人教版八年級下冊 第二課《我的第一本書》

1、我的作者簡介作者簡介 牛漢，原名史成漢牛漢，原名史成漢，19231923年生，年生，山西定襄縣人。山西定襄縣人。4040年代開始詩歌創(chuàng)作，年代開始詩歌創(chuàng)作，是是“七月詩派七月詩派”的重要成員。的重要成員。19551955年年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。拘捕囚禁。“文革文革”期間，又被關(guān)入期間，又被關(guān)入“牛棚牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動。創(chuàng)作了，從事強(qiáng)制性勞動。創(chuàng)作了不少不少詩歌作品，其中比較著名的有詩歌作品，其中比較著名的有華南虎華南虎悼念一棵楓樹悼念一棵楓樹半棵半棵樹樹等等。出版的詩集有出版的詩集有彩色的生活彩色的生活（1951）、）、愛與歌愛與歌（1

2、954）、）、溫泉溫泉（1984）、）、海上蝴蝶海上蝴蝶（1985）、）、沉默的懸崖沉默的懸崖（1986）、）、牛漢詩選牛漢詩選（1998）。）。 及自選集及自選集蚯蚓和羽毛蚯蚓和羽毛等。等。掌握重點(diǎn)詞語的音、形、義。掌握重點(diǎn)詞語的音、形、義。 幽幽默默 凄慘凄慘 奧奧秘秘 卜卜 馬馬鬃鬃 磨磨蹭蹭 摻和摻和 枉枉 翻來翻來覆覆去去酷酷似似 愣愣 脊脊背背 馱馱（ ） mq cn m b zng cngchn hu wng fk lng j tu積累詞語積累詞語 幽默幽默(yu m): 凄慘凄慘(q cn): 奧秘奧秘(o m):翻來覆去翻來覆去(fn f):溫厚溫厚(wn hu):有趣或可笑

3、而意義深長有趣或可笑而意義深長凄涼悲憤凄涼悲憤.奧妙神秘奧妙神秘.一次又一次一次又一次;多次重復(fù)多次重復(fù).溫和寬厚溫和寬厚 摻和：摻雜混合在一起。摻和：摻雜混合在一起。知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。 酷似：極像?？崴疲簶O像。整體感知整體感知 文章的題目是文章的題目是“我的第一本書我的第一本書”，那么，那么作者的一本書是什么書？給同學(xué)復(fù)述作者的一本書是什么書？給同學(xué)復(fù)述“第第一本書一本書”的故事。的故事。明確：作者上小學(xué)一年級時的國文課本。明確：作者上小學(xué)一年級時的國文課本。情節(jié)概要：問書情節(jié)概要：問書-補(bǔ)書補(bǔ)書-送書送書-讀書讀書合作探究合

4、作探究 1 1、“我的第一本書我的第一本書”僅僅指那半本課僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？本嗎？你還可以作怎樣的理解？ 明確：我的第一本書明確：我的第一本書”，不僅僅指那，不僅僅指那半本課本，也指半本課本，也指“我我”人生的第一課。這人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣還有人的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣還有人與狗之間的默契和情趣。與狗之間的默契和情趣。 合作探究合作探究 2 2、作者是懷著怎樣的感情追憶他的、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書第一本書”的？的？ 明確：明確：作者追憶作者追憶“第一本

5、書第一本書”的心情是的心情是復(fù)雜的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶復(fù)雜的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書第一本書”的，同時感情也是沉重的，的，同時感情也是沉重的，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。 3、“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應(yīng)我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應(yīng)到的一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。到的一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。”作作者對童

6、年的感覺是者對童年的感覺是怎樣的？聯(lián)系下文看怎樣的？聯(lián)系下文看“生命最初的快樂和夢幻生命最初的快樂和夢幻”是什么？是什么？ 明確：作者對童年的感覺是辛酸的，明確：作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默童年沒有幽默”與其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己童年生活是窘迫的，與其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己童年生活是窘迫的，幾乎所有的同學(xué)都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？幾乎所有的同學(xué)都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？ 但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦， 也抹不去也抹不去與生俱來的童年的好奇，天真和淘氣，能和小朋友在一起與生俱來的童年的好奇，天真和淘氣，能和

7、小朋友在一起和小動物們在一起，會到大自然中間就是快樂的，也許是和小動物們在一起，會到大自然中間就是快樂的，也許是他們覺得上學(xué)有趣的原因吧！而童年只要玩起來什么困苦他們覺得上學(xué)有趣的原因吧！而童年只要玩起來什么困苦都會忘掉，這就是生命最初的快樂和夢幻！都會忘掉，這就是生命最初的快樂和夢幻！ 合作探究合作探究4 4、“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就就枉枉讀了這幾十年的書讀了這幾十年的書，更，更枉枉寫了這幾十年的詩寫了這幾十年的詩。人不能忘人不能忘本本?！薄啊薄氨颈尽痹谶@里指什么？怎樣理解這在這里指什么？怎樣理解這句話？句話？ 枉，白白地，無價值地，無

8、意義地。作者的第枉，白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價值，因?yàn)槟阕x書和寫書就失去了意義，變得毫無價值，因?yàn)槟阃浟酥R的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，忘記了知識的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，即忘本。即忘本。合作探究合作探究拓展延伸 沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學(xué)的孩子，這樣的孩子是能成大器的，個聰明好學(xué)的孩子，這樣的孩子是能成大

9、器的，可是他在最需要學(xué)習(xí)的時候失學(xué)了，人生成長可是他在最需要學(xué)習(xí)的時候失學(xué)了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了。再加上當(dāng)?shù)氐牡谝粋€階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了。再加上當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，他一輩子只能文化、經(jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，他一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢? ? 我并不比喬元貞聰明，而我并不比喬元貞聰明，而“我我”后來到條后來到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去（再后來，件好一些的學(xué)校上學(xué)去（再后來，“我我”讀了讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩人）。中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩人）。n有人說，苦難是人生的一所大學(xué)，許多人正是在逆境中奮發(fā)，成就了一番

10、驚天動地的偉業(yè)。你怎樣看待人生中的苦難？體驗(yàn)感悟體驗(yàn)感悟 3 3、苦難也是一種人生財(cái)富。、苦難也是一種人生財(cái)富。 2 2、生活不曾虧欠過我們什么，所以請、生活不曾虧欠過我們什么，所以請不要抱怨。不要抱怨。 1 1、逆境是成長必經(jīng)的過程，能勇于、逆境是成長必經(jīng)的過程，能勇于接受逆境的人，生命就會日漸的茁壯接受逆境的人，生命就會日漸的茁壯 。體驗(yàn)感悟體驗(yàn)感悟課堂小結(jié)課堂小結(jié) 課文通過“第一本書”回憶了父親對“我”的愛以及朋友間的友誼和2020世紀(jì)初艱難中的溫情，告訴我們“人不能忘本”，我們應(yīng)好好珍惜現(xiàn)在的生活。 “第一本書”不同尋常的經(jīng)歷，給了作者終生受用的精神財(cái)富。的確，恰如一位哲人所說，生活是所大學(xué)。無論其中是不幸，還是喜悅，那都是記憶中揮之不去的風(fēng)景，我們只要用心去體悟，亮色總是會有的，而且是擴(kuò)展著的。板書：板書：我的第一本書我的第一本書同學(xué)情同學(xué)情父子情