40個(gè)記憶口訣,輕松掌握教綜高頻考點(diǎn)!

1、40個(gè)記憶口訣，輕松掌握教綜高頻考點(diǎn)!1.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)素養(yǎng)有哪些。(1)道德素養(yǎng)：思想、政治、職業(yè)道德；(2)知識(shí)素養(yǎng)：學(xué)科知識(shí)、教育理論；(3)能力素養(yǎng)：基礎(chǔ)、專業(yè)；(4)心理素養(yǎng)：認(rèn)知、情感、意志；(5)身體素養(yǎng)。記憶口訣：身心能知道2.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本要求。(1)愛(ài)國(guó)守法；(2)愛(ài)崗敬業(yè)；(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生；(4)教書育人；(5)為人師表；(6)終身學(xué)習(xí)。記憶口訣：三愛(ài)兩人一終身3.簡(jiǎn)述如何建立良好的師生關(guān)系。(1)建立新型的師生觀(2)樹立教師威信(3)善于和學(xué)生交往(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生意見(jiàn)記憶口訣：微觀教學(xué)4.簡(jiǎn)述新課改的師生觀(新型師生關(guān)系的特點(diǎn))(1)尊師愛(ài)生；(2)

2、民主平等；(3)教學(xué)相長(zhǎng)；(4)心理相容。記憶口訣：教心尊民5.簡(jiǎn)述新課改教師角色的轉(zhuǎn)變。(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；(2)教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；(3)教師是課程的開發(fā)者和研究者；(4)教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師；(5)教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者。記憶口訣：社科終教學(xué)6 .簡(jiǎn)述新課改教師教學(xué)行為觀念的轉(zhuǎn)變。(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)；(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)；(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展；(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。記憶口訣：教師教學(xué)要處理好與學(xué)生、同事、自我的關(guān)系7 .簡(jiǎn)述新課改的學(xué)生

3、觀。(1)學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體(用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生，做到悅納錯(cuò)誤、多寬容)；(2)學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性(樂(lè)觀估計(jì)學(xué)生的天性，做到多看優(yōu)點(diǎn)、多贊美)；(3)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能(認(rèn)識(shí)到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，做到相信學(xué)生、多期望)；(4)學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷(認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人，做到尊重學(xué)生、講民主)。記憶口訣：王官人差錢8 .簡(jiǎn)述新課改的教學(xué)觀。(1)教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過(guò)程；(2)教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；(3)教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結(jié)果；(4)教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。記憶口訣：人生過(guò)客9 .簡(jiǎn)述新課改的評(píng)價(jià)觀。(1)評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展；(2)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合(多樣

4、)化；(3)評(píng)價(jià)方式多樣化；(4)評(píng)價(jià)主體多元化；(5)更注重評(píng)價(jià)過(guò)程。記憶口訣：許三多過(guò)目不忘10 .簡(jiǎn)述上好一堂課的基本要求。(1)目標(biāo)明確；(2)重點(diǎn)突出；(3)內(nèi)容正確；(4)方法得當(dāng)；(5)表達(dá)清晰；(6)組織嚴(yán)密；(7)氣氛熱烈。記憶口訣：標(biāo)點(diǎn)內(nèi)方表演熱烈11 .簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。(1)直觀性原則；(2)啟發(fā)性原則；(3)鞏固性原則；(4)循序漸進(jìn)原則；(5)因材施教原則；(6)理論聯(lián)系實(shí)際原則；(7)量力性原則；(8)思想性和科學(xué)性相結(jié)合。記憶口訣：直起弓尋一因理的量12 .簡(jiǎn)述貫徹直觀性教學(xué)原則的基本要求。(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；(2)直觀要與講解相結(jié)合

5、；(3)重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。記憶口訣：宣講語(yǔ)13 .簡(jiǎn)述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。記憶口訣：小主動(dòng)手爭(zhēng)取獨(dú)立民主14 .簡(jiǎn)述貫徹鞏固性原則的基本要求。(1)在理解的基礎(chǔ)上鞏固；(2)重視組織各種復(fù)習(xí)；(3)在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固。記憶口訣：解析擴(kuò)15 .簡(jiǎn)述貫徹循序漸進(jìn)教學(xué)原則的基本要求。(1)按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)；(2)注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)；(3)由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁記憶口訣：戲中游(系重由)16 .簡(jiǎn)述貫徹理論聯(lián)系實(shí)際

6、教學(xué)原則的基本要求(1)書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；(3)正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。記憶口訣：實(shí)視棺材17 .簡(jiǎn)述選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3)學(xué)生特點(diǎn)；(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。記憶口訣：教師、教學(xué)、課程與教材、學(xué)生18 .簡(jiǎn)述講授法的基本要求。(1)科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容；(2)講究語(yǔ)言藝術(shù)；(3)善于設(shè)問(wèn)解疑，啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)；(4)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書；(5)講授過(guò)程中輔之以其他教學(xué)手段和方法，使之與講授相互補(bǔ)充，克服講

7、授法的弱點(diǎn)。記憶口訣：補(bǔ)充板書，啟發(fā)組織藝術(shù)19 .簡(jiǎn)述談話法的基本要求。(1)要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話計(jì)劃；(2)提出的問(wèn)題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問(wèn)題的難易要因人而異；(3)要善于啟發(fā)誘導(dǎo)；(4)要做好歸納、小結(jié)。記憶口訣：準(zhǔn)備問(wèn)題，啟發(fā)歸納20 .簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的德育原則。(1)導(dǎo)向性原則；(2)疏導(dǎo)性原則(循循善誘原則)；(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合；(4)教育的一致性與連貫性；(5)因材施教；(6)課堂與生活相結(jié)合；(7)長(zhǎng)善救失；(8)靈活施教；(9)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。記憶口訣：一連營(yíng)(因)長(zhǎng)，雙導(dǎo)三結(jié)合教育心理學(xué)1.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

8、2、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平3、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲4、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力記憶口訣：根據(jù)起因控制獎(jiǎng)懲2 .簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則。(1)主體性原則；(2)內(nèi)化性原則；(3)生成性原則；(4)特定性原則；(5)有效監(jiān)控原則；(6)個(gè)人效能感原則。記憶口訣：煮花生特見(jiàn)效。3 .簡(jiǎn)述影響遷移的因素。(1)學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性；(2)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度；(3)學(xué)習(xí)情境的相似性；(4)學(xué)習(xí)的定勢(shì)和態(tài)度；(5)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；(6)學(xué)習(xí)策略的水平。記憶口訣：策定結(jié)，材知情4.在教學(xué)中如何促進(jìn)遷移的產(chǎn)生？1、精選教材2、合理編排教學(xué)內(nèi)容3、合理安排教學(xué)程序4、教

9、授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性記憶口訣：猜測(cè)城內(nèi)5.簡(jiǎn)述馮忠良的操作技能形成階段。(1)操作定向(2)操作模仿(3)操作整合(4)操作熟練記憶口訣：定模整熟上體育課的過(guò)程6 .操作技能的培訓(xùn)要求。(1)準(zhǔn)確地示范與講解(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)(3)充分而有效的反饋(4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)記憶口訣：失戀反動(dòng)7 .簡(jiǎn)述馮忠良的心智技能形成階段。(1)原型定向(2)原型操作(3)原型內(nèi)化記憶口訣：內(nèi)定操作8 .簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素。(1)問(wèn)題情境(2)定勢(shì)與功能固著(3)原型啟發(fā)(4)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(5)情緒與動(dòng)機(jī)記憶口訣：原問(wèn)已定情9 .學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。1、提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量2、教授與

10、訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法和策略3、提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)4、培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣記憶口訣：脂肪練習(xí)10 .創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略記憶口訣：換個(gè)殼普通心理學(xué)1 .引起和保持有意注意的條件(1)對(duì)活動(dòng)目的的理解；(2)間接興趣(對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣)；(3)合理地組織活動(dòng)；(4)排除內(nèi)外干擾。記憶口訣：目間合拍2 .簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)(1)注意的廣度/范圍；(2)注意的穩(wěn)定性；(3)注意的分配；(4)注意的轉(zhuǎn)移。記憶口訣：分光穩(wěn)賺3 .注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用無(wú)意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用(1)排除內(nèi)外干擾(2)注重教學(xué)

11、藝術(shù)有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用(1)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性；(2)培養(yǎng)學(xué)生意志力；(3)調(diào)動(dòng)多種分析器；(4)啟發(fā)學(xué)生積極思維。記憶口訣：干姨自制分析器4 .意志品質(zhì)有哪些？(1)自覺(jué)性；(2)果斷性；(3)自制性；(4)堅(jiān)持性。記憶口訣：自制堅(jiān)果5 .個(gè)性的特點(diǎn)有哪些？(1)獨(dú)特性；(2)穩(wěn)定性；(3)整合性；(4)功能性；(5)社會(huì)性。記憶口訣：社工讀正文6 .簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容(1)生理需要；(2)安全需要；(3)歸屬與愛(ài)的需要；(4)尊重的需要；(5)求知的需要；(6)審美的需要；(7)自我實(shí)現(xiàn)的需要；記憶口訣：李安蜀中求美食7 .動(dòng)機(jī)的功能有哪些？(1)激發(fā)功能；(2)指向功能；(3)維持和調(diào)節(jié)功能。記憶口訣：汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)和方向盤8 .簡(jiǎn)述加德納多元智力理論(1)語(yǔ)言智力；(2)邏輯數(shù)學(xué)智力；(3)視覺(jué)空間智力；(4)音樂(lè)智力；(5)運(yùn)動(dòng)智力；(6)人際智力