望子成龍學校小升初銜接班語文教材答案!8

1、    望子成龍學校小升初銜接班語文教材答案一、初中根本能力訓練 能力訓練一、字音字形火線速遞一、1、C 2、B二、1、D 2、B三、1、D 2、A四、1、C 2、A五、1、B六、1、D 2、A一.閱讀下面一段文字，完成13題。2021·安徽蕪湖1p yú2青-清 媚-魅3 易名：改變名稱 天翻地覆：形容變化極大二字詞積累2021·北京密云1.D 2.B 3.A 三字詞積累2021·湖建福州1.C 2A 四字詞積累成都市二七年1C 2.B 五 1lè yuè2袤 沁 豁 滄3.從括號里選擇恰當的

2、字填在橫線上。3分1味 2瑩 3睞4這兩個詞都有“望即往遠方看的意思?！斑b望指向遠處看的意思，“仰望指抬著頭向上看的意思。所以，看大海用“遙望，看天空用“仰望。5312 復習穩(wěn)固1、解析A項中，較易注錯的字是“浸漬的“漬字，平時較少用到，易讀成半邊音“zé，其實“漬應讀成“zì；B項中，“干涸字屬字面語，平時少用，正確發(fā)音應為“hé；D項中，“庇護一詞的“庇也應糾正發(fā)音為“bì。因此，此題答案為C。此題解題要點在于對“漬“涸“庇等平時較少見，屬書面語的課文生詞的掌握。答案：C2、解析：在這類漢字讀音的選擇型考題中，首先要注意有沒有多音字，然后再審查有沒有

3、生活中常見的錯誤讀音，再根據具體的情況作出準確的判斷。A項中“稱職chèng的“稱應讀“chèn；B項中“鐫刻jùn的“鐫應讀“jun；C項中“歸省shng的“省應讀“xng。答案：D3、解析：A項“券讀“quàn，B項“莠讀“yu，C項“拈讀“nin。答案：D4、解析：這道題查多音字的辨析，“行(xíng)háng；“暈yùnyn；綽chuò(cho)；“間jin(jiàn)，其中A、B、C三項中加點字的讀音均取前一個。在讀音考查中，不管什么題型，多音字的考查都是重點。答案：D總結提示：多音字對學習語言

4、者來說，既是重點，也是難點，一定要據義定音，切不可主觀臆斷。5、解析：此題考查內容又有習慣性誤讀、形似字誤讀、方言誤讀等。A項中“獷gung常易讀成“kuàng；C與D項中容易因偏旁的原因將“慍讀為“wn，“杞讀為“j，正確讀音為“yù“q。答案：B總結提示：解答字音的拼讀與識記這類題，常出現(xiàn)的錯誤一是違背“拼寫規(guī)那么；二是見字讀半邊，硬套形聲字規(guī)律；三是不據義辨音，多音字混用。因此，對于字音，要牢記拼音的拼寫規(guī)那么，并利用形聲字聲旁表聲的特點記憶有規(guī)律可循的漢字；對于多音字，可根據多音字的多義字的特點，據義辨音；對于字形，尤其是形近字，要比擬記憶，并養(yǎng)成據義斷形的習慣。6

5、、解析：此題考查字音拼讀能力。A項中“暫應讀為“zàn，“禁應讀為“jn；B項中“輻應讀為“fú，“償應讀為“cháng；D項中“強應讀為“qing，“稱應讀為“chèn。答案：C7、解析：此題是近年各省市考查語音的常見題型，看似簡單，但考點不少。A項“戲謔nüè的“謔字應讀“xuè，為容易讀錯的字；C項“葷yn菜應讀“hn，應與“頭暈yn區(qū)別開；D項休憩(x)應讀“qì，“冥mín想那么考查前后鼻韻的區(qū)別，應讀“míng。答案：B8、解析：此題的解題思路：A項中“省在這里讀“xng；“拈，學生

6、往往根據漢字讀音讀半邊的經難，將其誤讀為“zhn，其實應為“nin。B項中“提防的“提是個多音字，有“d“tí兩個音，但在這里讀 “d；“度也是多音字，在這里應讀“duó。D項中“給在這里讀“j，“屏讀“bng。答案：C9、解析：此題考查多音字的辨析，A項中“稱均讀“ chèn；B項中“寧可的“寧讀“nìng，“安寧“雞犬不寧的“寧讀“níng；C項中“分析的“分讀“fn，“過分“分外妖嬈的“分應讀“fèn；D項中“邊塞的“塞讀“sài，“堵塞“敷衍塞責的“塞應讀“sè。答案：A10、解析：A項中“訂應該“d

7、36;ng，“塞應讀“sè，其中“塞為多音字，注意具體語境中的字音辨析；B項中“貯應讀“zhù，“波應讀“b；D項中“乘應該“chéng，“給為多音字，這里應讀“j。答案：C能力訓練二、詞語專項訓練一、中考題我也能搞定妙題一：長沙市2004年初中畢業(yè)會考試題 3 D妙題二： 廣東省河源市2004年高中階段學校招生考試語文試卷 3 八面來風風調雨順順藤摸瓜瓜熟蒂落落花流水水落石出 妙題三：貴陽實驗區(qū)2004年初中升學考試試卷 10 妙題四：荊州市20213. 例如1：“人與“大：人懂得了約束自己，也就真正長大了。例如2；“上與“下：追求的方向不一樣，也就決定了人生境

8、界的上下。例如3：“玉與“主：都有王者風范，只是機遇不同，存于內心那么為玉，施展出來那么為主。妙題五、2021年三明市二、綜合性學習 9.例如：龍騰虎躍、虎口拔牙、虎背熊腰、如虎添翼等。每個1分，有錯別字不得分英雄：李逵 壯士：武松 孫郎：孫權每處1分，有錯別字不得分每點2分，意對即可例如：在民間，屬“虎的人被認為具有富貴之相、剛猛之力、王者霸氣。戴虎帽、穿虎鞋等習俗表達了老百姓借虎的威猛到達趨利避邪、保平安健康的愿望。“虎常被作為力量、勇猛和權威的象征?！盎⑼蛔鳛椴晃菲D險、堅忍不拔的英雄人物的象征。 二、各顯神通一、多義詞·同義詞·反義詞 1、C 2、D 3、 (1)

9、B (2)C (3)B 4、C A D B 5、C二、詞語的感情色彩 1、D 2、C 3、D 4、(1)B (2)A 5、C三、詞的分類 1、D 2、A 3、D 4、C 5、C 四詞語運用1A 2B 3D 4D 5A 6B 7D 8B 9.B 10.B 11  Au&q_ BNj8mCD D 12、C 13、A 14、B 15、D 16、D 17、C 18、D復習穩(wěn)固1、解析：這三道題解答時總體上應注意三點：一是應弄清選項中的種類，然后從各自的角度入手；二是抓住題干中的關鍵性詞語，如“最恰當等；三是將選項填入空格，聯(lián)系句意辨析選擇。答案：1C2BA A3C總結提示：詞語的運用

10、：要正確運用詞語，首先要清楚地了解詞語的正確含義，區(qū)分多義詞的幾個意義，區(qū)別同義詞的細微差異。其次，準確把握詞語的不同感情色彩，并且恰當地使用它。2、解析 此題考查運用詞語的能力。解答時，要讀懂句子的意思，注意結合語言環(huán)境、詞語的感情色彩、關聯(lián)詞語的前后搭配等方面去選用詞語。“即使表假設，結合文本，句中所說事件并非假設，所以用“雖然與后文“但搭配較恰當；“消滅一般“消滅別人或其他事物，所以，用“消滅較恰當；“心靈一般與“高尚搭配。答案：C3、解析：近義詞是常見題型，應在緊抓語境的情況下學會辨搭配、辨詞性、辯色彩。“協(xié)商的意思是共同商量以便取得一致意見。“協(xié)調是使各方面配合得適當，與“關系搭配。

11、“分道揚鑣指分道而行，比喻因目標不同而各奔前程或各干各的事情；“南轅北轍指心理想往南去，卻駕車往北走，比喻行動和目的相反。從語意看，文句應是轉折關系，應選“盡管/卻。答案：D總結提示：選填適合具體語境的一組近義詞，一是讀，憑借語感確定該句應填用的詞語；二是析，比擬分析各組近義詞的細微差異；三是查，作出選擇后，要將相應的詞語置入各句中，讀一讀，查一查，看看自己所選的答案是否正確。4、解析 “詞不離句是解釋詞語在句子中的含義的一條根本原那么。如果要解釋獨立存在的詞語的意思，解釋的是詞語的根本義或者常見的意義。需注意有時不能用本義去解釋它的句中的含義。此題中A.C.D三項的解釋完全正確。但B項中括號

12、內解釋的是“風騷的根本義，而在句中指代的是文學才華。答案：B5、解析 此題考查“根據語言環(huán)境選擇詞語的能力。句中“一點點黃暈的光是柔和的，只能是作為陪襯；句中“好似綠色大理石桌面的海上句依據“汽車在望不到邊際的高原上奔馳這一具體語境，用“撲入更加生動形象；句中“摧毀比“毀壞更突出沙丘給人類造成危害的嚴重程度。經過這樣認真地分析、選擇，不難得出此題的答案。答案：C6、解析 此題主要考查詞語的引申義和比喻義的理解。作答時結合具體語境進行推敲。A項的“綠并非用其本義“綠色，而是指“健康、平安之義。答案：A7、解析 此題考查對詞語的感情色彩的辨析。單獨分辨詞的褒貶，并不十分困難，難的是在一定語境中有時

13、褒義詞貶用，有時貶義詞褒用，這時必須依據上下文通盤考慮，才能確定它是褒義還是貶義。A項中“狡猾是貶義褒用，意思是“淘氣、機靈的意思；B項中“標致是褒義貶用，表達魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝留學生的憤慨之情；C項中“聰明是褒義貶用，在文中含有“愚蠢之意，有深深的自責、自潮之義；D項中“蕭索是貶詞貶用，不含褒義，是寫故土的荒涼、冷落的意思，也襯托出“我悲涼的心情。答案：D總結提示：這類題型在中考也經常出現(xiàn)，所以我們對詞語的運用，不僅要從意義上去辨析同時應考慮詞的感情色彩，考查詞語在特定語言環(huán)境中的感情色彩，解題關鍵是理解詞語本來脫離語言互不干預的狀態(tài)下的感情色彩，再分析特定的語言環(huán)境。8、解

14、析此題考查學生成語的運用和辨析能力；“風雨飄搖比喻局勢動亂，很不穩(wěn)定：“風雨同舟比喻共同經歷患難，共渡難關。很顯然“風雨同舟與“患難與共搭配，才顯“同胞情。而“百煉成鋼強調的是長期鍛煉；“百折不撓那么是指經受挫折，決不屈服退縮。根據題意，可知“百折不撓符合此題答案。答案：D9、解析 很多成語、詞語是在古老的文化傳統(tǒng)中形在的，有固定的特指義，日常復習中考生注意積累。比方加冠、而立、耄耋等有指人的不同年齡階段，豆蔻年華專指十三四歲的少女，A項中的“我們那么不確定。答案：A總結提示 判斷成語使用正確與否，關鍵是要看成語的意思與句意是否相符?？梢圆捎锰皆~源、析詞義、品句意的方法去確認。10、解析 這道

15、題是針對廣告中成語的改動現(xiàn)象而出的。改動成語有兩種現(xiàn)象；改動個別字眼；運用諧音同音字代替。這里屬于第二種。由此可見，它們都仿自成語“繪聲繪色。對于此類現(xiàn)象的看法，學生可以有自己的觀點，但是看法要“明確，不能模糊不清。談理由的時候要與看法前后一致，言之成理。答案：繪聲繪色 贊同的理由，可以從巧妙利用諧音，言簡意豐、引人入勝等方面闡述。反對的理由，可以從濫用成語、語言不標準、容易誤導學生等方面闡述。也可以聯(lián)系實例辯證分析。總結提示：運用語文知識來處理現(xiàn)實生活中的問題，是近年來語文考卷上越來越多的考查熱點。所以，學生一定要把所學和運用結合起來，自覺地把自己所學的語文知識運用到生活中。能力訓練三、句子

16、銜接一、火線速遞一、B 二、B 三、5C 6B 四、A 五、D六、C二、各顯神通1、A 2、C D A B 3、B D A C4、D 5. B 6B 7A 8B 9D 10B 復習穩(wěn)固1、解析 解答此題主要是看它是否講究遣詞造句的整齊照應，是否注重句式語氣的和諧統(tǒng)一。題干中的“文化繁榮“交通便利是主謂短語，選項中與之相適應的只有B項?！敬鸢浮緽2、解析 此題要求選出選項填橫線，實為選擇句子排序正確的一項。調整句子的順序，一般先確定首句和尾句，然后再排定中間。本段文字已給定了首句，那么我們可從確定尾句著手。從整段文字來看，講述的對象是南極，而第句撇開南極具體情況的介紹，號召人們去征服南極，顯然它

17、可以作為文段的結尾。句是對南極具體情況的介紹，有著嚴密的邏輯順序。第句總結，說明“它是世界上最寒冷，風最大的地方。 兩句具體說明南極是如何的冷，按照從一般到特殊的情況，應當第句在第句前面，這樣，四個句子正確的排序應當是，答案為C項?！敬鸢浮緾【總結提示】調整句子順序應注意：中心和思路是排序的內在依據，因此明確中心和理清思路最為重要。明確中心即明確記敘、說明的順序或論證的順序和層次。抓語方標志。如前后呼 應的關聯(lián)詞語、反復出現(xiàn)的關鍵性詞語、前后對應的句子、表示順序的詞語、總結性的詞語等，這些都是排序的依據，應充分加以利用。解析 要完成這道題，要緊緊抓住題干中的關鍵信息，選出與之照應的句子。題干中

18、突出“一明一暗“游動這兩個特征，由此就可以判斷出恰當的選項是B“螢火蟲對“一明一暗，“追繞對“游動。由此可見，完成這類題目，恰當分析題干文字極為重要?！敬鸢浮緽【總結提示】在處理仿寫和句子銜接類題目時，大家可以首先找到所給文字中的以下關鍵信息，再進行解答。句子的陳述對象，何種句式，關后照應之處，語言情境、時間、空間詞語。能力訓練四、抓好信息提取 提升概括能力一、例題引路1、劉翔奪得男子110米跨欄冠軍2.未來幾十年，一些威脅人類生命的疾病將得到有效防治，人類壽命將延長。3、陜西將持續(xù)暖冬，森林火災隱患大4、教育部將采取措施解決教育公平問題。5彭勃獲得了男子三米板跳水奧運會金牌二、能力提升6上海

19、市重獎世博會會徽中標者邵宏庚?；蛏酆旮@上海世博會會徽設計大獎。7我國殘疾人就業(yè)狀況明顯改善。就業(yè)人數已達21936萬人8、成都市水環(huán)境還存在問題。9.全球掀起漢語學習熱。10贈臺大熊貓公開征名。11.殷雪梅老師勇救學生譜寫英雄贊歌。12、中國人登上南極冰蓋之巔能力訓練五、病句修改一、火眼金睛1B 2C 3D 4B 5B 6B 7D 8D 9A 10、C二、小試牛刀1C 2D 3C 4D 5B 6A 7B 8D 9C 10A 復習穩(wěn)固1、解析 A項成分殘缺，應在句尾加“的序幕；B項搭配不當，“推廣“藥用價值不妥，可刪除“和推廣；C項關聯(lián)詞語搭配不當，“只要可改為“只有?！敬鸢浮緿2、【答案】B

20、項“烏云與“傾瀉搭配不當；C項中“劉三姐的傳說和“我語序不當，應為“我對劉三姐的傳說：D項中缺少主語，去掉“讓即可?！敬鸢浮緼3、解析 A項中球衣、球鞋和衣柜不屬于乒乓器材；B項中主語殘缺；“熱情接待與“熱烈歡送語序不當；D項前后不一致，前面“能否屬于肯定加否認式，后面“考試正常為肯定式?！敬鸢浮緾4、解析 1“如同和“好比這兩個詞一起用會造成詞義重復，屬于成分多余。2屬于關聯(lián)詞語搭配不當。“不管或“無論與“都相搭配，“即使應與“也搭配，但用后一對關聯(lián)詞語不適合詞句的語境。3此句的毛病屬于成會殘缺。句子缺少主語，造成語義不明確。去掉“使字后，“傳統(tǒng)閱讀方式充當句子的主語。4從詞語的搭配角度來說

21、，“追逐的對象一般為“野獸或“利潤之類，與“著作圖書不搭配。從詞議的感情色彩來說，“追逐引申義帶有一定的貶義色彩，用在這里也不適宜?！敬鸢浮?“好比與“如同刪去其中一個2“即使不管或無論3“使4“追逐青睞或喜愛、追棒【總結提示】修改病句的前提是對病句的病因進行正確的診斷，然后對癥下藥，予以解決。檢查句子的毛病，可以先讀一讀句子，憑“語感發(fā)現(xiàn)問題。語句不通順，原因主要有三個方面：一是不合語法標準，二是不合事理，三是修辭不當。5、解析 此題考查學生對病句的辨析及修改能力。解答此題首先應準確找出病句，然后再確定病因，根據病因進行修改。句中“讀者就是過程顯然是不對的。句有語病在于兩面對一面?！敬鸢浮?

22、第句有語病，修改：將“就是改為“就要，去掉“的過程；2第句有語病，修改：在“青少年時期后添加“有沒有或“能否。能力訓練六、語言運用一、開胃小菜1、1松柏 2牡丹 3丹頂鶴 4梅花2. 歌德是意思是：為什么沒有出版？出版商的意思是：?浮士德?太好了，很快就會出版！3、不能以貌取人。二、略三、1略2略，句式相同，語意連貫即可。3、例如：那樣莊嚴而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。 4、略5例如：一只小鳥以它柔弱的翅膀，展現(xiàn)著藍天的廣闊。6例如：1欣賞是一抹陽光，催開含苞的花蕾。2欣賞是一盞明燈，照亮前進的方向。7例如：可以碌碌無為地在世上廝混下去，也可以讓生命煥發(fā)燦爛的光輝。8例如：1粉

23、筆有理想，才會用生命傳播知識。2蠟燭有理想，才會用燃燒換取光明。9例如：幸福是"但愿人長久，千里共嬋娟"的祝愿，幸福是"常記溪亭日暮，沉醉不知歸路"的回憶，幸福是"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"的執(zhí)著，幸福是"驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處"的喜悅。10例如：1因為有一顆熾熱的心，才給人們送去光明。2以你有限的生命，量出無限的長度。11例如：農民好比蜜蜂，雖然耗盡了體力，卻創(chuàng)造了甜蜜的生活。121宰相肚里能撐船；2不分主次；3井水不犯河水；4眾人拾柴火焰高。四、能力訓練:1、略2、大多數初中生課外閱讀喜歡看卡通畫

24、而不喜歡閱讀文學名著  開放性試題，言之有理即可。3、(1)(3分)參考答案:學生隨著年級的增高主動答復以下問題的人數或比例越來越少,被動答復以下問題的人數(或比例)越來越多或:小學生課堂上主動答復以下問題的人數(或比例)大大高于初中生和高中生, 而高中生被動答復的人數(或比例)大大高于初中生和小學生或:小學生課堂上主動答復以下問題的人數(或比例)大大高于初中生和高中生, 被動答復以下問題的人數(或比例)大大低于初中生和高中生(語意相近即可；從兩個方面答復的計3分,只答一個方面的計2分；不夠準確的酌情扣分)(2)(3分)這是一道開放性題目,學生答復只要能扣住題干要求,所提建

25、議是針對結論而提且語言表達通暢即可計3分，否那么酌情扣分4、對于老鼠而言，這缸米就是一塊試金石，如果它想全部據為己有，其代價就是自己的生命。因此，把老鼠能跳出缸外的高度稱為“生命的高度。而這高度就掌握在老鼠自己的手里，它多留戀一天，多貪吃一寸，就離死亡更近了一步。 在現(xiàn)實生活中，多數人能夠做到在明顯有危險的地方止步，但清醒地認識潛在的危機并及時跨越“生命的高度就沒那么容易了。如果內心只有貪婪的欲望，只能享受一時，而最終受害的還是自己！五、口語交際能力訓練:1、C 2、B 3、C六.綜合探究12分1. 綜合性學習活動。4分 答：1語義上的錯誤：“打字是多義詞，有捶打、毆打的意思，也有買

26、賣飯菜的意思老師學生來窗口打飯，就是買飯菜的意思；食堂窗口打飯給老師和學生，就是賣飯菜的意思。多義詞容易造成誤解。2語法上的錯誤：在具體的語言環(huán)境中，打飯菜給老師學生，“打這個動詞帶上了兩個賓語，一個是直接賓語“飯菜，一個是間接賓語“老師學生，這條告示省略了直接賓語，容易造成誤解。2分答：本窗口先給老師打飯，再給學生打飯。意思相近即給分 2. 探究性學習。2分 ：作者是男性，從“拙荊一詞可以看出，因為“拙荊是舊時對人謙稱自己妻子的詞語。答出男性給1分，答出依據給1分。答到文中其他的依據，例如“家伙等能說明是男性的詞句，也給1分  2分 ：作者40多歲不到50歲。1分從“超四奔五一詞可

27、以看出來。1分  2分 ：作者是教師。1分從“孩子王一詞可以看出來。1分 復習穩(wěn)固1、解析 作此題要抓住題目要點，北景是“在爭創(chuàng)全國文明城市的時候，“我是一名志愿者，說話對象是“中學生。因此，在交際時要講禮貌，A項、D項很顯然不講禮貌，不得體；而B項是命令式的，與C項比，顯然C項更得體些?！敬鸢浮緾2、解析 代人傳話，口說似乎并不難，便用文字轉述，要做到準確無誤，就需要把握好轉述的要求：第一，以誰的身份說話；第二，對誰說，怎么稱呼；第三，誰要求聽話人做什么事。解答此題，首先要抓住轉述的事件“4點鐘去幼兒園接慧慧，明確人與人之間的關系；張阿姨是張老師的妹妹，這樣使轉述無誤?！敬鸢浮看鸢?/p>

28、不唯一，如“張老師，您妹妹有事去南京了，她請您下午4點鐘去幼兒園接慧即可。3、解析 此題是讓學生提煉論點，要分析語段中的事例有什么共同的特點，它們揭示的是怎樣的哲理，然后再用簡潔而準確的語言表述出來。這幾個事例的共同點有：科學家、年輕、科學成就。這些共同點意在說明青春的活力和年輕的力量。所以，答案中一定要有“年輕和“成就兩方面的內容?！敬鸢浮亢芏嗫茖W家年輕時就已在科學創(chuàng)造上取得成果。4、解析 此討論題非常鮮明地表達了口語交際的特點。首先，要弄清楚對方的觀點開卷有益，才能確立自己反方的觀點開卷未必有益，也即“聽后再說。這時需要提醒的是，不要一說到反方的觀點就是絕對的否認，“開卷無益，假設答成這樣

29、的話，那么沒有了語言的分寸感。其次，說話要做到有理有據，不能只有干巴巴的觀點，沒有支撐。這一問題的設計非常巧妙。這是對自己提出觀點的過渡，也是對對方的一種尊重，不把對方完全否認，語言非常得體，顯示出交際中的文明素養(yǎng)。【答案】1開卷未必有益社會上各類書刊魚龍混雜，青少年對好書壞書缺乏必要的鑒別能力社會上因讀暴力、黃色書刊而犯罪的事例也少2是的，從某種角度說，你們講的也有一定的道理，但是，我們還應該看到它的另一面，即消極的一面，我們認為開卷未必有益5、解析 解此題外表很難，實際上如同寫仿句。如：山草色入簾青 往來少親朋 無權威之指津 戈壁蘑菇云 2聯(lián)系所學過的課文?鄧稼先?，我們對鄧稼先的崇高精神

30、、優(yōu)秀品質有了進一步的了解，綜合起來為本次活動主題取個恰當的名稱，如：緬懷“兩彈元勛，繼承榮耀傳統(tǒng)；薪火相傳話稼先；學稼先，傳好精神接力棒。符合主題即可。6、7、8、9、10【答案】略能力訓練七、做一個有文化底蘊的人能力訓練1.指出以下對聯(lián)所指行業(yè)：茶室 時裝店 理發(fā)店 中藥房 鐘表店2、以下對聯(lián)分別指歷史上哪個人物：荊軻 韓信 蒲松齡  岳飛 大禹 3、猜字熊 禿驢4、請對下聯(lián)1、一朵紅梅映白雪2、芙蓉城里芙蓉花3、認真學習謝恩師4、知識改變命運5、處處皆是新氣象6、春季、夏季、秋季，季季美好。征下聯(lián)7、溫馨寢室、和諧教室，室室怡情8、道德天地善為本復習穩(wěn)固一例如：1抗震

31、救災愛滿人間；2排憂解難心系萬家。 二例如：望祥云，長白山山林放歌；傳火炬，凈月潭潭影含情；盼圣火，查干湖湖畔生姿。三例如：1我災鄰助，收獲人間真情。2凌云閣，閣落鴿，鴿飛閣未飛。第二章、文言文專項練習一鐵杵磨針?方輿勝覽?1、學成、離開、正在、想要2、1她，指老媼 2所學的內容 3書畫 4正午牡丹也3、老媼正在磨鐵杵，李白問她，答復說：“想要做針。二鑿壁偷光?西京雜記?1、卻，但是 大戶人家 報酬 對 感到奇怪2、D 3、C4、主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍。5、韋編三絕 秉燭夜讀 懸梁刺股 廢寢忘食 囊螢映雪三掛牛頭賣馬肉1、 因為靈公采用表里不一，

32、內外有別的做法。它告誡我們做事要一視同仁，統(tǒng)一執(zhí)法。2、 晏子答復說：“您讓宮內婦女穿扮男人服飾，卻在宮外禁止它，就如同在門口掛牛頭卻在里面賣馬肉，您為什么不讓宮內女人不穿扮男人服飾，那么外面也就沒有人敢了。3、 B4、解釋以下加點詞的含義。1.派 2.穿 3.卻4. 的原因四自護其短?雪濤小說·知無涯?1、吃、去除、想要、也2、D 3、我、之 4、說：“我不是不知道要去殼，是想用來清熱呀！5、1.生長在水中卻說是在土里生長的，這是因為他硬把不知道的說成知道的。比喻強強區(qū)分,護其短處 2.知識是無窮盡的，不要不懂裝懂，否那么會貽笑大方。 3.知之為知之，不知為不知，是知也。 4.死愛

33、面子活受罪。 5.人不可能什么都懂，但不能不懂裝懂。如果不懂裝懂，就難免露餡出丑。五螳螂捕蟬?說苑? 1、征討，討伐、 早晨、 你、 伸長2、1在 2這樣3、略4、凡事須瞻前顧后，全面權衡，千萬不能為了眼前的利益，而忘卻身后的禍害。5、它們三個都只顧眼前利益而看不到后邊的災禍六以學自損，不如無學顏之推?顏氏家訓?1、A、 用來 B、輕視、怠慢 C、罷了 D、自認為2、像這樣用求知來自我貶損，還不如不學的好。七王充求學范曄?后漢書·王充傳?1、遷徙到這里、 拜為師、 就、 于是2、王充喜歡博覽群書但是不死記章句。 3、B八鄭人買履?韓非子·外儲說左上?5罷結束。1、 坐 同

34、座 反 同 返 2、D3、1量度好的尺碼 2鞋 3去,到 量度好的尺碼4、鄭人返回去拿量度好的尺碼。我寧肯相信量度好的尺碼，也不相信自己。5、因為他墨守成規(guī)因循守舊，不思變通。九、 歐陽修論作文蘇軾?東坡志林?1、曾經、 方法、 超過、 毛病2、1他，指歐陽修 2文章 3疵病，毛病，文章的缺點3、一是勤奮讀書，二是多動筆。十、孟母戒子?韓詩外傳?1.忘記，記不得 拿起 2.為什么中間停頓了？ 這個織物割斷了，還能再接上去嗎？3、D復習穩(wěn)固文言文閱讀12分樂 羊 之 妻1C21我聽說有志氣的人不喝盜泉的水，廉潔方正的人不接受他人傲慢侮辱地施舍的食物。2如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不

35、同呢？3. 樂羊子妻“引刀趁機以自己織布必須日積月累“遂成丈匹的切身體會，說明求學必須專心致志，持之以恒的道理，最后歸結到“假設中道而歸，何異斷斯織乎！妻子這一番借織布來講道理的話，使樂羊子深受感動，最后“復還終業(yè)。第三章、現(xiàn)代文閱讀訓練一1.希望母親能通過蹬腳踏車讓駝背逐漸挺直，使自己不再成為同學們嘲笑的對象。意思對即可給分2.為了不讓妻子、女兒以及其他人看到母親的駝背形象。3.那些風雨交加的早上，母親奮力地挺直了一直被他嫌棄的駝背，為后座的他擋住了刺骨的風寒；每次把他送到學校，回到水果攤后，母親的背總會疼上大半天。4.高度凝練地概括了選文“母親的背是駝的，愛卻很直這一主旨，展示了母愛的無私

36、和偉大，給人以心靈的震撼。造成懸念，引領著讀者急迫地閱讀全文。答對其中一點即可給3分二、1.A心情郁悶 B借酒澆愁 C心有余悸 D忐忑不安各1分2.一個是作者因一場噩夢而對父親惦念不已，非得通過 “聽到父親的聲音才安心。2分另一個事例是父親因為沒人接 竟疑心兒子全家是否煤氣中毒了，特地趕來觀察。2分3.兩件事情雖然瑣屑卻有典型意義，第一件事表現(xiàn)了作者深深的孝敬之情，第二件事表現(xiàn)了父親對兒子徹骨的關愛之情，感人至深。2分這種父子間無微不至的“牽掛，是人世間最美好的情感。正是這種親情維系著我們這個世界，溫暖著我們的心靈，并使人生放發(fā)出絢麗的色彩。1分以小見大。1分4.“劈頭就問表現(xiàn)了父親焦急萬分，

37、擔憂兒子全家煤氣中毒；1分“緩緩地說是因為父親得知沒接 的原因，兒子全家平安以后，內心感到輕松釋然。1分表情描寫要抓住眼神和臉色，答案略。2分5.例如：牽掛是風雨中的一把雨傘，黑暗里的一束亮光，保護、照亮著我們的生命。三、八1.在德克士，鄉(xiāng)下父子錯過了“買一送一優(yōu)惠活動的時間，在我和顧客的幫助下如愿以償買到優(yōu)惠漢堡的故事2.1為了讓鄉(xiāng)下父子買到優(yōu)惠的漢堡，我和顧客以及效勞員成心將錯就錯，說北京時間不到十點。2“北京時間不到點是一句善意的謊話，充分表達出眾人的愛心、善心和同情心。3.動作描寫、外貌描寫 暗示了鄉(xiāng)下父子生活的拮據，為了買優(yōu)惠的漢堡，他們一大早急匆匆地從遙遠的鄉(xiāng)下趕來，為后文優(yōu)惠時間

38、以過，眾人為了幫助他們善意撒謊做鋪墊。4.1“凝固是固定不動的意思。形象地刻畫出父子得知時間已過，不能享受優(yōu)惠時的失望又無助的表情。2“揩是擦的意思，細節(jié)描寫生動形象地刻畫出父子對眾人善意謊話的由衷感謝之情。5.感謝叔叔阿姨們，感謝你們對我的支持和幫助，我永遠會記住這個漢堡，更加努力學習，將來像你們一樣關心和幫助那些需要幫助的人。四、十二.1.她是個能為別人著想、富有詩意和環(huán)保意識的人。評分：每個要點1分，共3分。意思對即可。2. 原指人的容貌和臉色，這里用來形容季節(jié)的顏色。 原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣水果所積累的經驗。評分：每題2分，共4分。意思對即可。 3.以小見大，易于引發(fā)讀

39、者共鳴，耐人尋味。評分：每個要點1分，共3分。意思對即可。 4.答案例如：作者不計較生活瑣事，卻看重生命、事業(yè)等人生大事。這啟發(fā)我們在生活中不要斤斤計較，而是要把精力放在有意義、有價值的事情上。 評分：理解恰當得3分，啟發(fā)合情合理得2分。共5分。意思對即可五、.1.“苦澀地笑，是因為他未能及時回家割麥；也未能掙到錢，滿足孩子們的愿望?！暗卣f是因為父親不想為回來晚開脫，也不想宣揚自己助人之事。(3分。意思對即可得分。共4個要點，答出其中3個要點即可得總分值2.這一顆杏子來之不易，它承載著孩子們的渴盼，也承載著父親的責任和對孩子們深摯的愛。(3分。每個要點1分，意思對即可得分3.補敘，補充交待

40、了故事情節(jié)；使“父親這一形象更加飽滿；表現(xiàn)出父親既對家庭負責，講究信用，又具有舍己為人的高尚情操。(3分。每個要點1分，意思對即可得分六、.1.A備受 B.驚喜 2.(1)“像很累似的寫母親對“我只顧在電腦上與陌生人聊天的不解和無奈。運用神態(tài)描寫刻畫了母親孤寂、沉重的內心世界。(2)“暖暖的形象地寫出了“我躺在母親身邊的愜意之感。通過觸覺之感含蓄雋永地表達出“我多年后重新體驗到親情時的幸福感受。3.運用排比的修辭手法，寫出了母親生病時因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無聊，渴望與“我“我與母親的對話描寫。第一處母親詢問我“干什么時，從“我答復時的“不耐煩和母親說話時的神態(tài)中，刻畫出

41、母親內心的孤寂。從母親問我“不累嗎和第二處讓我“閉著眼歇一歇那么反映出母親對“我無微不至的關愛。文章通過語言描寫，塑造了一位疾病纏身、內心孤寂卻一心擔憂孩子“累壞身體的慈母形象。5.插敘 這兩個自然段補充交代了母親生病的原因及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內容更加充實，中心也更為突出。6.在忙碌的現(xiàn)代生活中，人們常常沉迷于虛擬的網絡世界里，忘記了對身邊親人的關愛。文章的結尾發(fā)出對人間真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后發(fā)人深思。(緊扣文章主題，意對即可。)7.語言高度概括，簡潔凝練，1分；文筆優(yōu)美，飽含深情，

42、1分；中心明確，1分。七、.1.記敘了耳朵失聰的梁小昆面對殘酷的現(xiàn)實，通過不懈的努力，唱響了自己響亮的生命之歌。2.提示：題目中的歌唱并不僅指音樂中的歌唱，它更是一種對生活的態(tài)度，它包含著努力、尊嚴、堅持和快樂······3分，如果只說音樂中的歌唱給1分。3.“努力總有回報指梁小昆參加朗讀比賽獲一等獎。1分“仍然有盡了努力而無法做到的事情指梁小昆在音樂考試前雖然認真準備了，節(jié)奏能掌握，但還是跑調。1分不矛盾。有很多事情我們通過自己的努力會有收獲，成功的可能性大，不努力的結果只能是失??；但由于受到一些客觀條件的限制，有時也不一定會到達我

43、們預期的效果。意對即可，2分。4.表達了老師和同學們對梁小昆那種努力、執(zhí)著、一絲不茍精神的佩服與贊嘆的思想感情。3分，意對即可。5.不設統(tǒng)一答案。有舉例有說理，視內容和語言給4、3、2、1分。八、1.a.孤獨苦悶絕望自卑b.萌生希望看到希望c.重拾信心重啟心門2.比喻，生動形象地表現(xiàn)出人們對少年的提防和厭惡；用鄰居對少年的態(tài)度反襯老人對少年的信任和幫助。3.實指的“門：少年的家門：少年把自己關在家里的門；老人的家門：老人有意為少年未鎖的那扇門。 虛指的門：少年的心門：少年因為自卑，將自己封閉起來，不敢與別人交往；或者：少年在老人的引導鼓勵下，終于重啟心門，恢復了生活的信心。人們的信任之門：別人

44、厭惡他、防范他，不再信任他，對他關起一扇門?；蛘撸豪先酥鲃咏咏?，與他交往，巧妙為他翻開的一扇信任之門、自信之門。4.1主人公是“少年。小說以“少年的心理歷程為線索，敘寫了他痛改前非，最終走上正途的故事，表達了只要有改正自新的決心，勇敢地推開“那扇門，就能走向光明的主題，所以主人公是“少年。2主人公是“老人。因為在別人遠離、防范少年時，老人卻主動接近他并給他信任；老人用智慧保護了少年的尊嚴，巧妙地重塑少年的自信。老人對少年的教育表達了他的智慧，所以“老人是主人公。3“少年和“老人都是主人公。沒有少年的改正自新，沒有老人的巧妙引導，就沒有這個故事，“那扇門是老人和少年合力翻開的。所以，這篇小說的

45、主人公是他倆。九、.1.提示：如果你寫上了“鋪墊二字，恭喜你，你答對了。如果你答“為下文寫尋石作鋪墊，那么你應得更高分。而如果你還寫上了：“以抓白定趣事引出下文，吸引讀者閱讀興趣。2.提示：答題時有兩點要考慮：一是引用原文，否那么無以分析；二是效果。參考答案：A雞“嘰嘰咯咯地叫著，運用擬聲詞，使讀者如聞其聲，語言生動；石頭好似它下的“蛋，富于想象力。它們都寫出了兒童特有的眼光和思維方式，充滿童趣。答這道題我用時超過2分鐘B天真的人總有奇思妙想，居然相信石頭的傳說，并且還推理說自己也不蠢，“理直氣壯回家了，充滿童真。賞析一類的句子，是人的一種直覺，就如我們說某某某很優(yōu)雅，某某某有陽剛之氣一樣。我

46、們只能對其相貌、姿勢作總的感觀描述。音樂也一樣，相信很多人都能對喜歡的音樂的原因說出不少形容詞。語文，就是要去感受美，這一點與數理化不同。一個均衡的人，應是真善美的和諧統(tǒng)一。3.大人們看到一個小女孩大老早下河里找石頭、大老遠上山去找石頭，意識到會有危險，巧妙地編造傳說讓“我回家。4.參考：無知者無畏。小女孩在經歷了家里砸石頭及聽到兩個石頭的傳說后，幼稚的心靈里立下壯志，希望做一個不怕風雨、有追求原文有“聽風雨的人，讓生活更有意義原文有“親吻。十、答案：12、標題是本文的線索和中心。是一篇記敘文。13、人要在塵世學會尋找精神寄托，只有這樣才能擺脫塵世的困擾與重壓，才能最終走出困境，得到身體與精神

47、的解放。14.學會留一道縫隙，這是生命的大哲學15.略 16.找到例句，然后評點。17.外表上是指媽媽牽著孩子走路，實際上指媽媽對孩子的指導，關愛。十一、1、純樸。 2、這里的“味既指氣味，同時還指蘭草的品格、氣質。 3、父親喜愛蘭草并不是供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。 4、描寫蘭草的生長環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗；為后文贊美野蘭作鋪墊。 5、C?！拔彝锵且驗橐疤m生長在幽谷而不被眾人所知，并不是因為認識到了它的特性。 6、“訪有尋求的意思，對蘭草的尋訪說明了“父親與“我對蘭草的高雅、純樸品格的敬仰，同時用一“訪字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。 7、一

48、個人只有保持純真質樸的品格，不獻媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會。十二、1、2分評分說明：能摘錄2個表現(xiàn)動態(tài)美的詞即可。答案例如：揚起、伸展、歡開。    2、1分評分說明：能摘錄1個比喻句即可。答案例如：微風一過，它們就像小傘一樣飄飄蕩蕩地在空中飛翔，然后落入隨便什么土壤，開始新的繁衍。    3、2分因為蒲公英太頑強了，生長得太瘋狂了，如果任其蔓延，蒲公英會吞沒這一片片整齊的草坪。評分說明：意近即可。    4、2分“竟然一詞寫出了蒲公英現(xiàn)象帶給作者的震驚程度。評分說明：意近即可。

49、0;   5、3分評分說明：能用生活中的實例說明：超越了“度，美就會變成丑或喜愛就會變成厭惡即可。寫出具體事例，并有簡潔感悟可得3分；事例不具體但有相關的感悟，或事例具體但沒有感悟均可得2分；事例不具體，感悟表達不夠清楚可得1分。答案例如：上網或看電視本來能夠增長見識、開闊眼界，但如果沒有節(jié)制，上網或看電視就會影響學習、生活或工作?？梢娮鋈魏问露加幸粋€“度，超越它就會過猶不及。    6、4分評分說明：只要言之有理即可，評分只針對啟示內容，每一個啟示2分。答案例如：傲霜斗雪的梅花歷經考驗的堅強是美麗的； 出淤泥而不染的蓮花人，應該具備高潔脫俗的

50、品格。十三、1、“全心全意和“默默這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？3分 “全心全意表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。“默默表現(xiàn)了百合不張揚不炫耀的品質。兩詞各1.5分這兩個詞語的表達作用都結合了文段的主題答復的。我們在閱讀時，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點采用擬人的修辭，把花當作人來寫，閱讀時，可以把百合花當作某類人來理解。 2、根據上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這句話應放在第段a、b、C哪個位置？2分 C。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了是選擇答案的關鍵提示語。后句也有很強的提示作用。 3、第段運用了哪些修

51、辭手法？展示了“百合怎樣的形象？4分 排比、擬人、反復。答對其中兩個給2分，答對一個給1分表現(xiàn)了百合信念堅決，追求執(zhí)著的形象。每個要點1分，共2分。此考點不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達作用，不同修辭，表達作用不同，要積累常見修辭的表達作用。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來答復 4、本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？2分 線索：百合的成長過程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。1分寫作手法：象征托物言志、借物抒情均可1分。線索是作者選材、組織材料的脈絡。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達方式是截然不同的。寫作手法，要在于平時積累。 5、文章以“心田上的百合花為題，有什么含義？3分 百合

52、花的精神令人感動，作者從內心流露出贊美之情。或“百合花的精神令無數人感動，觸動人們內心那純潔溫柔的一角。意思相近即可給分。 此題是考對文章思想內容的理解。 6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假設你是“百合或“野草，該怎樣做？4分 第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄意思即可。2分第二問：言之成理即可給分，否那么酌情扣分。2分此題是開展性考題。擬人化的手法，其實就是寫人的。望子成龍學校小升初語文半期課堂練習答案一、語文知識積累與運用10分1甜、 繪、 憧、 飄 2B 3、A4、奧運火炬在珠峰峰頂點燃。5、略二、文言文閱讀 (共12分 )1.C 2. (1) 一個人的蛇先畫好了，他拿起酒杯將要喝

53、酒。(2)蛇本來沒有腳，你怎么能給它腳呢？3. 畫蛇添足4. “畫蛇添足這那么寓言挖苦的是做事多此一舉的人，它的寓意是：做事不可多此一舉。 現(xiàn)在，“畫蛇添足這一成語用來比喻作無意義的多余的事，反而不恰當。三、閱讀下面的文章,答復后面的問題。(18分)兩條珍貴的白魚1起因：看護白魚開展：打碎魚缸；賠償白魚 高潮：老板知情后，把我叫到辦公室問話結局：老板不僅沒有開除我，反而提拔了我21委屈：盡心想做好工作卻打碎魚缸；剛參加工作卻又要借錢賠白魚；同事已經容許保密；卻又泄了密。2原那么：做人要老實，損壞東西要賠償。3“奇石嶙峋伏，“假山滑脫落地應；“老板走時照顧要照顧好白魚伏，“回來打量魚應；“從小的家庭教育伏，“這是父母和老師應：“囑咐小晴保密伏，“小