人教版五上第八單元

1、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計學(xué)校業(yè)主溝學(xué)校設(shè)計者孫有鵬年級五年組長簽字侯鳳玲審核沈維王慶瑞課題25七律，長征教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。3、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運用。重點難點 1、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。 2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。課前準備白板課件，影視資源教 學(xué) 過 程運用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入：來源于生活而遠遠高于生活，是毛澤東七律長征的真實體現(xiàn)。我們曾經(jīng)拜讀過他的沁園春雪，領(lǐng)略了他的雄韜偉略。而這首二萬五千里長征現(xiàn)實生活的概括，提煉而來的七律長征又有怎樣的氣魄呢？讓我們今天一起來學(xué)習(xí)它。根據(jù)題目，我

2、們了解到這是一首寫于紅軍二萬五千里長征時，誰能說得更好，更具體呢？交流、總結(jié)。 二、探究新知（一）、背景介紹 這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。（二）、文體介紹七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定?！伴L征”是這首詩的題目。（三）、檢查預(yù)習(xí)1、檢查本課的生字讀音 2、解釋詞語。逶迤：磅礡。（四）、文本賞析 逐句賞析每句話的意思。（五）、合作探究。1、這首詩用藝術(shù)手法為我們具

3、體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。2、面對這長征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？通過哪些字詞反應(yīng)出來？3、首句“紅軍不怕遠征難萬水千山只等閑”中你了解到紅軍二萬五千里長征的過程應(yīng)該用什么字來概括？面對這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志？4、其實當(dāng)時紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山，可毛澤東卻說：“三軍過后盡開顏”，這是為什么？5、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會到全詩怎樣的感情基調(diào)？（六）、總結(jié)歸納1、主題：本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概

4、括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強的生命力和戰(zhàn)斗力。2.本詩巧用夸張手法頷聯(lián)，體現(xiàn)了詩人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄，體現(xiàn)了詩作的革命浪漫主義風(fēng)格。云平臺播放七律長征的視頻利用幕布介紹七律詩聚光燈出示三、拓展延伸： 有時間讀一些課外的毛澤東詩詞板書設(shè)計 七律長征毛澤東翻越五嶺長疾跨烏蒙氣勢磅礴巧渡金沙江語言征 飛奪瀘定橋含義豐富 喜踏岷山雪 高度的藝術(shù)概括性 教學(xué)反思 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計學(xué)校二戶來小學(xué)設(shè)計者侯鳳玲年級五年組長簽字侯鳳玲審核沈 維王慶瑞課題26 開國大典第一課時教學(xué)

5、目標(biāo) 1認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。 2.讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。按發(fā)展順序給課文分段。 3.重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。重點難點 重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。 難點：抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。課前準備白板課件教 學(xué) 過 程運用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課 1（播放視頻：開國大典）引人課題，讀題。 2理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。 3根據(jù)課題提出疑問。 二、探究新知 自學(xué) 要求：1讀通課文，學(xué)會字詞。 2劃出課文中解釋課題的一句話。 3課文寫了哪幾個場面?

6、 三、重點研讀，感受“大典”。 1、檢查字詞自學(xué)情況。 2選擇你最難忘的場面讀一讀，并勾畫出來，看看你從中感受到什么。 3引導(dǎo)深入研讀：你是從哪些語句感受到的？ 4根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀。 語段一： 下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“排山倒?！?、“一齊”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛。白板播放開國大典視頻白板拖拽功能出示課題語段二：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長

7、城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。 （1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！” （2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復(fù)手法的表達效果。 （3）指導(dǎo)感情朗讀，背誦。 語段三： 毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。 （2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。 （3）寫話，交

8、流，體會情感，抒發(fā)心聲。 （4）感情朗讀。 四、課堂總結(jié)，銘記“大典”。用白板拖拽至上句三、拓展延伸:課后了解其他的場面描寫板書設(shè)計26. 開國大典大典莊嚴、雄偉群眾進場舉行典禮閱兵式群眾游行教學(xué)反思 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計學(xué) 校二戶來小學(xué)設(shè)計者侯鳳玲年級五年組長簽字侯鳳玲審核沈 維王慶瑞課題26 開國大典第二課時教學(xué)目標(biāo) 1重點學(xué)習(xí)群眾進場，閱兵式和群眾游行三個部分，進一步了解場面描寫的方法。 2理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。 3整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學(xué)會場面描寫的方法。 重點難點 1重點學(xué)習(xí)群眾進場，閱兵式和群眾游行三個部分，進一步了解場面描寫的方法。

9、 2理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。課前準備白板課件教 學(xué) 過 程運用信息技術(shù)手段 一、導(dǎo)入：1師生共同回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師小結(jié)。 2交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、探究新知 1學(xué)生默讀典禮之前“會場布置、群眾進場”，典禮之后“閱兵式”、“群眾游行”的段落，進一步感受開國大典的盛況。 2交流學(xué)習(xí)體會： 板塊一：會場布置、群眾進場。 （1）指名分節(jié)讀課文14自然段，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。 （2）引出問題：從哪些地方看出這是“大典”？體會參加人數(shù)多、會場布置隆重、群眾熱情高漲。（3）隨機學(xué)習(xí)重點句。 句子一：工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他

10、們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。 句子二：到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。 （典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）（4）感受熱情，指導(dǎo)朗讀。 板塊二：閱兵式。 （1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。 （2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點句。 白板拖拽功能白板拖拽功能出示課題 句子三：兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。 抓重點詞談感受，想象畫面。 播放視頻：1949年閱兵盛況，感受場面。

11、感情朗讀，再現(xiàn)萬眾歡騰的場面。 板塊三：群眾游行。 （1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。 （2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點句。 句子四：天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。 反復(fù)朗讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。 想象畫面，體會人民的幸福心情。 感情朗讀，感受情感。 （三）課堂小結(jié)，回顧全文。 白板拖拽重點句及相應(yīng)畫面三、遷移運用，學(xué)寫場面。 板書設(shè)計 26、 開國大典 群眾進場 舉行典禮 新中國在今天成立了 閱兵式 中國人民從此站起來了 群眾游行教學(xué)反思 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計學(xué)校雅河小學(xué)設(shè)計者鮑麗芳年級五年組長簽字侯鳳玲審核沈

12、維王慶瑞課題27、青山處處埋忠骨（一課時）教學(xué)目標(biāo)1有感情的的朗讀課文，并認識8個生字。2了解一代偉人毛澤東情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸。3進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。重點難點重點：體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。難點：進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。課前準備白板課件教 學(xué) 過 程運用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)了前面兩篇課文，我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩人和領(lǐng)袖的風(fēng)采。不過，領(lǐng)袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、樂，今天就讓我們走進偉人的內(nèi)心，去感受作為普通人的毛澤東的情感世界。出示白板課件二、探究新知活動一：初讀課文，整體感知。1自讀課文，要求讀準字音，通順、流利，同時

13、用筆勾畫出不理解的生詞。2匯報生字，注意“擬”、“赴”、“躇”、“殉”的讀音。3提出不懂的生詞，結(jié)合預(yù)習(xí)和全班討論交流解決。4默讀課文，思考：課文講了一件什么事？活動二：研讀課文，體會人物的情感。1自讀課文，勾畫出你深受感動的語句，多讀幾遍，仔細體會人物的情感。2集體交流：讓你感受深刻的語句（1）“毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里?！保ㄉ劯惺?，體會毛主席悲痛的心情。師提示：接到長子毛岸英犧牲的電報，作為父親毛澤東他在想什么，你能想象他的神態(tài)嗎，從中感受到了什么？）(2)彭總司令要求將岸英的遺體運回祖國，這是對領(lǐng)袖的愛戴和體貼；而

14、朝鮮首相金日成則要求將岸英遺體葬在朝鮮，這是對中國優(yōu)秀兒女的崇敬。面對這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢？A、“主席仰起頭望著天花板就讓我見見遺體吧！”從這些語句中你體會到了什么？（作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢？至此，一個普普通通的父親形象躍然紙上。）生練讀，指名讀。B、“然而，這種想法很快被打消了就尊重朝鮮人民的意愿吧?！蹦闶窃鯓永斫饷飨@些想法的？（毛主席作為一名偉大的領(lǐng)袖的想法：想到還有很多的父母不能和在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的兒女相見，我又怎能特殊呢？于是他做出了將兒子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。這是偉大父愛的延續(xù), 是一位國家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智, 是偉人的寬闊胸懷和國

15、際主義精神的見證。）通過朗讀體會主席矛盾的心理。 （3）“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面?！睆拿飨倪@一連串的動作中，你能體會出什么？（當(dāng)秘書將電報記錄稿交由毛澤東簽字時，他又遲疑了，“黯然的目光”，這是經(jīng)歷過悲痛后的自然神情，“轉(zhuǎn)向窗外”、“指指寫字臺”、“示意”，這一連串的動作一方面表現(xiàn)他此時仍然沉浸在對愛子的無限思念中。而一簽字，就意味著毛澤東永遠也見不到自己的愛子了，岸英將永遠留在了異國他鄉(xiāng)，真是落筆千鈞?。∵@一處細節(jié)描寫進一步表現(xiàn)出毛澤東是偉人，也是凡人。） （4）“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！闭l來談?wù)剬@兩句詩句的理解？這里既是對毛岸英烈士

16、的高度評價，又表明了毛澤東對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。 （5）“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！甭?lián)系前文，你能想象那天晚上毛主席在作為一個父親和一個領(lǐng)袖時的矛盾復(fù)雜的心理嗎？（體會出毛澤東是平凡的，更是偉大的?。┗顒尤嚎偨Y(jié)寫法：作者抓住了毛澤東的動作、語言、神態(tài)、心理的細致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界。白板拖拽字詞白板拖拽功能出示主要內(nèi)容白板課件出示語句白板課件出示語句三、拓展延伸： 1.將描寫主席的句子積累下來。2.學(xué)習(xí)本課描寫人物的基本方法，抓住主席的動作、神態(tài)、語言、心理寫一段話。板書設(shè)計27.青山處處埋忠骨喪子之痛

17、語言、動作、神態(tài)、心理偉人胸懷 抉擇之痛 常人情感教學(xué)反思 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計學(xué)校四平小學(xué)設(shè)計者李忠飛年級五年組長簽字侯鳳玲審核沈維王慶瑞課題28 毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)1、認識11個生字。2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。3、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物方法。重點難點1、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)（人物動作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2、通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對毛澤東的敬仰之情。課前準備白板課件教 學(xué) 過 程運用信息技術(shù)手段一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道毛主席是誰嗎？他就是領(lǐng)導(dǎo)全國人民建立新中國的領(lǐng)袖，有一首

18、歌叫東方紅，唱的是“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東，他為人民謀幸福，他是人民大救星。”這首歌沒有專業(yè)的詞曲作家，是陜北的一位老農(nóng)發(fā)自內(nèi)心唱出來，唱出了陜北，唱遍了全中國。它的豐功偉績，說也說不完。這篇課文，講的就是1948年春夏之交，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志從山西前往河北省平山縣西柏坡村的途中，發(fā)生在“花山”的幾件小事（邊說邊板書：毛主席在花山）。二、探究新知（一）初讀課文，整體感知。1、自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍。2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。3、課文主要講了毛主席在花山的那幾件事？是按什么順序?qū)懙?？（板書：請群眾回來碾米，給

19、碾米群眾送去茶水，幫群眾推碾子）（二）、細讀感受1、默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？把你感受深的地方畫出來，在旁邊簡略地寫出自己的感受。2、全班交流請群眾回來碾米A、引導(dǎo)學(xué)生抓住細節(jié)來談感受1、“昨天這個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時候，怎么沒動靜了呢？2、“你也看見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽誤一半人的正常吃飯”（說明毛主席十分注意體察民情，它不僅為解放全中國的事業(yè)操勞著，而且惦記著普通群眾的日常生活瑣事）B、 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點詞句去細細體會“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉”、“又放

20、下了”體會，此時毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？（毛主席非常關(guān)心群眾）給碾米群眾送去茶水引導(dǎo)學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？抓住毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話來體會：講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持。二是革命，也正是為了全國的老百姓。三是教育警衛(wèi)員不要把它擺在特殊位置上。(說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。)C、 幫群眾推碾子學(xué)生自由談感受，重點理解最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。（說明老人還沒有完全認出毛主席來，但是他可能聽到過有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些事情，也有可能看到過不

21、少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺。）3、總結(jié)全文：毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。白板播放音樂白板出示問題白板出示課文段落三、拓展延伸：讓學(xué)生把自己搜集的有關(guān)毛主席的故事講給大家聽，也可以談?wù)勛约旱母惺?。（加深對毛主席的了解）板書設(shè)計毛主席在花山 請 碾米； 勸 喝茶； 幫 推碾 關(guān)心群眾，為群眾著想教學(xué)反思 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計學(xué) 校八里甸子小學(xué)設(shè)計者齊增梅年級五年組長簽字侯鳳玲審核沈維王慶瑞課題口語交際教學(xué)目標(biāo)交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實、表達流利，進一步提高口頭表達能力重點難點在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力課前準備白板課件教 學(xué) 過 程運用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還對偉大領(lǐng)袖毛主席有哪些了解？投影二、探究新知相互補充 組內(nèi)交流1、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事?？蓞⒖冀涣魈崾具M行交流。2、學(xué)生小組交流，教師參與（1）學(xué)會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記。影視作品名稱作品年