人教版《影子》

1、人教版?影子?教學目的第一課時1、初讀課文，感悟內(nèi)容。2、會正確認讀影、前等11個生字，掌握一些識記生字的方法。懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。認識反犬旁和寶蓋兒。3、學會寫飛這個生字。第二課時：1.能正確流利、有表情地朗讀課文。2.學會寫 馬、鳥兩個字。3.通過對影子現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣。教學重點和難點 教學重點:認識11個生字，能根據(jù)自己的體驗有感情地朗讀課文。教學難點:懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣。教具學具 多媒體課件。第一課時一、 談話引入4rsquo;1、上次 你們玩了一個踩影子的游戲，平時你也觀察到影子。 玩了

2、踩影子的游戲，你覺得好玩嗎?2、生說，師適當引導。預設：跟著走，長、短，在前、后、左、右，影子學著自己做什么，影子顏色。3、師表揚學生。師說：有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，就是?影子?。4、板書課題。指名讀，指名評議。重點評議后鼻音與子的輕聲。生未說到，師就補充。再齊讀課題?？粗@個字，說說你能想出什么好方法 記住影字。預設：(京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子)。二、初讀讀課文，感知內(nèi)容，識記生字。20rsquo;(一)師范讀，生練讀課文，初步感知。4rsquo;1、這首小兒歌非常有趣，教師忍不住想讀讀了。 師范讀。2、你們也想想讀讀嗎?自由讀，不認

3、識的字圈出來，多拼讀幾遍。把最難讀的那一行也多讀幾次。這樣就會越讀越流利。生自讀課文。(二)、識記生字詞16rsquo;1、出示帶拼音的詞語，認讀詞語，識記生字。(影子小黑狗，它常常跟著我，影子好朋友， 前后左右 )生字寶寶帶著他們的朋友一起過來了。試試你能叫出他們的名字嗎?生試讀。剛剛我見到這位小朋友讀的最認真了，我想請他讀一讀。師示范語氣，生再讀。指名讀。師生共同指正。師適當指導朗讀技巧。2、生字寶寶的朋友回家了，生字寶寶單獨出來了。我們再叫叫他們的名字吧。指名讀。讀對了，其他學生跟讀。剛剛這位同學朋的后鼻音讀得真好。你再當小教師帶大家讀一次好嗎?還有哪些字也是后鼻音呢?指名讀影、常。誰能

4、找出前鼻音的字讀讀。指名讀前、跟。再比較讀。3、教師小時候看到前字就想怎么記住這個字呢?哦，這里邊的這局部好似月字呦。我再看看上邊的和右邊的筆畫，記住了前rsquo;字。尤其這個黑rsquo;字，我小時候想的方法可有意思了。你們想聽聽嗎? 我把下面那四點想成了一堆大火，燒著上面的土，把他頭燒大了，眼淚也燒出來了。燒的黑黑的。你記住了哪些生字寶寶，怎樣記的?(同桌互相交流，全班交流，教師引導學習識字方法。預設：編謎語：(兩個月亮手牽手。)加一加：反犬旁加句，足字旁加右邊的局部，用足走著去跟。編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的友：，聯(lián)絡生活事物：(上面的部首是寶蓋兒，指房子或洞穴。里邊像一條伸出

5、舌頭的蛇)。適機教學部首反犬旁和寶蓋兒。出示狗、它。并引導好朋友合作演示前后，左右等字義。)在認記前、后時讓學生說說自己的前后左右是誰?預設：我的前面是_,我的后面是_，我的左面是_,我的右面是_.4、辨字：出示三張圖片(男、女、動物)他、她、它是我們的好朋友，到底是哪個ta呢?貼上去。小結：記生字的方法多種多樣，只要我們擅長觀察，多開動腦筋，就能學得又快又好!5.創(chuàng)設情景，進展摘葫蘆游戲，檢查字音，識記生字。播放課件：同學們，葫蘆娃兄弟來了，他們有了新的名字。他們的名字就寫在他們身上 。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎?生試讀。下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。(個別讀)6、師

6、：看，葫蘆娃名字的拼音帽子走了，如今假設你還能準確的叫出他的名字。那這個葫蘆就是你的好朋友了。(齊讀)指名摘葫蘆，其他學生跟讀。真是太棒了，這么快就把葫蘆摘完了。三、再讀課文，你原來畫出的那個認為難讀的句子，如今你能讀好嗎?試試。3rsquo;哇，真棒!讀得這么好了。四三、指導書寫飛8rsquo;過渡：同學們，你們看教師比劃的是什么?它在干什么?(鳥在飛)1.出示飛：大家認識它嗎? (齊讀)下面我們來學習寫飛。2.請同學們仔細觀察飛的哪一個筆畫我們沒學過?(師板書?，介紹筆畫名稱。橫斜鉤：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。這個筆畫與我們學過的九的哪個筆畫有點一樣?(出示卡片九進展比較。)3.請同學們看

7、教師寫，仔細觀察飛字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。生齊說書寫口訣練習寫。 (口訣：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。頓一頓撇。右下點一點頓一頓收)第二課時一、復習引入4rsquo;出示ppt。復習生詞教師給你們帶來了小黑狗，他 帶來了他的幾個好朋友生字寶寶。你能叫出小黑狗馬的前后左右的朋友的名字嗎?分一、二、三組齊讀。分男女生讀。 (既復習生字，又復習方位詞。)表揚坐姿棒、讀得好的同學。二、再讀課文，深化理解。18rsquo;1.大家都會認讀生字寶寶了，讀課文肯定讀得更好了。再讀讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認為影子有趣的句子，劃上橫線，讀一讀。2、(1)、指名讀。師：剛剛發(fā)現(xiàn)幾個同學很

8、會學習， 把找到的句子劃上橫線，又讀了一遍。 我要把這次讀的時機給他。你覺得影子有趣嗎?說說為什么?讀完后說有趣的理由。其他同學指著書，我們聽他讀的怎么樣?(指名讀)(2)、師：你覺得他讀得怎么樣?生指出讀錯的字。評議。師適機指出優(yōu)缺點。預設:你的小耳朵真靈!就錯了一個字你也聽出來了。那你能當小教師讀讀這個字嗎?(至原來讀錯的學生)你再來讀讀這個字，教師相信你能讀好了。真棒，這么快就學到了。(3)、就像一條小黑狗，誰能讀得更好 。教師覺得這位小朋友聽得認真，再請他讀一讀。指一生，說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎?預設：聲音響亮，又美。 小黑狗讀得慢一點，輕柔一些。把影子

9、的得意讀出來。那好，有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀的更好了!試一試吧!是呀!我也從他的朗讀中感覺到影子太得意了。(4)、 還有誰再來試試?你也來讀讀這得意的影子吧!預設：讀得真好!聽了你的朗讀，像小黑狗的那影子就已經(jīng)來到我們身邊了讓教師都感覺了這影子太得意了。全班一起來讀讀這么得意的影子吧!(5)你能學著這種句式說說嗎?出示pio luograve;1、飄 落的樹葉就像 _。2、天上的太陽就像_。3、_就像 _3、 師問：對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎?指名問題，誰知道，說說你的看法。說影子像小花狗、或小黑豬行不行?預設：生問：為什么影子是小黑狗?生答：因為影子是黑色的。因為影

10、子總跟著主人。就像自己養(yǎng)的得意的狗狗。因為覺得影子有意思。4、(1)、師：剛剛這位小朋友聽得真認真， 教師想把讀 的時機給他。指名讀，其他同學聽，看誰聽得最認真。 師生共同評價。說出覺得有趣的理由。(2)、 預設：學生讀到影子常常陪著我，它是我的好朋友。生說有趣的理由：因為有了影子，就像有了一個新朋友了。影子還會陪我，我就會感覺好玩了。(3)、誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么?預設：要把影子當成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。生答后，師和其他生給他提建議。預設：讀得輕一點，柔一點。還要注意停頓。嗯，教師相信你這次能讀的更好。那開始讀吧。評議分男女生讀。5、同桌讀。師：還有誰想讀?可以讀給

11、同桌聽，在讀之前，我有個小建議：同桌之間一個同學讀時另一個同學伸手指著認真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學習。6、讀了課文，對這些有趣的現(xiàn)象，你還有什么不明白地方嗎?預設：學生可能會問：影子為什么一會兒在前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右?師答：因為影子最害羞，它總要躲在與太陽等光想反的方向。假設太陽在這個方向，那我的影子就在這個方向(師用手師示范幾種情況)。那下邊教師想和大家玩一個小游戲。一人當太陽或燈光，一人當我的影子。大家看影子在的位置對不對好嗎?游戲開始。學生評議。7、讀一讀你認為讀得好的那一句。比一比，誰讀得最好。最好的就會被評為朗讀高手哦!8、你能把你

12、最喜歡的那一句背下來嗎?試試。生練習。指名背誦。三.課間活動4rsquo;配上輕音樂做動作，讀課文。師示范生跟做。四、這節(jié)課，同學們通過朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、理解了這么多知識。 下課后你們可以再做一做踩影子的游戲，和這得意的影子玩玩。1rsquo;五、指導書寫生字8rsquo;(一)1、有兩個生字寶寶被吸引過來了。他們是誰呢?出示馬、鳥。指名認讀。分組齊讀。你會給他們找朋友，組成詞語。假設還會用詞語說話就更好了。指名組詞，說話2、 觀察馬、鳥，這里面有什么筆畫我們沒學過。豎折折鉤。師示范，并說出書寫口訣。(頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。)生書空兩次。3、學生觀察，發(fā)現(xiàn)：你覺得寫這兩個字時要注意什么?哪一筆最容易錯。預設：馬的第一筆與鳥的第二筆是不一樣的。鳥的第二筆是有鉤的。鳥的點可看成是鳥的眼睛，不可少。不要寫成烏鴉的烏)指出各筆畫在田字格中位置。4、師范寫。生書空齊說書寫口訣。馬：(頓一頓