小學四年級語文教學工作隨筆

1、作隨筆Company number ：【W(wǎng)TUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】2012-2013學年度四年級第一學期語文教學工作隨筆我們作為教師，必須對學生循循善誘,設(shè)計多種多樣的方法激發(fā)學生 寫作的熱情，逐步培養(yǎng)學生寫作的興趣。有了興趣，學生就會主動地尋找 寫作素材，并能自覺地克服困難，解決問題，得到教益。以下就談談在實 踐中的一些做法：一、加強閱讀指導，激發(fā)寫作興趣?！芭d趣是最好的老師?！币?guī)定每個學生必須準備一本讀書筆記，把自己在 閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書?！币髮W生寫讀 書筆記，在讀書過程中隨讀隨記，不僅記下文章主要內(nèi)容，摘錄其中的好 詞好

2、句，還要寫下讀后感。這樣不但使學生真正將一本書讀懂讀透，還為 寫作積累素材。因此在語文教學中，一方面要注重總結(jié)學法；一方面要引 導學生運用學法去進行寫作實踐。二、啟發(fā)激勵后進，誘發(fā)寫作興趣。在教學實踐中，我根據(jù)本班實際，既要注重誘發(fā)學生的寫作興趣，又 要注重學生寫作能力的培養(yǎng)。尤其是后進生基礎(chǔ)較差，寫作對他們來說肯 定是件大難事，不少人害怕寫作文。作為農(nóng)村的小學生在優(yōu)美的鄉(xiāng)土風 情、田園風光中生活，生動精彩的作文素材就在身邊眼前，但是當他們提 筆作文時，卻不知道該選什么內(nèi)容，只好咬筆頭，不知寫什么，怎樣寫或 有話寫不出來，思緒萬千，猶豫不決。正當他們感到困難時，我走近他們 身邊輕聲細語地給予啟

3、發(fā)引導，使其感到老師沒有忘記他們，而是在關(guān)心 他們使之受感動，促其鼓起勇氣，樹立信心，克服害怕心理，松松腦，透 透氣。此時盡量讓他們提出疑難，教師指點思路，啟發(fā)他們看到什么寫什 么，有感而發(fā)，寫出自己的真情實感；自由活潑，形式多樣，長短不拘一 一想用什么語言就用什么語言，心里怎樣想，筆下就怎樣寫，就像與人說 話一樣，明明白白，簡簡單單，把事情記清楚，不要太講究語言的形式。 誘發(fā)寫作興趣，激起他們以文章形式來表達自己內(nèi)心的感受和愿望，同時 善于找出其閃光點，對寫作有進步的學生給予表揚鼓勵,從而提高其寫作 的能力。三、交流展示成果，增強寫作興趣。當學生的寫作興趣被激發(fā)起來以后，如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展， 興趣就會慢慢地消退。使全體