人教版小學(xué)四年上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

1、第一單元 東海漁歌趕海的小姑娘教案教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快的聲音演唱趕海的小姑娘。2、參與課堂活動(dòng)，演唱趕海的小姑娘，根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并表演。3、感受大海邊的生活情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受歌曲活潑歡快的情緒，用輕松歡快的聲音演唱歌曲。2、掌握歌曲的音準(zhǔn)。用聲斷氣連的方法演唱歌曲的第三樂(lè)句。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道大海是什么樣子嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生用語(yǔ)言描述一下大海的樣子，如果學(xué)生不知道，就請(qǐng)學(xué)生看幾張大海的圖片。）2、教師展示“海景照片”教師：大海波瀾壯闊，在海邊，白色的浪花打在金色的沙灘上非常美麗，在海邊還能夠揀到貝殼、螃蟹，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲趕海的小

2、姑娘。二、學(xué)習(xí)歌曲1、欣賞趕海的小姑娘動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：這首歌曲是什么情緒的？學(xué)生回答：活潑歡快。2、再次聆聽(tīng)。聆聽(tīng)歌曲趕海的小姑娘。提問(wèn)：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分。（兩部分）請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)。教師提問(wèn)：你是怎么分的？（學(xué)生可能回答第一部分節(jié)奏比較緊湊，第二部分節(jié)奏比較舒展等。）3、歌詞學(xué)習(xí)。（1）全體學(xué)生按照節(jié)奏讀第一段歌詞。教師出示節(jié)奏譜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)切分節(jié)奏XXX和附點(diǎn)節(jié)奏X.X。教師提示：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以口讀節(jié)拍，手指著節(jié)奏，讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。先要告訴學(xué)生，切分節(jié)奏是強(qiáng)拍后移到第二個(gè)音，再進(jìn)行練習(xí)。（2）鞏固第一段完整的歌詞，學(xué)生按照節(jié)奏齊讀歌詞。（3）請(qǐng)一位同學(xué)按照節(jié)奏讀第二段歌

3、詞，其他學(xué)生心里和他一起默讀。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字。（縷：同“呂”音）教學(xué)要求：教師可對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；在讀的過(guò)程中一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生要用高位置來(lái)讀，口腔打開(kāi)。4、趕海的小姑娘歌曲學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生演唱歌譜。教師要求：教師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)切分音。（2）再次鞏固歌譜。教師要求：教師指導(dǎo)學(xué)生前四個(gè)樂(lè)句要唱得連貫、飽滿，每個(gè)樂(lè)句前深吸氣，用一口氣演唱；第三樂(lè)句的第二小節(jié)要唱得聲斷氣連。（3）學(xué)生加詞演唱歌曲旋律。教師要求：教師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生的氣息連貫。（4）學(xué)生練唱后三個(gè)樂(lè)句。教師要求：教師用琴帶學(xué)生練唱，糾正大跳音程的音準(zhǔn)。如：“找呀找”這句的切分節(jié)奏和“一只小簍”的八度大跳音準(zhǔn)。（

4、5）練習(xí)結(jié)束句的唱法。教師要求：教師指導(dǎo)學(xué)生把結(jié)束句唱飽滿，深吸氣最后一個(gè)音唱七拍。最后聲音位置和音高不要掉下來(lái)。（6）學(xué)生跟隨趕海的小姑娘伴奏完整地演唱。教師要求：教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱，激發(fā)學(xué)生從歌詞和旋律感受小姑娘在海邊生活的情趣。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出速度是稍快的，情緒是歡快的。學(xué)生如果答不出來(lái)，可以讓學(xué)生選擇，節(jié)奏是緊湊的還是舒展的。選擇速度可以用不同的速度讓學(xué)生演唱，自然就會(huì)選擇出正確的答案。三、集體創(chuàng)編歌舞表演（趕海的小姑娘舞蹈表演）學(xué)生分組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，可以書(shū)中的圖片作為參考。教學(xué)要求：學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與音樂(lè)的旋律基本一致。四、課堂小結(jié)通過(guò)剛才的表演，我們進(jìn)一步感受到了海邊生活的

5、愜意，大海帶給我們的不僅是波瀾壯闊、一望無(wú)際，還有無(wú)限的情趣。最后，讓我們用歡快的歌聲結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。F大調(diào)教案教學(xué)目標(biāo)1、了解調(diào)式的特性以及調(diào)式的多樣性，了解什么是大調(diào)式以及大調(diào)式的類別。2、掌握F大調(diào)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)F大調(diào)定義、特點(diǎn)，體會(huì)大調(diào)的音響效果教學(xué)過(guò)程1、講授調(diào)號(hào)的知識(shí)：調(diào)的產(chǎn)生、調(diào)號(hào)的種類、調(diào)名與調(diào)號(hào)的關(guān)系等。教師指導(dǎo)：調(diào)名就是調(diào)的名稱，不同的調(diào)名對(duì)應(yīng)的調(diào)號(hào)也是不同的。2、大調(diào)式：由七個(gè)音組成，其中主音與上方第三音為大三度的一種調(diào)式叫大調(diào)式。其穩(wěn)定音I、III、V級(jí)合起來(lái)成為一個(gè)大三和弦，這個(gè)音程最能說(shuō)明調(diào)式的色彩。大調(diào)式形式如下：自然大調(diào)是大調(diào)式的基本形式，其音階結(jié)構(gòu)如

6、下：例：C自然大調(diào)和聲大調(diào)：降低自然大調(diào)音階的第VI級(jí)而形成，特點(diǎn)是第VI級(jí)與第VII級(jí)音構(gòu)成了增二度音程。其音階結(jié)構(gòu)如下：例：C和聲大調(diào) 拓展練習(xí)：小游戲-同學(xué)們分成若干組，每組8個(gè)人，按照調(diào)式音階上行排列起來(lái)，每個(gè)人說(shuō)出自己的級(jí)數(shù)、中文名稱、以及唱名（固定調(diào)）。例如：齊說(shuō)：我們是（C）自然大調(diào)。分說(shuō)：我是（I）級(jí)音，又名（主音）我唱（do）。大海啊，故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感

7、受歌曲的思想情感。4、能夠自信地體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感，有感情地演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。教學(xué)難點(diǎn)：聲部的演唱。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂(lè)，大家一起來(lái)聽(tīng)下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂(lè)）3、學(xué)生回答。師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海？有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海？表現(xiàn)大海寬闊的：一

8、望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃；表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的？”二、欣賞大海啊，故鄉(xiāng)一起來(lái)欣賞這首大海啊,故鄉(xiāng)，在欣賞過(guò)程中，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：大海啊,故鄉(xiāng)這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？交流討論剛才的問(wèn)題：1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的？2、力度又是如何變化的？交流討論后師小結(jié)：這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)這首歌的力度：由弱到強(qiáng)師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)

9、聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有紅樓夢(mèng)、牧羊曲、太陽(yáng)島上等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。四、學(xué)唱歌曲1、聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。2、討論后小結(jié)：第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。3、學(xué)生哼唱簡(jiǎn)譜，如視唱有困難可用lu模唱。4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。5、解決難點(diǎn)：（1）3/4121·

10、76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。（2）3/46541165|5-|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?-”的時(shí)值要唱足。6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)7、邊劃拍邊唱全曲。8、完整演唱歌曲。五、英文學(xué)唱1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦英語(yǔ)糾正個(gè)別字詞。2、齊讀英語(yǔ)。3、填入英文演唱全曲。六、學(xué)唱二聲部1、播放合唱大海啊，故鄉(xiāng)。師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？生：合唱。師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二

11、聲部，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡(jiǎn)譜。3、模唱二聲部旋律。4、填入歌詞唱二聲部。5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。6、完整練唱歌曲。七、表現(xiàn)歌曲播放歌曲視頻，指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。討論：如何用身體語(yǔ)言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？學(xué)生創(chuàng)編，集體跟著音樂(lè)表演，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。部分學(xué)生表演，剩下學(xué)生合唱歌曲，間奏配朗誦。在表演中結(jié)束課堂。小螺號(hào)教案教學(xué)目標(biāo)1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)阿爸回來(lái)了的創(chuàng)編和表演。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂(lè)段。2、學(xué)生能夠唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。教學(xué)

12、過(guò)程一、導(dǎo)入展示海螺圖片。教師提示：學(xué)生認(rèn)識(shí)螺號(hào)是用大海螺做成的號(hào)角，在海邊的人常常用螺號(hào)傳遞信息。二、學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽(tīng)歌曲小螺號(hào)，提問(wèn)：歌曲的情緒？2、再次聆聽(tīng)歌曲小螺號(hào)，提問(wèn)：歌曲分成幾部分？教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲分成三個(gè)部分，第三部分是第一部分的完全重復(fù)。3、跟著錄音學(xué)唱歌曲。4、難點(diǎn)練唱。（1）練習(xí)大跳音程。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)生練習(xí)大跳音程的音準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后再開(kāi)口演唱。先聽(tīng)琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開(kāi)口演唱。（2）練習(xí)長(zhǎng)音。教師指導(dǎo)：學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)樂(lè)句最后一個(gè)音的時(shí)值，包括第一樂(lè)段“回啰”這兩個(gè)字要唱得輕快。5、學(xué)生跟琴聲練唱。教師對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。6、歌曲處理。

13、第一樂(lè)段（116小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。第二樂(lè)段（1728小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。整體情緒：歡快、活潑、甜美的。三、完整演唱歌曲1、教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。2、播放小螺號(hào)動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看。3、播放小螺號(hào)伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。四、分組演唱學(xué)生分小組唱，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、小螺號(hào)創(chuàng)編表演學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。六、課堂小結(jié)海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的小螺號(hào)仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們?cè)诟枨薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。反復(fù)記號(hào)教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。重點(diǎn)難點(diǎn)：反復(fù)記號(hào)分類及其作用。教

14、學(xué)方法：講解法、討論法、練習(xí)法等。教學(xué)內(nèi)容：1、略寫(xiě)記號(hào)反復(fù)記號(hào)：音型反復(fù)記號(hào)、自由反復(fù)記號(hào)、段落反復(fù)記號(hào)。2、音型反復(fù)記號(hào)（1）小節(jié)內(nèi)的音型反復(fù)：用斜線（或）表示。斜線數(shù)目與符尾數(shù)目相同。（2）一小節(jié)（或兩小節(jié)）的音型反復(fù)：用符號(hào)（或）表示。注意：音型反復(fù)記號(hào)在正式出版物中不用，一般用于手抄樂(lè)譜。3、自由反復(fù)記號(hào)記號(hào)：記號(hào)范圍內(nèi)的音可作多次反復(fù)，即“自由反復(fù)”。4、段落反復(fù)記號(hào)（1）小反復(fù)記號(hào)（2）反復(fù)跳躍記號(hào)5、段落反復(fù)術(shù)語(yǔ)（1）DC與Fine（2）DS與6、課堂小結(jié)讓學(xué)生自主談?wù)剬?duì)反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí)，加深印象。豐收歡樂(lè)而歸教案教學(xué)目標(biāo)1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒，表述音樂(lè)所表現(xiàn)的

15、不同情境。2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生了解東海漁民的勞動(dòng)生活,感受大海的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同的情緒，說(shuō)出產(chǎn)生這種情緒的音樂(lè)要素。2、聽(tīng)辨樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段。教學(xué)過(guò)程一、初聽(tīng)樂(lè)曲教師播放豐收歡樂(lè)而歸樂(lè)曲，提問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏形式。教師指導(dǎo)：如果學(xué)生不能說(shuō)出民樂(lè)合奏，教師可以提示管樂(lè)合奏和民樂(lè)合奏兩個(gè)答案讓學(xué)生進(jìn)行選擇。二、再次欣賞樂(lè)曲教師播放豐收歡樂(lè)而歸樂(lè)曲。提問(wèn)：1、聽(tīng)辨樂(lè)曲共有幾個(gè)樂(lè)段。2、說(shuō)出聽(tīng)出這幾個(gè)樂(lè)段的依據(jù)。教師提示并指導(dǎo)：根據(jù)樂(lè)曲的情緒、速度、力度等把樂(lè)曲分成了三個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段的速度比較自由；第二樂(lè)段速度是中速的，情緒比較優(yōu)美；第三樂(lè)段速度

16、比較快，情緒是歡快的。三、介紹樂(lè)曲的背景1、教師介紹樂(lè)曲的背景。豐收歡樂(lè)而歸是民樂(lè)合奏東海漁歌的第四個(gè)部分，全曲共分為四個(gè)部分，分別是黎明時(shí)的海洋、漁民出海捕魚(yú)、戰(zhàn)勝驚濤駭浪、豐收歡樂(lè)而歸。我們欣賞的是樂(lè)曲的第四個(gè)部分。樂(lè)曲分為三個(gè)樂(lè)段。2、學(xué)生觀看漁民生活的圖片資料。提示：讓學(xué)生感受到漁民的生活，豐富自己的知識(shí)。四、分樂(lè)段欣賞樂(lè)曲1、學(xué)生欣賞第一樂(lè)段。（1）教師播放第一樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：這一部分是什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？學(xué)生回答：笛子領(lǐng)奏。教師提示：曲笛領(lǐng)奏，用揚(yáng)琴伴奏的。（2）再次欣賞第一樂(lè)段。教師播放第一樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：說(shuō)出第一樂(lè)段的速度、力度和情緒。并說(shuō)出自己想象到的場(chǎng)景。教師提示：第一樂(lè)段悠揚(yáng)

17、、自由，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝了驚濤駭浪后的喜悅心情，蔚藍(lán)的大海恢復(fù)了平靜，漁民們滿載著豐收歡樂(lè)歸來(lái)。2、欣賞第二樂(lè)段。教師播放第二樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：聽(tīng)完以后說(shuō)出自己的感受。教師總結(jié)：第二樂(lè)段是歡快的主題，好像漁民們戰(zhàn)勝了風(fēng)浪后自豪地駕著漁船乘風(fēng)破浪歸來(lái)。與第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比。3、欣賞第三樂(lè)段。（1）教師播放第三樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：聽(tīng)完以后說(shuō)出自己的感受。教師總結(jié)：第三樂(lè)段逐漸變快變強(qiáng)，最后鼓樂(lè)齊鳴，在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。（2）教師播放第三樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：說(shuō)出這一樂(lè)段與第二樂(lè)段情緒、速度的不同。（3）學(xué)生隨著第三樂(lè)段音樂(lè)輕聲哼唱樂(lè)曲主題。五、完整地欣賞豐收歡樂(lè)而歸樂(lè)曲教師提示：每聽(tīng)到一個(gè)樂(lè)段的開(kāi)頭

18、就舉手表示。六、課堂小結(jié)通過(guò)這首樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，我們知道了音樂(lè)的速度、力度等音樂(lè)要素決定音樂(lè)的情緒，我們感受到了三個(gè)樂(lè)段表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情境。同學(xué)們回家后根據(jù)自己的感受寫(xiě)一段短文或用一幅畫(huà)表現(xiàn)出音樂(lè)情境，相互交流。下課！捕魚(yú)歸來(lái)教案教學(xué)目標(biāo)1、感受四段樂(lè)曲活潑歡快的情緒和等待阿爸回家的急切心情。2、積極參與音樂(lè)活動(dòng)捕魚(yú)歸來(lái)的創(chuàng)編和表演。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)生能夠仔細(xì)聆聽(tīng)四段樂(lè)曲，感受其中的情緒。2、學(xué)生能夠發(fā)揮自主想象創(chuàng)編阿爸捕魚(yú)歸來(lái)的情景。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入提示學(xué)生阿爸捕魚(yú)快要?dú)w來(lái)，并且有海風(fēng)、海浪迎接阿爸返航。教師提示：阿爸捕魚(yú)歸來(lái)，阿爸和孩子們的心情分別是什么樣的呢？二、聆聽(tīng)樂(lè)曲1、聆聽(tīng)海風(fēng)，提

19、問(wèn)：大家聽(tīng)到了什么？2、聆聽(tīng)海浪，提問(wèn)：大家聯(lián)想到了什么情景？教師指導(dǎo)：海浪和海風(fēng)其實(shí)都是大海的聲音，仔細(xì)比較兩者的區(qū)別。3、聆聽(tīng)螺號(hào)，提問(wèn)：大家有沒(méi)有覺(jué)得很熟悉？教師指導(dǎo)：我們之前學(xué)習(xí)過(guò)歌曲小螺號(hào)，大家可以回憶一下關(guān)于螺號(hào)的知識(shí)。4、聆聽(tīng)漁歌，提問(wèn):大家能想到這首歌是什么人演唱的嗎？教師指導(dǎo)：向?qū)W生介紹關(guān)于漁歌的知識(shí)。三、音樂(lè)活動(dòng)捕魚(yú)歸來(lái)情景引導(dǎo)第一場(chǎng)：兩個(gè)好朋友小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打漁了，今天，他們的爸爸就要回來(lái)了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來(lái)到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來(lái)。（隨著海風(fēng)、海浪音樂(lè)律動(dòng)。）第二場(chǎng)：螺號(hào)聲聲這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了機(jī)船的隆隆聲，隱約看到了船

20、上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來(lái)，大聲地喊著：阿爸回來(lái)了，回來(lái)了。他們拿出螺號(hào)使勁地吹了起來(lái)（螺號(hào)、海浪、海風(fēng)聲，演唱小螺號(hào)）。第三場(chǎng)：阿爸回來(lái)了漁船靠岸了，阿爸回來(lái)了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚(yú)筐（隨漁歌的音樂(lè)律動(dòng)表演）。1、學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。教師指導(dǎo)：每個(gè)小組的每位同學(xué)都要扮演一個(gè)角色進(jìn)行表演，把整個(gè)素材連接起來(lái)。2、學(xué)生匯報(bào)表演。學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生的演唱和表演等進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)海邊的生活非常的有趣，捕魚(yú)也是生活在海邊的人一種職業(yè)，這四段關(guān)于捕魚(yú)歸來(lái)的音樂(lè)旋律仿佛把我們帶到了捕魚(yú)歸來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)，最后，讓我們?cè)跇?lè)曲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。第二單元 音樂(lè)中的故

21、事草原放牧教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)鑒賞草原放牧，使學(xué)生對(duì)協(xié)奏曲體裁的音樂(lè)作品有所了解。2、通過(guò)鑒賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)形式要素。3、通過(guò)鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)蒙古族音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)、集體、勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、欣賞樂(lè)曲草原放牧，感悟其意境。2、了解什么是協(xié)奏曲。教學(xué)方法：綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：敘述草原小姐妹故事，問(wèn)：聽(tīng)完這個(gè)故事，你想到了什么？?jī)?nèi)蒙古的大草原上都有哪些美景和怎樣生活著的人民？（同學(xué)自由發(fā)言）二、草原放牧小介紹：1、介紹創(chuàng)作背景：大草原不僅景美，那里的人更美。在大草原上

22、，至今還流傳著一個(gè)真實(shí)感人的故事“草原英雄小姐妹”。2、介紹創(chuàng)作作者和演奏者。琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海作曲，劉德海演奏。3、什么是協(xié)奏曲：十六世紀(jì)指意大利的一種有樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)曲。十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏的器樂(lè)套曲。草原放牧嘗試使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器琵琶作為主奏樂(lè)器與西洋管弦樂(lè)隊(duì)結(jié)合，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。三、全曲布局：1、草原放牧（今天我們將鑒賞的部分）；2、與暴風(fēng)雪搏斗；3、在寒夜中前進(jìn)；4、黨的關(guān)懷記心間；5、千萬(wàn)朵紅花遍地開(kāi)。四、欣賞曲目(先整曲聽(tīng)一遍，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們的感受)：(一)引子：首先用圓號(hào)奏出“小姐妹”的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，隨后是一個(gè)

23、由低到高、由弱漸強(qiáng)、生機(jī)盎然、富于動(dòng)力感的經(jīng)過(guò)句。引子既表現(xiàn)了“小姐妹”的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原遼闊、明朗、富有生機(jī)的清新景象。(二)第一主題：歡快主題(仔細(xì)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度等音樂(lè)要素特點(diǎn)，并大膽想象腦海中的畫(huà)面)。提問(wèn)：這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點(diǎn)？（速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性、旋律靈活跳躍），這段音樂(lè)又描寫(xiě)的是怎樣一幅畫(huà)面呢？（刻畫(huà)“小姐妹”天真、活潑、樂(lè)觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。）(三)第二主題：抒情主題提問(wèn)：對(duì)比第一主題，音樂(lè)在速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素上有什么不同；描寫(xiě)的場(chǎng)景是否一樣？這一主題又描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？答：速度緩

24、慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情具有內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩，突現(xiàn)了鮮明的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格。描繪了一幅小姐妹手拿牧鞭站在遼闊的草原上放歌的畫(huà)面。抒發(fā)了內(nèi)蒙古人民對(duì)家鄉(xiāng)草原的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。五、小結(jié)：通過(guò)草原放牧的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步了解了音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的藝術(shù)作用。同時(shí)感受了蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、勇于戰(zhàn)勝困難的高尚情操。老鼠和大象教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生富有表現(xiàn)力的歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲中刻畫(huà)的不同的動(dòng)物形象。2、能較好的完成“老鼠和大象”的節(jié)奏游戲。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能夠進(jìn)行二聲部演唱，重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)，聲音和諧。2、能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：一

25、、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們小時(shí)候都說(shuō)過(guò)歌謠，今天老師也給你們帶來(lái)了一首歌謠，你們聽(tīng)聽(tīng)熟悉嗎？如果你會(huì)讀這個(gè)歌謠，也可以一起來(lái)讀。欣賞小老鼠上燈臺(tái)動(dòng)畫(huà)。生：跟隨動(dòng)畫(huà)的歌謠一起朗讀。二、節(jié)奏練習(xí)教師出示大象和老鼠節(jié)奏。1、學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。2、學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節(jié)奏。3、男生模仿大象的節(jié)奏，女生模仿老鼠的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。三、老鼠和大象歌曲學(xué)習(xí)師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒(méi)有這么默契。在它們之間到底發(fā)生了什么事情呢？1、學(xué)唱第一段。（1）初聽(tīng)第一段。師：在剛才的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么，想到了什么呢？生：聽(tīng)到了大象馱著貨物走過(guò)來(lái)。這段音樂(lè)讓我們看到

26、了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。（2）學(xué)唱第一段。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這一段，如果你能夠跟著音樂(lè)哼唱就輕輕地演唱旋律。生：跟隨音樂(lè)演唱旋律。師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)演唱節(jié)奏時(shí)不太準(zhǔn)確，在一字多音的地方，大家要唱準(zhǔn)。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱準(zhǔn)十六分音符的時(shí)值和大跳音程。學(xué)生如果唱不準(zhǔn)就先請(qǐng)學(xué)生讀節(jié)奏。師：隨歌曲第一段音樂(lè)演唱。同學(xué)們跟著音樂(lè)做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？生：隨音樂(lè)張口默唱。師：歌曲中有沒(méi)有重復(fù)的句子？重復(fù)句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？生：有重復(fù)句子，旋律不同，后半部分不一樣。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱最后的兩句旋律。2、學(xué)唱合

27、唱部分。師：用琴帶學(xué)生先演唱高聲部的旋律。重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)。生：跟琴練唱。師：用琴帶學(xué)生演唱低聲部旋律。生：跟琴練唱。師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱，注意指導(dǎo)聲部間的均衡，指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)。唱“啊”的時(shí)候要告訴學(xué)生口型要張圓，口腔打開(kāi)，喉頭放松，聲音不要白。3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。師：出示第二段歌詞。大象給大家?guī)?lái)了禮物和鮮花，它雖然走起路來(lái)很笨重，但是非常的可愛(ài)，這時(shí)候老鼠來(lái)了。教師操作：一邊敲響板一邊按節(jié)奏讀歌詞。生：請(qǐng)一名同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞，教師進(jìn)行指導(dǎo)。師：指導(dǎo)全體同學(xué)一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導(dǎo)學(xué)生最后一句的力度從弱到強(qiáng)。4、學(xué)習(xí)第三段歌詞。師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴演唱歌曲

28、的第三段。5、隨歌曲老鼠和大象伴奏完整地演唱歌曲。師：教師伴奏，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。6、歌曲處理。師：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。大家朗讀第二段的時(shí)候，體會(huì)老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來(lái)朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺(jué)演唱出來(lái)。生：欣賞老鼠和大象動(dòng)畫(huà)并有感情地演唱。四、歌表演師：我們現(xiàn)在分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同的演唱形式進(jìn)行歌表演吧。1、分角色進(jìn)行歌表演。同學(xué)分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進(jìn)行表演。如果讓你為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，你怎樣來(lái)做？2、分男女生進(jìn)行歌表演。男生的音色很渾厚，表現(xiàn)大象。女生的音色比尖細(xì)，表現(xiàn)老鼠。3、全班的同學(xué)共同

29、進(jìn)行歌表演。五、課堂小結(jié)大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個(gè)朋友，同時(shí)也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關(guān)心和熱愛(ài)自己的朋友們。哪吒再生教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)樂(lè)曲欣賞，初步感受不同節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器音色所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。2、用動(dòng)作表演音樂(lè)主題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、聽(tīng)覺(jué)力和想象力。3、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假丑惡的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)講述哪吒再生的故事。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教室里的場(chǎng)地布置、頭飾、道具等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題：（播放動(dòng)畫(huà)城主題歌，學(xué)生邊唱邊表演）。師：同學(xué)們，動(dòng)畫(huà)城節(jié)目時(shí)間到了，你們猜猜今天動(dòng)畫(huà)片中的小主人會(huì)是誰(shuí)？（學(xué)生自

30、由交流）師：今天老師請(qǐng)來(lái)的是一位少年英雄，（大屏幕顯示哪吒圖片），你都知道哪些哪吒的小故事？生：再次自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己所知道的。師：哪吒是一個(gè)嫉惡如仇、勇斗妖魔的小英雄，就讓我們大家一起來(lái)唱一唱這為小英雄吧。（大屏幕播放動(dòng)畫(huà)歌曲少年英雄小哪吒，師生一起邊唱邊表演。）師：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危險(xiǎn)和挫折？他又是如何戰(zhàn)勝這些困難的呢？聽(tīng)老師來(lái)給大家講一個(gè)“哪吒再生”的音樂(lè)故事。二、聽(tīng)賞樂(lè)曲：1、初聽(tīng)全曲，感受作品情緒意境。（第一遍聽(tīng)）（出示多媒體課件，請(qǐng)一位學(xué)生敘述哪吒再生的故事情節(jié)。）師：你感覺(jué)這段樂(lè)曲的情緒怎樣？你都聯(lián)想到了哪些場(chǎng)面？生：安靜地聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。2、再聽(tīng)全曲，理解

31、作品。（1）請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象樂(lè)曲都講了哪吒的那幾個(gè)故事？（2）當(dāng)樂(lè)曲的速度、樂(lè)器音色發(fā)生變化時(shí)，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？大家可以用手式或動(dòng)作表示出來(lái)。（3）樂(lè)曲簡(jiǎn)介：師：哪吒鬧海的故事在咱們中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶曉。今天大家聽(tīng)到的這首樂(lè)曲選自上海美術(shù)電影制片廠的動(dòng)畫(huà)故事片哪吒鬧海音樂(lè)片段，由我國(guó)著名作曲家金復(fù)載作曲。這首管弦樂(lè)合奏是動(dòng)畫(huà)片的幾個(gè)重要的音樂(lè)片斷組成的一個(gè)小組曲，共有四段音樂(lè)組成：金光洞、哪吒蘇醒、師徒相見(jiàn)、出發(fā)報(bào)仇，這四段音樂(lè)情緒也各不相同。3、分段細(xì)聽(tīng)。（1）第一樂(lè)段：金光洞里多媒體課件展示畫(huà)面，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。師：這段音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的情緒是怎樣的？再聽(tīng)一

32、遍，你能聽(tīng)出主題旋律反復(fù)了幾次嗎？師：聽(tīng)到的同學(xué)，可以用手勢(shì)告訴老師（拍拍手、晃晃手臂）。再聽(tīng)音樂(lè)，你能講一講這段音樂(lè)的故事嗎？（2）第二樂(lè)段：哪吒復(fù)蘇出示主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)。師：這部分音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？情緒發(fā)生了怎樣的變化？再聽(tīng)音樂(lè)師：你能講述音樂(lè)描繪的意境嗎？（3）第三樂(lè)段：師徒相見(jiàn)出示主題音樂(lè)。師：這段音樂(lè)的情緒發(fā)生了怎樣的變化？帶給你怎樣的感受？（4）第四樂(lè)段：出發(fā)報(bào)仇出示主題旋律，學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。師：這段音樂(lè)的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？師：你能講一講這個(gè)故事嗎？逐段播放音樂(lè)片斷及課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)、邊議、邊講，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽發(fā)言，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)。

33、4、完整地聽(tīng)全曲。師：同學(xué)們，金復(fù)載叔叔寫(xiě)的哪吒再生精彩嗎？你們喜歡嗎？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的都表現(xiàn)出來(lái)！三、音樂(lè)創(chuàng)作：隨音樂(lè)講哪吒再生的故事。師：老師知道咱們同學(xué)都特別愛(ài)聽(tīng)故事，下面老師就想請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)你所聽(tīng)到的、看到的、想到的隨音樂(lè)來(lái)講一個(gè)哪吒再生的故事，其他同學(xué)可以根據(jù)這位同學(xué)的描述來(lái)畫(huà)出你最喜歡的曲中的人物和情節(jié)。四、小結(jié)：今天大家對(duì)哪吒都有了新的認(rèn)識(shí)，我們今天的音樂(lè)課結(jié)束了！守株待兔的老農(nóng)夫教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀歌詞。2、能在讀中悟出故事的寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確把握歌詞的意思及其感情。2、了解寓言的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)用具：多媒體課件、掛圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同

34、學(xué)們，你們都讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些寓言故事呀？這些寓言都是通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明了一個(gè)大道理。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)由寓言守株待兔改編的一首歌曲，看看這首歌又向我們說(shuō)明了什么道理呢？2、想聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲嗎？不過(guò)，我有一個(gè)要求：邊聽(tīng)邊想一想：這個(gè)故事主要講了什么？3、交流。二、整體感知自由聽(tīng)、讀。三、深入理解1、學(xué)習(xí)第一段：過(guò)渡：種田人怎么會(huì)白撿了一只野兔呢？這只野兔又是從哪來(lái)的呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)第一樂(lè)段吧。2、學(xué)習(xí)第二段：過(guò)渡：一只野兔撞死在樹(shù)樁上，這樣的事是不是天天都有的呀？那種田人對(duì)這件偶然發(fā)生的事他又是怎么做怎么想的呢？真的有那么好的事嗎？這個(gè)種田人后來(lái)又是怎么做的呢？3、這首歌學(xué)完了，你現(xiàn)在知道“守株待兔”

35、這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？四、小組合作表演五、課堂小結(jié)凡事不能存有不勞而獲的僥幸心理，想要得到收獲，就要主動(dòng)努力地去爭(zhēng)取。倚音記號(hào)教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解裝飾音的概念。2、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：1、倚音記號(hào)的含義。2、倚音記號(hào)的分類及其作用。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)裝飾音?。看蠹蚁胫姥b飾音的作用嗎？概念：裝飾音是用來(lái)裝飾旋律的小音符或記有特殊記號(hào)表示該音符應(yīng)作某種裝飾性演奏的音，常用的裝飾音有顫音、波音、倚音等。2、學(xué)習(xí)倚音：在五線譜上經(jīng)常有一些八分音符的小音符（比正常的音符要?。?，符干上還帶著一條小斜線，這個(gè)小音符就叫“倚音”，倚音有時(shí)倚附在主音的前面，有時(shí)也在主音的后面出現(xiàn)。因?yàn)樗?/p>

36、是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”。（1）、倚音在演唱或演奏時(shí)，越短促越好，不能占主音太多的時(shí)間。（2）、裝飾音在主音前面的叫“前倚音”，裝飾音在主音后面的叫“后倚音”。（3）、還有一種是兩個(gè)或兩個(gè)以上的音在一起出現(xiàn)的，以十六分音符記譜的這種小音符叫做“復(fù)倚音”。復(fù)倚音的符干上不要加斜線。（4）、倚音在記譜時(shí)首先要比主音小，另外在單聲部樂(lè)曲中的單倚音、雙倚音、前倚音、后倚音，它們的符干一律要朝上畫(huà)。在多聲部樂(lè)曲的記譜中方法是：上聲部倚音的符干要朝上畫(huà)，而下聲部倚音的符干則要朝下畫(huà)。3、自由討論：4、課堂小結(jié)：倚音的分類及作用。第三單元 我們的田野我們的田野教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生

37、體驗(yàn)歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。2、用啟發(fā)和探究的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)延音線，并唱準(zhǔn)延音線。3、用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。教學(xué)重、難點(diǎn)1、用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、唱好歌曲的弱起節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)美麗的田園都有什么樣的景色嗎？學(xué)生回答：綠草地、樹(shù)林、小溪、安靜的湖泊等。教師介紹這首歌曲：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲我們的田野，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌夏天旅行歌中的第三首，被選入了“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。二、我們的田野歌曲學(xué)習(xí)1、初次聆聽(tīng)我們的田野音

38、頻。提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲說(shuō)出自己的感受。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像看見(jiàn)了美麗的田野等）2、再次聆聽(tīng)我們的田野音頻。教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)看歌譜，在聽(tīng)的過(guò)程中注意觀察每一個(gè)樂(lè)句的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？（學(xué)生可能回答：每個(gè)樂(lè)句都不是從強(qiáng)拍上開(kāi)始的。）3、演唱歌譜。教師指導(dǎo)：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開(kāi)始的。這首歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單，在演唱歌譜的時(shí)候要注意每句開(kāi)頭的演唱方法在第一個(gè)字之前的一拍吸氣。教師一邊用手畫(huà)拍子，一邊說(shuō)“一、二、吸353”，這樣鍛煉學(xué)生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。4、學(xué)習(xí)延音線。教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線

39、的唱法，再加上延音線演唱，加深學(xué)生的印象。最后，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行演唱練習(xí)。練好以后完整演唱樂(lè)譜。5、欣賞我們的田野動(dòng)畫(huà)。教師提示學(xué)生：認(rèn)真地聆聽(tīng)歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。6、學(xué)習(xí)歌詞。教師指導(dǎo)：因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲音的位置、氣息的連貫，每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)要唱齊，教師給手勢(shì)讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。7、完整演唱歌曲。教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)第一段結(jié)束的反復(fù)記號(hào)、第二段歌詞“么肥”、“蘆葦”的節(jié)奏、第三段歌詞“雷一”的節(jié)奏、第四段歌詞“有淺”

40、、“色的”的節(jié)奏、第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同、第五段歌詞：“會(huì)兒”的節(jié)奏。（1）指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時(shí)注意弱起小節(jié)的唱法，如果學(xué)生唱不準(zhǔn)，給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)生演唱。（2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”、“蘆葦”。（3）指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個(gè)十六分音符后八分音符。（4）指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號(hào)，看到反復(fù)跳躍記號(hào)跳到后面的房子并演唱。（5）指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。（6）指導(dǎo)第五段歌詞中“會(huì)兒”是兒化音，應(yīng)該連唱。三、歌曲處理1、欣賞田野視頻教師引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗。2、指導(dǎo)學(xué)生演唱教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)出田野的美麗，帶著這種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂(lè)句是

41、這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個(gè)漸強(qiáng)。第五段最后一句減弱。3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的景象。四、課堂小結(jié)通過(guò)演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。田野在召喚教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)合唱的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、對(duì)大自然的熱愛(ài)。2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、練聲1、生唱“啦”師：剛才

42、我們都在春天里聽(tīng)到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個(gè)音中，我們用聲音來(lái)表現(xiàn)下，跟著我的動(dòng)作一起來(lái)。2、代詞唱師：嗯太美了，我聽(tīng)到了萬(wàn)物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來(lái)唱一唱，注意看我的手勢(shì)，先聽(tīng)下琴。3、出示：1050105010501050師：剛才我們唱的旋律，我把它寫(xiě)成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽(tīng)完了之后請(qǐng)你告訴我，哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的！三、解決難點(diǎn)師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過(guò)我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎？師用WU范唱：0004.3265.435-4323454.33450師：

43、這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。四、學(xué)唱歌曲1、師：當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光，綠樹(shù)發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng)，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂(lè)情懷吧。2、師：聽(tīng)，田野在召喚我們呢。（第二次聽(tīng)全曲）師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（合唱）師：歌曲的情緒怎么樣？（歡快，活潑）師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽(tīng)著音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽(tīng)

44、老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。我們先來(lái)試試。師：好，我們來(lái)看，誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽(tīng)全曲。3、解決難點(diǎn)師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì)。老師把田野在召喚這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。出示：0004.3265.435-4323454.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來(lái)了。出示：0004.326-5.435-43205050503-0學(xué)唱曲譜。4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。（同學(xué)們，想一想，是

45、用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱，聽(tīng)好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。（歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽(tīng)，換氣記號(hào)等。）唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符及換氣記號(hào)的作用。（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙。）A、學(xué)唱高聲部曲譜師：唱得真不錯(cuò)，讓我們?cè)囋嚨诙伟伞Ｒ龑?dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。B、學(xué)唱低聲部前半部分師：真不錯(cuò)。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫(xiě)得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱

46、全曲。（1）師：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式是合唱還是齊唱？師引導(dǎo)生說(shuō)出：合唱。師：是?。∵@是一首2聲部合唱曲，老師這有2個(gè)動(dòng)作想分別來(lái)表現(xiàn)這2個(gè)聲部？你看是它（動(dòng)作）適合哪個(gè)聲部？第四次聽(tīng)全曲，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己的選擇。師：為什么？（讓學(xué)生說(shuō)出理由）（2）師：來(lái)，老師請(qǐng)這邊的同學(xué)來(lái)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高聲部的旋律吧！我們先來(lái)試試！師哼唱其中一句，我們請(qǐng)這邊同學(xué)來(lái)表現(xiàn)低聲部旋律。（3）用動(dòng)作的動(dòng)作表現(xiàn)，耳聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)自己的聲部！（4）師：你們更喜歡哪個(gè)聲部的旋律？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師：老師覺(jué)得兩個(gè)聲部都很有特點(diǎn)。高聲部就像盛開(kāi)的鮮花，低聲部則像綠葉。我們來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)聲部吧！五、合唱1、師：這是一

47、首合唱歌曲，讓我們與CD里的學(xué)生一起來(lái)合唱一下這首歌吧。師彈奏低聲部的旋律。師：我們先給CD里的音樂(lè)當(dāng)一回綠葉吧！2、師：你們唱得真好聽(tīng)，我都忍不住想唱唱了。師生合作。3、師：我們也來(lái)組個(gè)合唱團(tuán)吧。師：讓我們的合唱團(tuán)也來(lái)試試吧。全班分聲部合唱。六、拓展(可用可不用)1、師：剛才我們用合唱的形式，把歌曲演繹得很動(dòng)聽(tīng)，你還可以用不同的方式把歌曲表現(xiàn)得更美好嗎？2、展示各自的創(chuàng)作。七、小結(jié)1、師：田野在召喚是一首意大利民歌，在剛才的學(xué)習(xí)中，我們感受到了它的歡快和朝氣蓬勃，現(xiàn)在我想請(qǐng)你們欣賞一首我們國(guó)家的田園歌曲，它會(huì)給我們一種什么感覺(jué)呢？播放我們的田野。2、聽(tīng)后師：給你們一種什么感覺(jué)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師

48、：這首我們的田野在中國(guó)流傳了半個(gè)多世紀(jì)，歌曲旋律優(yōu)美，深受人們的喜愛(ài)，課后我們將這首歌唱給父母聽(tīng)吧！課堂結(jié)束。田園隨想教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)、繪畫(huà)和配樂(lè)朗誦等藝術(shù)形式，培養(yǎng)他們的審美情趣，從而使他們更好地表達(dá)對(duì)田園的贊美。2、通過(guò)體驗(yàn)法，讓學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)。3、能用歌曲、樂(lè)曲、繪畫(huà)、配樂(lè)朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體驗(yàn)表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)。2、用歌曲、樂(lè)曲、繪畫(huà)、配樂(lè)朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)辨并選擇：聆聽(tīng)間奏曲音頻，并出示兩幅畫(huà)埃塞克斯的微合公園與伏爾加河上的纖夫。學(xué)習(xí)要求：要求學(xué)生認(rèn)真地欣賞，選擇一幅能

49、夠表現(xiàn)樂(lè)曲的畫(huà)。教師指導(dǎo)：學(xué)生聽(tīng)完樂(lè)曲后，很容易就能夠聽(tīng)出埃塞克斯的微合公園這幅畫(huà)更能夠表現(xiàn)樂(lè)曲的意境。這時(shí)，就及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是音樂(lè)的哪種要素使他做出的選擇，學(xué)生可能回答：音樂(lè)的速度比較慢，好像在表現(xiàn)安逸的場(chǎng)景；音樂(lè)非常的優(yōu)美，好像在表現(xiàn)田園的景色等。教師總結(jié)介紹：你們的感受和老師一樣，埃塞克斯的微合公園與伏爾加河上的纖夫這兩幅畫(huà)分別是英國(guó)畫(huà)家康斯泰勒爾和俄國(guó)畫(huà)家列賓畫(huà)的，這首樂(lè)曲的意境更適合表現(xiàn)埃塞克斯的微合公園這幅畫(huà)。教師介紹比才。二、欣賞我的家園：聆聽(tīng)我的家園音頻。學(xué)習(xí)要求：聽(tīng)辨出樂(lè)曲的速度和感情。教師介紹：樂(lè)曲選自由閻肅作詞、張千一作曲的復(fù)興之路。樂(lè)曲速度是稍慢的，樂(lè)曲好像把我們帶進(jìn)

50、了清新、優(yōu)美的田野。教師小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這兩首樂(lè)曲共同的特點(diǎn)。提問(wèn)1：這兩首樂(lè)曲的速度有什么特點(diǎn)？生：速度都比較慢。提問(wèn)2：這兩首樂(lè)曲的力度有什么特點(diǎn)？生：力度都是中弱的。提問(wèn)3：根據(jù)以上的這些音樂(lè)要素，你能說(shuō)說(shuō)這兩首樂(lè)曲的情緒是什么樣的嗎？給你一種什么樣的感覺(jué)？生：這兩首樂(lè)曲都是優(yōu)美、清新的，感覺(jué)一切都特別的安詳、寧?kù)o，使人心曠神怡。三、創(chuàng)作田園的畫(huà)：聆聽(tīng)間奏曲音頻和我的家園音頻。教師指導(dǎo)：教師在總結(jié)以后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想象的田園是什么樣子，然后讓學(xué)生在兩段音樂(lè)的伴奏下，畫(huà)出田園的景色。四、朗誦：教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生除了用音樂(lè)和繪畫(huà)作品來(lái)表現(xiàn)田園美麗的景色，還可以用朗誦的方法表現(xiàn)。指

51、導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下朗誦陳益的麥哨節(jié)選。五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景：教師指導(dǎo)：學(xué)生可以自己找來(lái)田園景色的音樂(lè)資料、視頻資料等，還可以演唱或朗誦表現(xiàn)田園的詩(shī)、歌，如果沒(méi)有資料，可以讓學(xué)生一起復(fù)習(xí)我們的田野或田野在召喚，加深對(duì)田野的感受。六、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們用多種形式表現(xiàn)了田園的美麗景色，開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富了音樂(lè)知識(shí)。第四單元 山鄉(xiāng)牧童牧童教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，用自然真摯的歌聲表現(xiàn)小牧童在美麗牧場(chǎng)快樂(lè)放牧的情景，從而激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)小組合作的方法，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和二聲部合唱，并能用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪的意境。教學(xué)重、難點(diǎn)1、正確掌握歌曲的大跳旋律和切分節(jié)奏。2

52、、培養(yǎng)學(xué)生三度音程的二聲部演唱的能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)牧童生活的歌曲，這是一首斯洛伐克的民歌，名字叫牧童。二、歌曲學(xué)習(xí)1、欣賞牧童動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)歌曲是什么情緒的？2、仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲（音頻），同學(xué)們聽(tīng)到歌中唱了什么？是用什么形式來(lái)演唱的？學(xué)生回答：聽(tīng)到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式三、學(xué)唱歌曲高聲部1、教師彈奏高聲部旋律（高聲部旋律譜例）。教師指導(dǎo)：完整彈奏第一段旋律，讓學(xué)生加深對(duì)第一樂(lè)段歌曲旋律的記憶。2、請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演唱出自己記憶的樂(lè)句。3、學(xué)生分句學(xué)唱旋律。教師指導(dǎo)：教師除了指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)外，還要指導(dǎo)切分節(jié)奏的準(zhǔn)確，讓學(xué)生把切分節(jié)奏唱得活潑、跳躍。第三

53、句連續(xù)的切分節(jié)奏要讓學(xué)生唱得有推動(dòng)感。最后一個(gè)樂(lè)句旋律下行，聲音的位置不要落下來(lái)，時(shí)刻保持高位置。4、學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）學(xué)生自己熟悉歌詞。（2）全體學(xué)生有感情朗讀歌詞。教師指導(dǎo)：學(xué)生輕快、有彈性地讀歌詞。（3）跟琴演唱歌詞。教師指導(dǎo)：用慢速演唱，聲音要整齊、統(tǒng)一。四、學(xué)唱歌曲低聲部1、教師彈奏低聲部旋律（低聲部旋律譜例）。提問(wèn)：聽(tīng)辨哪個(gè)樂(lè)句和高聲部旋律不一樣？標(biāo)在譜子上。2、教師用琴帶著學(xué)生練習(xí)第二、三樂(lè)句的旋律。教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)第二樂(lè)句中出現(xiàn)的“#4”。多讓學(xué)生練唱幾遍2、#4、5這三個(gè)音。3、完整演唱低聲部旋律。4、練唱低聲部歌詞。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生把低聲部旋律練熟。五、二聲部合唱1、

54、三度音程練習(xí)（1）教師指導(dǎo):老師彈奏一個(gè)音，學(xué)生向上唱一個(gè)三度音程，對(duì)演唱的音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慢速的兩聲部演唱，注意三度音程的和諧。（3）按照書(shū)上的節(jié)奏演唱第三樂(lè)句的旋律。2、合唱練習(xí)（1）教師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。（2）教師演唱低聲部，學(xué)生演唱高聲部。（3）兩聲部合唱。教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)低聲部學(xué)生慢速演唱一遍，第二遍演唱時(shí)高聲部輕聲進(jìn)入進(jìn)行演唱。如果學(xué)生演唱歌詞有困難可以讓兩個(gè)聲部演唱歌譜進(jìn)行練習(xí)。糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，要求二聲部聲音準(zhǔn)確、和諧。提示學(xué)生演唱時(shí)注意聆聽(tīng)，在唱自己聲部的同時(shí)不受另一聲部干擾。音色保持統(tǒng)一，聲部間平衡、和諧。在學(xué)生能夠唱準(zhǔn)二聲部并保持和諧的基礎(chǔ)上，進(jìn)一