人教部編版七年級上冊 歷史 教案 21活動課：讓我們共同來感受歷史

1、第21課 讓我們共同來感受歷史教學(xué)設(shè)計【教材分析】課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)?！逼吣昙墝W(xué)生經(jīng)過近一個學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，具備了一定基礎(chǔ)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容“貼近社會、貼近生活”，以及教材的“彈性”，本課設(shè)計著眼于“史前到南北朝時期”“身邊”的歷史?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解家鄉(xiāng)主要史前遺跡、古城遺址、名人足跡、以及村社地名與姓氏由來等，理解歷史就在身邊。2.通過調(diào)查、訪問，以及對有關(guān)資料的收集、閱讀、整理等，理解學(xué)習(xí)歷史的途徑與方法。3.通過活動，理解家鄉(xiāng)歷史的演變，感受和認(rèn)識歷史在現(xiàn)實社會生活中的意義?！窘虒W(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)?！窘虒W(xué)難點】感受歷史在現(xiàn)實生活中的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前

2、教師針對不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的歷史，重新劃分學(xué)習(xí)小組。即史前遺跡組（贛馬鎮(zhèn)、城頭鎮(zhèn)）、古城遺址組（班莊鎮(zhèn)、塔山鎮(zhèn)、海頭鎮(zhèn)）、名人足跡組（夾山鄉(xiāng)、金山鎮(zhèn)）；另外，村社名稱和姓氏由來讓全班學(xué)生參與。主要方法是調(diào)查、訪談、講述、討論、合作學(xué)習(xí)、體驗探究、多媒體輔助教學(xué)等?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入師：同學(xué)們，每當(dāng)提起歷史，我們都會認(rèn)為歷史離我們很遙遠(yuǎn)，其實歷史就在我們身邊。請同學(xué)們觀看贛榆印象，體會贛榆古今變化。師：這段視頻再現(xiàn)了贛榆的昨天與今天。同學(xué)們想要了解這些歷史嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)那段歷史，感受歷史的變化。學(xué)習(xí)新課師（PPT）：（展示）贛榆區(qū)地圖我們的家鄉(xiāng)贛榆區(qū)，有“黃海明珠”的美稱。她位于江蘇省東北端、海州

3、灣畔，東臨黃海，西臨東?？h，北與山東省的臨沂、日照市接壤，南以新沭河為界，同海州區(qū)毗鄰。全區(qū)面積1402.5平方公里，總?cè)丝?09.9萬。我們再來看一下，現(xiàn)在一共有多少個鄉(xiāng)鎮(zhèn)？大家來看一下地圖師（PPT）：贛榆區(qū)行政區(qū)劃贛榆一共有18個鎮(zhèn)、2個省級經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、424個村委會。那么，從遠(yuǎn)古至南北朝時期，贛榆有哪些史前遺跡、古城遺址、名人足跡？你的村莊、你的姓氏是怎樣由來的？課前老師已經(jīng)發(fā)配好任務(wù)，并且把全班分為三個小組這上面三個組同學(xué)，有的已經(jīng)把材料給老師了，并且?guī)椭蠋熞黄鹜瓿闪苏n件制作。接下來有他們?yōu)橥瑢W(xué)們展示成果。首先請第一組同學(xué)史前遺跡組閃亮登場！第一組：史前遺跡組（板書）生1：大家好！

4、我的家鄉(xiāng)在贛馬鎮(zhèn)。我們鎮(zhèn)有后大堂文化遺址。（PPT）：后大堂文化遺址位于今贛馬高級中學(xué)校內(nèi)，經(jīng)考證距今約4000年，屬于新石器時代龍山文化遺址。遺址底層有扁鼎足、盆式鼎足、平底杯、黑陶蛋殼片、紅陶片等。1987年12月，贛榆縣人民政府公布為縣級重點文物保護(hù)單位。師：同學(xué)們，老師就是贛馬高級中學(xué)畢業(yè)的，歡迎同學(xué)們有時間與老師一起去母?？匆豢春蟠筇眠z址。好！下一位同學(xué)！生2：大家好！我來自城頭鎮(zhèn)。我們家鄉(xiāng)有青墩廟文化遺址。（PPT）：青墩廟遺址位于贛榆區(qū)青墩廟村東北，也是新石器時代龍山文化遺址，面積約1000平方米，發(fā)掘出土矮檔鬲足、灰陶片、陶鬲足以及銅箭鏃、骨鐵、骨椎等遺物。2006年被公布為江

5、蘇省第六批文物保護(hù)單位。師：好！我們兩位同學(xué)調(diào)查的非常認(rèn)真、仔細(xì)。那么，我們贛榆遠(yuǎn)古文化遺跡比較著名的還有海頭鎮(zhèn)廟臺子、大臺子文化遺址（PPT）。希望海頭鎮(zhèn)的同學(xué)課后了解一下。但問題來了，如此多的遠(yuǎn)古文化遺跡在我們贛榆發(fā)掘，能夠說明哪些問題呢？請同學(xué)們討論一下。 師：討論好了？好，我想聽一聽你們的想法。哪位同學(xué)先說一說。生3：說明贛榆很早就有人居住。師：對，還說明什么呢？生4：說明贛榆歷史悠久。師：不錯！下面請你再從歷史學(xué)習(xí)角度，說說看也就是對我們學(xué)習(xí)歷史有什么幫助？生5：遺跡是我們了解歷史的途徑。師：非常好，請坐?。ㄟ^渡）好，下面請古城遺址組介紹你們的調(diào)查結(jié)果，哪些同學(xué)？ 第二組：古城遺址組

6、（板書）生1：大家好！我是班莊鎮(zhèn)學(xué)生，我介紹的是祝其城遺址。祝其城（PPT）：在今班莊鎮(zhèn)古城村，為漢代古城遺存。據(jù)說，周武王封黃帝后裔于“?！?，后始建。在今古城西南、東南仍有大段城墻遺址，城西北的烽火臺遺跡，近前觀看，似意平臺，遠(yuǎn)處觀望，則氣勢巍然。這個遺址為研究漢代歷史提供了寶貴資料。 師：嗯！好，幾乎要背出來了！下一位同學(xué)！生2：大家好！我是海頭鎮(zhèn)學(xué)生，我介紹的是鹽倉城遺址。鹽倉城（PPT）：在今海頭鎮(zhèn)鹽倉城村，為春秋莒國鹽官駐地，漢贛榆縣城。鹽倉城略作方形，城墻用土筑成，東西、南北各長約1000米。城內(nèi)曾出土西周、春秋和漢代陶器、銅器及銅幣等，現(xiàn)為縣級重點文物保護(hù)單位。師：嗯！不錯！另外

7、一位同學(xué)！生3：大家好！我是塔山鎮(zhèn)學(xué)生，我介紹的是計斤城遺址。計斤城（PPT）：又叫“土城”，在今塔山鎮(zhèn)土城村，為漢代古城遺址。據(jù)考證已有2000年歷史。目前，現(xiàn)存的土城古城遺址分為兩段，西南角與東北角各有一段古城墻，不足1000米。2010年，區(qū)政府重建為青磚古城。 師：好！很不錯，三位同學(xué)！師：我們回顧一下三位同學(xué)分別介紹了哪些古城遺址？生（齊答）：祝其城遺址、鹽倉城遺址、計斤城遺址。師：那么，三位同學(xué)介紹的古城遺址是否真實存在呢？老師課前也找到了相關(guān)史書記載。我們來看一下：第一組材料（PPT）：“公會齊侯于祝其，實夾谷。”左傳·定公十年“東海之懷仁，故祝其也，或以地為氏?！甭肥?/p>

8、 師：這組材料說明哪個古城遺址存在？生（齊答）：祝其城。師：我們再來看第二組材料（PPT）：“歸義有鹽倉?！保ㄎ褐畾w義縣，就是西漢之贛榆）魏書·地形志“贛榆故城，名鹽倉城，在縣東北30里，漢舊縣也，屬瑯琊郡?！痹涂たh圖志師：這段材料描述的是鹽倉城遺址。我們再看第三組材料（PPT）：“莒，贏姓，少昊之后，周武王封茲輿期于莒，初都計斤，后徙莒，今城陽莒縣是也。” 姓氏族譜生：齊讀。這說明計斤城遺址。計斤城是什么？春秋時期莒國都城。師：這些史書記載，都說明了第二組同學(xué)介紹古城遺址的存在性。這種用考古發(fā)掘與史書記載相互印證的方法，我們稱之為“雙重證據(jù)法”。當(dāng)然，贛榆古城遺址眾多，還有塔山鎮(zhèn)

9、大莒城遺址，為春秋莒國都城；柘汪鎮(zhèn)紀(jì)鄣城遺址，為東周至南北朝城池（PPT）。當(dāng)我們漫步這些古城，游覽古風(fēng)遺跡時，便會更加感受到家鄉(xiāng)這片古老而神奇地方會散發(fā)出濃厚的歷史底蘊。我們有時間可以去看看，了解一下，如果找不到，可以找介紹的同學(xué)。（過渡）：好，上面第二組的介紹，非常精彩，我們再次感謝他們。下面請第三組同學(xué)來介紹一下他們的調(diào)查成果，大家歡迎！第三組：名人足跡組生1：同學(xué)們好！我來自班莊鎮(zhèn)夾山汪宇村，我展示的是“孔子齊魯夾谷會盟”。（PPT）：春秋時期，在今山東境內(nèi)，當(dāng)時有兩個毗鄰的大國齊國和魯國。兩國經(jīng)常大動干戈，結(jié)果往往是魯國被打敗，齊國得勝，齊奪取了魯?shù)囊恍┩恋兀矒p失慘重。公元前50

10、0年夏天，齊景公和魯定公在贛榆縣夾谷山會晤，具體商談議和事宜，歷史上稱為“夾谷會盟”。此次會盟過程中，孔子參加了和談。齊景公手下的人根據(jù)孔子懂禮少勇的特點，想用武力劫持魯侯，以達(dá)到不可告人的目的。這一陰謀被孔子及時識破，在孔子義正嚴(yán)辭面前，齊景公只得放棄這一企圖。在將要盟誓的時候，齊國人又玩弄花招，想以獻(xiàn)樂助興為由羞辱魯定公，孔子依周公禮法進(jìn)行了合理的反擊，并嚴(yán)懲了齊國樂工，迫使齊景公在修好的盟書上簽字。后來，齊景公打算招待魯定公，孔子言辭巧妙地予以拒絕。師：嗯！我覺得她講的很有趣味，但在聽故事過程中，需要我們思考。思考什么呢？她講的故事包括哪幾個歷史人物？體現(xiàn)了孔子的智慧，值得我們學(xué)習(xí)。那么

11、，這段歷史史書有記載嗎？老師也找到了相關(guān)記載（PPT）：“夏，公會齊侯于夾谷?！贝呵锒ü辍跋模珪R侯于祝其，實夾谷?！弊髠鞫ü辍岸ü甏?，乃齊平。夏，齊大夫黎彌言于景公曰：魯用孔丘，其勢危齊。乃使使告魯為好會，會于夾谷。”史記孔子世家?guī)煟号c生互動，解讀材料師：夾谷會盟后，魯國收回了被齊國占領(lǐng)的土地?，F(xiàn)在，夾谷山有明代碑刻一塊。碑高2米多，寬約1米，碑文“孔子相魯會齊侯處 ”八個楷書大字揮灑飄逸，古樸蒼勁。從此 ，“夾谷圣蹤”成為贛榆縣風(fēng)景名勝之一?！翱鬃酉圄敃R侯處”遺址，現(xiàn)已被贛榆縣列為重點文物保護(hù)單位。好，下面哪位同學(xué)介紹？生2：同學(xué)們好！我來自金山鎮(zhèn)徐福村，我展示的是“東渡第

12、一使徐福”。（PPT）：徐福，又稱徐市(fú)，秦代著名方士。他博學(xué)多才，通曉醫(yī)學(xué)、天文、航海等知識，是我國最早東渡日本的使者。傳說，東海原有蓬萊、方丈、贏洲 “三神山”。山上瓊樓玉宇，有長生不老之藥，是世人向往而又難以到達(dá)的仙境。公元前210年，徐福遵從秦始皇的命令，攜帶童男、童女、技師、百工及武士幾千人，裝載五谷和淡水，向東入海，尋找蓬萊仙山，為秦始皇求長生不老之藥。徐福這支陣容龐大的東渡大軍，從我們村東面的港頭村（當(dāng)時是出海港口）出發(fā)，到達(dá)“平原廣澤”后，再也沒有回來。 師：很好！剛才同學(xué)提到一個地方 “平原廣澤”，它在哪里?中日兩國都認(rèn)為在日本九州?，F(xiàn)在，中日一些學(xué)者研究證實

13、，徐福是贛榆縣金山鎮(zhèn)人。（PPT）：1990年12月5日，贛榆縣人民政府舉辦了第一屆“中國徐福節(jié)”，以紀(jì)念徐福東渡2200周年。在金山鎮(zhèn)徐福村修建了“徐福祠”，許多學(xué)者常常到此考察和研究徐福的歷史。我們作為贛榆人，更應(yīng)該關(guān)心家鄉(xiāng)的歷史，等到暑假希望同學(xué)們能實際考查徐福的足跡，好不好？好！生3：同學(xué)們好！我來自海頭鎮(zhèn)小口村，我展示的是“秦始皇與秦山神路”。（PPT）：秦山與秦山神路秦山，俗名奶奶山，又名神山。位于我們小口村東面海上。秦山東大西小，宛若一張橫臥海天之間的瑤琴，所以又稱其為琴山。 秦山離岸有40里，傳說秦始皇為了到達(dá)秦山，曾鞭石成路。今天。每當(dāng)大潮退后，仍能看到一條鵝卵石堆成的道路，

14、一直伸上大陸，長約10公里。此路任憑風(fēng)吹浪打，千余年來不曾消失。當(dāng)?shù)氐娜朔Q之為“秦橋”或“秦山神路”。師：她所介紹的秦始皇足跡非常有趣，我感興趣的是秦山神路圖片上非常的美。好秦始皇足跡介紹完了，同學(xué)們對秦始皇足跡有沒有什么懷疑的地方？請同學(xué)們發(fā)揮才智，討論一下吧！ 師：請大家說一說。生1：秦山離岸有40里，秦山神路10公里，差10里。生2：材料中說秦始皇鞭石成路，請問他是怎么鞭打的？再說秦始皇力量沒有那么大。師：她是對秦始皇鞭石成路懷疑。我們假設(shè)秦始皇真的到了秦山，對鞭石成路應(yīng)該怎樣看？生（齊答）：傳說。師：什么是傳說？傳說與史實是什么關(guān)系？我們聯(lián)系一下黃帝的傳說？生：討論生：傳說中包含歷史信

15、息，為史實提供了材料。師：傳說是不是一定是真的？生：不是。師：那我們要考查它是不是真的，應(yīng)該用什么方法？生：“雙重證據(jù)法” 師：這里請同學(xué)們注意：秦始皇是否到過秦山，需要考證。但秦山神路一定是傳說中的故事。（過渡）上面三組同學(xué)都很優(yōu)秀，我們再次把掌聲送個他們！。希望同學(xué)們以后繼續(xù)發(fā)揚這種敢說、能說的精神，這也是我們贛榆“敢寫第一”的精神。下面請全班同學(xué)自由交流，說說你的村社或姓氏由來。師：先說村莊由來。誰先說？生1：我們村名是接莊，爺爺說：“原名叫接駕莊，是秦始皇到這里后，老百姓接駕的地方”。故叫接莊。生2：是的，我們村叫夏莊，原名是下駕莊，據(jù)說，就是秦始皇下架的地方。 師：好，請坐！生3：我

16、是贛榆區(qū)政府所在地青口。爸爸說：“青口是東晉以后，山東青州人遷徙到此處后，發(fā)現(xiàn)這里有出海口。為了紀(jì)念青州祖籍，取名青口?！睅煟翰诲e，她所介紹的青口，史書有這樣的記載。我相信同學(xué)們都知道自己村莊由來。時間關(guān)系，我們談?wù)勑帐嫌蓙戆?！?：我姓張。據(jù)說是皇帝后裔輝的姓。輝會做弓箭，射箭需要拉長弓弦，故取姓張。生2：我姓劉，爺爺說家譜上說與孝文帝鮮卑族改姓有關(guān)師：北魏，孝文帝，我們想到什么？孝文帝改革，改漢姓。生3：我姓徐，傳說就是徐福的后代生4：大家知道我姓姜。據(jù)說，西周后期，炎帝的一支“姜”姓后裔，曾在今天的莒南建立向國。緊靠當(dāng)時的紀(jì)鄣城，那里便成為“姜”姓的聚居地。紀(jì)鄣城后來被海水淹沒。因此，今

17、天贛榆縣東北部沿海地區(qū)的柘汪、馬站、石橋等地，仍多“姜”姓。生5：我們宋姓，據(jù)說，就是來源于西周分封制下商朝后裔的封地“宋”師：好的，通過同學(xué)們介紹，我們知道姓氏都有來源。有些村莊的命名，與姓氏關(guān)系密切。例如，塔山鎮(zhèn)的王莊、青口鎮(zhèn)的王莊，居民大多姓王；贛馬鎮(zhèn)的董官河、石橋鎮(zhèn)的董溫莊，居民大多姓董；海頭鎮(zhèn)的胡村、莫村，黑林鎮(zhèn)的李良莊、朱良莊的命名都與姓氏有關(guān)系。姓氏與地名哪個在前？一般來說，地名與姓氏的重合，不是姓氏來自地名，而是地名來自居住在這個地區(qū)的姓氏，但有時是相互交織的。例如炎帝姜氏，史書上說來源于炎帝的居住地姜水，因地而得姓“姜”。不過，“姜”姓又源于氏族崇拜“羊”，它從一開始就是氏族

18、的姓，而非地名，因此，“姜水”之得名，正是由于“姜”姓居住在這個地方，并非炎帝之“姜”姓源于姜水?！暗卦瓱o名，因人而得名”。地名原為一種人類文化現(xiàn)象，只有人才會為自然命名，如果沒有人居住或活動的地方，便不會有地名。足以可見，地名與姓氏之間的關(guān)系密不可分。 課堂小結(jié)這節(jié)課通過史前遺跡組、古城遺址組、名人足跡組、村社名稱和姓氏由來的介紹，我們知道了學(xué)習(xí)歷史的一種方法，雙重證據(jù)法，了解了我們身邊歷史，知道了家鄉(xiāng)的一些歷史淵源和變化。今天贛榆的發(fā)展我們有目共諸。請同學(xué)們觀看贛榆區(qū)委宣傳部制作的贛榆宣傳片，感受家鄉(xiāng)的變化，相信我們會為今天的家鄉(xiāng)感到自豪！師：播放贛榆宣傳片視頻后（下課）【教后反思】本課教學(xué)后，我感覺到定位符合學(xué)情，符合學(xué)習(xí)目標(biāo)。因為“遠(yuǎn)古時代到南北朝時期”學(xué)生剛剛學(xué)過，有基礎(chǔ)；贛榆歷史就是身邊的歷史，其變化是可以感受的。由于這樣的定位，不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生有不同的歷史話語權(quán)，可以在全班交流、分享。這就是為什么課堂能夠激烈討論、生機勃勃的原因。當(dāng)然，不可否認(rèn)，這里有我的導(dǎo)演和精心研磨，有學(xué)生的充分準(zhǔn)備。我想，對七年級學(xué)