運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力。摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)： 表面越光滑， 摩擦力越??； 表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。教學(xué)過程與方法測量摩擦力的大小。推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系。做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。二、教學(xué)前的準(zhǔn)備教師：投影儀、課件 1 個(gè)、光滑木板 1 塊、粗糙木板 1 塊、測力計(jì) 2 個(gè)、帶繩子的鉤碼盒 2 個(gè)、鉤碼 20 個(gè)、毛巾 2 塊

2、、筷子提米實(shí)驗(yàn)材料 2 組學(xué)生：光滑面木板 1 塊、粗糙面木板 1 塊、測力計(jì) 2 個(gè)、帶繩子的鉤碼盒 2 個(gè)、鉤碼 10 個(gè)、文具袋 2 個(gè)三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入：1、播放：（課件出示新舊鞋底對比圖）老師今天帶來了幾張照片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些鞋底的表面發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？2、在生活中你在哪些地方見到過類似的現(xiàn)象？3、我們在生活中經(jīng)常可以看到許多這樣的現(xiàn)象，如老師在黑板上用粉筆寫字，黑板上寫出了字，粉筆與黑板發(fā)生了摩擦；我們自己用鉛筆寫錯(cuò)了字，總免不了用橡皮擦去擦， 橡皮與紙張發(fā)生了摩擦； 汽車的輪胎在馬路上行駛，輪胎的表皮與地面發(fā)生了摩擦等。 這些現(xiàn)象都是： 當(dāng)一個(gè)

3、物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦。（二）、我們來感知和認(rèn)識摩擦力1、我們一起來親自用手來體驗(yàn)一下摩擦吧！請每位同學(xué)伸出右手，把手用力壓在桌面上向前推動(dòng)一遍， 體會(huì)一下你有什么感覺？在把手離開桌面， 做同樣的運(yùn)動(dòng)，對比一下有什么不同？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、同學(xué)們體會(huì)到了嗎？剛才你們將手壓在桌面上向前推動(dòng)時(shí)感覺到有一種阻礙手前進(jìn)的力， 這種力就是摩擦力。 同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，此時(shí)運(yùn)動(dòng)物體會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力 。今天這節(jié)課我們就一起來研究摩擦力。（板書摩擦力）3、同學(xué)們，在這句話中你有什么不理解的詞嗎？4、

4、找個(gè)同學(xué)來解釋一下？是的，比如剛才我們在桌面要把手掌推出去，我們感受到一股阻止我們前進(jìn)的力， 這股力，也就是摩擦力與我們推得方向正好相反。（三）、我們怎樣來測量摩擦力的大小1、（教師出示帶繩子的鉤碼盒）老師這里有一個(gè)盒子，如果老師把盒子往右拉動(dòng)時(shí)，摩擦力會(huì)朝哪個(gè)方向？如果老師把盒子往左運(yùn)動(dòng)時(shí)，摩擦力會(huì)朝哪個(gè)方向？2、那么在這個(gè)過程中，盒子受到的摩擦力到底有多大呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？當(dāng)學(xué)生回答用測力計(jì)時(shí)， 師馬上拿出測力計(jì)說： 老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了測力計(jì)，誰能上來試測一下？我再請一位同學(xué)來讀數(shù)， 請同學(xué)們看仔細(xì)了， 他們的測量方法和讀法對不對？3、他們測出的摩擦力是3N，你覺得他們測得對嗎？請

5、同學(xué)們給指出來。老師發(fā)現(xiàn)了上來的同學(xué)忽略幾個(gè)應(yīng)該注意的問題（1）在測量之前，他們的指針是否調(diào)到了0 刻度；（2）測量摩擦力時(shí)，測力計(jì)是否是沿水平方向拉的；（3）讀數(shù)時(shí)，視線是否與指針向平；（4）在拉動(dòng)過程中，我們到底應(yīng)該讀取哪個(gè)數(shù)值？教師示范、講解：（課件出示要求）4、同學(xué)們聽明白了嗎？好，下面請你們測一下你們組帶來的筆袋在桌面上拖動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力。 請組長拿出桌子里面的測力計(jì)也來測一下！完成的馬上舉手坐正，聽明白了嗎？現(xiàn)在以小組為單位開始活動(dòng)。5、誰來匯報(bào)一下你們的測得的數(shù)據(jù)？你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（四）、我們來討論和猜測“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)系”1、同學(xué)們，在剛才測量的過程中，我們

6、發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)，原來不同的物體在桌面上拖動(dòng)的摩擦力大小是不一樣。 那么摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)呢？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。2、看來摩擦力的大小可能和很多因素有關(guān)，今天由于時(shí)間關(guān)系我們先來研究接觸面的光滑程度和物體的重量這兩個(gè)因素。（五）、我們研究摩擦力與接觸面狀況的關(guān)系學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、首先我們先來研究摩擦力大小與接觸面光滑程度的關(guān)系。2、猜測：我們知道，物體的表面有的光滑，有的粗糙。你覺得摩擦力的大小與物體表面光滑程度有怎樣的關(guān)系呢？簡單說說你的理由？3、你們的猜測似乎有一定的道理，但這些都只是我們的猜測，要知道真正的結(jié)果，我們必須做實(shí)驗(yàn)。 通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們猜測的對不對呢？你覺得做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們

7、需要哪些材料？4、老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了這些材料，你認(rèn)為在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，我們要改變什么條件？不改變什么條件？怎樣控制這些條件？5、還有嗎？6、下面我請同學(xué)上來演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)：誰想上來試一試？其他同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真觀察，看看他們做得對不對？老師來做記錄。7、根據(jù)這樣的結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？8、師生共同小結(jié)：物體接觸面光滑，摩擦力小，物體接觸面粗糙，摩擦力大。（六）、我們研究摩擦力與物體重量的關(guān)系1、剛才我們通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道， 摩擦力大小是與接觸面光滑程度有關(guān)系的，那么與物體的重量有關(guān)系嗎？你認(rèn)為摩擦力的大小與物體重量有怎樣的關(guān)系呢？簡單說說你的理由2、填寫摩擦力的大小與物體重量關(guān)系記錄表（ 1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要用到哪些材料？（ 2）老師為大家準(zhǔn)備好了一些材料， 下面請你們在小組內(nèi)思考討論一下， 這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要改變什么條件？不需要改變什么條件？怎樣控制這些條件？請大家把討論結(jié)果記錄到記錄表中， 完成好的馬上坐正舉手， 聽明白了嗎？好現(xiàn)在開始?。?3）哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一你們的討論結(jié)果？請其他小組認(rèn)真聽， 有問題或補(bǔ)充請舉手。3、下面請組長拿出鉤碼盒， 小組內(nèi)分工后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 完成的馬上舉手坐正，現(xiàn)在開始！4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)5、哪一小組先來匯報(bào)一下你們的結(jié)果？其他小組和他們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？6、根據(jù)這樣的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你們又有什