新人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)第一課源于生活，高于生活課題源于生活，高于生活課型欣賞.評(píng)述教學(xué)用具教材、課件課時(shí)2課時(shí)二知識(shí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評(píng)述美術(shù) 作品奠定理論基礎(chǔ)。能力培養(yǎng)點(diǎn)通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問(wèn)題 和分析評(píng)述的能力。情感激發(fā)點(diǎn)通過(guò)畫(huà)家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)藝術(shù)的思想 情感。教學(xué)重點(diǎn)源于生活，高于生活。教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。教學(xué)關(guān)鍵生活一一美術(shù)授課教師教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法時(shí)間一、引課：1、回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)的美術(shù)作品開(kāi)國(guó)大典，分析說(shuō)明這是一 幅什么形式的美術(shù)作品？3、作品描繪了些什么？4、作品表現(xiàn)的內(nèi)

2、容是不是作者憑空想象出來(lái)的？5、它來(lái)源于什么？書(shū)寫(xiě)部分課題一一源于生活二、新課：（一）欣賞王式廓的素描作品血衣，對(duì)照資料圖片，引導(dǎo) 學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展 示并介紹畫(huà)家及創(chuàng)作背景）。思考討論：1、作品的題材內(nèi)容是怎么來(lái)的？如果現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這類(lèi) 事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？2、從這幅作品的創(chuàng)作過(guò)程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需提問(wèn)串線(xiàn)復(fù)習(xí)舊知 引出新知啟發(fā)引導(dǎo)要哪些條件?3、作品中重點(diǎn)突出了那幾個(gè)人物？4、在作品中尋找一個(gè)你感興趣的人物， 談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉?人物形象的，表現(xiàn)了人物什么樣的心理和性格？5、談?wù)勀銓?duì)整幅作品的感受。可見(jiàn)，美術(shù)是源于生活

3、的。（二）通過(guò)表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說(shuō)明美術(shù)源于生活，高于生 活這一主題。1、播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫(huà)。2、請(qǐng)同學(xué)們用一兩句話(huà)談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?、 師講述格爾尼卡的創(chuàng)作背景，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)對(duì)照P4上 的文字說(shuō)明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。（引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其 夸張變形的手法）。4、思考討論格爾尼卡這幅表現(xiàn)性繪畫(huà)中的形象也來(lái)源于生活嗎？它和 再現(xiàn)性繪畫(huà)中形象有什么不同？畫(huà)家為什么要這樣畫(huà)呢？從而，印證本課課題一一美術(shù)源于生活，高于生活（三）展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析 材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會(huì)因材施藝、 宛若天成的藝術(shù)效果。討論：

4、藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對(duì)作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？（四）、通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特 點(diǎn)。真實(shí)一一再現(xiàn)性藝術(shù)。抽象一一表現(xiàn)性藝術(shù)具有變形的特點(diǎn)。自學(xué)能力的培養(yǎng)畢加索對(duì) 世界和平 所做的貢 獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué) 生樹(shù)立積 極向上的 人生觀、世 界觀。學(xué)生帶著 問(wèn)題讀作 品，學(xué)會(huì)欣 賞和分析，和表達(dá)能 力四、評(píng)述:請(qǐng)同學(xué)談對(duì)于藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。五、小結(jié)：任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品 我們不能一眼就看出它與我們的生活有什么關(guān)聯(lián)，但它們都是 從我們的現(xiàn)實(shí)生活中得到的靈感和啟發(fā)二創(chuàng)作出來(lái)的。美術(shù)創(chuàng) 作室一個(gè)充滿(mǎn)艱辛和智慧的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它豐富了人類(lèi)的精 神和生活內(nèi)涵。第

5、一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)第2課營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境課題營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境年級(jí)七課時(shí)1課型欣賞評(píng)述維 目 標(biāo)知識(shí)與能力體驗(yàn)和感受美術(shù)作品的意境，了解美術(shù)作品中 情趣和意境的表現(xiàn)方法，能對(duì)相關(guān)的美術(shù)作品 情趣和意境進(jìn)行欣員評(píng)述。過(guò)程與方法通過(guò)美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)仃體驗(yàn)分析， 欣賞評(píng)述，掌握 定的美術(shù)批評(píng)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)體驗(yàn)分析，欣賞評(píng)述，豐富學(xué)生的生活和 藝術(shù)情感培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱情，對(duì)美好生活 的向往。教學(xué)重點(diǎn)八、感受美術(shù)作品的情趣教學(xué)難理解美術(shù)作品的情趣和意境，把握作品的精神內(nèi)涵點(diǎn)八、教具多媒體課件教學(xué)進(jìn)程 生釋疑、 習(xí)、交流呈（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、師

6、 當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識(shí)、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué) 埶展示、討論，反饋、鞏固）1. 課前準(zhǔn)備：教師布置學(xué)生準(zhǔn)備幾張自己覺(jué)得有趣的圖 片，選擇其中具有代表性的應(yīng)用到課件中。為學(xué)生提 供相關(guān)的學(xué)習(xí)輔助資料，提供一些相關(guān)的網(wǎng)址公學(xué)生 參考。2. 課堂引導(dǎo)階段：播放課件，展示學(xué)生提供的照片，和 同學(xué)們一起分享。看看你乙術(shù)家是怎樣表現(xiàn)富有情趣的作品的3發(fā)展階段：第 環(huán)節(jié)感受與比較分析。欣賞 組有關(guān)的美術(shù)作品， 組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行探討。主要圍繞問(wèn)題：你覺(jué)得這幅畫(huà) 中最有趣的地方在哪？這樣表現(xiàn)有何效果？講解齊白石的青蛙。夏加爾的散步。欣賞評(píng)述。嘗試對(duì)其他幾幅美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述第二環(huán)節(jié)：（1）欣賞，感受。播放

7、多媒體，詩(shī)歌，音樂(lè) 配合下欣賞獨(dú)釣寒江雪和李白詩(shī)意圖，感受畫(huà)中 意、境。二次備 課應(yīng)改 進(jìn)的地 方：(2) 分析，探討。問(wèn)題：作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境？學(xué)生討論?；卮稹＝處熝a(bǔ)充。(3) 欣賞，評(píng)述。嘗試對(duì)桃潭谷鴨圖進(jìn)行評(píng)述。4展示與講評(píng)階段：學(xué)生根據(jù)課后單元評(píng)價(jià)中的選擇題來(lái) 進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。5本課小結(jié)：最求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要 組成部分，是中國(guó)畫(huà)的重要特征之一。6課后拓展，、：影響畫(huà)家表現(xiàn)情趣和意境的水平有哪些方 面的因數(shù)？二次備 課應(yīng)改 進(jìn)的地 方：學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思:第二單元 春天的暢想第1課色彩的魅力課題色彩的魅力年級(jí)七課時(shí)2課型造型表現(xiàn)通過(guò)觀察，分析，講授。讓學(xué)

8、生了解色彩的三原色，色彩的三二知識(shí)與能力要素及色彩對(duì)比等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受維讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試用色目過(guò)程與方法彩來(lái)表現(xiàn)不同的感受，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的感情特征進(jìn)仃大膽表現(xiàn)。標(biāo)情感、態(tài)度、提高審美情趣和熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，引價(jià)值觀導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。重點(diǎn)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)難點(diǎn)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂 練習(xí)、系統(tǒng)知識(shí)、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論，反 饋、鞏固）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方一、導(dǎo)入播放課件

9、，欣賞圖片。 提冋：1 請(qǐng)描述一下你心目中的春 天？2 你會(huì)用哪些色彩來(lái)描繪春天 的生機(jī)勃勃？學(xué)生回答：生機(jī)勃勃、鳥(niǎo)語(yǔ)花 香、萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)木 爭(zhēng)榮等。二、新課提冋：1.想一想，我們欣賞的畫(huà)面中， 都出現(xiàn)了哪些色彩？運(yùn)用課件 展示學(xué)生的答案。2 .嘗試一下哪些顏色是無(wú)法調(diào) 出的？運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出 示“原色”定義。3 .嘗試一下兩個(gè)原色可以調(diào)和 出哪些顏色？運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出 示“間色”定義。4 .播放圖片，比較兩幅作品在 色彩運(yùn)用上有什么不同？表現(xiàn) 出了什么樣的意境？對(duì)比色的定義及其搭配的特點(diǎn)。 鄰近色的定義及其搭配的特點(diǎn)。5.表現(xiàn)形式 網(wǎng)格填色法 抽象形填色法 裝飾畫(huà)法 寫(xiě)實(shí)

10、畫(huà)法：生活情景表現(xiàn)的方法學(xué)生總結(jié)：橙、黃、藍(lán)、綠、紫、 粉等。學(xué)生活動(dòng)，調(diào)配色 彩，記錄實(shí)踐結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)，調(diào)配色 彩，記錄實(shí)踐結(jié)果。學(xué)生討論分析。了解掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生討論，教師補(bǔ) 充。三、學(xué)生作業(yè)1.用色彩的形式表現(xiàn)出你對(duì)春 天的感受。2 .運(yùn)用寫(xiě)實(shí)或裝飾的表現(xiàn)形式 完成一幅創(chuàng)作，題目自定。學(xué)生練習(xí)四、展示、總結(jié) 教師做最后總結(jié)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)課后反思第二單元 春天的暢想 第2課 春天的暢想春天的暢想（造型表現(xiàn)）活動(dòng)一感受春光了解春天教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本單元屬于造型與表現(xiàn)的單元，在本單元中有三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一是欣賞與評(píng)述感受 春光了解春天。首先，展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學(xué)生感受自然界的春天。第

11、二，美術(shù) 大師是如何表現(xiàn)春天的， 分析古今中外名家的作品如何表現(xiàn)春天。第三，提示學(xué)生如果表現(xiàn)春天，自己會(huì)用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊 美。2. 結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對(duì)春天的感受。3. 提出適合自己表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式或表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。教學(xué)難點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對(duì)春天的感受。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入新課欣賞總結(jié)展示春天的圖片資料，讓學(xué)生感受自然春天的 美。提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品？ 教

12、師舉例春之歌詠春等了解美術(shù)大師們筆下的表現(xiàn)春天的作品。古今中外美術(shù)大師都在表現(xiàn)春天，他們表現(xiàn)的 方法相同嗎？分析藝術(shù)作品中表現(xiàn)春天的不冋特點(diǎn)1. 中國(guó)古代繪畫(huà)作品梅石溪鳧圖宋 馬遠(yuǎn)2. 中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)作品溪吳冠中3. 中國(guó)民間藝術(shù)一農(nóng)民畫(huà)春天的對(duì)話(huà)4. 中國(guó)民間藝術(shù)一剪紙報(bào)春圖5. 外國(guó)古代繪畫(huà)作品春波提切利意人利6. 外國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)作品 馬提斯的作品教師提問(wèn)：如果讓你表現(xiàn)春天的感受你會(huì)用什 么方法表現(xiàn)？總結(jié)之所以古今中外的許多藝術(shù)家都在表現(xiàn)春天： 春天疋生叩的象征春天是活力的象征春天是希望的象征學(xué)生感受欣賞學(xué)生思考并回答文學(xué)作品（詩(shī)歌作品）音樂(lè)作品繪畫(huà)作品舞蹈作品學(xué)生觀察思考學(xué)生參與分析作品學(xué)生

13、思考：要表達(dá) 自己對(duì)春天的感受， 會(huì)用什么方法。了解為什么古 今中外的藝術(shù) 大師都在表現(xiàn) 春天。了解美術(shù)大師 們是如何表現(xiàn) 春天的？分析作品的表 現(xiàn)方法、表現(xiàn) 的內(nèi)容、表達(dá) 的主題。讓學(xué)生嘗試運(yùn) 用繪畫(huà)的方法 表達(dá)對(duì)春天的 感受。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)設(shè)計(jì)（二）設(shè)計(jì)思路本單元屬于造型與表現(xiàn)的單元，在本單元中有三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一是欣賞與評(píng)述感受 春光了解春天。首先，展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學(xué)生感受自然界的春天。第二，美術(shù) 大師是如何表現(xiàn)春天的， 分析古今中外名家的作品如何表現(xiàn)春天。第三，提示學(xué)生如果表現(xiàn)春天，自己會(huì)用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。教學(xué)目標(biāo)1 引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的

14、春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對(duì)春天的 贊美。2結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對(duì)春天的感受。3. 提出適合自己表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式或表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。教學(xué)難點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對(duì)春天的感受。教學(xué)過(guò)程一、教師提問(wèn)：如果你用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)春天，你會(huì)如何畫(huà)？二、欣賞古今中外繪畫(huà)大師的作品。分析他們是用什么方法表現(xiàn)春天的。三、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，用色彩表現(xiàn)對(duì)春天的感受。四、學(xué)生評(píng)價(jià)自己或他人的作品，表述自己的觀點(diǎn)和感受。五、教師總結(jié)：春天的象征與寓意?；顒?dòng)二 生機(jī)蓬勃的春日景象教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 感受春天是孕育生命、繽紛、蓬勃的

15、季節(jié)。2. 學(xué)習(xí)掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。3. 展開(kāi)想象的翅膀，暢想春天，為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊。 教學(xué)重點(diǎn)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明二、導(dǎo)入學(xué)生回答：導(dǎo)入課題播放課件，欣賞圖片。生機(jī)勃勃、鳥(niǎo)語(yǔ)化香、萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)木提問(wèn)：爭(zhēng)榮等。1 請(qǐng)描述一下你心目中的春天？2.你會(huì)描繪哪些景象來(lái)體現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃？二、新課提問(wèn)：導(dǎo)入下一活動(dòng)。1.想一想，我們欣賞的畫(huà)面中，都出學(xué)生總結(jié)：現(xiàn)了哪些色彩？運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案。橙、黃、藍(lán)、綠、紫、粉等。2.嘗試一下哪些顏色是無(wú)法調(diào)出的？事先為學(xué)生準(zhǔn)備好水質(zhì)顏色。學(xué)生運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出示“原以組為單位進(jìn)行色”定義。學(xué)

16、生活動(dòng)，調(diào)配色實(shí)踐。彩，記錄實(shí)踐結(jié)果。3.嘗試一下兩個(gè)原色可以調(diào)和出哪些學(xué)生以組為單位顏色？進(jìn)行實(shí)踐。運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出示“間學(xué)生活動(dòng)，調(diào)配色色”定義。彩，記錄實(shí)踐結(jié)果。4.播放圖片，比較兩幅作品在色彩運(yùn)用上有什么不同？表現(xiàn)出了什么樣的導(dǎo)入色彩表現(xiàn)方意境？對(duì)比色的定義及其搭配的特點(diǎn)。鄰近色的定義及其搭配的特點(diǎn)。5 表現(xiàn)形式學(xué)生討論分析。 了解掌握知識(shí)點(diǎn)。法，讓學(xué)生了解、 掌握對(duì)比色、鄰近 色的定義及其搭 配的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解、掌握 幾種表現(xiàn)形式。網(wǎng)格填色法抽象形填色法裝飾畫(huà)法寫(xiě)實(shí)畫(huà)法：生活情景表現(xiàn)的方法學(xué)生討論，教師補(bǔ) 充。三、學(xué)生作業(yè)1 用抽象的形式表現(xiàn)出你對(duì)春天的感 受。2.運(yùn)用寫(xiě)

17、實(shí)或裝飾的表現(xiàn)形式完成一 幅創(chuàng)作，題目自定。學(xué)生練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生理解掌 握知識(shí)的程度，針 對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的 問(wèn)題及時(shí)糾正。四、展示、總結(jié)教師做最后總結(jié)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)鞏固知識(shí)點(diǎn)，鍛煉 學(xué)生的賞析能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載活動(dòng)三春天的暢想教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“造型？表現(xiàn)”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，為了使 學(xué)生可以更好地進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作，利用本單元前面的內(nèi)容進(jìn)行引入，再配以課件中大量的圖片資料，用以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教學(xué)目的通過(guò)學(xué)生對(duì)生活的觀察和感受啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。通過(guò)欣賞、分折美術(shù)作品，了解創(chuàng)作的內(nèi)容以及創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)作的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

18、， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。作業(yè)要求完成一幅關(guān)于春天的創(chuàng)作畫(huà)。課業(yè)類(lèi)別創(chuàng)作課 教學(xué)重點(diǎn)1. 拓寬學(xué)生對(duì)春天的理解2. 拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路3傳授學(xué)生控制畫(huà)面效果的基本方法4. 初步體會(huì)組織畫(huà)面的效果 教學(xué)難點(diǎn)1. 如何根據(jù)創(chuàng)作題目選擇畫(huà)面的創(chuàng)作內(nèi)容2. 在創(chuàng)作中對(duì)于構(gòu)圖的安排3. 如何表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵 教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備素描紙、鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)、彩鉛筆、油畫(huà)棒、水粉色、毛筆 教學(xué)過(guò)程環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明引春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊， 你們是否注意發(fā)生在自己身學(xué)生聽(tīng)課知識(shí)引入入邊的春天的美景呢？（利用課件放圖片，學(xué)生欣賞）設(shè)問(wèn)由感官入1.你了解春天嗎？手激發(fā)學(xué)談一談你對(duì)春天的感受和了

19、解2.當(dāng)春天到來(lái)時(shí)你周?chē)木拔锒加惺裁醋兓繉W(xué)生回答生的興趣講述新課講1提冋：如果畫(huà)一幅表現(xiàn)春天的畫(huà)，你會(huì)在畫(huà)面中畫(huà)明確知識(shí)述上哪些內(nèi)容？占八、新（課件放一組圖片供學(xué)生欣賞）學(xué)生談設(shè)想課2. 在我們的身邊每一天都會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你想一 想：這個(gè)春天在你的身邊發(fā)生了什么有趣的故事嗎？3. 討論：這組繪畫(huà)向我們講述了一個(gè)怎樣的事件？學(xué)生欣賞（課件放一組圖片供學(xué)生欣賞并回答問(wèn)題）學(xué)生思考延伸知識(shí)教師：2003年的春天使很多人難以忘記，在這個(gè)春天 我們冋“非典”進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，前面的一組繪畫(huà)講學(xué)生看課件演述的就是這個(gè)春天的故事。 學(xué)生討論，講述自己的故事示、思考4. 創(chuàng)作練習(xí)將你對(duì)春天的感受和理解

20、用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)！作業(yè)：以春天的暢想為題完成一幅創(chuàng)作，內(nèi)容、形 式不限。5. 創(chuàng)作的步驟 構(gòu)思 畫(huà)草稿畫(huà)精確稿學(xué)生實(shí)踐發(fā)散性思創(chuàng)作色彩學(xué)生看課件演維、啟發(fā) 學(xué)生的創(chuàng)學(xué)生討論并思考創(chuàng)作內(nèi)容示并思考自己新意識(shí)（利用課件介紹可以創(chuàng)作的形式，供學(xué)生參考）6.學(xué)生創(chuàng)作的作品感受創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程與 樂(lè)趣學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)第1課凝練的視覺(jué)符號(hào)第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)課題第一課凝練的視覺(jué)符號(hào)課時(shí)總1課時(shí)（第1課時(shí)）課型新課（欣賞評(píng)述）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法。過(guò)程與方法：標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。標(biāo)

21、志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)樂(lè)趣，養(yǎng)成事前預(yù)想和做事有計(jì)劃 的行為習(xí)慣，以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)小組合作增進(jìn)同學(xué)之間 的友情。教學(xué)重點(diǎn)1、標(biāo)志的起源與意義。2、標(biāo)志的分類(lèi)。3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，作出好的創(chuàng)意學(xué)法指導(dǎo)采用案例教學(xué)，用具體標(biāo)志案例說(shuō)明標(biāo)志的價(jià)值教具準(zhǔn)備1、課件、標(biāo)志形象圖片收集、幻燈片資料、多媒體資料。2、 將學(xué)生自由組合成 4-6人的合作學(xué)習(xí)小組， 采用表格羅列問(wèn)題的形式，開(kāi)展課 前收集資料活動(dòng)。例如給出五個(gè)不同運(yùn)動(dòng)會(huì)名稱(chēng)，把要收集的標(biāo)志圖形、創(chuàng)意、表現(xiàn)形式、組合形

22、式等問(wèn)題制成表格，發(fā)給學(xué)生課前查資料填寫(xiě)，使學(xué)生對(duì)本課 主題形成初步認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備鉛筆、素描紙、彩色筆、生活中見(jiàn)到的標(biāo)志圖片或者實(shí)物。教學(xué)建議本課可采用協(xié)作式教學(xué)策略，通過(guò)對(duì)標(biāo)志信息的收集、討論，了解標(biāo)志的含義、 要素及形式組合特點(diǎn)，以第 29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽為載體分析講解標(biāo)志的構(gòu)思和創(chuàng)意； 采用以學(xué)為主，以教為輔的教學(xué)策略以校運(yùn)會(huì)為主題進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟 引領(lǐng)，以個(gè)人為單位進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)堂訓(xùn)練一、導(dǎo)入新課冋學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展， 標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都 有什么作用？ 學(xué)生回答：，教

23、師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純 的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。二、講授新課今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言一一標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書(shū)課題）標(biāo)志的起源標(biāo)志的來(lái)歷，可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選 用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱(chēng)之為圖騰）。如女?huà)z氏族以蛇為圖騰， 夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來(lái)就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志， 成為族旗、族徽。國(guó)家產(chǎn)生以 后，又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。

24、古 代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類(lèi)特征 和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類(lèi)型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、印信紋章等。廣 義上說(shuō)，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制 造者的標(biāo)志和姓名，后來(lái)變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐 貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專(zhuān)用的標(biāo)志，如新月車(chē)輪、葡 萄葉以及類(lèi)似的簡(jiǎn)單圖案。中國(guó)自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐 代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到木代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。歐洲中世紀(jì)士 兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志

25、可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有具有一定 的含義。因此可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、 示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的 概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)1、什么是標(biāo)志用一種文字或圖形來(lái)代表另外一種事物的符號(hào)。標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué) 符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象， 使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。圖片2、標(biāo)志的類(lèi)別教師提問(wèn)：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志，請(qǐng)仔細(xì)回想， 你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志各有什么作用？教師歸納：確實(shí)如

26、，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功用，成為一個(gè) 種文化。（用微機(jī)展示一幅圖片，介紹生活中常見(jiàn)的幾種標(biāo)志）（1 ）、商標(biāo)（2 ）、政治文化和體育性標(biāo)志（3 ）、公共服務(wù)性標(biāo)志以上同學(xué)們認(rèn)識(shí)了標(biāo)志的類(lèi)別，但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，是否需要有一 種評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)呢？而這種標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計(jì)必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作 中遵循了這些原則，支委會(huì)符號(hào)人們的一種普遍的審美情感，同時(shí)，也才能夠符 合人們的審美標(biāo)準(zhǔn)，給人以美的愉悅和享受。3、標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則簡(jiǎn)潔：簡(jiǎn)明易認(rèn)，一目了然（中國(guó)工商銀行的標(biāo)志，外輪

27、廓是古銅錢(qián)，內(nèi)是中國(guó)工商銀行的工字）獨(dú)特：獨(dú)樹(shù)一幟、不能色彩：簡(jiǎn)潔、大方出示“中國(guó)青年志愿者 一只手，又是一只鳥(niǎo)。心準(zhǔn)確：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（日本某建筑公司標(biāo)志） 雷同（中國(guó)2009奧運(yùn)的標(biāo)志）美觀：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感4 .標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式（1）.具象型標(biāo)志具象型標(biāo)志具象型標(biāo)志具象型標(biāo)志協(xié)會(huì)”標(biāo)志標(biāo)志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是形圖案在標(biāo)志中象征愛(ài)心、熱心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神；手在標(biāo)志中象征具體的幫助行 為；鳥(niǎo)在標(biāo)志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。（2）.抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志出示“奧運(yùn)會(huì)”標(biāo)志 標(biāo)徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會(huì)首次采用的，五環(huán)象 征

28、世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。（3）.漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志出示“永久”牌自行車(chē)標(biāo)志將牌名“永久”二字變體為自行車(chē)及騎車(chē)的人,直接展示商標(biāo)名稱(chēng)、商品的形態(tài)特征和使用功能。（4）.字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志出示“可口可樂(lè)”飲料標(biāo)志以流暢、圓潤(rùn)、飄舞的線(xiàn)條寫(xiě)出名稱(chēng)文字，寓意可口可樂(lè)飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。（5）.數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志出示“ 1997年香港回歸” “慶祝香港回歸祖國(guó)”專(zhuān)用標(biāo)志（6）.綜合型標(biāo)志綜合型標(biāo)志綜合型標(biāo)志綜合型標(biāo)志出示“中國(guó)鐵路”標(biāo)志 問(wèn)：你能從標(biāo)志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？

29、 聯(lián)想火車(chē)機(jī)車(chē)車(chē)頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時(shí)傳達(dá)了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡(jiǎn)潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當(dāng)時(shí)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量，已屬佳作。即使在今天，依 然是一件具現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)，不可多得的典范性作品。歸納：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)認(rèn)識(shí)了標(biāo)志的類(lèi)別，但怎樣區(qū)分設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，這需要有一種評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，了解 這些標(biāo)準(zhǔn)有助于我們更好地欣賞和設(shè)計(jì)標(biāo)志。5. 指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程，標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意.結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。2012倫敦奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽上海世博會(huì)西安園藝 博覽會(huì)標(biāo)志配色三.作業(yè)安排今天我們學(xué)習(xí)了標(biāo)志的類(lèi)別、藝術(shù)特征和標(biāo)志的表

30、現(xiàn)手法，看了這么多的標(biāo)志， 大家想不想也成為一名設(shè)計(jì)師1、設(shè)計(jì)一個(gè)自己班級(jí)的標(biāo)志，有一定的象征性意義。2、設(shè)計(jì)一個(gè)適之中學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)精神的標(biāo)志。展示課件，布置作業(yè)學(xué)生分組設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師做指導(dǎo)。（師生互動(dòng)） 作業(yè)講評(píng)： 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，老師給以肯定。四、課堂小結(jié)：標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角洛，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中， 標(biāo)志已不僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，而且具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的社會(huì)功能。 在生活中還有許許多多的設(shè)計(jì)，比如包裝設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)等等，觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計(jì)藝術(shù)，走進(jìn)藝術(shù)，你 會(huì)發(fā)現(xiàn)生活會(huì)更美好，希望大家都能

31、夠熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。教學(xué)反思第三單元 富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)第2課 親切的使者課題親切的使者年級(jí)七課時(shí)1課型欣賞評(píng)述維目 標(biāo)知識(shí)與能力了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的設(shè)計(jì)步驟，方法。過(guò)程與方法結(jié)合吉祥物的基本特征的了解，按照所學(xué)的創(chuàng)作步驟和 方法，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的并與主題相關(guān)的吉祥物，完 成知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解到運(yùn)用的過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生 的協(xié)作，互助精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心社會(huì)，健 康向上的情感和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)吉祥物的定義吉祥物的制作教具多媒體課件教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、 當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知

32、識(shí)、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、 討論，反饋、鞏固）1前期欣賞，帶著“什么事吉祥物？吉祥物”等問(wèn)題，欣 賞部分經(jīng)典運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物圖片。引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)出吉 祥物的概念：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志 性的形象，象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含期盼成功的愿望。2以連線(xiàn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生 起分析吉祥物的基本特征和 設(shè)計(jì)思路。老師板書(shū)總結(jié)基本特征：1. 吉祥，成功的禺意2. 形象的擬人化，親和力3. 地域特征4. 主題活動(dòng)的特征5. 獨(dú)創(chuàng)性。老師：一個(gè)優(yōu)秀的吉祥物設(shè)計(jì)不僅是后動(dòng)的形象最好 的代表。也蘊(yùn)含了人們的美好祝福和期盼。那么，怎 樣才能設(shè)計(jì)個(gè)滿(mǎn)意的吉祥物呢？讓我們起來(lái)了解 2008北

33、京奧運(yùn)吉祥物“福娃”的設(shè)計(jì)過(guò)程。活動(dòng)一老師講解，學(xué)生對(duì)比欣賞分析北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的確定 起點(diǎn)，初稿和最終完成的設(shè)計(jì)過(guò)程。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)福娃的設(shè)計(jì)步驟討論，歸納總結(jié)。吉祥物的設(shè)計(jì)步驟方法確定原型，結(jié)合歷史，地域和吉祥禺意。二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：進(jìn)行卡通造型 以簡(jiǎn)單的圖形和形狀構(gòu)成吉祥物的雛形賦予活動(dòng)特征對(duì)活動(dòng)主題的深入理解，深化和調(diào)整吉祥物形象活動(dòng)二學(xué)生以 富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì) 為主題。為本校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物作業(yè)要求：以小組討論，集體創(chuàng)作的方式進(jìn)行吉祥物設(shè)計(jì)，畫(huà)出方案草圖。作業(yè)展示：小組代表從吉祥物基本特征的幾個(gè)方面展示本組設(shè)計(jì)思路老師評(píng)價(jià)及小結(jié)課后拓展在修改完善小組吉祥物設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上， 運(yùn)用

34、卡紙，泥， 布等原料制作吉祥物面具，玩具或獎(jiǎng)品。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課后反思課題廣而告之備課人韓于杰年級(jí)七課時(shí)1課型設(shè)計(jì)制作教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)海報(bào)欣賞，認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的特點(diǎn)、意義及其作用過(guò)程與方使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的海報(bào)設(shè)計(jì)方法，為校園的文體活法動(dòng)設(shè)計(jì)海報(bào)教學(xué)重海報(bào)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式點(diǎn)八、教學(xué)難海報(bào)設(shè)計(jì)的立意與構(gòu)思如何準(zhǔn)確地傳達(dá)特定的信息點(diǎn)八、教具多媒體課件教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、師生釋 疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識(shí)、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、 展示、討論，反饋、鞏固）教師活動(dòng)二次備課一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課（播放課件中

35、的圖片一街頭海報(bào)與匆匆而過(guò)的路人）提問(wèn)：(1)海報(bào)是給誰(shuí)看的？(2)什么樣的海報(bào)能給路人一個(gè)駐足的理由？(3)什么樣的海報(bào)能讓你在最短的時(shí)間內(nèi)抓住主要的信息?三、海報(bào)設(shè)計(jì)（分析、討論、探究）出示課題教師講解一一海報(bào)的概念海報(bào)（poster）又稱(chēng)招貼，是種在公共場(chǎng)所掛貼的速 看廣告，是以圖形文字等設(shè)計(jì)手段來(lái)傳遞信息的視覺(jué) 平面藝術(shù)。海報(bào)的特點(diǎn)（播放課件戒煙公益廣告）提問(wèn)：海報(bào)的畫(huà)面有什么樣的特點(diǎn)？回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、主題明確海報(bào)畫(huà)面的構(gòu)成兀素和它們所起到的作用（播放課件帝企鵝電影海報(bào)）組織學(xué)生討論，教師小結(jié)主標(biāo)題（最醒目）：向人們傳達(dá)明確的主題，要求醒目簡(jiǎn)潔，好記和朗朗上口副標(biāo)題（中）：進(jìn)

36、一步表明主題說(shuō)明文字（?。?說(shuō)明文字要簡(jiǎn)要地標(biāo)明設(shè)計(jì)的意圖， 起著補(bǔ)充和說(shuō)明的作用圖片：圖案體現(xiàn)主體性，要求造型簡(jiǎn)練，具有裝飾感， 色彩要單純，明亮，形式感強(qiáng)。海報(bào)設(shè)計(jì)的靈魂一創(chuàng)意組織學(xué)生分析課件中的幾幅作品：祛除黑眼圈廣告、意大利超市蔬菜廣告、無(wú)國(guó)界醫(yī)生組織公益廣告的精巧創(chuàng)意。海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作(1)海報(bào)創(chuàng)意的表現(xiàn)方法(播放課件)組織學(xué)生分析討論A直接展示法這是一種最常見(jiàn)的運(yùn)用十分廣泛的表現(xiàn)手法。它 將某產(chǎn)品或主題直接如頭地展示在廣告版面上，充分 運(yùn)用攝影或繪畫(huà)等技巧的寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)能力。細(xì)致刻畫(huà)和 著力渲染產(chǎn)品的質(zhì)感、形態(tài)和功能用途，將產(chǎn)品精美 的質(zhì)地引人入勝地呈現(xiàn)出來(lái)，給人以逼真的現(xiàn)實(shí)感， 使消

37、費(fèi)者對(duì)所宣傳的產(chǎn)品產(chǎn)生一種親切感和信任感。 B突出特征法運(yùn)用各種方式抓住和強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品或主題本身與眾不 冋的特征，并把它鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，將這些特征置于 廣告畫(huà)面的主要視覺(jué)部位或加以烘托處理，使觀眾在 接觸言辭畫(huà)面的瞬間即很快感受到，對(duì)其產(chǎn)生注意和 發(fā)生視覺(jué)興趣，達(dá)到刺激購(gòu)買(mǎi)欲望的促銷(xiāo)目的。突出 特征的手法也是我們常見(jiàn)的運(yùn)用得十分普遍的表現(xiàn)手 法，是突出廣告主題的重要手法之，有著不可忽略 的表現(xiàn)價(jià)值。C對(duì)比襯托法對(duì)比是種趨向于對(duì)立沖突的藝術(shù)美中最突出的 表現(xiàn)手法。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)和特點(diǎn)放 在鮮明的對(duì)照和直接對(duì)比中來(lái)表現(xiàn)，借彼顯此，互比 互襯，從對(duì)比所呈現(xiàn)的差別中，達(dá)到集中、簡(jiǎn)潔、曲 折變

38、化的表現(xiàn)。通過(guò)這種手法更鮮明地強(qiáng)調(diào)或提示產(chǎn) 品的性能和特點(diǎn)，給消費(fèi)者以深刻的視覺(jué)感受。作為 一種常見(jiàn)的行之有效的表現(xiàn)手法，可以說(shuō)，一切藝術(shù) 都受惠于對(duì)比表現(xiàn)手法。對(duì)比手法的運(yùn)用，不僅使廣 告主題加強(qiáng)了表現(xiàn)力度，而且飽含情趣，擴(kuò)大了廣告 作品的感染力。對(duì)比手法運(yùn)用的成功，能使貌似平凡 的畫(huà)面處理隱含著豐富的意味，展示了廣告主題表現(xiàn) 的不同層次和深度。D夸張法借助想象，對(duì)廣告作品中所亙傳的對(duì)象的品質(zhì)或 特性的某個(gè)方面進(jìn)行相當(dāng)明顯的過(guò)分夸大，以加深或 擴(kuò)大這些特征的認(rèn)識(shí)?？鋸埵?般中求新奇變化，通 過(guò)虛構(gòu)把對(duì)象的特點(diǎn)和個(gè)性中美的方面進(jìn)行夸大，賦丁人們種新奇與變化的情趣。E運(yùn)用聯(lián)想法通過(guò)聯(lián)想，人們?cè)趯?/p>

39、美對(duì)象上看到自己或與自己 有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，美感往往顯得特別強(qiáng)烈，在產(chǎn)生聯(lián)想過(guò) 程中引發(fā)了美感共鳴，其感情的強(qiáng)度總是激烈的、豐富的,在欣賞的過(guò)程中通過(guò)豐富的聯(lián)想，能突破時(shí)空的 界限，擴(kuò)大藝術(shù)形象的容量，加深畫(huà)面的意境。F富于幽默法幽默法是指廣告作品中巧妙地再現(xiàn)喜劇性特征， 抓住生活現(xiàn)象中局部性的東西，通過(guò)人們的性格、外貌 和舉止的某些可笑的特征表現(xiàn)出來(lái)。幽默的表現(xiàn)手法， 往往運(yùn)用饒有風(fēng)趣的情節(jié)，巧妙的安排，把某種需要 肯定的事物，無(wú)限延伸到漫畫(huà)的程度，造成一種充滿(mǎn) 情趣，引人發(fā)笑而又耐人尋味的幽默意境。幽默的矛 盾沖突可以達(dá)到出乎意料之外，又在情理之中的藝術(shù) 效果，勾引起觀賞者會(huì)心的微笑，以別具一格

40、的方式， 發(fā)揮藝術(shù)感染力的作用。G借用比喻法比喻法是指在設(shè)計(jì)過(guò)程中選擇兩個(gè)在本拷貝各不 相同，而在某些方面又有些相似性的事物，“以此物 喻彼物”，比喻的事物與主題沒(méi)有直接的關(guān)系，但是 某一點(diǎn)上與主題的某些特征有相似之處，因而可以借 題發(fā)揮，進(jìn)行延伸轉(zhuǎn)化，獲得“婉轉(zhuǎn)曲達(dá)”的藝術(shù)效 果。與其它表現(xiàn)手法相比，比喻手法比較含畜隱伏， 有時(shí)難以一目了然，但一旦領(lǐng)會(huì)其意，便能給人以意 味無(wú)盡的感受。H.以情托物法藝術(shù)的感染力最有直接作用的是感情因素，審美 就是主體與美的對(duì)象不斷交流感情產(chǎn)生共鳴的過(guò)程。 藝術(shù)有傳達(dá)感情的特征，“感人心者，莫先于情”這 句話(huà)已表明了感情因素在藝術(shù)創(chuàng)造中的作用，在表現(xiàn) 手法上側(cè)

41、重選擇具有感情傾向的內(nèi)容，以美好的感情 來(lái)烘托主題，真實(shí)而生動(dòng)地反映這種審美感情就能獲 得以情動(dòng)人，發(fā)揮藝術(shù)感染人的力量，這是現(xiàn)代廣告 設(shè)計(jì)的文學(xué)側(cè)重和美的意境與情趣的追求。(2) 海報(bào)設(shè)計(jì)中圖文的收集和海報(bào)設(shè)計(jì)的版式(播放課件)圖文設(shè)計(jì)中要注意的方面，如正面例 子禁毒公益廣告向搖頭丸說(shuō)不和人和羊肉館 的反面例子的對(duì)比；幾種海報(bào)設(shè)計(jì)的常見(jiàn)版式，學(xué)生可以很快掌握其排 版的規(guī)律。(3) 海報(bào)的制作方式主要是手繪、拼貼和電腦繪制。學(xué)生可以根據(jù)自 己學(xué)校的實(shí)際情況選擇。四、布置學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)校園文體活動(dòng)的需要設(shè)計(jì) 幅校園海報(bào)。要 求學(xué)生完成草圖創(chuàng)作。五、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)。

42、六、布置課后作業(yè)和下節(jié)課的任務(wù)課后反思第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)第3課喜悅與收獲課題：第四單元 第3課獨(dú)特的裝扮（課型：新授課）（如：新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等）學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教材分析本課是校園藝術(shù)節(jié)單兀中的第三個(gè)教學(xué)主題：獨(dú)特的裝扮，主要是通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作精美獨(dú) 特的面具裝扮自己，并參與校園藝術(shù)節(jié)的表演和展示活動(dòng)，從而在體驗(yàn)面具制作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了 解面具藝術(shù)的起源、發(fā)展、種類(lèi)等相關(guān)知識(shí)，感受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵。 本課以學(xué)生為主體，緊緊把握“教”與“學(xué)”的發(fā)展規(guī)律，共設(shè)置了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，將本課的教學(xué) 內(nèi)容分為三個(gè)階段來(lái)完成，并對(duì)每個(gè)活動(dòng)提出了明確的教學(xué)

43、目標(biāo)和安排了具體的活動(dòng)要求。1觀察與分析2、實(shí)踐與展示3、探究與溯源這節(jié)課則是將活動(dòng)三部分知識(shí)穿插在活動(dòng)一和活動(dòng)二中開(kāi)展教學(xué)。學(xué)情分析這一節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生。他們天真、活潑、愛(ài)動(dòng)、有強(qiáng)烈的參與意識(shí)與合作意識(shí)，有一 定的動(dòng)手制作能力，學(xué)生對(duì)面具這個(gè)道具也感興趣，但動(dòng)手實(shí)踐較少，因此本節(jié)課主要看學(xué)生能否 適用自己的知識(shí)與技能技巧設(shè)計(jì)各種面具。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)生能初步了解面具藝術(shù)的起源和作用等知識(shí)，感受面具展示出的獨(dú) 特的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵；能初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作的技巧與方法，選用恰當(dāng)?shù)牟?料，運(yùn)用繪制、剪貼等方法，設(shè)計(jì)制作出一件有特色的面具。2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)對(duì)

44、面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征， 以自主或合作的形式制作完成面具。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)自主或合作制作面具的樂(lè)趣，體會(huì)面具獨(dú)特的藝術(shù) 魅力，形成積極參與、勇于表現(xiàn)的態(tài)度。認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)對(duì)壞境、氣氛的烘托作用，加深 對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的認(rèn)同和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作面具教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。教學(xué)方法1. 教法：米用展示法、講解法、啟發(fā)式的教學(xué)方法、2. 學(xué)法:學(xué)生采用實(shí)踐與展示的相結(jié)合的方式：教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體、PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、卡紙、膠水、色彩工具、剪刀、羽毛等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

45、意圖課前準(zhǔn)備引導(dǎo)階段發(fā)展階段調(diào)試多媒體，準(zhǔn)備教具， 組織教學(xué)。圖片欣賞提問(wèn)：圖片中你發(fā)現(xiàn)了什 么？同學(xué)們有沒(méi)有興趣制作 面具呢？ 好，要想制作一個(gè)有個(gè)性 的面具，首先要了解面具 的有關(guān)知識(shí)。下面我們就 來(lái)了解面具的相關(guān)知識(shí)。1、什么是面具？面具是在文娛表演或化 妝舞上，為表演需要，把 面孔遮住，使人們改變特 定形象的用具。2、面具的由來(lái)：在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為 疾病、瘟疫和死亡是厲鬼 在人體內(nèi)興妖作怪， 于是 就戴上恐怖的面具， 跳著 激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪 發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐 疫的目的。他們認(rèn)為鬼怪 的樣子是丑陋的、恐怖、 兇狠的，于是將面具制作 得比鬼怪更兇殘、更猙 獰，認(rèn)為只有這樣才能

46、起 到威嚇阻退鬼怪的作用。在現(xiàn)代，同學(xué)回憶一下， 你們?cè)谑裁磮?chǎng)合見(jiàn)過(guò)面 具?現(xiàn)在的面具他們的作 用又是什么呢？教師歸納總結(jié)：面具在 古代的作用是降魔除災(zāi)， 但是隨著時(shí)間的變遷，科 學(xué)的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到世 界上是沒(méi)有妖魔鬼怪的， 所以面具的作用也逐漸 發(fā)生了變化，現(xiàn)在面具主 要在我們生活中起一種思考回答：學(xué)生思考回答激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解面具在生活中的運(yùn)用情 況。讓學(xué)生對(duì)面具有個(gè)最基本的認(rèn) 識(shí)。了解面具起源的原因，進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問(wèn)題。讓學(xué)生聯(lián)系生活，體現(xiàn)藝術(shù)與生 活緊密相連。讓學(xué)生了解到面具的作用，同時(shí) 又進(jìn)行了科學(xué)知識(shí)普及。裝飾、娛樂(lè)等的作用。比 如說(shuō)，化妝舞會(huì)、戲劇

47、和 舞蹈中經(jīng)常使用到面具。3、面具的欣賞教師引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞， 邊歸納面具在表情塑造 和色彩運(yùn)用的特點(diǎn)。學(xué)生欣賞并分析開(kāi)闊視野、了解有關(guān)面具的更多 信息、拓寬創(chuàng)作思路（過(guò)渡）假如我們班上要 開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)中要進(jìn)行 戲劇或舞蹈表演，我們?cè)?樣來(lái)制作精美的面具豐 富表演。下面我們來(lái)看面 具的制作步驟。用貼近生活的假設(shè)激起學(xué)生的求 知欲。4、面具的制作步驟： 確定主題 設(shè)計(jì)草圖，構(gòu)思時(shí)設(shè)計(jì) 要新穎。 畫(huà)出草圖，注意線(xiàn)條的 流暢性、合理性、可運(yùn)用 夸張的手法。 選材制作，根據(jù)我們手 中的材料進(jìn)行制作。 加工裝飾，添上自己喜 歡的色彩，注意顏色的搭 配和大小的比例。讓同學(xué)們了解制作過(guò)程，設(shè)計(jì)出 富有個(gè)性的

48、面具，體現(xiàn)出同學(xué)們 的創(chuàng)新精神。課堂練習(xí)5、學(xué)生課堂設(shè)計(jì)制作 主題：以化妝舞會(huì)為主 題，4人為一小組，制作 1-2個(gè)生動(dòng)的面具。要求：充分利用所帶材料 的質(zhì)地、色彩，大膽設(shè)計(jì)， 使面具設(shè)計(jì)造型新穎別 致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。小組合作完成，教師 巡回指導(dǎo)通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作面具， 不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還 可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造力，通過(guò)小組合作，讓 學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。展示成果作品展示，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)學(xué)生交流體會(huì)，學(xué)會(huì)贊美他人的 優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。課堂小結(jié)（1）我們所做的面具形 式多樣，風(fēng)格不一。課后拓展（2）通過(guò)對(duì)面具認(rèn)識(shí)和 動(dòng)手制作，不僅我們帶來(lái) 更多的美的

49、感受，而且可 以裝點(diǎn)我們的生活。嘗試制作最喜歡的動(dòng)物 面具。課后練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面具是以各種形式 存在于我們的生活中的。板書(shū)設(shè)計(jì)獨(dú)特的裝扮一、什么是面具二、面具的由來(lái)三、面具的制作步驟1確定主題2、設(shè)計(jì)草圖3、畫(huà)出草圖4、選材制作 5、加工裝飾說(shuō)課教材分析（說(shuō)教材）根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過(guò)程分析四個(gè) 方面加以說(shuō)明。一、教材分析1教材的地位和作用本課是校園藝術(shù)節(jié)單元中的第三個(gè)教學(xué)主題，主要是通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作精美獨(dú)特的面具裝 扮自己，并參與校園藝術(shù)節(jié)的表演和展示活動(dòng)，從而在體驗(yàn)面具制作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解面具藝術(shù) 的起源、發(fā)展、種類(lèi)等相關(guān)知識(shí)，感

50、受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵。本課以學(xué)生為主體，緊緊把握“教”與“學(xué)”的發(fā)展規(guī)律，共設(shè)置了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，將本課的教 學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)階段來(lái)完成，并對(duì)每個(gè)活動(dòng)提出了明確的教學(xué)目標(biāo)和安排了具體的活動(dòng)要求。1 、觀察與分析2、實(shí)踐與展示3、探究與溯源這節(jié)課則是將活動(dòng)三部分知識(shí)穿插在活動(dòng)一和活動(dòng)二中開(kāi)展教學(xué)。2、學(xué)情分析這一節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生。他們天真、活潑、愛(ài)動(dòng)、有強(qiáng)烈的參與意識(shí)與合作意識(shí)，有一 定的動(dòng)手制作能力，學(xué)生對(duì)面具這個(gè)道具也感興趣，但動(dòng)手實(shí)踐較少，因此本節(jié)課主要看學(xué)生能否 適用自己的知識(shí)與技能技巧設(shè)計(jì)各種面具。3、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合

51、新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：設(shè)計(jì)制作面具。難點(diǎn)確定為：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。2.教學(xué)策略（說(shuō)教法、學(xué)法）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的 一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特 點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講解法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解 決問(wèn)題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上 完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，我采用展示法，以直觀呈現(xiàn)各種面具，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 增

52、大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，則以實(shí)踐與展示相結(jié)合，并通過(guò)動(dòng)手制作體會(huì)面具藝術(shù)的美。3. 教學(xué)程序及設(shè)想（說(shuō)教學(xué)過(guò)程）包含：教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、布置作業(yè)等。教學(xué)過(guò)程包括以下 5個(gè)環(huán)節(jié)：什么是面具；面具的由來(lái)；面具的欣賞；面具的設(shè)計(jì)與制作；學(xué) 生展示作品。課前準(zhǔn)備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件；（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料；（3）學(xué)生制作面具的卡紙，膠水等；（一）、新課導(dǎo)入（用欣賞圖片的方式導(dǎo)入新課） 圖片欣賞提問(wèn)：圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答 根據(jù)學(xué)生的回答引入主題：同學(xué)們有沒(méi)有興趣制作面具呢？ 好，要想制作一個(gè)有個(gè)性的面具，首先要了解面具的有關(guān)知識(shí)。下面我們就來(lái)了解

53、面具的相關(guān)知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解面具在生活中的運(yùn)用情況。）（二）新課講授1、什么是面具？（板書(shū)）面具是在文娛表演或化妝舞上，為表演需要，把面孔遮住，使人們改變特定形象的用具。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)面具有個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)。）2、面具的由來(lái)：（板書(shū)）在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上恐怖的面具，跳 著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。他們認(rèn)為鬼怪的樣子是丑陋的、恐 怖、兇狠的，于是將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認(rèn)為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作 用。（設(shè)計(jì)意圖：了解面具起源的原因，進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問(wèn)題。）在