【創(chuàng)新方案】2014年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第五章 第二講 細(xì)胞的能量“通貨”ATP ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸訓(xùn)練 新人教版

1、【創(chuàng)新方案】2014年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第五章 第二講 細(xì)胞的能量“通貨”ATP ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸訓(xùn)練 新人教版1.ATP是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的直接能源物質(zhì)。2細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性。3能量通過ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通。4CO2可使澄清石灰水變渾濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。5在酸性條件下，橙色的重鉻酸鉀與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。6線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，但原核生物無線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸。7有氧呼吸三個(gè)階段均能產(chǎn)生ATP，第三階段產(chǎn)生ATP最多。8有水產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸一定是有氧呼吸。9有氧呼吸和無氧

2、呼吸的實(shí)質(zhì)都是氧化分解有機(jī)物，釋放能量，形成ATP。10不同生物細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)物不同的直接原因是所含酶的種類不同。一、細(xì)胞的能量“通貨”ATP(1)寫出ATP的結(jié)構(gòu)簡式和簡式中A、P所代表的含義。結(jié)構(gòu)簡式：APPPA：腺苷；P：磷酸基團(tuán)。(2)圖中是高能磷酸鍵，其中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵易形成和斷裂。(3)圖中為高能磷酸鍵水解釋放能量的過程，其作用是為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量。(4)寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：ATPADPPi能量。(5)ATP的來源：動(dòng)物和人：呼吸作用。綠色植物：呼吸作用和光合作用。ATP水解掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后形成的化合物是什么？提示：腺嘌呤核糖核苷酸，是組成RNA的單體之

3、一。二、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式1酵母菌細(xì)胞呼吸方式酵母菌為兼性厭氧型微生物，其細(xì)胞呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸。2產(chǎn)物的檢測試劑現(xiàn)象(顏色變化)CO2澄清的石灰水變混濁溴麝香草酚藍(lán)水溶液藍(lán)色綠色黃色酒精在酸性條件下，使用橙色的重鉻酸鉀溶液灰綠色三、有氧呼吸1過程填圖2反應(yīng)式C6H12O66H2O26O26CO212H2O能量四、無氧呼吸(1)場所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。(2)條件：無氧和多種酶。(3)生成物：酒精和CO2或乳酸。(4)反應(yīng)式：產(chǎn)物為酒精：C6H12O62C2H5OH2CO2少量能量。產(chǎn)物為乳酸：C6H12O62C3H6O3少量能量。作物栽培時(shí)要及時(shí)松土，稻田需要定期排水，這樣有什么好處

4、？提示：作物栽培時(shí)要及時(shí)松土透氣，有利于根系的有氧呼吸，促進(jìn)根對無機(jī)鹽的吸收；稻田需定期排水，否則會(huì)因根進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生大量的酒精，對細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用，使根腐爛。知識體系構(gòu)建ATP的結(jié)構(gòu)及與ADP之間的轉(zhuǎn)化(1)(2012北京卷T1C)細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不能合成ATP。()(2)(2010天津卷T4A)主動(dòng)運(yùn)輸過程中需要載體蛋白協(xié)助，和ATP提供能量。()(3)(2009上海卷T24D)葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能發(fā)生氧化還原反應(yīng)。()(4)(2008廣東卷T4D)細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體。()(5)(2008天津卷T6)人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)

5、平衡。()(6)(2008天津卷T6)人長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等。()1ATP的結(jié)構(gòu)式由結(jié)構(gòu)式可以看出，ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可用“一、二、三”來總結(jié)，即一個(gè)腺苷，兩個(gè)高能磷酸鍵，三個(gè)磷酸基團(tuán)。2ATP的形成途徑3ATP產(chǎn)生量與O2供給量之間的關(guān)系模型分析(1)生物細(xì)胞可以通過無氧呼吸產(chǎn)生少量ATP，因此在O2為0的時(shí)候，其產(chǎn)生量仍有一定數(shù)值。(2)當(dāng)O2供給量增多，有氧呼吸明顯加強(qiáng)。ATP的產(chǎn)生隨之增加，但當(dāng)O2供給量達(dá)到一定值后，其產(chǎn)生量不再增加，是由于酶、有機(jī)物、ADP或磷酸等限制因素所致。(3)當(dāng)橫坐標(biāo)表示呼吸強(qiáng)度時(shí)，ATP的產(chǎn)生量曲線應(yīng)從原點(diǎn)開始

6、。高考地位本考點(diǎn)知識較為簡單，在歷屆高考中單獨(dú)命題頻率較低，但與細(xì)胞代謝綜合命題頻率較高命題角度以選擇題形式綜合考查ATP結(jié)構(gòu)功能、轉(zhuǎn)化等相關(guān)知識，如典例1。典例1(2013聊城模擬)下列關(guān)于ATP和ADP的說法中不正確的是()A動(dòng)物有氧呼吸過程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與BATP與ADP的組成元素相同，都只含有C、H、O、N、P五種元素CATP在生物體內(nèi)含量很多，是生物體生命活動(dòng)所需能量的直接來源D葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜運(yùn)動(dòng)，ATP則是向相反方向運(yùn)動(dòng)解析選C動(dòng)物有氧呼吸第三個(gè)階段能產(chǎn)生大量ATP，此階段消耗O2，A項(xiàng)正確；ATP與ADP的組成元素相同，都只含有C、H、O

7、、N、P五種化學(xué)元素，B項(xiàng)正確；ATP在生物體內(nèi)含量很少，通過細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化，為細(xì)胞生命活動(dòng)直接提供能量，C項(xiàng)錯(cuò)誤；葉綠體是光合作用的場所，光反應(yīng)在類囊體薄膜上進(jìn)行，消耗ADP產(chǎn)生ATP，暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，消耗ATP，產(chǎn)生ADP，D項(xiàng)正確。有氧呼吸和無氧呼吸的過程(1)(2012上海卷T25A)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解成丙酮酸和H的反應(yīng)，只發(fā)生在細(xì)胞有氧時(shí)。()(2)(2012江蘇卷T23C)有氧呼吸第二、三階段都能產(chǎn)生大量ATP。()(3)(2011海南卷T4D)乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞呼吸第一階段產(chǎn)生H，第二階段消耗H。()(4)(2010全國新課標(biāo)卷T2B)有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒

8、體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水。()(5)(2010全國新課標(biāo)卷T2C)無氧呼吸不需O2參與，該過程最終H的積累。()(6)(2010四川卷T1A)與酵母菌相比，硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量。()(7)(2009全國卷T1A)細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行。()1有氧呼吸和無氧呼吸的過程圖解2分析(1)有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的H用于第三階段與O2結(jié)合生成水；無氧呼吸第一階段產(chǎn)生的H用于第二階段將丙酮酸還原為C2H5OH和CO2或乳酸。(2)有氧呼吸中H2O既是反應(yīng)物，又是生成物，且生成的H2O中的氧全部來自O(shè)2。(3)有氧呼吸中氧元素的來源和去路：3有氧呼吸和無氧呼吸的比較有

9、氧呼吸無氧呼吸區(qū)別場所主要在線粒體中進(jìn)行在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行條件氧氣，多種酶無氧氣，多種酶物質(zhì)變化葡萄糖徹底氧化分解，生成CO2和H2O葡萄糖分解不徹底，生成乳酸或酒精和CO2能量變化釋放大量能量，產(chǎn)生大量ATP釋放少量能量，產(chǎn)生少量ATP特點(diǎn)受O2和溫度等因素的影響有氧氣存在時(shí)，無氧呼吸受抑制聯(lián)系二者第一階段反應(yīng)完全相同，并且都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行；本質(zhì)都是氧化分解有機(jī)物，釋放能量，產(chǎn)生ATP高考地位本考點(diǎn)知識重在理解記憶，是高考命題高頻考點(diǎn)之一。命題角度(1)以代謝過程圖為信息載體，考查細(xì)胞呼吸過程，如典例2；(2)以曲線圖為載體，考查細(xì)胞呼吸過程中不同物質(zhì)變化及圖文轉(zhuǎn)化能力，如典例3。典例2

10、(2011海南高考)細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如下圖，下列敘述錯(cuò)誤的是()A植物細(xì)胞能進(jìn)行過程和或過程和B真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程和C動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過程比過程釋放的能量多D乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程產(chǎn)生H，過程消耗H解析選B真核細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的第一階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第二、第三階段是在線粒體中進(jìn)行。典例3(2012新課標(biāo)全國卷)將玉米種子置于25、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計(jì)算每粒的平均干重，結(jié)果下如圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題。(1)萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成_，再通過_作

11、用為種子萌發(fā)提供能量。(2)萌發(fā)過程中在_小時(shí)之間種子的呼吸速率最大，在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為_ mg。(3)萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為_ mg粒1d1。(4)若保持實(shí)驗(yàn)條件不變，120小時(shí)后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是_，原因是_。解析(1)玉米種子萌發(fā)過程中，淀粉先被水解為葡萄糖，再通過細(xì)胞呼吸作用為種子萌發(fā)提供能量。(2)由圖可知，在7296小時(shí)之間種子的干重下降最快，說明該時(shí)間段內(nèi)種子的呼吸速率最大，每粒種子呼吸消耗的平均干重為204.2177.726.5 (mg)。(3)萌發(fā)過程中胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)一部分用于細(xì)胞呼吸，一部分轉(zhuǎn)化成幼苗

12、的組成物質(zhì)。由題圖可知，在96120小時(shí)內(nèi)，轉(zhuǎn)化速率最大。在96120小時(shí)內(nèi)，每粒胚乳的干重減少27 mg(118.191.1)，其中呼吸消耗5 mg(177.7172.7)，則轉(zhuǎn)化成幼苗組成物質(zhì)22 mg，即轉(zhuǎn)化速率為22 mg粒1d1。(4)如果繼續(xù)保持黑暗條件，玉米幼苗不能進(jìn)行光合作用，細(xì)胞呼吸繼續(xù)消耗有機(jī)物，干重繼續(xù)下降。答案(1)葡萄糖呼吸(或生物氧化)(2)729626.5(3)22(4)下降幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物，且不能進(jìn)行光合作用影響細(xì)胞呼吸的因素及其在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用(1)(2012福建卷T1B)及時(shí)排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害。()(2)(2011海南卷T3A)種子風(fēng)干脫水后呼

13、吸強(qiáng)度增強(qiáng)。()(3)(2010北京卷T1C)在家庭中用鮮葡萄制作果酒時(shí)，正確的操作是向發(fā)酵裝置通入空氣。()(4)(2009浙江卷T4A)無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果保鮮。()影響細(xì)胞呼吸的外界因素及應(yīng)用1溫度(1)影響(如右圖)：細(xì)胞呼吸是一系列酶促反應(yīng)，溫度通過影響酶的活性而影響細(xì)胞呼吸速率。細(xì)胞呼吸的最適溫度一般在2535之間。(2)應(yīng)用2氧氣(1)影響(如右圖)：O2是有氧呼吸所必需的，對厭氧型生物而言，O2對其無氧呼吸有抑制作用。O2濃度0時(shí)，只進(jìn)行無氧呼吸。0O2濃度10%時(shí)，同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸。O2濃度10%時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸。O2濃度5%時(shí)，有機(jī)物消耗最少。(2)應(yīng)用

14、3水分(1)影響(2)應(yīng)用4二氧化碳(1)影響：(如右圖)CO2是細(xì)胞呼吸的最終產(chǎn)物，積累過多會(huì)抑制細(xì)胞呼吸的進(jìn)行。(2)應(yīng)用：適當(dāng)增加CO2濃度，有利于水果和蔬菜的保鮮。高考地位本考點(diǎn)知識難度較大，關(guān)鍵在于理解，尤其是圖文轉(zhuǎn)化能力培養(yǎng)更要注重加強(qiáng)，在歷年高考中也是命題熱點(diǎn)之一命題角度通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)控制各種因素，考查對細(xì)胞呼吸的影響及實(shí)驗(yàn)分析能力，如典例4。典例4溴麝香草酚藍(lán)水溶液是一種指示劑，較低濃度的CO2使其由藍(lán)變綠，較高濃度的CO2使其由藍(lán)變綠再變黃。一實(shí)驗(yàn)小組用圖示的實(shí)驗(yàn)裝置，在25條件下，多次進(jìn)行如下操作：打開閥門A和B；推注射器1的活塞，然后關(guān)閉A和B；一段時(shí)間后，拉注射器2的活塞

15、，促進(jìn)兩個(gè)瓶中的氣體流動(dòng)。觀察溴麝香草酚藍(lán)水溶液的變色情況。(閥門A和B關(guān)閉時(shí)，整個(gè)裝置是密封的)請完成下列問題：(1)此實(shí)驗(yàn)的目的是探究25條件下_。(2)如果向有蘋果的瓶中注入一定量的N2，一段時(shí)間后溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠，這種情況下蘋果的代謝特點(diǎn)是_。(3)當(dāng)向有蘋果的瓶內(nèi)注入的氮?dú)夂苌倩蚝芏鄷r(shí)，溴麝香草酚藍(lán)水溶液都將會(huì)變黃，其原因是：向有蘋果的瓶內(nèi)注入的氮?dú)夂苌贂r(shí)，_；向有蘋果的瓶內(nèi)注入的氮?dú)夂芏鄷r(shí)，_。(4)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可在實(shí)際生活中用于_。解析打開閥門A和B，推注射器1的活塞，然后關(guān)閉A和B，可以更新裝置中的空氣，因此可知此實(shí)驗(yàn)的目的是探究25條件下氧氣濃度對蘋果呼吸作用的影響。

16、(2)溴麝香草酚藍(lán)水溶液是一種指示劑，較低濃度的CO2使其由藍(lán)變綠，如果向有蘋果的瓶中注入一定量的N2，一段時(shí)間后溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠，說明細(xì)胞呼吸弱。(3)當(dāng)向瓶中注入的N2很少時(shí)，氧氣濃度很高，蘋果有氧呼吸強(qiáng)，放出的CO2多；當(dāng)向瓶內(nèi)注入的N2很多時(shí)，氧氣濃度很低，蘋果無氧呼吸很強(qiáng)，放出CO2也較多，所以溴麝香草酚藍(lán)水溶液也將會(huì)變黃。(4)根據(jù)以上分析，該實(shí)驗(yàn)說明蘋果等水果以及糧食蔬菜貯藏時(shí)，要適當(dāng)控制環(huán)境中氧氣濃度，并非是氧濃度越低越好。答案(1)氧氣濃度對蘋果呼吸作用的影響(2)細(xì)胞呼吸弱(3)有蘋果的瓶內(nèi)氧氣濃度很高，蘋果有氧呼吸強(qiáng)，放出的CO2多有蘋果的瓶內(nèi)氧氣濃度很低，蘋果

17、無氧呼吸強(qiáng)，放出的CO2也較多(4)蘋果(或其他水果或糧食等)貯藏時(shí)，適當(dāng)控制環(huán)境中氧氣的濃度 實(shí)驗(yàn)平臺一、實(shí)驗(yàn)原理(1)酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌。酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的CO2，在進(jìn)行無氧呼吸時(shí)能產(chǎn)生酒精和CO2。(2)CO2可使澄清的石灰水變渾濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長短，可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。(3)橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。二、實(shí)驗(yàn)步驟(1)提出問題：酵母菌使葡萄糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的條件是有氧還是無氧；酵母菌在有氧和無氧條件下細(xì)胞呼

18、吸的產(chǎn)物是什么。(2)作出假設(shè)：針對上述問題，根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)(如酵母菌可用于釀酒、發(fā)面等)作出合理的假設(shè)。(3)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：配制酵母菌培養(yǎng)液。設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)：a圖甲中空氣先通過NaOH溶液的目的是消除CO2。b圖乙中B瓶先密封放置一段時(shí)間后，再連通盛澄清石灰水的錐形瓶的目的是耗盡氧氣。產(chǎn)物檢測：a檢測CO2的產(chǎn)生，裝置如上圖所示。b檢測酒精的產(chǎn)生：自A、B中各取2 mL濾液分別注入編號為1、2的兩支試管中分別滴加0.5 mL溶有0.1 g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液振蕩并觀察溶液的顏色變化。(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲、乙兩裝置中石灰水都變混濁，且甲中混濁程度高且快。2號試管中溶液由橙色變成灰綠色，

19、1號試管不變色。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三、易誤點(diǎn)撥(1)該實(shí)驗(yàn)是對比實(shí)驗(yàn)。此類實(shí)驗(yàn)一般設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究各種因素與實(shí)驗(yàn)對象的關(guān)系。對比實(shí)驗(yàn)不設(shè)對照組，均為實(shí)驗(yàn)組，是對照實(shí)驗(yàn)的一種特殊形式，即相當(dāng)于“相互對照實(shí)驗(yàn)”。(2)實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制O2有無和檢測的CO2只來源于細(xì)胞呼吸是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。高考實(shí)驗(yàn)對接技法平臺1根據(jù)氣體變化特點(diǎn)判斷在以C6H12O6為呼吸底物的情況下，CO2的釋放量和O2消耗量是判斷細(xì)胞呼吸方式的重要依據(jù)，方法如下：氣體變化特點(diǎn)判斷方法實(shí)例無CO2釋放細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸。此種情況下，容器內(nèi)氣體體積不發(fā)生變化馬鈴薯塊莖的無氧呼吸不消耗O2

20、，但產(chǎn)生CO2細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生酒精和CO2的無氧呼吸。此種情況下，容器內(nèi)氣體體積增大酵母菌的無氧呼吸CO2釋放量等于O2的消耗量細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。此種情況下，容器內(nèi)氣體體積不發(fā)生變化，但若將CO2吸收，可引起氣體體積減小人體細(xì)胞的有氧呼吸CO2釋放量大于O2的消耗量VCO2/VO24/3有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等酵母菌在不同O2濃度下的細(xì)胞呼吸VCO2/VO24/3無氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸VCO2/VO24/3有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于無氧呼吸關(guān)鍵一點(diǎn)由于脂肪含H量高于糖類，因此耗氧量多。若以脂肪為呼吸底物，進(jìn)行有氧呼吸，會(huì)出現(xiàn)O2消耗量CO2釋放量的情況。2通過實(shí)驗(yàn)

21、裝置中紅色液滴移動(dòng)方向判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論判斷：裝置一裝置二結(jié)論紅色液滴左移紅色液滴不動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸紅色液滴不動(dòng)紅色液滴右移只進(jìn)行無氧呼吸紅色液滴左移紅色液滴右移既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸典例右圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑，關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式。(1)取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請補(bǔ)充下表關(guān)內(nèi)容：裝置反應(yīng)瓶中加入的材料小杯內(nèi)加入的材料測定項(xiàng)目甲

22、一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1 mL_細(xì)胞呼吸O2的消耗量乙_等量蒸餾水_(2)將甲、乙裝置均置于28恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中微生物保持活性)，60 min后讀數(shù)。請補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容：預(yù)期實(shí)驗(yàn)的結(jié)果微生物的細(xì)胞呼吸方式甲乙上升不變_不變下降_上升下降_只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸解析(1)根據(jù)甲中所放的材料和試劑可以判斷，反應(yīng)瓶中細(xì)胞呼吸釋放的CO2被NaOH(KOH)溶液吸收，同時(shí)可能消耗O2，所以液面高度變化的含義是細(xì)胞呼吸時(shí)氧氣消耗量。根據(jù)乙中液面高度變化的含義，可以判斷反應(yīng)瓶中所加材料應(yīng)與甲相同，中心小杯內(nèi)放的是清水，這樣就可以檢測釋放的CO2和吸收O2的差值。(2)若只產(chǎn)生

23、CO2，不消耗O2，則只進(jìn)行無氧呼吸；若產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量比吸收O2的物質(zhì)的量多，則兩種呼吸同時(shí)存在；若產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量與吸收O2的物質(zhì)的量相等，則只進(jìn)行有氧呼吸；若不產(chǎn)生CO2也不消耗O2，則為只產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸。答案(1)適量(一定濃度)的NaOH(KOH)溶液(一定濃度的)葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1 mL細(xì)胞呼吸時(shí)CO2釋放量和O2消耗量的差值(2)只進(jìn)行有氧呼吸只進(jìn)行無氧呼吸既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸不變不變高考隨堂體驗(yàn)1(2012江蘇高考)下圖所示細(xì)胞呼吸作用的過程，其中代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是(多選)()A和都具有雙層生物膜B

24、和所含酶的種類不同C和都能產(chǎn)生大量ATPD甲、乙分別代表丙酮酸、H解析：選BD分析題圖可推測為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，為線粒體基質(zhì)，為線粒體內(nèi)膜；甲為丙酮酸，乙為H。與中的反應(yīng)類型不同，故所含酶也不同；中進(jìn)行有氧呼吸第三階段能產(chǎn)生大量ATP，中進(jìn)行有氧呼吸第二階段，產(chǎn)生少量ATP。2(2012上海高考)下圖表示細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解的反應(yīng)式。下列關(guān)于該過程的說法正確的是()C6H12O62CH3COCOOH4H能量(葡萄糖)(丙酮酸)A只發(fā)生在細(xì)胞有氧時(shí)B只發(fā)生在細(xì)胞缺氧時(shí)C只發(fā)生在線粒體內(nèi)D只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)解析：選D題干反應(yīng)式可表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，兩者都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)。3(2012福建高

25、考)下列有關(guān)豌豆的敘述，正確的是()A萌發(fā)初期，種子的有機(jī)物總重量增加B及時(shí)排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害C進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止D葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收增多解析：選B萌發(fā)初期，種子的有機(jī)物總重量減少；植物根系長期被水淹，根細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對細(xì)胞有毒害作用，因此及時(shí)排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害；進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，但仍能通過呼吸作用產(chǎn)生ATP；葉綠素a、葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光，葉片黃化，葉綠素a、b含量減少，葉綠體對紅光的吸收減少。4.(2011山東高考)某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)(如右圖)。下列分析錯(cuò)誤的是()A滴管中冒出

26、氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果B試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境C若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中解析：選D酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，此過程受溫度影響，試管中加水是為了創(chuàng)造無氧環(huán)境。被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移到ATP中，一部分以熱能的形式散失，還有一些存留在酒精中。5(2010新課標(biāo)全國卷)下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是()A無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸B有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水C無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有H的積累D質(zhì)量相同時(shí)，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多解析：選D無氧呼吸過程有機(jī)物分

27、解不徹底，其產(chǎn)物為乳酸或酒精和二氧化碳；有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水；無氧呼吸不需要O2的參與，該過程沒有H的積累；脂肪的含H量高于糖類，故相同質(zhì)量的脂肪和糖原氧化分解時(shí)，脂肪釋放的能量多。6(2009上海高考)下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中，正確的是()A適宜光照下，葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2B只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATPC無光條件下，線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATPD葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能發(fā)生氧化還原反應(yīng)解析：選D適宜光照下，葉綠體內(nèi)可進(jìn)行光合作用，在其光反應(yīng)階段可產(chǎn)生ATP，但不消耗O2。因可以合成ATP，故葉綠體內(nèi)和線粒體內(nèi)部有A

28、TP合成酶。提供O2，在線粒體內(nèi)可以進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2提供給葉綠體，但產(chǎn)生的ATP不能提供給葉綠體。無光條件下，葉綠體內(nèi)不能進(jìn)行光合作用，故不能產(chǎn)生ATP。線粒體內(nèi)和葉綠體內(nèi)部能發(fā)生氧化還原反應(yīng)。7(2009天津高考)按下表設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分組后，在相同的適宜條件下培養(yǎng) 810 小時(shí)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)材料取樣處理分組培養(yǎng)液供氧情況適宜濃度酵母菌液50 mL破碎細(xì)胞(細(xì)胞器完整)甲25 mL75 mL無氧乙25 mL75 mL通氧50 mL未處理丙25 mL75 mL無氧丁25 mL75 mL通氧下列敘述正確的是()A甲組不產(chǎn)生 CO2 而乙組產(chǎn)生B甲組的酒精產(chǎn)量與丙組相同C丁組能量轉(zhuǎn)換化與丙組相同D丁組的氧氣