高中生物-第5章-第2節(jié)-染色體變異課件-新人教版必修21

1、一、基因突變與染色體變異的區(qū)別一、基因突變與染色體變異的區(qū)別二、染色體結(jié)構(gòu)的變異二、染色體結(jié)構(gòu)的變異1將圖示序號(hào)填入下表相應(yīng)位置將圖示序號(hào)填入下表相應(yīng)位置2.結(jié)果結(jié)果(1)染色體上的基因的染色體上的基因的 發(fā)生改變。發(fā)生改變。(2)大多數(shù)對(duì)生物體是大多數(shù)對(duì)生物體是 的，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡。的，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡。三、染色體數(shù)目的變異三、染色體數(shù)目的變異1類型類型(1)細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi) 的增加或減少。實(shí)例：的增加或減少。實(shí)例：21三體綜合征。三體綜合征。(2)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以 的形式成倍增加或減少。實(shí)的形式成倍增加或減少。實(shí)例：雄蜂。例：雄蜂。2染色體組染色體組(1)

2、概念：細(xì)胞中的一組概念：細(xì)胞中的一組 ，在形態(tài)和功能上各不相，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、 和和 的的一組染色體。一組染色體。數(shù)目或排列順序數(shù)目或排列順序 不利不利 個(gè)別染色體個(gè)別染色體 染色體組染色體組 遺傳遺傳 變異變異 非同源染色體非同源染色體 (2)寫出圖中的染色體組：寫出圖中的染色體組： 。X、或或Y、 3二倍體、多倍體二倍體、多倍體(1)概念辨析概念辨析(2)植株特點(diǎn)：與二倍體植株相比，多倍體植植株特點(diǎn)：與二倍體植株相比，多倍體植株常常是株常常是 ，葉片、，葉片、 都比都比較大；較大； 等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量

3、都有等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。所增加。(3)人工誘導(dǎo)多倍體人工誘導(dǎo)多倍體方法方法莖稈粗壯莖稈粗壯 果實(shí)和種子果實(shí)和種子 糖類和蛋白質(zhì)糖類和蛋白質(zhì) 原理：秋水仙素能夠抑制原理：秋水仙素能夠抑制 形成，導(dǎo)致染色體形成，導(dǎo)致染色體不分離，引起細(xì)胞內(nèi)不分離，引起細(xì)胞內(nèi) 加倍。加倍。4單倍體單倍體(1)概念：體細(xì)胞中含有概念：體細(xì)胞中含有 染色體數(shù)目的個(gè)體。染色體數(shù)目的個(gè)體。(2)特點(diǎn)特點(diǎn)(以植物為例以植物為例)：與正常植株相比，植株長(zhǎng)得弱?。号c正常植株相比，植株長(zhǎng)得弱小且且 。紡錘體紡錘體 染色體染色體 本物種配子本物種配子 高度不育高度不育 (3)實(shí)踐應(yīng)用：利用單倍體植株培育新品種。實(shí)踐應(yīng)用：利用

4、單倍體植株培育新品種。方法方法優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)： 。能明顯縮短育種年限能明顯縮短育種年限 四、四、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化一、染色體結(jié)構(gòu)變異一、染色體結(jié)構(gòu)變異1仔細(xì)觀察教材仔細(xì)觀察教材P86圖圖56左圖，結(jié)合如圖，探究下列問(wèn)題：左圖，結(jié)合如圖，探究下列問(wèn)題：(1)圖示過(guò)程發(fā)生在哪類染色體之間？屬于哪類變異？圖示過(guò)程發(fā)生在哪類染色體之間？屬于哪類變異？提示：發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間；屬于基因重組。提示：發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間；屬于基因重組。(2)發(fā)生易位的兩條染色體是同源染色體嗎？發(fā)生易位的兩條染色體是同源染色體嗎？提示：不是同源染色體，而是非

5、同源染色體。提示：不是同源染色體，而是非同源染色體。2結(jié)合基因突變，思考染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變有哪些結(jié)合基因突變，思考染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變有哪些區(qū)別？區(qū)別？(填表填表)提示：染色體片段堿基對(duì)提示：染色體片段堿基對(duì)1個(gè)或多個(gè)細(xì)胞分子可見(jiàn)個(gè)或多個(gè)細(xì)胞分子可見(jiàn)二、二、染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目變異1分析下列圖示：分析下列圖示：根據(jù)圖示判斷甲、乙生物細(xì)胞中染色體組數(shù)并說(shuō)明判斷依據(jù)。根據(jù)圖示判斷甲、乙生物細(xì)胞中染色體組數(shù)并說(shuō)明判斷依據(jù)。(1)甲生物細(xì)胞內(nèi)有幾個(gè)染色體組？甲生物細(xì)胞內(nèi)有幾個(gè)染色體組？提示：提示：4個(gè)。細(xì)胞內(nèi)同一種形態(tài)的染色體有個(gè)。細(xì)胞內(nèi)同一種形態(tài)的染色體有4條。條。(2)乙生物細(xì)胞內(nèi)有

6、幾個(gè)染色體組？乙生物細(xì)胞內(nèi)有幾個(gè)染色體組？提示：提示：4個(gè)。在乙生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出個(gè)。在乙生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)現(xiàn)4次。次。(3)丙生物的體細(xì)胞含丙生物的體細(xì)胞含32條染色體，有條染色體，有8種形態(tài)，丙生物的體細(xì)種形態(tài)，丙生物的體細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組？寫出計(jì)算的公式。胞中含有幾個(gè)染色體組？寫出計(jì)算的公式。提示：提示：4個(gè)。計(jì)算公式為：染色體組的數(shù)目染色體數(shù)個(gè)。計(jì)算公式為：染色體組的數(shù)目染色體數(shù)/染色體染色體形態(tài)數(shù)。形態(tài)數(shù)。2根據(jù)單倍體、二倍體和多倍體的概念判斷下列說(shuō)法是否正根據(jù)單倍體、二倍體和多倍體的概念判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。確，并說(shuō)明理由。

7、(1)二倍體物種所形成的單倍體中，其體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色二倍體物種所形成的單倍體中，其體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組。體組。提示：正確。二倍體的體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，在體細(xì)胞提示：正確。二倍體的體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，在體細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體分開，導(dǎo)致染色體數(shù)目進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體分開，導(dǎo)致染色體數(shù)目減半。減半。(2)由四倍體、六倍體生物形成的單倍體，其體細(xì)胞中就含有兩由四倍體、六倍體生物形成的單倍體，其體細(xì)胞中就含有兩個(gè)或三個(gè)染色體組，可稱為二倍體或三倍體。個(gè)或三個(gè)染色體組，可稱為二倍體或三倍體。提示：錯(cuò)誤。盡管其體細(xì)胞中含有兩個(gè)或三個(gè)染色體組，但由提示：

8、錯(cuò)誤。盡管其體細(xì)胞中含有兩個(gè)或三個(gè)染色體組，但由于是正常的體細(xì)胞產(chǎn)生的配子形成的個(gè)體，只能稱為單倍體。于是正常的體細(xì)胞產(chǎn)生的配子形成的個(gè)體，只能稱為單倍體。3判斷正誤判斷正誤(1)根據(jù)某生物的體細(xì)胞基因型為根據(jù)某生物的體細(xì)胞基因型為AAaaBBbb，可判斷該生物為二，可判斷該生物為二倍體生物。倍體生物。( )(2)體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的生物是單倍體，含有兩個(gè)染色體體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的生物是單倍體，含有兩個(gè)染色體組的生物是二倍體。組的生物是二倍體。( )(3)用秋水仙素處理植株使染色體數(shù)目加倍就是多倍體育種。用秋水仙素處理植株使染色體數(shù)目加倍就是多倍體育種。( ) 三、三、低溫誘導(dǎo)植物

9、染色體數(shù)目變化低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化1仔細(xì)閱讀教材仔細(xì)閱讀教材P88實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分析探討下列問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分析探討下列問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)中必須在洋蔥培養(yǎng)出實(shí)驗(yàn)中必須在洋蔥培養(yǎng)出1 cm左右不定根之后才能低溫處理的左右不定根之后才能低溫處理的原因是什么？原因是什么？提示：若生根前就進(jìn)行低溫處理，低溫會(huì)抑制細(xì)胞代謝，進(jìn)而抑提示：若生根前就進(jìn)行低溫處理，低溫會(huì)抑制細(xì)胞代謝，進(jìn)而抑制根尖分生區(qū)的形成，不會(huì)發(fā)生根尖分生區(qū)的有絲分裂受低溫影制根尖分生區(qū)的形成，不會(huì)發(fā)生根尖分生區(qū)的有絲分裂受低溫影響的過(guò)程。響的過(guò)程。(2)誘導(dǎo)多倍體產(chǎn)生的措施有哪些？誘導(dǎo)多倍體產(chǎn)生的措施有哪些？提示：低溫或秋水仙素處理。提

10、示：低溫或秋水仙素處理。(3)低溫誘導(dǎo)和秋水仙素處理誘導(dǎo)多倍體相比較有什么相似之處？低溫誘導(dǎo)和秋水仙素處理誘導(dǎo)多倍體相比較有什么相似之處？提示：二者都是作用于有絲分裂前期，抑制紡錘體的形成。提示：二者都是作用于有絲分裂前期，抑制紡錘體的形成。(4)與秋水仙素相比，低溫誘導(dǎo)多倍體的形成有哪些優(yōu)點(diǎn)？與秋水仙素相比，低溫誘導(dǎo)多倍體的形成有哪些優(yōu)點(diǎn)？提示：低溫條件容易創(chuàng)造和控制，成本低、對(duì)人體無(wú)害、易于提示：低溫條件容易創(chuàng)造和控制，成本低、對(duì)人體無(wú)害、易于操作。操作。2連線連線1判斷染色體組和一個(gè)染色體組含有幾條染色體的方法判斷染色體組和一個(gè)染色體組含有幾條染色體的方法(1)根據(jù)染色體形態(tài)判斷根據(jù)染色

11、體形態(tài)判斷細(xì)胞中同一形態(tài)的染色體有幾條，該細(xì)胞內(nèi)就含有幾個(gè)染色細(xì)胞中同一形態(tài)的染色體有幾條，該細(xì)胞內(nèi)就含有幾個(gè)染色體組。體組。細(xì)胞中染色體共有幾種形態(tài)，該細(xì)胞的一個(gè)染色體組中就含細(xì)胞中染色體共有幾種形態(tài)，該細(xì)胞的一個(gè)染色體組中就含有幾條染色體。有幾條染色體。(2)根據(jù)基因型判斷根據(jù)基因型判斷在細(xì)胞或生物體基因型中，控制同一性狀的基因在細(xì)胞或生物體基因型中，控制同一性狀的基因(相同基相同基因或等位基因因或等位基因)共有幾個(gè)，該細(xì)胞或生物體就含有幾個(gè)染色體共有幾個(gè)，該細(xì)胞或生物體就含有幾個(gè)染色體組。組。在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制不同性狀的基因有幾在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制不同性狀的基因有幾

12、個(gè)，該細(xì)胞或生物體的一個(gè)染色體組中就含有幾條染色體。個(gè)，該細(xì)胞或生物體的一個(gè)染色體組中就含有幾條染色體。(3)根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)及染色體形態(tài)數(shù)計(jì)算根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)及染色體形態(tài)數(shù)計(jì)算染色體組數(shù)染色體數(shù)目染色體組數(shù)染色體數(shù)目/染色體形態(tài)數(shù)。染色體形態(tài)數(shù)。2單倍體、二倍體、多倍體的比較單倍體、二倍體、多倍體的比較 3.對(duì)單倍體高度不育的理解對(duì)單倍體高度不育的理解(1)體細(xì)胞中染色體組為奇數(shù)的單倍體高度不育，原因是同體細(xì)胞中染色體組為奇數(shù)的單倍體高度不育，原因是同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂，不能產(chǎn)生配源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂，不能產(chǎn)生配子，所以不能進(jìn)行有性生殖，即高度不

13、育。子，所以不能進(jìn)行有性生殖，即高度不育。(2)體細(xì)胞中染色體組為偶數(shù)的單倍體能進(jìn)行正常的減數(shù)分體細(xì)胞中染色體組為偶數(shù)的單倍體能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂，是可育的。裂，是可育的。4三倍體無(wú)子西瓜的培育流程分析三倍體無(wú)子西瓜的培育流程分析上圖中相關(guān)問(wèn)題的分析：上圖中相關(guān)問(wèn)題的分析：(1)關(guān)于兩次傳粉：過(guò)程傳粉是為了雜交得到三倍體種子，關(guān)于兩次傳粉：過(guò)程傳粉是為了雜交得到三倍體種子，過(guò)程傳粉是為了提供生長(zhǎng)素刺激子房發(fā)育成果實(shí)。過(guò)程傳粉是為了提供生長(zhǎng)素刺激子房發(fā)育成果實(shí)。(2)用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗成為四倍體，是因?yàn)橛子们锼伤靥幚矶扼w西瓜幼苗成為四倍體，是因?yàn)橛酌缇哂蟹稚芰?。苗具有分生能力?

14、3)過(guò)程秋水仙素處理后，新產(chǎn)生的莖、葉、花的染色體過(guò)程秋水仙素處理后，新產(chǎn)生的莖、葉、花的染色體數(shù)目加倍，而未處理的根細(xì)胞中仍為兩個(gè)染色體組。數(shù)目加倍，而未處理的根細(xì)胞中仍為兩個(gè)染色體組。(4)四倍體植株上結(jié)的西瓜四倍體植株上結(jié)的西瓜f，種皮和瓜瓤為四個(gè)染色體組，種皮和瓜瓤為四個(gè)染色體組，而種子而種子e的胚為三個(gè)染色體組。的胚為三個(gè)染色體組。(5)三倍體西瓜三倍體西瓜c進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，由于聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，由于聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常配子。常配子。(6)獲取三倍體種子獲取三倍體種子e是在第一年四倍體植株是在第一年四倍體植株a上；獲取三倍體無(wú)上；獲取三倍體無(wú)子果實(shí)子果實(shí)g則是在第

15、二年的三倍體植株則是在第二年的三倍體植株c上。上。A圖甲所示的變異屬于基因重組圖甲所示的變異屬于基因重組B觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞C如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8 種種D該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代研析研析本題借助文字和圖示信息，考查生物變異及減數(shù)分裂的本題借助文字和圖示信息，考查生物變異及減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)。具體解題過(guò)程如下：相關(guān)知識(shí)。具體解題過(guò)程如下：審審關(guān)鍵信息關(guān)鍵信息 信息信息a：一條：一條14號(hào)染色體和

16、一條號(hào)染色體和一條21號(hào)染色體相互連接形號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。成一條異常染色體，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。信息信息b：減數(shù)分裂時(shí)異常染色體發(fā)生聯(lián)會(huì)的三條染色體：減數(shù)分裂時(shí)異常染色體發(fā)生聯(lián)會(huì)的三條染色體中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向任一極。移向任一極。析析解讀信息解讀信息信息：染色體變異在顯微鏡下可以觀察到，宜選擇信息：染色體變異在顯微鏡下可以觀察到，宜選擇細(xì)胞分裂中期觀察。細(xì)胞分裂中期觀察。信息：減數(shù)分裂時(shí)，圖乙中染色體變化情況如圖所信息：減數(shù)分裂時(shí)，圖乙中染色體變化情況如圖所示：示：圖中含圖中含

17、1、3號(hào)染色體的精子是正常的。號(hào)染色體的精子是正常的。 答案答案 D判判研判選項(xiàng)研判選項(xiàng)A項(xiàng)：根據(jù)信息項(xiàng)：根據(jù)信息a可知，可知，A項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：由分析可知，項(xiàng)：由分析可知，B項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：根據(jù)分析中圖示可知，精子類型理論上應(yīng)有項(xiàng)：根據(jù)分析中圖示可知，精子類型理論上應(yīng)有6種，種，C項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：由分析可知，該男子可產(chǎn)生含項(xiàng)：由分析可知，該男子可產(chǎn)生含1、3號(hào)染色體號(hào)染色體的正常精子，因此可能生育正常的子代，的正常精子，因此可能生育正常的子代，D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。例例2如圖分別表示四個(gè)生物的體細(xì)胞，有關(guān)描述中正確如圖分別表示四個(gè)生物的體細(xì)胞，有關(guān)描述中正確的是的是() A圖中

18、是單倍體的細(xì)胞有三個(gè)圖中是單倍體的細(xì)胞有三個(gè)B圖中的丁一定是單倍體的體細(xì)胞圖中的丁一定是單倍體的體細(xì)胞C每個(gè)染色體組中含有三條染色體的是甲、乙、丁每個(gè)染色體組中含有三條染色體的是甲、乙、丁D與乙相對(duì)應(yīng)的基因型可以是與乙相對(duì)應(yīng)的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等等解析解析判斷染色體組是根據(jù)每一條染色體形態(tài)相同的個(gè)數(shù)，判斷染色體組是根據(jù)每一條染色體形態(tài)相同的個(gè)數(shù)，如甲、乙、丙、丁中分別含有如甲、乙、丙、丁中分別含有3、3、2、1個(gè)染色體組，其中個(gè)染色體組，其中丁圖一定是單倍體，而甲、乙、丙可能分別是三倍體、三倍丁圖一定是單倍體，而甲、乙、丙可能分別是三倍體、三倍體

19、、二倍體，也可能是單倍體，與乙圖對(duì)應(yīng)的應(yīng)是每個(gè)性狀體、二倍體，也可能是單倍體，與乙圖對(duì)應(yīng)的應(yīng)是每個(gè)性狀都有三個(gè)等位基因控制，所以都有三個(gè)等位基因控制，所以abc、aabbcc這兩種基因型是不這兩種基因型是不正確的。正確的。答案答案B二看法判斷單倍體、二倍體和多倍體二看法判斷單倍體、二倍體和多倍體例例3已知西瓜的染色體數(shù)目已知西瓜的染色體數(shù)目2N22，請(qǐng)根據(jù)下面的西瓜育種，請(qǐng)根據(jù)下面的西瓜育種流程回答有關(guān)問(wèn)題：流程回答有關(guān)問(wèn)題： (1)圖中所用的試劑是圖中所用的試劑是_，該試劑的作用是，該試劑的作用是_。(2)培育無(wú)子西瓜培育無(wú)子西瓜A的育種方法稱為的育種方法稱為_。(3)過(guò)程中形成單倍體植株所

20、采用的方法是過(guò)程中形成單倍體植株所采用的方法是_。該過(guò)程利用了植物細(xì)胞的該過(guò)程利用了植物細(xì)胞的_性。性。(4)為確認(rèn)某植株是否為單倍體，應(yīng)在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)為確認(rèn)某植株是否為單倍體，應(yīng)在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體，觀察的最佳時(shí)期為胞的染色體，觀察的最佳時(shí)期為_。解析解析(1)試劑為秋水仙素，其作用是抑制紡錘體的形試劑為秋水仙素，其作用是抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍。成，使染色體數(shù)目加倍。(2)培育無(wú)子西瓜培育無(wú)子西瓜A的育種方法應(yīng)為的育種方法應(yīng)為多倍體育種。多倍體育種。(3)單倍體育種的基本流程是：花藥離體培養(yǎng)單倍體育種的基本流程是：花藥離體培養(yǎng)單倍體植株單倍體植株秋水仙

21、素加倍秋水仙素加倍篩選獲得純合子。篩選獲得純合子。(4)觀察染色觀察染色體數(shù)目、形態(tài)最好的時(shí)期是有絲分裂中期。體數(shù)目、形態(tài)最好的時(shí)期是有絲分裂中期。答案答案(1)秋水仙素抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目秋水仙素抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍加倍(2)多倍體育種多倍體育種(3)花藥離體培養(yǎng)全能花藥離體培養(yǎng)全能(4)有絲分有絲分裂中期裂中期課堂歸納課堂歸納網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建填充：填充：缺失缺失重復(fù)重復(fù)易位易位倒位倒位 染色體組成倍增減染色體組成倍增減個(gè)別染色體的增添或減少個(gè)別染色體的增添或減少關(guān)鍵語(yǔ)句關(guān)鍵語(yǔ)句1染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、倒位和易位等幾種類型。染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、倒位和

22、易位等幾種類型。2染色體結(jié)構(gòu)變異可改變?nèi)旧w上的基因的數(shù)目或排列順序，染色體結(jié)構(gòu)變異可改變?nèi)旧w上的基因的數(shù)目或排列順序，可在顯微鏡下觀察到?？稍陲@微鏡下觀察到。3二倍體生物正常配子中的一組染色體是一個(gè)染色體組。二倍體生物正常配子中的一組染色體是一個(gè)染色體組。4由受精卵發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，體細(xì)胞中含幾個(gè)染色體組，就由受精卵發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，體細(xì)胞中含幾個(gè)染色體組，就是幾倍體。是幾倍體。5單倍體并不一定只含一個(gè)染色體組。單倍體并不一定只含一個(gè)染色體組。6單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理幼苗等階段，單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理幼苗等階段，能明顯縮短育種年限。能明顯縮短育種年限。7秋水

23、仙素或低溫能抑制紡錘體的形成，從而導(dǎo)致染色體數(shù)秋水仙素或低溫能抑制紡錘體的形成，從而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。目加倍。 答案：答案：C知識(shí)點(diǎn)一、染色體結(jié)構(gòu)變異知識(shí)點(diǎn)一、染色體結(jié)構(gòu)變異1(上海高考上海高考)如圖顯示了染色體及其部分基因，對(duì)和過(guò)如圖顯示了染色體及其部分基因，對(duì)和過(guò)程最恰當(dāng)?shù)谋硎龇謩e是程最恰當(dāng)?shù)谋硎龇謩e是()A交換、缺失交換、缺失 B倒位、缺失倒位、缺失C倒位、易位倒位、易位 D交換、易位交換、易位解析：解析： 過(guò)程中過(guò)程中F與與m位置相反，表示的是染色體的倒位，位置相反，表示的是染色體的倒位，過(guò)程只有過(guò)程只有F，沒(méi)有，沒(méi)有m，但多出了一段原來(lái)沒(méi)有過(guò)的染色體，但多出了一段原來(lái)沒(méi)有過(guò)的染色體

24、片段，表示的是染色體的易位。片段，表示的是染色體的易位。2基因突變和染色體變異的一個(gè)重要的區(qū)別是基因突變和染色體變異的一個(gè)重要的區(qū)別是()A基因突變?cè)诠鈱W(xué)顯微鏡下看不見(jiàn)基因突變?cè)诠鈱W(xué)顯微鏡下看不見(jiàn)B染色體變異是定向的，而基因突變是不定向的染色體變異是定向的，而基因突變是不定向的C基因突變是可以遺傳的基因突變是可以遺傳的D染色體變異是不能遺傳的染色體變異是不能遺傳的解析：基因突變是基因內(nèi)部的堿基種類、數(shù)量、排列次序的變解析：基因突變是基因內(nèi)部的堿基種類、數(shù)量、排列次序的變化而引起的生物變異，屬于分子水平的變化，光學(xué)顯微鏡下觀化而引起的生物變異，屬于分子水平的變化，光學(xué)顯微鏡下觀察不到。染色體的變

25、化可在光學(xué)顯微鏡下直接觀察到。生物的察不到。染色體的變化可在光學(xué)顯微鏡下直接觀察到。生物的變異是不定向的，基因突變和染色體變異其遺傳物質(zhì)均發(fā)生改變異是不定向的，基因突變和染色體變異其遺傳物質(zhì)均發(fā)生改變，都是可遺傳的變異。變，都是可遺傳的變異。答案：答案：A答案：答案：B知識(shí)點(diǎn)二、知識(shí)點(diǎn)二、染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目變異3普通小麥?zhǔn)橇扼w，有普通小麥?zhǔn)橇扼w，有42條染色體，科學(xué)家們用花藥離體條染色體，科學(xué)家們用花藥離體培養(yǎng)培育出的小麥幼苗是培養(yǎng)培育出的小麥幼苗是()A三倍體、三倍體、21條染色體條染色體 B單倍體、單倍體、21條染色體條染色體C三倍體、三個(gè)染色體組三倍體、三個(gè)染色體組 D單倍體、

26、一個(gè)染色體組單倍體、一個(gè)染色體組解析：花藥中的花粉是經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂發(fā)育而成的，由其培育出解析：花藥中的花粉是經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂發(fā)育而成的，由其培育出的幼苗比普通小麥的染色體數(shù)減少了一半，含有三個(gè)染色體組，的幼苗比普通小麥的染色體數(shù)減少了一半，含有三個(gè)染色體組，而體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體叫單倍體。而體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體叫單倍體。4雙子葉植物大麻雙子葉植物大麻(2N20)為雌雄異株，性別決定為為雌雄異株，性別決定為XY型，型，若將其花藥離體培養(yǎng)，再將幼苗用秋水仙素處理，所得植若將其花藥離體培養(yǎng)，再將幼苗用秋水仙素處理，所得植株的染色體組成應(yīng)是株的染色體組成應(yīng)是()A18XY

27、 B18YYC9X或或9Y D18XX或或18YY解析：解析：2N20，性別決定為，性別決定為XY型的雙子葉植物大麻產(chǎn)生的型的雙子葉植物大麻產(chǎn)生的花藥的染色體組成為花藥的染色體組成為9X或或9Y，將其培育成單倍體后再，將其培育成單倍體后再利用秋水仙素處理，誘導(dǎo)染色體加倍后，植株的染色體組利用秋水仙素處理，誘導(dǎo)染色體加倍后，植株的染色體組成是成是18XX或或18YY。答案：答案：D5如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體，據(jù)圖完成下列問(wèn)題：如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體，據(jù)圖完成下列問(wèn)題：(1)圖圖A所示是含所示是含_個(gè)染色體組的體細(xì)胞。每個(gè)染色體個(gè)染色體組的體細(xì)胞。每個(gè)染色體組有組有_條染色體。條染色體。(2)圖圖C所示細(xì)胞為體細(xì)胞，則其所在的生物是所示細(xì)胞為體細(xì)胞，則其所在的生物是_倍體，倍體，其中含有其中含有_對(duì)同源染色體。對(duì)同源染色體。(3)圖圖D表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞，這是由表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞，這是由_倍體生物經(jīng)倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，內(nèi)含減數(shù)分裂產(chǎn)生的，內(nèi)含_個(gè)染色體組。個(gè)染色體組。(4)圖圖B若表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞，它是由若表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞，它是由_倍體生物倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個(gè)體是經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，由該生殖細(xì)胞直