八年級語文下冊《天上的街市《小小的陽光》學(xué)案（無答案）北師大版

1、初二語文北師大版天上的街市小小的陽光一、一周知識概述這一周學(xué)習(xí) 天上的街市小小的陽光。學(xué)習(xí) 天上的街市，要有感情地朗讀本詩，了解有關(guān)著名詩人郭沫若的文學(xué)常識，體會(huì)詩歌的主題思想；二要理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)自己聯(lián)想和想象的能力。學(xué)習(xí)小小的陽光，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語言；學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法；感悟小姑娘純潔善良的心靈，做一個(gè)富有愛心的人。二、重點(diǎn)知識概述與講解天上的街市1、文章主旨天上的街市取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福的思想感情。2、結(jié)構(gòu)分析第一

2、節(jié)：寫的是人間天上的夜景。第二節(jié)：寫天上街市的美景。第三節(jié)：寫銀河兩邊牛郎織女的自由來往。第四節(jié)：寫此時(shí)此刻牛郎織女在天街上閑游的情景。本詩逐步展開想像的過程是：3、寫作特色郭沫若早期的詩作，常常借用神話傳說，加以再創(chuàng)造，從而表達(dá)自己的情感和理想。作品中大膽的想像、奇特的構(gòu)思，正體現(xiàn)了詩人浪漫主義的創(chuàng)作特色。天上的街市也具有上述特征，具體表現(xiàn)如下：（1）選取神話傳說為題材。 這首詩取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的神話傳說，但在具體運(yùn)用的時(shí)候，詩人按照自己的意愿和理想，作了大膽的改造，揚(yáng)棄了有情人被生生拆散、難以團(tuán)圓的悲劇內(nèi)容，換上了牛郎織女生活自由、幸福的新內(nèi)容。在詩人的想像中，牛郎織女解放了，他

3、們在淺淺的天河中，騎著牛兒自由自在地來往。他們的生活是那么幸福：“我想他們此刻， /定然在天街閑游。/不信，請看那朵流星，/是他們提著燈籠在走?！边@里，專制的王母娘娘不復(fù)存在，自由的生活展現(xiàn)在他們面前。一對恩愛夫妻，于耕織之余，手提燈籠，悠閑地在美麗的街市上閑逛，多么自由！多么舒暢！這樣的改造，表達(dá)了詩人對美好生活的向往與追求。 （2）運(yùn)用聯(lián)想和想像。 詩的開頭，詩人看到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”，星星點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，多么像天上的明星，就自然而然地把“街燈”與“明星”聯(lián)系起來，并用了比喻的修辭手法，把這種聯(lián)想具體表現(xiàn)出來，既描繪了迷人的夜景，又暗示了對光明未來的追求和對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。這種帶有濃厚幻想色彩

4、的“聯(lián)想”，吸引著讀者的視線從人間轉(zhuǎn)到天上，為下面具體描繪“天上的街市”作好鋪墊。后3節(jié)中，作者運(yùn)用想像，描繪天街的陳設(shè)和牛郎織女的生活，以及他們現(xiàn)在的活動(dòng)。詩人憑想像構(gòu)想出的“仙境”與客觀存在的“天河”“流星”融合在一起，顯得那么具體、真切：美麗的街市，街市上的珍奇物品，騎牛閑游的牛郎織女，牛郎織女提著的燈籠。在詩人的筆下，神話傳說與實(shí)際景象完美地融合在一起，似幻似真，引發(fā)了讀者無限的遐思，追隨著作者的想像一起去遨游仙境，從而感受到詩人追求理想的美好情懷。 4、朗讀提示這首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒

5、緩。下面對這首詩的節(jié)奏和重音進(jìn)行了劃分，可供朗讀時(shí)參考：天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。天上的街市朗讀5、問題探究（1）天上的街市的后3節(jié)中連用了四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字說明了什么？ “定然”、“定”都表示肯定的語氣。所描繪的事物明明都是出自于

6、想像的，作者卻以斬釘截鐵的語氣加以肯定，這表明了作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心，使讀者讀后也同樣受到了鼓舞和感染。（2）作者由人間的街市、街燈想到天上的街市、明星以及其他種種美好的事物，這樣的想像是否過于夸張？詩人為什么這樣寫？ 詩人由人間的街市、街燈很自然地聯(lián)想到天上的街市，在晴朗的夜空里，那天河確實(shí)清淺如一灣溪水，全然不是能兇蠻地把牛郎織女阻隔在兩邊的模樣，于是，作者就此冒出奇想牛郎織女在天街上閑游也就顯得合情合理了。應(yīng)該說，詩人一系列的聯(lián)想和想像是以現(xiàn)實(shí)情景和現(xiàn)實(shí)生活作基礎(chǔ)的，折射出作者在特定時(shí)刻的情感與思想。 詩中所描繪的天上的街市，與黑暗的半殖民地半封建的舊中

7、國形成鮮明的對照。作者通過對天上街市的想象，表達(dá)了美好的革命理想，這在當(dāng)時(shí)，是具有其深刻的意義的。小小的陽光1、內(nèi)容簡析本文通過一位小女孩埃爾莎，給年邁的奶奶帶去陽光的故事，展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒有陽光，于是她便帶一點(diǎn)陽光給她奶奶，她用衣服包住陽光，帶到奶奶的房間，可陽光是包不住的，但對奶奶來說，埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽光，也就是說埃爾莎每天的問候，便是奶奶心中的陽光。2、寫作特點(diǎn)（1）有趣的故事，蘊(yùn)含著美好的品德。文章就記述了小女孩埃爾莎，給奶奶送去陽光的故事。通過她天真的舉動(dòng)，體現(xiàn)出孩子疼奶奶，關(guān)心長輩的美好心靈。（2）故事情節(jié)簡單，語言明白易懂。本文沒有

8、曲折離奇的情節(jié)，就講了小埃爾莎為奶奶送陽光的天真的舉動(dòng)。語言也采用口語化淺顯的語言，讓人讀之易懂。（3）人物形象鮮明。本文主要是通過語言描寫來刻畫人物。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛、可敬的形象，奶奶慈愛、和藹的長者形象躍然紙上，栩栩如生。（4）賦予陽光以象征意義。文章要表現(xiàn)的是埃爾莎的美好品質(zhì)，文章的開頭，陽光是實(shí)寫。孩子的祖母房間里，陽光照耀不到，孩子想讓陽光照到祖母房間里去。后來，陽光的內(nèi)涵發(fā)生了改變，文中“孩子，陽光從你的雙眼里照出來了”，陽光就是埃爾莎關(guān)愛他人，美好品質(zhì)、可貴情感的象征。3、語句品味“孩子，陽光從你的雙眼里照出來了，”奶奶說，“它們在你金色的頭發(fā)里閃耀，有你在我身邊，

9、就不需要陽光了。”句中第一個(gè)“陽光”，不是物理學(xué)上的陽光，而是一種象征，象征孩子的情感 ，孩子對祖母的愛，象征著溫暖、關(guān)愛、幸福、歡樂等等，奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。埃爾莎的到來，使她感到溫暖，給她帶來了歡樂，所以她說“有你在我身邊，就不需要陽光了?！?、問題探究小小的陽光僅僅是寫陽光嗎？這樣的寫法有何借鑒作用？ 小小的陽光主要還是寫純真的童心、美好的親情，贊美關(guān)愛他人的善良的心靈、美好的情感。這樣的心靈、情感比陽光還寶貴。就要求我們在寫作時(shí)，思路要開闊，想象要豐富，這樣才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。如寫“風(fēng)”的作文，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)，更可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等

10、。 在線測試A卷窗體頂端一、選擇題1、對下列詩句朗誦時(shí)節(jié)奏把握不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A我想那/縹渺的/空中B定然/有美麗的/城市C街市上/陳列的/一些物品D定然是/世上/沒有的/珍奇2、選出下列加線字解釋有誤的一項(xiàng)（ ）A陛下（宮殿的臺階） 呈報(bào)（恭敬的）B不可救藥（用藥治療） 御聘（駕車）C華蓋（美麗的） 稱職（相稱，能力能夠擔(dān)任）D華蓋（年蓋） 賞賜（上級給下級或長輩給晚輩）3、選出加線詞語讀音完全相同的一項(xiàng)（ ）A縹緲漂亮飄揚(yáng)瓢子B燈籠蔥蘢玲瓏朦朧C珍奇騎牛椅子倚靠D流星琉璃流淚梳子4、對“天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈”中的“點(diǎn)”字分析正確的一項(xiàng)是（ ）A“點(diǎn)”說明星星是一個(gè)一個(gè)

11、出現(xiàn)的。B暗示讀者這只是一個(gè)夢想的理想王國。C“點(diǎn)”字用得好，渲染了一種神秘色彩。D表現(xiàn)了詩人的積極主動(dòng)精神，要用實(shí)際行動(dòng)去爭取。5、“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往” 是想像的寫法，下面哪句與它寫法相同（ ）A天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊B忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開C曉看紅濕處，花重錦官城D離離原上草，一歲一枯榮 答案B B B C C提示1、應(yīng)為：定然/有/美麗的/城市 2、“御”指跟皇上有關(guān)的。B卷閱讀朱自清的詩細(xì)雨，完成詩后練習(xí)。東風(fēng)里掠過我的臉邊星呀星的細(xì)雨是春天的絨毛呢1、這首詩表現(xiàn)了詩人捕捉語言形象的功力。試分析“絨毛”一詞寫春雨的角度以及這樣寫的好處。 寫春雨的角

12、度是：_，這樣寫的好處：_。 2、全詩宛如一幅抒情小畫，以極儉省的筆墨，勾勒了東風(fēng)化雨，生意盎然的圖景，真切地表達(dá)了詩人_。 3、對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A這首詩結(jié)構(gòu)不枝不蔓，小巧玲瓏。 B“掠過我的臉邊”一句中的“掠”，寫出了小雨的輕盈。 C作者用比喻的手法，刻畫了小雨稀少、柔和、纖細(xì)、輕盈的形象特征。 D“東風(fēng)里”是“我”的一種感覺，并非實(shí)寫。答案1、視覺、感覺和觸覺；好處是不但把“星”形象化了，而且也點(diǎn)明了“東風(fēng)”這一特定的景象 2、對春之來臨的喜悅之情 3、D （提示：D項(xiàng)不是感覺） 中考解析（陜西）愛處無聲自從我開始記事的時(shí)候，父親就幾乎不開口說話了。一聲大病將他的聽力

13、完全毀掉。他自己又是個(gè)極自尊的男人，便唯有這樣一年年沉默下來。記得小時(shí)候，我走在他的身邊，常有淘氣的男孩子在后面跟著高喊“啞巴”。他當(dāng)然聽不見，照例大踏步地往前走。我被他的大手緊緊拉著，想停下來跟那些男孩子拼一架連時(shí)間都沒有。那時(shí)候的我，總是莫名其妙地生出一種保護(hù)他的欲望。后來我讀了中學(xué)，他每隔兩天就送我最愛吃的飯菜到宿舍傳達(dá)室，留下字條，告訴我下次他再來時(shí)將換下的衣服放在樓下就好。他知道一開口就會(huì)給我丟面子，所以他寧肯不見我，只給我一張張面孔與他一樣嚴(yán)肅冷淡的字條。我是很少給他寫什么字條的，有什么事能自己做的，就盡量地不去依靠他。我不知道他是否心里難過。聽朋友說，他們在叛逆的年齡，常常會(huì)和父

14、母大聲地吵鬧，我有時(shí)候會(huì)羨慕他們這樣的經(jīng)歷。其實(shí)讀書時(shí)的我，與他們一樣，想把郁積在心里的東西，通過某種方式發(fā)泄出來；可是站在我對面的父親，卻是什么也聽不見。即便他看見我皺了眉頭，又能怎樣呢？頂多是輕拍一下我的肩，剝個(gè)可以安神靜氣的香蕉遞過來，僅此而已。所以在我最不可一世也需要父親來安慰的時(shí)候，我選擇了與他一樣的“失語”。我?guī)е泻⒆拥郊依飦硗妫瑢㈦娨曢_得震天響，還關(guān)起門來在書房里瘋狂地跳舞。那些沒有禮貌的男孩子都會(huì)覺得抱歉，怕吵得父親無法休息。我聽了從來都是只有一句話：他要對我還有一點(diǎn)點(diǎn)的愛，為什么不說出來呢？那時(shí)候的我，一直是這樣認(rèn)為的，父親對我的愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有對他自己的多。他躲在無人注意且不

15、會(huì)被嘲弄的角落里，守著一顆敏感高傲的心，過自己的寂寞日子。他是自私的，他寧肯冷落我，也不會(huì)在我的同學(xué)面前用高得驚人的聲音說一句關(guān)愛的話給我。而我，為什么不也自私地在他將棉衣蓋在我身上的時(shí)候，假裝睡著了翻身，將衣服抖到冰冷的地板上去？這樣不出聲地與他較勁，持續(xù)了我整個(gè)的青春期，直到我后來工作了，彼此離得遠(yuǎn)，才慢慢地學(xué)會(huì)對他好。而父親，也開始用寫信的方式，將以前沒有對我說的話，一點(diǎn)點(diǎn)地郵給我看。每有來信，同事們都驚奇地說，都什么時(shí)代了，怎樣還有人給你這么執(zhí)著地兩周寫一封信？我淡淡地笑稱父親不會(huì)發(fā)短信，也不會(huì)用電腦。其實(shí)，只有我自己才知道，那么聰明的父親，他什么學(xué)不會(huì)？只是在與我交流上，他很執(zhí)拗地選

16、擇了寫信的方式。盡管每次我收到了他的信，都是用電子郵件或短信簡短地回復(fù)給他。我結(jié)婚的時(shí)候，他開心地寫信祝我幸福，并寄來了禮物，他自己卻以路遠(yuǎn)為由沒有出席。結(jié)婚前一天，我躲開所有人，一個(gè)人一遍遍地看父親寄來的禮物。那是一張他自己制作的光碟。他用DV繼繼續(xù)續(xù)地拍了一年的時(shí)間。春夏秋冬，每一個(gè)季節(jié)里，都有對我的思念，無聲地錄在他拍攝的故事里。上面的文字，很少，但我看得懂每一個(gè)鏡頭里的含義。我會(huì)說話時(shí)，他給我買的識字磁帶；我開始讀書時(shí)，他送我的漂亮背包；我從一年級到高中畢業(yè)得到的所有獎(jiǎng)狀和證書；被我揉皺了的小熊枕；為了學(xué)習(xí)，我忍病剪下來的長長的辮子；每年生日時(shí)，他幫我在門框上刻下的長大一歲的印痕；我在

17、他懷里幾欲掙脫掉的照片；他給我送飯時(shí)專用的保溫盒；他打印出來的我寫給他的所有的短信和郵件那么多瑣碎的舊物和細(xì)節(jié)，我以為他與我一樣在時(shí)間的流逝里忘記了。沒想到的是，他一樣不差地記得那么清晰！那盤碟，像一部無聲電影，不需要任何語言，便能將所有的愛與溫情，全部深深刻到人的心里去。（略有改動(dòng)）11、文中的“我”對父愛的理解經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請簡要概括。（4分）_12、請結(jié)合具體語境，理解文章中加線詞語的含義。（4分） 頂多是輕拍一下我的肩，剝個(gè)可以安神靜氣的香蕉遞過來，僅此而已。_只是在與我的交流上，他很執(zhí)拗地選擇了寫信的方式。_13、父親寄來的DV上面的文字很少，為什么“我”會(huì)看懂每一個(gè)鏡

18、頭的含義？（3分） _14、文章運(yùn)用了第一人稱的寫法。這樣寫有什么好處？（4分）_答案11、經(jīng)歷了四個(gè)階段。童年不懂父愛，反而將父親視為需要保護(hù)的弱者；上中學(xué)（青春期）渴望得到如他人一樣的父愛，卻不能理解父親無聲的愛；工作后開始理解父親的愛，并開始學(xué)著愛父親；結(jié)婚時(shí)看到父親寄來的DV，才真正理解了父親雖無聲卻含蓄、深沉、真摯的愛。12、表現(xiàn)了“我”因無法理解父親的溫情和深愛，而產(chǎn)生的不滿和抱怨。    表現(xiàn)了父親對“我”的愛的含蓄、深沉、真摯和獨(dú)特。13、DV上的那么多瑣碎的舊物和細(xì)節(jié)記錄著“我”的成長過程，包含著父親對“我”無微不至的關(guān)愛。14、第一，

19、便于作者抒發(fā)真實(shí)感情，表達(dá)深深的內(nèi)疚和悔恨之意。第二，增加文章的真實(shí)性。課外拓展郭沫若介紹郭沫若(18921978)，詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名郭開貞，乳名文豹，號尚武，筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等。四川樂山人。幼年受家塾教育，閱讀了大量古典文學(xué)作品。小學(xué)和中學(xué)時(shí)代，通讀莊子楚辭史記等書，并閱讀了梁啟超、章太炎等人的政論、嚴(yán)復(fù)翻譯的天演論和林紓的翻譯小說，受到民主主義思想的啟蒙和影響。1914年赴日留學(xué)，先后接觸了泰戈?duì)枴⒏璧?、海涅、席勒、莎士比亞、雪萊、惠特曼及北歐、法國、俄國進(jìn)步作家的作品，哲學(xué)上受到泛神論的影響。1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，積極投身于反帝反封建的新文化運(yùn)動(dòng)。19191920年之交，完成第一本詩集女神的創(chuàng)作，成為中國新詩的奠基人。1921年回國，與成仿吾、郁達(dá)夫等人發(fā)