人教版小學(xué)語文六年級下冊第六單元教案(共17頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活教學(xué)目標(biāo)1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念、對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2、回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3、運(yùn)用各種語文形式，表達(dá)自己感謝母校、感謝老師、感謝同學(xué)的感恩之情。4、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起策劃班級紀(jì)念冊的制作以及聯(lián)歡等活動。5、通過這一單元的綜合性主題活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是要提高語文綜合能力的運(yùn)用。成長足跡教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，體會作者對小學(xué)生活飽含的懷念和感恩之情

2、。2、討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式，開展搜集和整理活動。3、回憶個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。4、通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼并立下美好志向。教學(xué)重點(diǎn)圍繞“難忘”表達(dá)出自己的真實(shí)情感。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。教學(xué)時(shí)間七課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，六年的時(shí)間一晃就要過去了，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這不僅是你們自己的努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這次綜合性學(xué)習(xí)，我們就來回憶一下難忘的小學(xué)生活。2、在這六年的時(shí)光中，變化最大的就是你們的成長了，一路走

3、來，你們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來呢？現(xiàn)在我們來讀讀課本上123頁給我們的建議。二、 讀題，了解活動內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀題目，了解本次活動的主要內(nèi)容。2、指名反饋，教師小結(jié)。（1）閱讀“閱讀材料”里的文章。（2）寫寫難忘的人或事。（3）暢談自己的成長故事。（4）共同尋找班級“成長的足跡”。制作從學(xué)前班到六年級所有教任過自己的學(xué)科教師的名字表格。（5）制作班級紀(jì)念冊。三、討論、制定活動計(jì)劃。 1、老師：這么多的內(nèi)容，要在短時(shí)間內(nèi)完成，我們必須進(jìn)行合理的安排。請同學(xué)們先討論一下，我們應(yīng)該先干什么、再干什么，最后干什么？2、指名反饋。（1）利用課余時(shí)間搜集班級的照片以及自己成長的照片，

4、搜集制作班級紀(jì)念冊的插圖等。（2）說說自己的成長故事。（3）課前自讀“閱讀材料”中的文章，課堂上來交流。（4）寫一寫難忘的人或事。（5）集體反饋尋找到的班級“成長的足跡”，然后合作制作班級紀(jì)念冊。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們是這次綜合性學(xué)習(xí)活動的主人，希望你們積極參與到這次活動中來，把你在小學(xué)階段最珍貴的回憶留給老師，留給同學(xué)們。五、布置作業(yè)1、搜集活動中需要的相關(guān)照片以及資料。2、閱讀“閱讀材料”中的文章。第二課時(shí)一、提問導(dǎo)入指名反饋：“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什么？學(xué)習(xí)難忘的啟蒙二、板書課題（1）釋題：什么叫啟蒙？（2）在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？用

5、簡單的一兩句話說說他對你的影響。（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。三、初讀課文整體感知，1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？3、你有哪些不懂的問題，提出來。四、交流感悟，深入理解1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？（1）熱愛祖國演講:教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。寬嚴(yán)之間:教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格“嗅覺

6、特長”的故事,教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？“寫大字”的故事,教師引導(dǎo)：老師說“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時(shí)你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。3、理解最后一段話老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？4、有感情地朗讀課文。五、情感遷移 深化理解 讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。學(xué)習(xí)老師領(lǐng)進(jìn)門第三課時(shí)一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師

7、。2、板書課題：指導(dǎo)讀課題。二、初讀，感知課文。1、板書：老師領(lǐng)進(jìn)門。2、學(xué)生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意3、自讀課文，找出生字，集體識字。（1）告訴學(xué)生識字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因?yàn)橥瑢W(xué)們已認(rèn)識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。（2）學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，然后查字典。（3）檢查。4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。三、再讀，理解課文。1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門？找到有關(guān)句子，然后交流。2、領(lǐng)會田

8、老師想象力的豐富。（1）朗讀課文中的小詩：（2）默讀田老師講述的故事；（3）對照故事理解小詩，找到兩者對應(yīng)的內(nèi)容；（4）聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。3、聯(lián)系上下文，理解句子。（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒?！弊プ≈攸c(diǎn)詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀（2）“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師的深深感激之情。4、嘗試背誦第二節(jié)。四、總結(jié)尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的藤野先生、毛澤東的我的

9、老師許特立。五、說說我心中的好老師。自讀新來的王老師忘不了的笑聲作文上的紅雙圈。通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內(nèi)容了吧，誰愿意來說一說？指名說。新來的王老師：寫了上位新上任的王老師在第一節(jié)課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。忘不了的笑聲：圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)的同學(xué)別具一格的笑聲，表現(xiàn)了同學(xué)們的不同特點(diǎn)，字里行間洋溢著同學(xué)們的情誼。作文上的紅雙圈作者寫出了處女作補(bǔ)考給了自己自信和力量，以至作者最終成為知名作家。贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用。六、難忘的回憶1、說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓

10、你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。2、憶：難忘的小學(xué)生活類別 內(nèi)容 難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運(yùn)動會難忘的第四課時(shí) 一、激發(fā)談話同學(xué)們，在你們成長的過程中，有鮮花，也有荊棘，有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶。今天，就讓我們一起來說一說自己成長的故事。二、教師引導(dǎo)，明確方向。1、讓學(xué)生說一說成長的故事是哪些？2、小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長階段的喜、怒、哀、樂都可以，例如：第一次學(xué)會了高興的、傷心的、受到的啟發(fā)、教訓(xùn)三、學(xué)生自由說，拓展思維1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的傾訴對象，說一說自己的成長故事。2、推

11、薦個(gè)別說得好的同學(xué)上臺說。3、集體評議。4、小結(jié)：說事，不僅要說出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，還應(yīng)該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關(guān)鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情。四、小組說，回味生活1、學(xué)生明確要點(diǎn)后，在小組內(nèi)自由地說一說。（如果是搜集到有關(guān)照片的，可以結(jié)合照片說一說）2、小組推薦，集體反饋。3、指名反饋：聽完同學(xué)的成長故事，你有什么感受呢？讓學(xué)生說一說。4、小結(jié)：是呀，時(shí)間過得真快，馬上同學(xué)們就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前。五、布置作業(yè)把今天和同學(xué)交流的成長故事簡單地記錄下來，再好好地找一找是否有留下相關(guān)的紀(jì)念材料。第五、六課時(shí) 一、談話，明確習(xí)作

12、內(nèi)容通過以上的學(xué)習(xí)和交流，老師了解了不少同學(xué)們成長的故事。相信這些事情中有很多都是大家難忘的。今天，我們就來寫一寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課，或是難忘的一次活動。二、交流，說難忘的人或事。1、組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說一說。2、指名說一說。3、小結(jié)：看來，每位同學(xué)都有不少令自己難忘的事。怎樣才能把這些難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動寫好呢？三、指導(dǎo)表達(dá)方法1、引導(dǎo)學(xué)生回憶“閱讀材料”文章的內(nèi)容，說說主要內(nèi)容。2、指名反饋；你覺得這些文章的習(xí)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？3、小結(jié)：（1）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）通過具體事

13、例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。（3）注意人物動作、神態(tài)、語言等方面細(xì)膩的描寫，也要注意到了細(xì)節(jié)的描寫。同時(shí)敘事需具體、清楚。（4）字里行間流露出作者的思想感情。4、總結(jié)：同學(xué)們，不管你們寫的是人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時(shí)學(xué)到的寫作方法巧妙地運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信你們都能寫出優(yōu)秀的習(xí)作來的。四、學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。五、集體評議，修改習(xí)作收集作文整理裝訂成冊，最后每人發(fā)一本留作紀(jì)念第七課時(shí)課前學(xué)生自己擴(kuò)充足夠數(shù)量的個(gè)人風(fēng)景照片，并根據(jù)送給的同學(xué)，寫出相應(yīng)的贈語。一、交流、回憶班級成長的足跡1、這一段時(shí)間來，老師讓同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集班級成長的足跡，相信大家的收獲都不少吧！今天，我們就

14、一起來分享一下。2、學(xué)生自由反饋搜集到的有關(guān)班級成長的資料。3、小結(jié)：有的同學(xué)搜集到了班級運(yùn)動會留下的照片，有的搬出了班級的獎狀，有的說出了班級的故事。六年了，你們成長了，班級也成長了。二、討論、研究制作班級紀(jì)念冊。1、老師建議大家把你們搜集的這些資料整理好，制作成一本班級紀(jì)念冊！2、組織學(xué)生討論：班級紀(jì)念冊應(yīng)該有哪些資料？3、指名反饋、教師歸納（1）各科老師個(gè)人資料以及畢業(yè)贈言。（2）同學(xué)個(gè)人資料以及畢業(yè)贈言。（3）班級獲獎證書。（4）集體活動的照片。（5）老師和同學(xué)的合影。4、好的紀(jì)念冊要有周密的計(jì)劃，同學(xué)之間分工要明確，誰負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì)，誰負(fù)責(zé)哪個(gè)主題，都要事先確定。所以，現(xiàn)在請大家討論一

15、下紀(jì)念冊的主題。然后再進(jìn)行分工。5、指名學(xué)生代表反饋，老師適當(dāng)指導(dǎo)。6、教師公布討論后的結(jié)果，并布置分工。三、利用課余時(shí)間制作紀(jì)念冊。四、展示紀(jì)念冊。 成長足跡 難忘師恩 難忘往事 感悟 留住瞬間 真情展示板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： _ 依依惜別教學(xué)目標(biāo) 1、閱讀“活動建議”了解活動內(nèi)容。2、通過學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的5個(gè)內(nèi)容，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。3、用多種方式表達(dá)對老師同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“閱讀材料”， 會寫臨別贈言、簡單的倡議書

16、、建議書和演講稿。教學(xué)難點(diǎn)會用倡議書、建議書和演講稿以及聯(lián)歡等多種方式表達(dá)對老師、同學(xué)和母校依依不舍的感情。課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，六年的小學(xué)生活讓人十分難忘。這段時(shí)間老師讓同學(xué)們搜集班級成長的足跡，回顧自己六年的成長經(jīng)歷，把我們帶進(jìn)了美好的回憶。為了讓同學(xué)們的小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號。我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，表達(dá)我們對老師、同學(xué)、學(xué)校的依依惜別之情。板書課題：依依惜別二、明確活動內(nèi)容1、學(xué)生自由閱讀“活動建議”。2、指名反饋，教師歸納。（1）活動一：為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）活動二：為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（可以寫倡議書或建議書發(fā)起活動。）（3）活動三：策劃并

17、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。三、開展活動一：為老師和同學(xué)寫臨別贈言1、板書：活動一：為老師和同學(xué)寫臨別贈言2、說說寫臨別贈言的目的是什么？（回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情，感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼，展望美好未來，表達(dá)真誠祝福。）3、學(xué)習(xí)142頁“閱讀材料”之4同學(xué)錄（1）、哪些語句你不太理解？（2）、引導(dǎo)學(xué)生討論下列詩句的意思。 “從此，課堂上的座位被重新編排.成為紀(jì)念郵票?！?“思念的日子和郵戳一起.找到哪些陌生的門窗和熟悉的面孔?！保?）、說說這首詩歌的意思以及“同學(xué)錄”的作用？（這首詩歌對我們暗示著一個(gè)情味濃濃的倡議制作“同學(xué)通訊錄”。“同學(xué)錄”是今后的聯(lián)絡(luò)圖，它留下全班每個(gè)人的筆跡、語氣和姿勢，

18、是種在校園里永遠(yuǎn)長不大的記憶，是留在歲月中永遠(yuǎn)忘不掉的純真。）板書：制作同學(xué)通訊錄 互相寫畢業(yè)贈言4、畢業(yè)贈言寫在哪里？（贈言可以寫在老師或同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給老師或同學(xué)。一般來說，為了日后便于收藏，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一本筆記本，制作成“同學(xué)通訊錄”，每一頁上記錄一個(gè)同學(xué)的姓名、住址、聯(lián)系電話，甚至貼上這個(gè)同學(xué)的照片當(dāng)然，照片要對方樂意送給的。這個(gè)同學(xué)給你的贈言或你讓他寫的留言就讓他寫在這頁筆記本上。）5、怎樣寫畢業(yè)贈言？（1）送給老師的贈言怎么寫？（表達(dá)對老師的感激、依戀、祝福）（2）送給同學(xué)的贈言怎么寫？（表達(dá)對同學(xué)的祝福、鼓勵、友愛、建議內(nèi)容根據(jù)接受

19、贈言同學(xué)的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對性。語言要生動、簡潔。）6、學(xué)習(xí)143頁“閱讀材料”之5畢業(yè)贈言。（1）學(xué)生自由閱讀畢業(yè)贈言。（2）這是誰給誰的畢業(yè)贈言？（學(xué)生給老師的畢業(yè)贈言）。你們讀出了學(xué)生對老師的一份什么情？（讀出贊揚(yáng)、感激、愛戴、留戀的情感。）同學(xué)給同學(xué)的贈言又讀出了同學(xué)的一份什么情誼？（讀出了友愛、珍惜、依依不舍的情感。）（3）有感情地朗讀畢業(yè)贈言。7、小結(jié)：同學(xué)們，畢業(yè)贈言包含了學(xué)生對老師的贊揚(yáng)和愛戴之情，也包含同學(xué)之間的友愛和鼓勵。下節(jié)課就讓我們行動起來，每人制作一本“同學(xué)通訊錄”，并用真誠互相贈寫畢業(yè)贈言吧。第二課時(shí)一、指導(dǎo)制作“同學(xué)通訊錄”二、學(xué)生起草給老師、同學(xué)的臨別贈言三、談

20、話、拓展思維 1、教師：你覺得我們可以給老師寫什么呢?(表達(dá)對老師的感激、依戀、贊揚(yáng)和祝福)。 2、指名反饋，可以給老師寫什么呢？（鼓勵、回憶、祝福、建議.）四、動筆寫一寫,教師巡回指導(dǎo)五、交流欣賞，相互借鑒六、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們起草、修改了寫給老師和部分同學(xué)的臨別贈言，你們筆下的一個(gè)字，一句話都表達(dá)著對老師的感激、愛戴、贊美和留戀以及對同學(xué)的依依惜別之情。課后，把你修改好的贈言親手寫到對方同學(xué)的“同學(xué)通訊錄”上。第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入并揭題1、談話：前兩節(jié)課我們開展了活動一：為老師和同學(xué)寫臨別贈言。其實(shí)，在即將畢業(yè)之時(shí)，向老師或同學(xué)表達(dá)情感，寫信也是一種好方式。下面我們快速閱讀136頁“

21、閱讀材料”之一給老師的一封信。2、學(xué)習(xí)給老師的一封信 閱讀思考：信中寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（作者記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。）3、揭題：在“閱讀材料”中，哪個(gè)材料的格式與書信格式相似？（第三篇建議書給校長的建議，我們這節(jié)課就寫一篇建議書或者倡議書，為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。板書：活動二：為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念 寫建議書或倡議書二、學(xué)習(xí)140頁“閱讀材料”之3給校長的建議1、閱讀給校長的建議（1）思考：小作者給校長提什么建議？（2）與書信格式進(jìn)行比較。2、過渡：為母校做點(diǎn)事的方式很多。比如：可以為母校植樹、種花；可以以班級為單位給母校送書或畫；可以為母校再搞一次衛(wèi)生；還可以寫一份建議書或倡議書。三、指導(dǎo)寫建議書（倡議書寫法大致相同）建議書的格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。1、標(biāo)題：一般在第一行中間寫上“建議書”三個(gè)字，也可以在這三個(gè)字前面概括建議的內(nèi)容。2、稱呼：無論是單位的名稱稱呼，還是個(gè)人的姓名要寫恰當(dāng)、準(zhǔn)確，并在標(biāo)題下隔兩行頂格寫，后加冒號。3、正文：建議書正文由三部分組成。（1）提出建議的原因、理由以及自己的目的、