【最新人教部編版】一年級道德與法治下冊全冊教案+教材分析

1、人教部編版道德與法治教材分析+全冊教案一年級下冊是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對這一時期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實(shí)問題 好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式。養(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊的核心教育主題。這里的生活，是一個整體的視角，包括：日常生活的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個美好自我形象在學(xué)生身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，為學(xué)生追求美好自我啟航。一年級下冊道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2 ）開放

2、性；（3 ）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：1 、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2 、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖 “以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福

3、生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3 . 以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教 ”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以 “預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果 ”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸

4、次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4 、結(jié)合生活實(shí)際本冊書 16 個課程，全都以生活實(shí)際出發(fā)，討論的都是我們身邊發(fā)生的事情，常見的事情，所以學(xué)生接受起來并不難。教材中以游戲，表演，猜謎語，探秘等活動讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。教材中有很多環(huán)節(jié)，是請學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)或者分享他人過去的生活情境。這樣的設(shè)計(jì)不只是為了導(dǎo)課的需要，也不只是因?yàn)橐寣W(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)而更好的理解內(nèi)容。5、經(jīng)典案例分析第 9課我和我的家從我來到我家，全家很高

5、興。到一家人就像枝繁葉茂的樹一樣，體現(xiàn)出家中的每個人都很重要。再到家人的故事。這課充分體現(xiàn)出家人的重要性以及家人對我的愛。從而引申出家人愛我，我也要愛家人。我要用優(yōu)異的成績來報(bào)答自己的家人。我們愛整潔【教學(xué)目標(biāo)】1體會整潔的儀表在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。2注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。【教學(xué)重難點(diǎn)】在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整

6、潔的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子。2教師準(zhǔn)備：與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)?！菊n時安排】2 課時【第一課時】【教學(xué)過程】一、以圖導(dǎo)入，喚醒思考。導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說什么？小結(jié)：對，他很整潔。整潔，顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊、清潔） 保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?，我們可 以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)我 們愛整潔。二、照照鏡子，加深認(rèn)知。同學(xué)們，老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子，

7、你們都帶了嗎？請大家拿出來。出示任務(wù)：（一）拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地 方存在問題。（二）同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪 些地方存在問題。（三）再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么 感受？反饋指導(dǎo)：（一）剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說一說？學(xué)生交流，自由發(fā)言。（二）同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請 幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。（三）第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真地做了對方的“鏡子”，幫助同學(xué) 整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助，談

8、談你的感受。小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚 看來，大家都知道，整潔的儀表會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意 做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔 的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他 人的尊重。三、分析討論，判斷正誤。導(dǎo)語：出小二幅圖?，F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù):（一）學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷（二）想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。（三）想一想，在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導(dǎo)：（一）學(xué)生匯報(bào)：小男

9、孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩 穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常 凌亂。（二）分析原因：兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾; 不注重保持個人整潔衛(wèi)生 一一沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔 一一有良好的整潔、文明的好習(xí)慣。（三）交流梳理：這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東 西亂扔亂放，手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟小結(jié)：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別 人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)

10、常這樣不整潔，你就會和小豬 皮皮一樣啦。四、品讀故事，理解內(nèi)涵。導(dǎo)語：創(chuàng)設(shè)情境，講述皮皮的故事。出示任務(wù)：（一）請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。（二）發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到小馬的家做客 如何?（三）皮皮后來怎樣了？反饋指導(dǎo)：（一）學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談?wù)剬适碌睦斫?，教師及時引 導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮 去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？（二）很多同學(xué)都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ) 充內(nèi)容。（三）皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？ 引出

11、要保持整潔、堅(jiān)持不懈。小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明 白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎?！镜诙n時】【教學(xué)過程】一、情景故事，加深感受。導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想 知道他叫什么名字嗎？出示任務(wù)：播放視頻小遴遢兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么 感受？反饋指導(dǎo)：（一）學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。（二）講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小遴遢的前后對比說清楚。小結(jié)：小遴遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大 家才會喜歡他 二、小組交流，尋找方法。導(dǎo)語：你會做這些保持整潔的事

12、兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書: 保持。）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)：（一）誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？（二）每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛巾后要洗一 洗，再掛起來；洗臉時要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西 邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包（三）手臟了不能往身上摸。小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。三、聯(lián)系生活，落實(shí)理念。導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴 大家嗎？出示任務(wù)：小組交流。反饋指導(dǎo)：

13、生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌：小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手,手心手背都要搓，再用清水沖沖手,沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自 己。我們要學(xué)會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件， 也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。四、分析判斷，辨析整潔。導(dǎo)語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一 個整潔干凈的好孩子？出示任務(wù)：（出示圖片）展開討論：這樣是愛整潔嗎?反饋指導(dǎo)：你還在哪兒見過這樣的情況?（一）探討交流

14、，形成共識：小女孩怕臟不肯玩；為了不弄臟手，不玩彩泥； 為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。（二）教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、 體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結(jié)束后，要及時洗 干凈。小結(jié)：我們要積極參加各種活動。活動后，只要我們做到及時換衣、勤洗手和 臉，還有勤洗澡，就既能愉快地玩，又能保持整潔?！景鍟O(shè)計(jì)】我們愛整潔。整齊、清潔、保持。我們有精神【教學(xué)目標(biāo)】1教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在平時生活中如何做才算精神。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。（一）展示國旗手升旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)

15、生觀看他們的儀態(tài)。并請同學(xué)站起來模仿。（二）讓學(xué)生回憶一下，還有哪種樣子也精神二、學(xué)習(xí)新課。（一）解釋精神的含義。（二）強(qiáng)調(diào)一下，為什么要有精神才好。（三）怎么樣才能每天都有精神？（四）小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習(xí)。（一）游戲，比比誰最精神。（二）小組討論互評，如何才能更精神?！咀鳂I(yè)布置】將好的精神運(yùn)用到日常生活中我不拖拉【教學(xué)目標(biāo)】1通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué) 生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2教育學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué) 習(xí)習(xí)慣。3使學(xué)生了解無論在學(xué)?；蚣依?，都要做到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛

16、 樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。4通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊 時間的快樂，學(xué)會珍惜時間?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間 的快樂，學(xué)會珍惜時間?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入。（一）出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。（二）解說一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活。（三）學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？（四）教師總結(jié)。二、小小故事會。（一）講述故事，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運(yùn)動會， 盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。（二）小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動會的？（三）故事會

17、：同座互相聽互相編故事，也可小組坐在一起編故事；小組推薦 或?qū)W生自薦上臺講故事。（四）教師總結(jié)評價。三、七嘴八舌話拖拉。（一）講述一位同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一位同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具 的情境。（二）說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果?（三）同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好 處？（四）教師總結(jié)四、小小討論會。（一）討論交流。出示“醫(yī)生在搶救病人” “發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠赡軙惺裁春蠊?？（二）拓展延伸：?lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉可能會有什么后果?（三）學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上

18、道具，說一句“時間就 是？”不做“小馬虎”【教學(xué)目標(biāo)】1做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入 引出“馬虎”。（一）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？我們一起跟馬小虎打招呼吧?。ǘ煟航裉祚R小虎要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（三）師：誰來講下這個故事呢？（四）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等。）（五）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事

19、情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R小虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。二、探究活動。（一）聯(lián)系自身 捉馬虎。1尋找學(xué)習(xí)上的小馬虎。（ 1）師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我 們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎。）（ 2）師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音 作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正。）（ 3）師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬 虎？（ 4）師：請打開你們的語文

20、、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。 （把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病。）（ 5）師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里 收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎。）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后 做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。（ 6）師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn) 呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小

21、馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬 虎呀。2找生活中的小馬虎。（ 1）師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里， 再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？2）師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個生活中的有心人呀?。ǘ┌駱訉?dǎo)行 克馬虎。1師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？2師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小馬虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說

22、出認(rèn)真、不粗心。）3師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。請你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。（三）游戲考驗(yàn) 練認(rèn)真。1師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲。）2師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說下你們說的悄悄話。3師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真。）4師：勝利的小組來說

23、下怎樣才能做好這個游戲。5師：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲。）三、總結(jié)收獲，感悟提升。師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎終于找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎的危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不要分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行。）（師拍手讀后，師生再讀一遍。）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們

24、一定能行。四、拓展延伸，指導(dǎo)生活 鞏固好習(xí)慣。（一）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（二）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。風(fēng)兒輕輕吹【教學(xué)目標(biāo)】1觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。2喜歡在大自然中活動，通

25、過活動與自然交流和成長。3初步知道風(fēng)給人類帶來的益處和危害，學(xué)會照顧自己?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感?！窘滩姆治觥匡L(fēng)兒輕輕吹一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個主題教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。對于一年級學(xué)生來說，風(fēng)是看不見、摸不著的，因此教科書以“風(fēng)兒在哪里”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活，感受風(fēng)的存在，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；繪本風(fēng)的朋友進(jìn)一步拓展學(xué)生觀察風(fēng)的廣度；“和風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛探究（在哪里）過渡到有創(chuàng)意（玩什么），通過活動培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風(fēng)兒能幫我們”和“風(fēng)兒的脾氣”從風(fēng)給人類帶來的益處和危害兩個方面引導(dǎo)

26、學(xué)生更全面地感受風(fēng)、了解風(fēng)，同時學(xué)會照顧自己?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1學(xué)生準(zhǔn)備：做風(fēng)車的材料。2教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備做風(fēng)車的材料。（2）“安全小衛(wèi)士”獎?wù)??！菊n時安排】2 課時【第一課時】【教學(xué)過程】一、猜謎激趣，初步感知風(fēng)。導(dǎo)語：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看我們班誰最 聰明，能猜得又快又準(zhǔn)！看不見，摸不到，四面八方到處跑。跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（打一自然現(xiàn)象。）對，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí), 一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒輕輕吹。出示任務(wù)：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃我們看不見也摸不到，細(xì)心肯動腦筋的小 朋友

27、就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？反饋指導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)那個小女孩聞到了花香，這個小女孩是怎么聞到了花香呢？（因?yàn)轱L(fēng) 把花兒的香味帶過來了，所以小女孩才能聞到了花香。）老師在這里找到風(fēng)娃娃了， 就在上邊畫個圈。小朋友，你們在什么地方發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃的？學(xué)生自主發(fā)言，教師操 作演示，圈出風(fēng)的痕跡。小結(jié)：通過看一看、聞一聞，我們能感受到風(fēng)娃娃的存在。二、閱讀繪本，拓思路找尋風(fēng)。導(dǎo)語：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風(fēng)娃娃”？出示任務(wù)：在教室、校園、生活中找風(fēng)，可以參考“風(fēng)的朋友”。反饋指導(dǎo)：（一）注意觀察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操場上、校園外, 哪里有風(fēng)娃娃的足跡？注意看一看，聞一聞，聽一聽，想

28、一想。（二）分組討論，后派代表回答。教師評價方式：以小組為單位“奪紅旗”。具體方法：每個組一面紅旗，組內(nèi)任何一個組員說出與眾不同的答案，該組的小紅旗就往上升一格。開始各組輪流給機(jī)會，后面難度越來越大，逐步拉開差距。（三）“風(fēng)的朋友”其實(shí)都是風(fēng)在大自然中的現(xiàn)象，教師對于從書中找尋到風(fēng)的小朋友高度贊賞。三、小結(jié)。（一）教室里，風(fēng)把窗簾吹動了，風(fēng)把門吹開了，同學(xué)們的頭發(fā)吹起來了，紅領(lǐng)巾飄起來了；操場上，旗桿上的國旗在飄動，小草在擺動；在家里，風(fēng)鈴響起來了，飯菜香味飄過來了。因?yàn)橛酗L(fēng)，云兒會飄；因?yàn)橛酗L(fēng)，樹兒會搖；風(fēng)在斜斜的雨絲中，風(fēng)在波光粼粼的水面上，風(fēng)在飄飄灑灑的雪花里，風(fēng)在慢慢散去的濃霧里天上有

29、風(fēng)，地上有風(fēng)，我們身邊也有風(fēng)風(fēng)，無處不在??！板書：風(fēng)兒無處不在。風(fēng)，和大自然中的許多物體相伴相隨，通過風(fēng)的朋友，我們能感受到這看不見、摸不著的風(fēng)，大自然是多么神奇啊!（二）小朋友們，你們的火眼金睛可真厲害，亮出你們的掌聲鼓勵一下自己吧?！帮L(fēng)娃娃”夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受。隨著師的敘述，學(xué)生感受風(fēng)。我們首先看到的是大海，海風(fēng)輕拂海面，海浪輕輕拍打著海岸，海鷗從海面掠過，似乎也在感受著海風(fēng)帶來的清爽；一整片的蘆葦也和著“風(fēng)姑娘”的拍子跳起了舞蹈現(xiàn)在我們看到的是在北京天安門紅旗迎面飄揚(yáng)，看，多么壯觀（師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。）【第二課時】【教學(xué)過程】一、和風(fēng)兒一起玩

30、。導(dǎo)語：風(fēng)娃娃太可愛了，想和它交朋友，和它一起玩嗎？板書：和風(fēng)一起玩。想一想：我們還可以和風(fēng)兒玩什么呢？反饋指導(dǎo)：（一）一起學(xué)做風(fēng)車。（二）誰還會制作其他可以和風(fēng)一起玩的玩具，如：紙飛機(jī)。（三）一起走出教室，走到操場上，用自己制作的東西和風(fēng)兒一起玩。要求：玩的時候注意觀察風(fēng)車和紙飛機(jī)的變化。小結(jié)：（一）在風(fēng)中玩風(fēng)車，我們發(fā)現(xiàn)，跑得快一些，風(fēng)會大一些，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快一 些；放風(fēng)箏的時候，如果沒有風(fēng)，風(fēng)箏就很難飛上天；扔紙飛機(jī)就更有意思了 迎著風(fēng)，使很大的力氣，紙飛機(jī)也飛不遠(yuǎn)；而順著風(fēng)，輕輕一扔，紙飛機(jī)就像長了 翅膀一樣，會飛得很遠(yuǎn)。和風(fēng)兒一起玩，真是太有意思了?。ǘ┱n外拓展。游戲：拿出兩根羽毛，

31、看看誰能使羽毛在空中待得最長，讓羽毛最晚掉下來。一排裝滿水的杯子，第一只上面漂著一只乒乓球，只準(zhǔn)用嘴吹，看看誰的乒乓 球漂洋過海，跑得快跑得遠(yuǎn)。課外請和家人一起放風(fēng)箏，吹泡泡和風(fēng)兒一起玩，真開心啊!二、風(fēng)兒能幫我們同學(xué)們根據(jù)課本上的圖片說說風(fēng)兒幫我們做了哪些事？除了課本上的這些事外，風(fēng)兒還能幫我們做什么？三、風(fēng)兒的“脾氣”風(fēng)兒有時很溫柔，有時卻很暴躁，同學(xué)們可以根據(jù)課本上的圖片以及結(jié)合生活中的事例說說風(fēng)兒有哪些脾氣?！窘虒W(xué)反思】“風(fēng)兒輕輕吹”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1注意設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時以“猜謎語”這種兒童喜聞樂

32、見的形式開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣。2教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的層次性?！帮L(fēng)兒在哪里”在教學(xué)設(shè)計(jì)上，先充分利用教材，再將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個方面。教學(xué)形式上，有指名回答，有小組合作，有個別搶答，注意了個體和群體兼顧。3重視激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，教學(xué)有開放性?！帮L(fēng)兒在哪里”引導(dǎo)學(xué)生思考：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風(fēng)娃娃”？在教室、校園、生活中找風(fēng)，通過看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，把課堂從教室擴(kuò)展 到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間?！昂惋L(fēng)一起玩”使兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活。達(dá)成“觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流

33、與成長?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。不足之處：教學(xué)中，膽子不夠大，在教室里找風(fēng)，在圖片中看風(fēng)比較多，真正融入大自然還不夠。改進(jìn)預(yù)設(shè)：將本課教學(xué)與“春游”活動結(jié)合起來，放手讓兒童去看，去想，去聞，去聽，去找風(fēng)。和風(fēng)兒起會玩得更開心。花兒草兒真美麗【教學(xué)目標(biāo)】1欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。3在親近大自然的同時，學(xué)會遵守社會公德。4能夠在與大自然相處時學(xué)會保護(hù)自己?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然?！窘滩姆治觥俊盎▋翰輧赫婷利悺币徽n，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時學(xué)會保護(hù)

34、自己。本課三個主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。“走，看花看草去”標(biāo)題富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；“愛護(hù)花和草”對學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，明白怎樣做才是對花草真正的愛；“花草面前要小心”側(cè)重與部分植物接觸時的安全教育。繪本“我和 小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長中，發(fā)生的故事。增強(qiáng)學(xué)生對自然界產(chǎn)生 的共在感?！菊n時安排】2 課時【第一課時】【教學(xué)過程】、看圖激趣。導(dǎo)語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友!出示任務(wù)：認(rèn)識花草，感知美。反饋指導(dǎo)：（一）出示各種花草的圖片，學(xué)生欣賞。（二）說說自己看完圖片的感受。提問：你喜歡嗎？大自然美嗎?二、我愛花草。導(dǎo)語：小

35、朋友們，你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？出示任務(wù)：說說自己最喜歡的一種花（草），或者，講一個自己與花草之間的 故事。反饋指導(dǎo)：（一）出示老師與花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。（二）小組內(nèi)交流各自準(zhǔn)備的和花草一起的合影，學(xué)生介紹照片中的花草。或 者，講一個自己與花草之間的故事。（三）擊鼓傳花說故事，隨機(jī)選擇同學(xué)在全班展示提示：“我見過一種草” “我最喜歡的花是”板書：我見過我喜歡如果說不出來，也可以畫一畫花草、唱一唱歌，誦一誦描寫花草樹木的詩。（四）讀教材中的兒歌。大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽小結(jié)：公園里，一簇鮮艷的花朵，猶

36、如無數(shù)只蝴蝶，和花兒拍個照，留下芬芳 一片；田野中，清風(fēng)吹過，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打 個滾，留下笑語無數(shù)；春天，樹兒吐出新芽；夏天，樹兒給我們帶來陰涼；秋天， 樹兒奉獻(xiàn)出蘋果、橘子、梨子花草樹木多么惹人愛??！三、看看爬山虎的腳。導(dǎo)語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣？出示任務(wù)：同學(xué)們仔細(xì)觀察爬山虎的“腳”。反饋指導(dǎo)：（一）說說觀察結(jié)果。（二）播放爬山虎的腳課文錄音和插圖。（三）說說自己受到了什么啟發(fā)。小結(jié)：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細(xì)觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦！我們要做個細(xì)心 的觀察員，去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美。四、走，看花看草去。導(dǎo)語：小朋友們，想走出

37、教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物嗎？出示任務(wù)：仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。反饋指導(dǎo)：（一）提示：找你喜歡的一種植物仔細(xì)觀察，從葉子、花、莖幾個部分去看， 看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，不能采摘。（二）我是優(yōu)秀觀察員，回班級交流自己的新發(fā)現(xiàn)。板書：我發(fā)現(xiàn)教師對于仔細(xì)觀察的同學(xué)，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎?wù)滦〗Y(jié)：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木，共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。【教學(xué)反思】“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大

38、自然相處時學(xué)會保護(hù)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動性”。本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實(shí)踐活動；課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗(yàn)、感悟和主動建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。第一課時教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。讓“走，看花看草去”的教學(xué)落在了實(shí)處。2教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。一年級的學(xué)生對花兒草兒的了解應(yīng)該比對“風(fēng)”的了解多，或多或少，都和花草打過交道，和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。教師課前要求學(xué)生準(zhǔn)備的

39、和花草合影的照片，觸手可得，使得“說自己和花草之間的故事”中，學(xué)生參與面廣，人人是課堂的主人，達(dá)成“愿意親近大自然”的教學(xué)目標(biāo)水到渠成。同時為“同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然?！弊龊昧虽亯|。不足之處：學(xué)生年紀(jì)尚小，觀察能力和表達(dá)能力都很有限，觀察植物有什么新發(fā)現(xiàn)，并且能把這些發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，有相當(dāng)?shù)碾y度，教學(xué)效果不理想。改進(jìn)預(yù)設(shè)：將本課教學(xué)與語文教學(xué)結(jié)合起來，通過欣賞別人描述花草的語句，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察花草的方式方法，學(xué)習(xí)用生動的語言表達(dá)出來?！镜诙n時】【教學(xué)過程】、議一議導(dǎo)語：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法出示任務(wù)：出示圖片?？纯磮D中的人物都說了什么？你覺得

40、誰的想法正確，誰 的想法錯誤？為什么？反饋指導(dǎo)：（一）評議：出示圖片，給圖中人物的行為打或“ X”。（二）討論圖中某人的行為為什么對，為什么錯？設(shè)想一下，花草被摘完踩壞 的畫面。想想花草被摘、被踩時的感受。（三）播放視頻愛護(hù)花草，從我做起。小結(jié)：公共場所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無法欣 賞到美景了。如果每個人都這樣做，結(jié)果就太可怕了！野外的花草雖然無人管，但 是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花草就等于剝奪了植物的生命，不是真正 的愛花草。板書：愛護(hù)花草。二、想一想。導(dǎo)語：你是否看到過不愛護(hù)花草的行為？出示任務(wù)：在校園里，在校園外，你是否看到過破壞花草的行為？該怎么辦呢

41、?反饋指導(dǎo)：（一）說一說，自己見到的破壞花草的行為。（二）演一演，如何勸阻破壞花草的人。（三）想一想，自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做。（四）做一做，設(shè)計(jì)一個愛護(hù)花草的提示牌。小結(jié)：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會流淚；我們每個人 要牢記：“草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。”不僅自己愛護(hù)花草樹木，而且還 要阻止別人傷害花草樹木的行為，因?yàn)椤暗厍蚴俏壹?，綠化靠大家”。三、看圖感悟。導(dǎo)語：花草樹木、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受，但是，如果不小心，花草 也會給我們帶來傷害哦！出示任務(wù)：出示插圖，學(xué)生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。反饋指導(dǎo)：（一）結(jié)合插圖，指名回答花草給小朋友

42、帶來的傷害。（二）生活中，你看過、聽過或者經(jīng)歷過類似的事情嗎？（三）我們要怎樣做，才能避免花草帶來的傷害？（四）觀看視頻，說說看后學(xué)到了哪些知識。板書：遠(yuǎn)離危險。小結(jié)：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是有些花卉卻對人體 有害。有的會刺傷小朋友，有的會引起皮膚過敏，有的會讓人中毒，有的花誤食后 會引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀?；ú菝媲耙⌒呐?！我們小朋友與花草相處時，要注意保護(hù)自己。做到：1 .不能吃，輕則咽痛，嚴(yán)重可致命；2 .不能摸，輕則瘙癢，重則月中脹；3 .不離得太近去聞，濃烈花香會引發(fā)不適總的來說，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。四、看圖談感受。導(dǎo)語：有位小朋友，用自己的

43、行動和花草交朋友。想認(rèn)識他嗎?出示任務(wù)：學(xué)生自由閱讀我和小樹。反饋指導(dǎo)：（一）說說你最喜歡哪幅圖，為什么?圖一到圖四，畫出了小樹的四季和“我”春夏秋冬照顧小樹的具體做法;圖五，“我”和小樹共成長；圖六、圖七是對不愛護(hù)小樹具體行為的指導(dǎo);圖八，展望“我”和小樹的未來（二）說說你準(zhǔn)備向強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)什么？（三）共讀兒歌。紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧；不采摘，不踐踏，花草樹木對我笑。不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，你栽樹，我種花，我和花草一起長大，大人小孩樂哈哈，樂哈哈！五、小結(jié)：（一）主人公強(qiáng)強(qiáng)是真正的愛花草樹木的人。因?yàn)橄矏壑参?，所以去種植小樹 春天，他為小樹澆水；夏天，為小樹搭架；秋天，為小樹掃去

44、落葉；冬天，幫小樹保暖。當(dāng)他看到那些不愛護(hù)小樹的行為，就及時制止。小樹一天天在長大，主人公也一天天在長高，不僅僅是身體長高，愛護(hù)小樹的本領(lǐng)也在增長。（二）看最后一幅圖，想象多年以后，主人公會怎樣？小樹又會怎樣？（枝繁葉茂，甚至開花結(jié)果。）（三）課外實(shí)踐：種幾種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄花草的成長過程。板書：植樹種花?！窘虒W(xué)反思】“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時學(xué)會保護(hù)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動性”。本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的

45、呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實(shí)踐活動；課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗(yàn)、感悟和主動建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。第二課時通過角色扮演這種學(xué)生活動，使得學(xué)生能切身體會到被傷害的花草的痛苦，激活內(nèi)心的情感。最后環(huán)節(jié)“課外拓展，植樹種花”，也是將愛花護(hù)草的行為落實(shí)到生活中的具體體現(xiàn)，不過，是否能落到實(shí)處，教師要注意后期的跟蹤檢查和激勵。2教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)“愛護(hù)花和草”這一主題時，讓學(xué)生從生活中看到的破壞花草的行為說起，到反思自己是否存在破壞花草的行為，從校內(nèi)到校外，從他人到自身，學(xué)生始終是課堂的主體，在他們的討論中，反思中，不知不覺學(xué)會了

46、遵守社會公德。不足之處：1“愛護(hù)花和草”的教學(xué)使得學(xué)生對于花店賣花，人們買花產(chǎn)生疑惑，出現(xiàn) 了道德兩難問題，教學(xué)中需要引導(dǎo)。2花兒草兒真美麗一課中體現(xiàn)了“愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境 做力所能及的事。”的課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，真正使兒童學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛，學(xué)會負(fù) 責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為好公民打下基礎(chǔ)還要看“植樹種花” 的效果如何，課堂上僅僅是作業(yè)布置，無法檢測。改進(jìn)預(yù)設(shè)：1“愛護(hù)花和草”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)公共場所的花草不能隨便摘，培 養(yǎng)社會公德心。同時明確，專業(yè)種植和買賣花草的行為，是現(xiàn)代人提高生活品質(zhì)的 一種形式，是不影響公共環(huán)境美觀，不違反道德的事，可以做。2對于第二個

47、存在問題的改進(jìn)策略是：在下一次上課時，請小朋友們將各自種植的花草樹木的相關(guān)資料帶來展示?；蛘呤菍?shí)物，或者是圖片，隔一段時間再次 跟蹤，看看誰的花草養(yǎng)得好，誰的責(zé)任感最強(qiáng)，誰真的在用實(shí)際行動為保護(hù)環(huán)境做 力所能及的事。教師可以通過多種形式的表彰來激勵和強(qiáng)化?？蓯鄣膭游铩窘虒W(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動物，對自然界有共在感。2培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。3在愛護(hù)動物的同時，懂得如何自我保護(hù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識和生命意識，并用于指 導(dǎo)實(shí)踐。【教學(xué)過程】一、我喜歡的動物。（一）伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動作

48、并 提問：這是什么動物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、羊、 老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。（二）小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。二、我和我的動物朋友。（一）正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和 美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。（二）小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親 密的動物朋友。（三）教師總結(jié)發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡。（一）閱讀我和小蜻蜓的故事，請學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹?如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動物習(xí)性的重要性，并滲透 喂養(yǎng)動

49、物的方法指導(dǎo)。四、別讓自己受傷害。（一）播放視頻資料在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷。（二）分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師加以指導(dǎo)（三）請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項(xiàng)大自然，謝謝您【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生與自然共同成長。整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過繪本進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”?！窘虒W(xué)過程】一、小手拉大手，追根溯源。（一）詩歌導(dǎo)入，齊誦憫農(nóng)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。暢談對詩歌的領(lǐng)悟。（二

50、）布置任務(wù)讓學(xué)生共同探討圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面， 選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找 他們的“老家”。大手牽小手，表達(dá)感恩。以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動成果 二、教師點(diǎn)評、引導(dǎo)。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。大自然中的快樂。師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一 談自己在大自然中的活動室感受到的快樂吧。三、齊誦小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時美 好愉快的心情。四、繪本共讀。閱讀大自然的語言，總結(jié)單元，延伸至課外。我和我的家【教學(xué)目標(biāo)】

51、了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚 情誼，愛自己的父母長輩?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生感受到與家人之間的親情?！窘虒W(xué)過程】 一、我來到我家。師：同學(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講 一講自己的生日是如何度過的？師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱 謂嗎？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教師點(diǎn)評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的 重要。提升自己存在的價值感和自信心，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的積極期待二、我的家人。師：同學(xué)們，你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一聽。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽

52、歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。三、我身上有家人的“影子”。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到 家人的影子。回答自己與家人長得相似的地方。四、家人的故事。小組分享自己家人的故事?；卮鹱约郝牴适潞蟮母惺?、想法！家人的愛【教學(xué)目標(biāo)】1體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體會父母長輩對自己的愛。2學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛?！窘虒W(xué)過程】一、“愛的百寶箱” 回憶成長經(jīng)歷。出示自己的生活照或有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷

53、，向同伴分享家人對自己的愛。師：老師這里有一個百寶箱，里面收集了家人關(guān)心你們的照片，還有他們送你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享一下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛。）二、“愛的放大鏡” 感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛。師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事？（教師出示調(diào)查表）這里有一張調(diào)查表，請?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。三、“愛的溫度計(jì)” 辨析生活中的愛。（一）教師展示教材肩頭上的愛學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢?話題辯論：住宿的孩子 一一爸爸媽媽不要我們了嗎？1 .老師創(chuàng)設(shè)情

54、境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住宿的感受，談對父母的感受。2 .教師小結(jié)。四、“愛的大喇叭” 一一表達(dá)對家人的愛。（一）我手寫感恩。教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在 這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實(shí)的故事。（播放故事來自天堂的短信。）（二）感恩進(jìn)行時。教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因 為有了家人濃濃的關(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實(shí)際行動回報(bào)家 人吧！讓我自己來整理【教學(xué)目標(biāo)】1懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類和定時整理。2養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任感?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入 “亂作一團(tuán)”的我們。（一）教師課外選取亂作一團(tuán)作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會