運動與摩擦力教學設計

1、學習必備歡迎下載運動與摩擦力教學設計一、教學目標科學概念一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力。摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關： 表面越光滑， 摩擦力越?。?表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小與物體的重量有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。教學過程與方法測量摩擦力的大小。推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系。做摩擦力大小的對比實驗。教學情感、態(tài)度、價值觀形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神。二、教學前的準備教師：投影儀、課件 1 個、光滑木板 1 塊、粗糙木板 1 塊、測力計 2 個、帶繩子的鉤碼盒 2 個、鉤碼 20 個、毛巾 2 塊

2、、筷子提米實驗材料 2 組學生：光滑面木板 1 塊、粗糙面木板 1 塊、測力計 2 個、帶繩子的鉤碼盒 2 個、鉤碼 10 個、文具袋 2 個三、教學過程（一）、導入：1、播放：（課件出示新舊鞋底對比圖）老師今天帶來了幾張照片，請同學們仔細觀察，這些鞋底的表面發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？2、在生活中你在哪些地方見到過類似的現(xiàn)象？3、我們在生活中經(jīng)?？梢钥吹皆S多這樣的現(xiàn)象，如老師在黑板上用粉筆寫字，黑板上寫出了字，粉筆與黑板發(fā)生了摩擦；我們自己用鉛筆寫錯了字，總免不了用橡皮擦去擦， 橡皮與紙張發(fā)生了摩擦； 汽車的輪胎在馬路上行駛，輪胎的表皮與地面發(fā)生了摩擦等。 這些現(xiàn)象都是： 當一個

3、物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦。（二）、我們來感知和認識摩擦力1、我們一起來親自用手來體驗一下摩擦吧！請每位同學伸出右手，把手用力壓在桌面上向前推動一遍， 體會一下你有什么感覺？在把手離開桌面， 做同樣的運動，對比一下有什么不同？學習必備歡迎下載2、同學們體會到了嗎？剛才你們將手壓在桌面上向前推動時感覺到有一種阻礙手前進的力， 這種力就是摩擦力。 同學們，當一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，此時運動物體會受到一種阻礙運動的力，這種力就叫摩擦力 。今天這節(jié)課我們就一起來研究摩擦力。（板書摩擦力）3、同學們，在這句話中你有什么不理解的詞嗎？4、

4、找個同學來解釋一下？是的，比如剛才我們在桌面要把手掌推出去，我們感受到一股阻止我們前進的力， 這股力，也就是摩擦力與我們推得方向正好相反。（三）、我們怎樣來測量摩擦力的大小1、（教師出示帶繩子的鉤碼盒）老師這里有一個盒子，如果老師把盒子往右拉動時，摩擦力會朝哪個方向？如果老師把盒子往左運動時，摩擦力會朝哪個方向？2、那么在這個過程中，盒子受到的摩擦力到底有多大呢？我們應該怎么辦呢？當學生回答用測力計時， 師馬上拿出測力計說： 老師已經(jīng)為大家準備好了測力計，誰能上來試測一下？我再請一位同學來讀數(shù)， 請同學們看仔細了， 他們的測量方法和讀法對不對？3、他們測出的摩擦力是3N，你覺得他們測得對嗎？請

5、同學們給指出來。老師發(fā)現(xiàn)了上來的同學忽略幾個應該注意的問題（1）在測量之前，他們的指針是否調(diào)到了0 刻度；（2）測量摩擦力時，測力計是否是沿水平方向拉的；（3）讀數(shù)時，視線是否與指針向平；（4）在拉動過程中，我們到底應該讀取哪個數(shù)值？教師示范、講解：（課件出示要求）4、同學們聽明白了嗎？好，下面請你們測一下你們組帶來的筆袋在桌面上拖動時所受到的摩擦力。 請組長拿出桌子里面的測力計也來測一下！完成的馬上舉手坐正，聽明白了嗎？現(xiàn)在以小組為單位開始活動。5、誰來匯報一下你們的測得的數(shù)據(jù)？你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（四）、我們來討論和猜測“摩擦力的大小與哪些因素有關系”1、同學們，在剛才測量的過程中，我們

6、發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)，原來不同的物體在桌面上拖動的摩擦力大小是不一樣。 那么摩擦力的大小和哪些因素有關呢？請在小組內(nèi)討論一下。2、看來摩擦力的大小可能和很多因素有關，今天由于時間關系我們先來研究接觸面的光滑程度和物體的重量這兩個因素。（五）、我們研究摩擦力與接觸面狀況的關系學習必備歡迎下載1、首先我們先來研究摩擦力大小與接觸面光滑程度的關系。2、猜測：我們知道，物體的表面有的光滑，有的粗糙。你覺得摩擦力的大小與物體表面光滑程度有怎樣的關系呢？簡單說說你的理由？3、你們的猜測似乎有一定的道理，但這些都只是我們的猜測，要知道真正的結果，我們必須做實驗。 通過實驗來驗證你們猜測的對不對呢？你覺得做這個實驗我們

7、需要哪些材料？4、老師已經(jīng)為大家準備好了這些材料，你認為在這個實驗過程中，我們要改變什么條件？不改變什么條件？怎樣控制這些條件？5、還有嗎？6、下面我請同學上來演示這個實驗：誰想上來試一試？其他同學仔細認真觀察，看看他們做得對不對？老師來做記錄。7、根據(jù)這樣的結果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？8、師生共同小結：物體接觸面光滑，摩擦力小，物體接觸面粗糙，摩擦力大。（六）、我們研究摩擦力與物體重量的關系1、剛才我們通過實驗已經(jīng)知道， 摩擦力大小是與接觸面光滑程度有關系的，那么與物體的重量有關系嗎？你認為摩擦力的大小與物體重量有怎樣的關系呢？簡單說說你的理由2、填寫摩擦力的大小與物體重量關系記錄表（ 1）這個實驗都需要用到哪些材料？（ 2）老師為大家準備好了一些材料， 下面請你們在小組內(nèi)思考討論一下， 這個實驗需要改變什么條件？不需要改變什么條件？怎樣控制這些條件？請大家把討論結果記錄到記錄表中， 完成好的馬上坐正舉手， 聽明白了嗎？好現(xiàn)在開始！（ 3）哪個小組愿意來匯報一你們的討論結果？請其他小組認真聽， 有問題或補充請舉手。3、下面請組長拿出鉤碼盒， 小組內(nèi)分工后進行實驗， 完成的馬上舉手坐正，現(xiàn)在開始！4、學生實驗，師巡視指導5、哪一小組先來匯報一下你們的結果？其他小組和他們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？6、根據(jù)這樣的實驗數(shù)據(jù)，你們又有什