中考語文復(fù)習(xí)名句的識記

1、名句的識記一、考點(diǎn)闡釋   “背誦常見的名句名篇”是指對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句進(jìn)行考查。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語感，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質(zhì)。這些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹了人物的情貌，或表現(xiàn)了事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性，語言簡煉，涵義深刻。千百年來一直為人們所喜愛，而且常讀常新，具有永恒的思想價值和藝術(shù)魅力?！俺Ｒ姷摹笔菫榭忌鷤淇枷薅ㄒ粋€大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級為A。 &

2、#160; 二、熱點(diǎn)透視   名言名句“名”的界定：只要對1993-1998年高考語文考查的28條名句作一剖析，我們便不難探尋出界定“名”的三條基本原則：   1.朝代：例重于先秦和唐宋   2.文體：側(cè)重于詩歌和散文    3.內(nèi)容：側(cè)重于思想性、教育性和審美性。   (1)思想性：能體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操。如：   1996年富貴不能淫，貧賤不能移，_（孟子·膝文公下）   1997年寄意寒星荃不察，_(魯迅自題小像) 

3、  (2)教育性：能概括生活的一般道理或為人處世事的方法等。如：   1994年_，勿施于人。（論語·顏淵）   1996年由儉入奢易， _。(司馬光 訓(xùn)險示康)   1998年_，人不學(xué)不知道。(禮記·學(xué)記)   (3)審美性：描繪景物凝練傳神，意境深邃。如：   1996年忽如一夜春風(fēng)來，_。（岑參白雪歌送武判官歸京）   1997年_，霜葉紅于二月花。(杜牧山行)   教師在組織復(fù)習(xí)時，可根據(jù)以上三條原則，精編一套“名言

4、名句匯編”，下發(fā)給每一個同學(xué)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在編寫時還要注意四點(diǎn)：數(shù)量適中(一般在1000條左右)、校對無誤、出處清楚、編排有序。   三、攻關(guān)對策   （1）強(qiáng)化兩條措施，提高識記效果。   對精選出來的名句名篇，學(xué)生必須熟記。為了提高識記效果，可采取如下的兩條措施：   分塊切割，化整為零。   先將精選出來的名句名篇，按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規(guī)定每天掌握35條。這樣既保證了識記的計劃性，也消除了學(xué)生的畏難情緒，達(dá)到了化整為零的目的。   定期檢查，強(qiáng)化落實。

5、   自查：老師在印發(fā)“名言名句匯編”的同時，可配發(fā)一套同步的填空練習(xí)，讓學(xué)生每天自記、自測、自查。   抽查：課前一分鐘，老師可隨機(jī)抽三四名同學(xué)對句或板演，每天督查。   考查：每次階段性考試，都要設(shè)計4-5個名言名句填空題進(jìn)行考查，并對測試中暴露出來的共性和個性問題進(jìn)行集中糾錯和個別指點(diǎn)。   （2）實五個環(huán)節(jié)，確保書寫準(zhǔn)確?？忌e寫名言名句的反例可以引以為戒：   (1)錯位搭配。如：1996年莫愁前路無知己，_。(高適別董大)下句應(yīng)填“天下誰人不識君”，而有的考生卻錯位搭配“天涯何處無芳

6、草”。   (2)答非所問。如：1996年忽如一夜春風(fēng)來，_。（岑參白雪歌送武判官歸京）下句應(yīng)填“千樹萬樹梨花開”，而有的考生卻答非所問，填寫成“河邊楊柳發(fā)芽了”。   (3)添字、漏字。如：1994年老吾(添“之”)老，以及人之老。(孟子·梁惠王上)1977年學(xué)(漏“然”)后知不足，教然后知困。(禮記·學(xué)記)   (4)寫錯別字。如：1994年桃李不言，下自成蹊(誤寫“蹊”成“溪”)。(史記·李將軍列傳)   (5)筆畫不清。如：1998年玉不琢(“琢”字右邊筆畫不清)不成器，人不學(xué)

7、不知道。(禮記)   要避免上述情形的發(fā)生，必須強(qiáng)化如下五個環(huán)節(jié)：   (1)領(lǐng)悟含義。對每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，老師尤應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥。如：“為人性僻耽(dn入迷)佳句，語不驚人死不休?！?#160;  (2)圈點(diǎn)強(qiáng)記。對名言名句中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。如：“不積跬步，無以致千里”中的“跬”，“一張一弛，文武之道”中的“弛”。   (3)邊誦邊寫。學(xué)生在記憶時，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字；老師在檢查時，不僅要抽人背誦，而且還要抽

8、人板演或默寫，以防止“口是手非”。   (4)規(guī)范書寫。學(xué)生在書寫時，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。   (5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任選三句”，考生在答題時可以全答，而且閱卷時也以答對的句數(shù)計分。有的填空要求改為“只選三句”，考生只能選答三句，否則，閱卷時以前三句中答對的句數(shù)計分。所以考生答題時一定首先看清填寫要求。   四、對應(yīng)訓(xùn)練   1補(bǔ)出下列名句的上句或下旬。   靜以修

9、身，_。(諸葛亮誡子書)   _，只是近黃昏。(李商隱樂游原)   捐軀赴國難，_。(曹植白馬篇)   _，老大徒傷悲。(漢樂府長歌行)   2補(bǔ)出下列名句的上句或下句。   吾恐季孫之憂，不在顓臾，_。(論語·季氏)   隨風(fēng)潛入夜，_。(杜甫春夜喜雨)   溪云初起日沉閣，_。(許渾咸陽城西樓謝脁)   _，俯察品類之盛。(王羲之蘭亭集序)   3補(bǔ)出下列各句的上句或下句。   _，

10、千金散盡還復(fù)來。(李白將進(jìn)酒)   嘈嘈切切錯雜彈，_。(白居易琵琶行)   君子坦蕩蕩，_。(孔子論語·述而)   智者千慮，必有一失；_。(司馬遷史記·淮陰侯列傳)   4寫出下列各句的上句或下句。   竹外桃花三兩枝，_。(蘇軾惠崇春江晚景)   春潮帶雨晚來急，_。(韋應(yīng)物滁州西澗)   _ ，除卻巫山不是云。(元稹離思其四)   _，為伊消得人憔悴。(柳永風(fēng)棲梧)   5在文章中貼切地引

11、用名句可以使文句顯得優(yōu)雅。寫出或補(bǔ)出下列句中引號內(nèi)的名句。   夏日雨后的山里，空氣清新，禾苗秀美，忽見翠峰之上，藍(lán)天之下，彩虹橫貫，真是“赤橙黃綠青藍(lán)紫，_?！?#160;  學(xué)校里語音室、電腦、電視等設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，可都“_”，沒有派上用場，只是擺設(shè)而已。   當(dāng)許多城市居民彩電、冰箱、空調(diào)都齊備的時候，這邊遠(yuǎn)山村才開始有黑白電視，真所謂“人間四月芳菲盡，_?！?#160;  我國的廣告業(yè)，起步遲，發(fā)展快，頗有“忽如一夜春風(fēng)來， _”之勢。   6按題中要求填寫句子。   夢游天姥吟留別一詩中最能表現(xiàn)作者性格的一句詩是：“_”。   茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)詩人美好愿望的句子是“_”。   琵琶行一詩以琵琶女的遭遇身世為明線，詩人的感受為暗線，兩線交匯在“_”這句詩上。      7某年中秋，我駐美使館召開部分留美學(xué)生座談會。   主持人的發(fā)言引用了王維九月九日憶山東兄弟一詩中的名句：“_?！?#160;  甲同學(xué)的發(fā)言引用了張九齡的詩句：“海上生明月，_?！?#160;