人教部編版七年級語文上冊《19 皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計初一優(yōu)秀公開課 (95)

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容皇帝的新裝學(xué)習(xí)目標1、理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點。2、使學(xué)生認識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。3、理解這篇童話的諷喻意義。學(xué)習(xí)重難點1、熟悉把握本文故事情節(jié)。2、通過語言和細節(jié)描寫分析人物性格特點 。導(dǎo)學(xué)過程自主空間一、課前先學(xué)：1、給下列加粗字注音?；?)陛下（）頭銜（） 炫耀（）勛章(）稱職（）欽差大臣( 隨聲附和（）駭人聽聞(2、安徒生，19 世紀 (國)杰出的童話作家， 一生共寫成了 160 多篇童話。我們比較熟悉的有 等。童話是兒童文學(xué)的一種， 常 通 過豐 富 的 、 和 來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。）63、能簡單復(fù)述故事。(復(fù)述時要注意：主要情節(jié)不能遺漏。態(tài)

2、度自然，口齒清楚，聲音響亮。簡要明白 )4、你對皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩等人物，或這個故事有什么想法？二、課堂探究：（一）預(yù)習(xí)交流1、（請再讀一遍題目）這篇課文以什么為線索，誰為中心人物展開故事情節(jié)？2、情節(jié)：（ ）新裝（ ）新裝（ ）新裝（ ）新裝（ ）新裝。3、口頭復(fù)述故事。各小組推選代表復(fù)述。要求：（1）敘述有條理，情節(jié)完整；（2）不遺漏人物重要的對話和心理獨白；（3）口齒清楚，聲音響亮。（二）組內(nèi)自學(xué)1、這篇文章里的人物有哪些？他們之間的關(guān)系是怎樣的？用一個字概括。請同學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的。2、騙子的騙術(shù)為什么能步步得逞？找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵

3、作用的語句，并說說讓那么多人受騙的原因。3、分析皇帝是個怎么樣的人? （抓住作者刻畫皇帝運用的心理描寫、語言描寫、動作描寫的語句）4、分析大臣們的言行，大臣們要不要在這場鬧劇中負責(zé)任呢？他們是些怎么樣的人？5、分析小孩子為什么敢說真話？6、本文意圖是什么？引導(dǎo)學(xué)生體會本文的寫作特點、社會意義，理解童話的藝術(shù)特點。（三）組內(nèi)交流（四）組際交流解決不了的疑惑（五）拓展延伸1、想象皇帝如何愛新裝？給文章加個開頭。2、根據(jù)情節(jié)發(fā)展和人物性格特點，試想象皇帝回宮后會發(fā)生什么事情？三、達標檢測： 1、選詞填空。（1） 仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較 （A適當；B合適；C妥當；D穩(wěn)當）。（2）

4、皇帝親自帶著一群最 （A高貴；B高雅；C富貴；D富有）的騎士們來了。（3） 大家也都渴望借這個機會 （A考驗；B檢驗；C測驗；D了解） 一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。（4） 這些衣服 （A輕軟；B輕盈；C柔軟；D軟柔）得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的。2、填空?；实鄣男卵b的作者是 ， 人。他一生創(chuàng)作 多篇杰出的童話作品， 包括 、 、 ，成為 的兒童文學(xué)家。3、簡答。騙子行騙的目的是什么？為什么會行騙成功？4、你說過假話嗎？當時為什么說？事后心里又是怎么想的？以后打算如何做？請以“一千句謊言也抵不過半句真話”為話題，聯(lián)系自身實際寫一則讀后心得。學(xué)習(xí)反思：知識鏈

5、接：（一）介紹作者安徒生，全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生，出生于丹麥中部的小城奧登塞。他的故居、遺物都是丹麥國寶，因為他是世紀丹麥文學(xué)巨匠，是丹麥的驕傲。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計寫下篇童話，是世界級的童話大師。他的作品讓世界各國的無數(shù)少年兒童著迷，正是他，首次將“童話” 從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的，飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽。著名童話有：賣火柴的小女孩，丑小鴨、小克勞斯和大克勞斯夜鶯、海的女兒、拇指姑娘等著名作品， 這些童話故事，有的揭露社會的黑暗、罪惡，批判教會僧侶的丑行， 有的諷刺皇帝的昏庸，大臣們吹牛拍馬的丑態(tài)，有的滿含心酸血淚描繪了鞋匠、洗衣婦等下層勞動人民的生活圖景等。（二）介紹童話童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形