 D率軍遠征俄羅斯3俄國作家列夫托爾斯泰在作品戰(zhàn)爭與和平中以法國軍隊遠征俄羅斯為歷史背景，描述了下列哪一位君主對外戰(zhàn)爭的失?。?）A亞歷山大大帝B凱撒C拿破侖D路易十六4學習法國大革命的歷史后，初三（1）班的同學對如何評價拿破侖展開了激烈爭論，下列說法正確的是（ ） 拿破侖是獨裁者 拿破侖的對外戰(zhàn)爭具有侵略性 拿破侖具有卓越的軍事才能，從未打過敗仗 拿破侖法典維護了資產(chǎn)階級的利益A. B. C. D. 5有人說他是瘋子，也有人說他是英雄，他因戰(zhàn)爭起家，也因戰(zhàn)爭而倒臺，這位名震一時的梟雄拿破侖，請你結(jié)合所學歷史，為右圖中的電影拿破侖命運的轉(zhuǎn)折寫一份簡介。（要求：史實正確，史