中外教育簡(jiǎn)史試題及答案

1、。中外教育簡(jiǎn)史題號(hào)一二三四五六七成績(jī)核分人簽字得分一、單項(xiàng)選擇題（每題1分)1.西周諸侯所設(shè)大學(xué)稱(chēng)（） A.辟雍 B.泮宮 C.東序 D.上庠2.中國(guó)古代的私學(xué)產(chǎn)生于（） A.西周 B.漢代 C.春秋后期 D.商代貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)鵬。3.下列觀點(diǎn)，由荀子提出來(lái)的是（）A.性無(wú)善無(wú)不善 B.性三品 C.性善論D.性惡論4.獨(dú)尊儒術(shù)文教政策確立于（） A.秦朝 B.西漢 C.東漢 D.西晉鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝。5.五經(jīng)是指（） A.詩(shī)、書(shū)、易、論語(yǔ)、孟子 B.詩(shī)、書(shū)、易、禮記、春秋構(gòu)氽頑黌C.詩(shī)、書(shū)、易、孝經(jīng)、春秋 D.詩(shī)、書(shū)、易、周禮、爾雅6.國(guó)子學(xué)創(chuàng)設(shè)于（） A.漢朝 B.東晉 C.

2、西晉 D.南北朝輒嶧陽(yáng)檉籪癤網(wǎng)儂號(hào)7.南宋四大著名書(shū)院是指（）A.岳麓、白鹿洞、麗澤、象山 B.岳麓、白鹿洞、麗澤、石鼓C.岳麓、白鹿洞、麗澤、茅山 D.岳麓、白鹿洞、麗澤、嵩陽(yáng)8.師說(shuō)、進(jìn)學(xué)解的作者是（） A.顏之推 B.董仲舒 C.韓愈 D.柳宗元9.朱熹編著的教材中，影響最大的是（）A.四書(shū)集注B.小學(xué)C.近思錄D.性理精義10.海國(guó)圖志一書(shū)中，明確提出師夷之長(zhǎng)技以制夷的主張。這部書(shū)的作者是（） A.龔自珍 B.林則徐 C.魏源 D.馮桂芬11.京師同文館是清末新式學(xué)校，它的創(chuàng)立者是（） A.太平天國(guó) B.洋務(wù)派 C.早期資產(chǎn)階級(jí)改良派 D.資產(chǎn)階級(jí)維新派12.1872年-1875年有1

3、20名幼童留學(xué)美國(guó)，率領(lǐng)他們赴美的是（） A.曾國(guó)藩 B.李鴻章 C.丁日昌 D.容閎13.1891年，在廣州長(zhǎng)興里創(chuàng)辦了萬(wàn)木草堂，它的創(chuàng)辦人是維新派人士（） A.康有為 B.梁?jiǎn)⒊?C.嚴(yán)復(fù) D.譚嗣同14.清政府下詔立?？婆e是在（） A.1901年 B.1903年 C.1904年 D.1905年堯側(cè)閆繭絳闕絢勵(lì)蜆贅瀝紕。15.壬戌學(xué)制規(guī)定的小學(xué)-初中-高中的學(xué)制結(jié)構(gòu)是（）A.5-4-3 B.7-3-2 C.6-3-3 D.5-3-4識(shí)饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減。16.柏拉圖認(rèn)為理想國(guó)家的最高統(tǒng)治者應(yīng)當(dāng)是（） A.軍人 B.哲學(xué)家 C.手工業(yè)者 D.農(nóng)民凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄。17.在中世紀(jì)，

4、西歐教會(huì)學(xué)校主要有三種類(lèi)型，修道院學(xué)校、大教堂學(xué)校和（） A.主教學(xué)校 B.座堂學(xué)校 C.社區(qū)學(xué)校 D.堂區(qū)學(xué)校18.騎士教育并不是一般意義上的教育形式，而是中世紀(jì)的一種特殊形式的（） A.學(xué)校教育 B.宮廷教育 C.教會(huì)教育 D.家庭教育19.在意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，創(chuàng)辦快樂(lè)之家的教育家是（） A.維多里諾 B.佛杰里奧 C.委基烏斯 D.瓜里諾20.1755年莫斯科大學(xué)的建立，是在（）倡導(dǎo)下設(shè)立的。 A.彼得一世 B.東正教會(huì) C.莫斯科公國(guó) D.羅蒙諾索夫21.在日本幕府時(shí)期，一般把寺子屋的學(xué)生稱(chēng)為（） A.騎士 B.武士 C.學(xué)子 D.寺子恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻。22.英國(guó)教育家洛

5、克重要的教育代表作是（） A.世界圖解B.國(guó)家教育論 C.教育漫話(huà) D.教育論23.赫爾巴特認(rèn)為教育過(guò)程應(yīng)當(dāng)有一定的順序，應(yīng)當(dāng)通過(guò)（）三個(gè)階段來(lái)完成。 A.教學(xué)、管理、訓(xùn)練 B.管理、教學(xué)、訓(xùn)練C.管理、訓(xùn)練、教學(xué) D.訓(xùn)練、教學(xué)、管理24.在近代教育中，被稱(chēng)為幼兒教育之父的是（）A.夸美紐斯B.盧棱C.裴斯泰洛齊D.福祿培爾25.聯(lián)邦德國(guó)各州擁有（），主管各類(lèi)學(xué)校教育。A.地方主權(quán)B.經(jīng)濟(jì)主權(quán)C.文化主權(quán) D.教育主權(quán)26.美國(guó)在20世紀(jì)50年代頒布過(guò)一項(xiàng)直接影響現(xiàn)代教育發(fā)展的重要教育法案，它是（） A.高等教育法 B.職業(yè)教育法 C.生計(jì)教育法 D.國(guó)防教育法27.50年代末至80年代末前

6、蘇聯(lián)經(jīng)歷了（）次教育大改革。 A.2 B.3C.4 D.5鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫(kù)搖飭。28.歐洲新學(xué)校最早出現(xiàn)在（） A.意大利 B.英國(guó) C.法國(guó) D.德國(guó)碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠。29.（）是社會(huì)主義教育的基本特征之一，也是馬卡連柯教育體系的核心。 A.紀(jì)律教育 B.勞動(dòng)教育 C.集體主義教育 D.道德教育30.蘇霍姆林斯基認(rèn)為，如果校長(zhǎng)想不忙于應(yīng)付各種亂子和矛盾，就必須下苦功夫去研究（），否則就談不上科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。 A.教學(xué) B.管理 C.教師 D.學(xué)生閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤。二、（填空，每題1分)31.先秦儒家提倡：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，_。后世稱(chēng)為五倫或五常。32.明

7、清科舉考試采用的一種專(zhuān)門(mén)文體為_(kāi)。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩33.漢代私學(xué)學(xué)生分做兩種，稱(chēng)為：_。34.中華民國(guó)時(shí)期，國(guó)家頒布的主要學(xué)制有兩個(gè)，它們是_和壬戌學(xué)制。35.蔡元培主張普通教育的目的在于養(yǎng)成健全的人格，這種教育內(nèi)分四育：_。36.在_教育心理學(xué)理論指導(dǎo)下，桑代克首創(chuàng)了成績(jī)測(cè)驗(yàn)及量表。37.戴高樂(lè)政府在1959年連續(xù)頒布兩項(xiàng)教育法令，即_、國(guó)家與私人學(xué)校關(guān)系法案，特別是前者，至今仍是法國(guó)教育制度的法律基礎(chǔ)。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫(huà)長(zhǎng)涼馴鴇。38.古羅馬教育是在逐步接受了_文化的影響而發(fā)展起來(lái)的。39.1833年，英國(guó)議會(huì)通過(guò)了一項(xiàng)提案_，以資助發(fā)展教育，表明國(guó)家控制教育開(kāi)始成為英國(guó)教育發(fā)展的一項(xiàng)重

8、要內(nèi)容。40.法國(guó)教育家盧梭的兒童觀是應(yīng)當(dāng)把_當(dāng)做兒童看待。諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動(dòng)禪瀉類(lèi)謹(jǐn)覡。三、名詞解釋?zhuān)款}3分)41.教學(xué)相長(zhǎng)42.監(jiān)生歷事制43.蘇格拉底法44.民主主義與教育四、簡(jiǎn)答題(每題6分)45.何謂蘇湖教法?46.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦的新式學(xué)堂的主要類(lèi)別及其辦學(xué)特點(diǎn)。47.夸美紐斯教育思想的主要內(nèi)容有哪些?48.簡(jiǎn)單概括現(xiàn)代發(fā)達(dá)國(guó)家各種教育管理體制的優(yōu)缺點(diǎn)。五、論述題(每小題12分)49.簡(jiǎn)述孟子、荀子教育作用論的主要觀點(diǎn)，并加以比較分析。50.以法國(guó)郎之萬(wàn)-瓦隆法案為例，分析西方現(xiàn)代教育制度的主要特征。躓髏彥浹綏譎飴憂(yōu)錦諑瓊?cè)珖?guó)2001年10月高等教育自學(xué)考試中外教育簡(jiǎn)史試題參考答案一、

9、單項(xiàng)選擇題(每小題1分) 1.B2.C3.D4.B5B .6.C7.A 8.C 9.A10.C 11.B12.D13.A14.D 15.C 16.B17.D18.D19.A20.D 21.D22.C 23.B 24.D 25.C 26.D27.B28.B29.C 30.D嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈癱懇。二、填空題(題1分) 31.朋友有信32.八股文33.及門(mén)弟子和著錄弟34.壬子癸丑學(xué)制(1912-1913年學(xué)制也算對(duì))35.德智體美 36.行為主義37.教育改革法令38.希臘39.教育補(bǔ)助金案 40.兒童三、名詞解釋題(每題3分)41.學(xué)然后知不足，教然后知困，教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)才能認(rèn)識(shí)到自

10、己的不足，只有在教學(xué)實(shí)踐中克服困難，解決問(wèn)題，才能提高自己的水平。學(xué)因教而日進(jìn)，教因?qū)W而日深。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機(jī)庫(kù)圓鍰。42.明代國(guó)子監(jiān)生的實(shí)習(xí)制度。始行于洪武五年(1372年)。國(guó)子監(jiān)生學(xué)習(xí)至一定年限后分撥至政府各部門(mén)實(shí)習(xí)吏事，亦稱(chēng)撥吏。歷練事務(wù)三個(gè)月，勤謹(jǐn)?shù)乃屠舨扛竭x，仍令歷事，遇有缺官，挨次取用；平常的再令歷練；才力不及的，送還國(guó)子監(jiān)讀書(shū)；奸懶的發(fā)充下吏。這是掛職實(shí)習(xí)的雛形。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋簣。43.也稱(chēng)助產(chǎn)術(shù)，是蘇格拉底創(chuàng)立的一種師生共同探討和交流的對(duì)話(huà)教學(xué)方法。蘇格拉底認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)不是傳授現(xiàn)成的知識(shí)，而是通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，自己得出結(jié)論。蘇格拉底法包括三個(gè)步驟

11、：(1)諷刺即連續(xù)的詰問(wèn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己認(rèn)識(shí)中的錯(cuò)誤；(2)歸納下定義，使學(xué)生掌握明確的定義；(3)助產(chǎn)術(shù)即引導(dǎo)學(xué)生自己思考得出結(jié)論。蘇格拉底法可視為啟發(fā)式教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)法的萌芽。紂憂(yōu)蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲僨。44.此書(shū)為美國(guó)著名教育家杜威所著，寫(xiě)于1916年，系統(tǒng)論述了實(shí)用主義教育理論體系，闡述教育與民主社會(huì)、(科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、進(jìn)化論和工業(yè)改造)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教育必須適應(yīng)社會(huì)需要，提出了教育無(wú)目的、教育即生長(zhǎng)，教育即生活和學(xué)校即社會(huì)等基本觀點(diǎn)。該書(shū)已被譯成20多種文字出版，在世界各國(guó)有廣泛影響。穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧漲負(fù)。四、簡(jiǎn)答題(每題6分)45.蘇湖教法是北宋教育家胡瑗在蘇州、湖洲二地辦學(xué)，使用的一

12、種新的教法。這種教法改變當(dāng)時(shí)重辭賦的學(xué)風(fēng)，而重經(jīng)義和時(shí)務(wù)。他在校中設(shè)經(jīng)義、治事兩齋，經(jīng)義齋學(xué)習(xí)研究經(jīng)學(xué)基本理論，治事齋則以學(xué)習(xí)農(nóng)田、水利、軍事、天文、歷算等實(shí)學(xué)知識(shí)為主，一人各治一事，又兼攝一事。范仲淹當(dāng)政興學(xué)時(shí)，曾取其法，著書(shū)令于太學(xué)。此謂蘇湖教法。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲。46.當(dāng)時(shí)創(chuàng)辦的新式學(xué)堂大致分為三類(lèi)：(1)外國(guó)語(yǔ)性質(zhì)的學(xué)堂，如1862年創(chuàng)辦的京師同文館，(1866年后增設(shè)算學(xué)館，成為綜合性學(xué)堂)上海廣方言館等。(2)軍事學(xué)堂，如福州船政學(xué)堂、北洋水師學(xué)堂等。(3)技術(shù)學(xué)堂，如上海機(jī)械學(xué)堂，天津電報(bào)學(xué)堂等。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎。辦學(xué)特點(diǎn)：與傳統(tǒng)官學(xué)相比，這些新式學(xué)堂培養(yǎng)了一批新

13、式人才，如翻譯人才、軍事人才、技術(shù)人才等；教學(xué)內(nèi)容有西學(xué)，如西文、西藝等；采用了新的教學(xué)組織形式、實(shí)施分年課程和班級(jí)授課制等。擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類(lèi)羋罷。47.(1)提出和論述了教育的內(nèi)發(fā)論的思想。(2)提出了教育適應(yīng)人的發(fā)展的思想。(3)提出了泛智教育的思想。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極嚕。 (4)提出了全面的學(xué)校教育體系。 (5)提出了一系列關(guān)于教學(xué)和學(xué)校管理思想。48.(1)教育管理體制大致為三種：中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和中央與地方相結(jié)合的管理體制。 (2)中央集權(quán)制是指教育管理權(quán)力集中于中央政府，地方各級(jí)政府服從中央政府的一種國(guó)家教育行政管理體制。其代表如法國(guó)。優(yōu)點(diǎn)是便于集中領(lǐng)導(dǎo)，缺點(diǎn)是容易缺

14、乏靈活性、多樣性和適應(yīng)性。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊(cè)庫(kù)麩適。 (3)地方分權(quán)制是指教育管理權(quán)力主要在地方行政，中央只起協(xié)調(diào)等作用。其代表如美國(guó)。其優(yōu)點(diǎn)是具有靈活、多樣和適應(yīng)的特點(diǎn)，缺點(diǎn)是難以統(tǒng)一集中。裊樣祕(mì)廬廂顫諺鍘羋藺遞燦。 (4)中央與地方結(jié)合指的是既有地方分權(quán)，又有中央集權(quán)。其代表如日本。這種制度既能保證一定的統(tǒng)一、集中、穩(wěn)定，又具有一定的靈活性，但二者之間關(guān)系的處理是難點(diǎn)。倉(cāng)嫗盤(pán)紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛。五、論述題(每題12分)49.(1)簡(jiǎn)述孟子的性善論，人性本善，教育的作用在于擴(kuò)充善端，求放心。綻萬(wàn)璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬。(2)簡(jiǎn)述荀子的性惡論，人性本惡，教育的作用在于化性起偽，積偽。(3)孟子、荀子都重視環(huán)境和教育的作用。孟子從倫理學(xué)的角度解釋人性，強(qiáng)調(diào)教育的作用主要是發(fā)展擴(kuò)充人性。荀子從生理學(xué)的角度解釋人性，強(qiáng)調(diào)教育的作用主要是改造人性。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻驃弒。孟子、