望子成龍學(xué)校小升初銜接班語(yǔ)文教材答案!8

1、    望子成龍學(xué)校小升初銜接班語(yǔ)文教材答案一、初中根本能力訓(xùn)練 能力訓(xùn)練一、字音字形火線速遞一、1、C 2、B二、1、D 2、B三、1、D 2、A四、1、C 2、A五、1、B六、1、D 2、A一.閱讀下面一段文字，完成13題。2021·安徽蕪湖1p yú2青-清 媚-魅3 易名：改變名稱(chēng) 天翻地覆：形容變化極大二字詞積累2021·北京密云1.D 2.B 3.A 三字詞積累2021·湖建福州1.C 2A 四字詞積累成都市二七年1C 2.B 五 1lè yuè2袤 沁 豁 滄3.從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

2、字填在橫線上。3分1味 2瑩 3睞4這兩個(gè)詞都有“望即往遠(yuǎn)方看的意思?！斑b望指向遠(yuǎn)處看的意思，“仰望指抬著頭向上看的意思。所以，看大海用“遙望，看天空用“仰望。5312 復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、解析A項(xiàng)中，較易注錯(cuò)的字是“浸漬的“漬字，平時(shí)較少用到，易讀成半邊音“zé，其實(shí)“漬應(yīng)讀成“zì；B項(xiàng)中，“干涸字屬字面語(yǔ)，平時(shí)少用，正確發(fā)音應(yīng)為“hé；D項(xiàng)中，“庇護(hù)一詞的“庇也應(yīng)糾正發(fā)音為“bì。因此，此題答案為C。此題解題要點(diǎn)在于對(duì)“漬“涸“庇等平時(shí)較少見(jiàn)，屬書(shū)面語(yǔ)的課文生詞的掌握。答案：C2、解析：在這類(lèi)漢字讀音的選擇型考題中，首先要注意有沒(méi)有多音字，然后再審查有沒(méi)有

3、生活中常見(jiàn)的錯(cuò)誤讀音，再根據(jù)具體的情況作出準(zhǔn)確的判斷。A項(xiàng)中“稱(chēng)職chèng的“稱(chēng)應(yīng)讀“chèn；B項(xiàng)中“鐫刻jùn的“鐫應(yīng)讀“jun；C項(xiàng)中“歸省shng的“省應(yīng)讀“xng。答案：D3、解析：A項(xiàng)“券讀“quàn，B項(xiàng)“莠讀“yu，C項(xiàng)“拈讀“nin。答案：D4、解析：這道題查多音字的辨析，“行(xíng)háng；“暈yùnyn；綽chuò(cho)；“間jin(jiàn)，其中A、B、C三項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音均取前一個(gè)。在讀音考查中，不管什么題型，多音字的考查都是重點(diǎn)。答案：D總結(jié)提示：多音字對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言

4、者來(lái)說(shuō)，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，一定要據(jù)義定音，切不可主觀臆斷。5、解析：此題考查內(nèi)容又有習(xí)慣性誤讀、形似字誤讀、方言誤讀等。A項(xiàng)中“獷gung常易讀成“kuàng；C與D項(xiàng)中容易因偏旁的原因?qū)ⅰ皯C讀為“wn，“杞讀為“j，正確讀音為“yù“q。答案：B總結(jié)提示：解答字音的拼讀與識(shí)記這類(lèi)題，常出現(xiàn)的錯(cuò)誤一是違背“拼寫(xiě)規(guī)那么；二是見(jiàn)字讀半邊，硬套形聲字規(guī)律；三是不據(jù)義辨音，多音字混用。因此，對(duì)于字音，要牢記拼音的拼寫(xiě)規(guī)那么，并利用形聲字聲旁表聲的特點(diǎn)記憶有規(guī)律可循的漢字；對(duì)于多音字，可根據(jù)多音字的多義字的特點(diǎn)，據(jù)義辨音；對(duì)于字形，尤其是形近字，要比擬記憶，并養(yǎng)成據(jù)義斷形的習(xí)慣。6

5、、解析：此題考查字音拼讀能力。A項(xiàng)中“暫應(yīng)讀為“zàn，“禁應(yīng)讀為“jn；B項(xiàng)中“輻應(yīng)讀為“fú，“償應(yīng)讀為“cháng；D項(xiàng)中“強(qiáng)應(yīng)讀為“qing，“稱(chēng)應(yīng)讀為“chèn。答案：C7、解析：此題是近年各省市考查語(yǔ)音的常見(jiàn)題型，看似簡(jiǎn)單，但考點(diǎn)不少。A項(xiàng)“戲謔nüè的“謔字應(yīng)讀“xuè，為容易讀錯(cuò)的字；C項(xiàng)“葷yn菜應(yīng)讀“hn，應(yīng)與“頭暈yn區(qū)別開(kāi)；D項(xiàng)休憩(x)應(yīng)讀“qì，“冥mín想那么考查前后鼻韻的區(qū)別，應(yīng)讀“míng。答案：B8、解析：此題的解題思路：A項(xiàng)中“省在這里讀“xng；“拈，學(xué)生

6、往往根據(jù)漢字讀音讀半邊的經(jīng)難，將其誤讀為“zhn，其實(shí)應(yīng)為“nin。B項(xiàng)中“提防的“提是個(gè)多音字，有“d“tí兩個(gè)音，但在這里讀 “d；“度也是多音字，在這里應(yīng)讀“duó。D項(xiàng)中“給在這里讀“j，“屏讀“bng。答案：C9、解析：此題考查多音字的辨析，A項(xiàng)中“稱(chēng)均讀“ chèn；B項(xiàng)中“寧可的“寧讀“nìng，“安寧“雞犬不寧的“寧讀“níng；C項(xiàng)中“分析的“分讀“fn，“過(guò)分“分外妖嬈的“分應(yīng)讀“fèn；D項(xiàng)中“邊塞的“塞讀“sài，“堵塞“敷衍塞責(zé)的“塞應(yīng)讀“sè。答案：A10、解析：A項(xiàng)中“訂應(yīng)該“d

7、36;ng，“塞應(yīng)讀“sè，其中“塞為多音字，注意具體語(yǔ)境中的字音辨析；B項(xiàng)中“貯應(yīng)讀“zhù，“波應(yīng)讀“b；D項(xiàng)中“乘應(yīng)該“chéng，“給為多音字，這里應(yīng)讀“j。答案：C能力訓(xùn)練二、詞語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練一、中考題我也能搞定妙題一：長(zhǎng)沙市2004年初中畢業(yè)會(huì)考試題 3 D妙題二： 廣東省河源市2004年高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷 3 八面來(lái)風(fēng)風(fēng)調(diào)雨順順藤摸瓜瓜熟蒂落落花流水水落石出 妙題三：貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)區(qū)2004年初中升學(xué)考試試卷 10 妙題四：荊州市20213. 例如1：“人與“大：人懂得了約束自己，也就真正長(zhǎng)大了。例如2；“上與“下：追求的方向不一樣，也就決定了人生境

8、界的上下。例如3：“玉與“主：都有王者風(fēng)范，只是機(jī)遇不同，存于內(nèi)心那么為玉，施展出來(lái)那么為主。妙題五、2021年三明市二、綜合性學(xué)習(xí) 9.例如：龍騰虎躍、虎口拔牙、虎背熊腰、如虎添翼等。每個(gè)1分，有錯(cuò)別字不得分英雄：李逵 壯士：武松 孫郎：孫權(quán)每處1分，有錯(cuò)別字不得分每點(diǎn)2分，意對(duì)即可例如：在民間，屬“虎的人被認(rèn)為具有富貴之相、剛猛之力、王者霸氣。戴虎帽、穿虎鞋等習(xí)俗表達(dá)了老百姓借虎的威猛到達(dá)趨利避邪、保平安健康的愿望?！盎⒊１蛔鳛榱α?、勇猛和權(quán)威的象征?！盎⑼蛔鳛椴晃菲D險(xiǎn)、堅(jiān)忍不拔的英雄人物的象征。 二、各顯神通一、多義詞·同義詞·反義詞 1、C 2、D 3、 (1)

9、B (2)C (3)B 4、C A D B 5、C二、詞語(yǔ)的感情色彩 1、D 2、C 3、D 4、(1)B (2)A 5、C三、詞的分類(lèi) 1、D 2、A 3、D 4、C 5、C 四詞語(yǔ)運(yùn)用1A 2B 3D 4D 5A 6B 7D 8B 9.B 10.B 11  Au&q_ BNj8mCD D 12、C 13、A 14、B 15、D 16、D 17、C 18、D復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、解析：這三道題解答時(shí)總體上應(yīng)注意三點(diǎn)：一是應(yīng)弄清選項(xiàng)中的種類(lèi)，然后從各自的角度入手；二是抓住題干中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，如“最恰當(dāng)?shù)?；三是將選項(xiàng)填入空格，聯(lián)系句意辨析選擇。答案：1C2BA A3C總結(jié)提示：詞語(yǔ)的運(yùn)用

10、：要正確運(yùn)用詞語(yǔ)，首先要清楚地了解詞語(yǔ)的正確含義，區(qū)分多義詞的幾個(gè)意義，區(qū)別同義詞的細(xì)微差異。其次，準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的不同感情色彩，并且恰當(dāng)?shù)厥褂盟?、解析 此題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。解答時(shí)，要讀懂句子的意思，注意結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、詞語(yǔ)的感情色彩、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的前后搭配等方面去選用詞語(yǔ)?！凹词贡砑僭O(shè)，結(jié)合文本，句中所說(shuō)事件并非假設(shè)，所以用“雖然與后文“但搭配較恰當(dāng)；“消滅一般“消滅別人或其他事物，所以，用“消滅較恰當(dāng)；“心靈一般與“高尚搭配。答案：C3、解析：近義詞是常見(jiàn)題型，應(yīng)在緊抓語(yǔ)境的情況下學(xué)會(huì)辨搭配、辨詞性、辯色彩。“協(xié)商的意思是共同商量以便取得一致意見(jiàn)。“協(xié)調(diào)是使各方面配合得適當(dāng)，與“關(guān)系搭配。

11、“分道揚(yáng)鑣指分道而行，比喻因目標(biāo)不同而各奔前程或各干各的事情；“南轅北轍指心理想往南去，卻駕車(chē)往北走，比喻行動(dòng)和目的相反。從語(yǔ)意看，文句應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)選“盡管/卻。答案：D總結(jié)提示：選填適合具體語(yǔ)境的一組近義詞，一是讀，憑借語(yǔ)感確定該句應(yīng)填用的詞語(yǔ)；二是析，比擬分析各組近義詞的細(xì)微差異；三是查，作出選擇后，要將相應(yīng)的詞語(yǔ)置入各句中，讀一讀，查一查，看看自己所選的答案是否正確。4、解析 “詞不離句是解釋詞語(yǔ)在句子中的含義的一條根本原那么。如果要解釋獨(dú)立存在的詞語(yǔ)的意思，解釋的是詞語(yǔ)的根本義或者常見(jiàn)的意義。需注意有時(shí)不能用本義去解釋它的句中的含義。此題中A.C.D三項(xiàng)的解釋完全正確。但B項(xiàng)中括號(hào)

12、內(nèi)解釋的是“風(fēng)騷的根本義，而在句中指代的是文學(xué)才華。答案：B5、解析 此題考查“根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇詞語(yǔ)的能力。句中“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光是柔和的，只能是作為陪襯；句中“好似綠色大理石桌面的海上句依據(jù)“汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳這一具體語(yǔ)境，用“撲入更加生動(dòng)形象；句中“摧毀比“毀壞更突出沙丘給人類(lèi)造成危害的嚴(yán)重程度。經(jīng)過(guò)這樣認(rèn)真地分析、選擇，不難得出此題的答案。答案：C6、解析 此題主要考查詞語(yǔ)的引申義和比喻義的理解。作答時(shí)結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行推敲。A項(xiàng)的“綠并非用其本義“綠色，而是指“健康、平安之義。答案：A7、解析 此題考查對(duì)詞語(yǔ)的感情色彩的辨析。單獨(dú)分辨詞的褒貶，并不十分困難，難的是在一定語(yǔ)境中有時(shí)

13、褒義詞貶用，有時(shí)貶義詞褒用，這時(shí)必須依據(jù)上下文通盤(pán)考慮，才能確定它是褒義還是貶義。A項(xiàng)中“狡猾是貶義褒用，意思是“淘氣、機(jī)靈的意思；B項(xiàng)中“標(biāo)致是褒義貶用，表達(dá)魯迅先生對(duì)醉生夢(mèng)死、耽于玩樂(lè)的清朝留學(xué)生的憤慨之情；C項(xiàng)中“聰明是褒義貶用，在文中含有“愚蠢之意，有深深的自責(zé)、自潮之義；D項(xiàng)中“蕭索是貶詞貶用，不含褒義，是寫(xiě)故土的荒涼、冷落的意思，也襯托出“我悲涼的心情。答案：D總結(jié)提示：這類(lèi)題型在中考也經(jīng)常出現(xiàn)，所以我們對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，不僅要從意義上去辨析同時(shí)應(yīng)考慮詞的感情色彩，考查詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的感情色彩，解題關(guān)鍵是理解詞語(yǔ)本來(lái)脫離語(yǔ)言互不干預(yù)的狀態(tài)下的感情色彩，再分析特定的語(yǔ)言環(huán)境。8、解

14、析此題考查學(xué)生成語(yǔ)的運(yùn)用和辨析能力；“風(fēng)雨飄搖比喻局勢(shì)動(dòng)亂，很不穩(wěn)定：“風(fēng)雨同舟比喻共同經(jīng)歷患難，共渡難關(guān)。很顯然“風(fēng)雨同舟與“患難與共搭配，才顯“同胞情。而“百煉成鋼強(qiáng)調(diào)的是長(zhǎng)期鍛煉；“百折不撓那么是指經(jīng)受挫折，決不屈服退縮。根據(jù)題意，可知“百折不撓符合此題答案。答案：D9、解析 很多成語(yǔ)、詞語(yǔ)是在古老的文化傳統(tǒng)中形在的，有固定的特指義，日常復(fù)習(xí)中考生注意積累。比方加冠、而立、耄耋等有指人的不同年齡階段，豆蔻年華專(zhuān)指十三四歲的少女，A項(xiàng)中的“我們那么不確定。答案：A總結(jié)提示 判斷成語(yǔ)使用正確與否，關(guān)鍵是要看成語(yǔ)的意思與句意是否相符。可以采用探詞源、析詞義、品句意的方法去確認(rèn)。10、解析 這道

15、題是針對(duì)廣告中成語(yǔ)的改動(dòng)現(xiàn)象而出的。改動(dòng)成語(yǔ)有兩種現(xiàn)象；改動(dòng)個(gè)別字眼；運(yùn)用諧音同音字代替。這里屬于第二種。由此可見(jiàn)，它們都仿自成語(yǔ)“繪聲繪色。對(duì)于此類(lèi)現(xiàn)象的看法，學(xué)生可以有自己的觀點(diǎn)，但是看法要“明確，不能模糊不清。談理由的時(shí)候要與看法前后一致，言之成理。答案：繪聲繪色 贊同的理由，可以從巧妙利用諧音，言簡(jiǎn)意豐、引人入勝等方面闡述。反對(duì)的理由，可以從濫用成語(yǔ)、語(yǔ)言不標(biāo)準(zhǔn)、容易誤導(dǎo)學(xué)生等方面闡述。也可以聯(lián)系實(shí)例辯證分析。總結(jié)提示：運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，是近年來(lái)語(yǔ)文考卷上越來(lái)越多的考查熱點(diǎn)。所以，學(xué)生一定要把所學(xué)和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)地把自己所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活中。能力訓(xùn)練三、句子

16、銜接一、火線速遞一、B 二、B 三、5C 6B 四、A 五、D六、C二、各顯神通1、A 2、C D A B 3、B D A C4、D 5. B 6B 7A 8B 9D 10B 復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、解析 解答此題主要是看它是否講究遣詞造句的整齊照應(yīng)，是否注重句式語(yǔ)氣的和諧統(tǒng)一。題干中的“文化繁榮“交通便利是主謂短語(yǔ)，選項(xiàng)中與之相適應(yīng)的只有B項(xiàng)。【答案】B2、解析 此題要求選出選項(xiàng)填橫線，實(shí)為選擇句子排序正確的一項(xiàng)。調(diào)整句子的順序，一般先確定首句和尾句，然后再排定中間。本段文字已給定了首句，那么我們可從確定尾句著手。從整段文字來(lái)看，講述的對(duì)象是南極，而第句撇開(kāi)南極具體情況的介紹，號(hào)召人們?nèi)フ鞣蠘O，顯然它

17、可以作為文段的結(jié)尾。句是對(duì)南極具體情況的介紹，有著嚴(yán)密的邏輯順序。第句總結(jié)，說(shuō)明“它是世界上最寒冷，風(fēng)最大的地方。 兩句具體說(shuō)明南極是如何的冷，按照從一般到特殊的情況，應(yīng)當(dāng)?shù)诰湓诘诰淝懊妫@樣，四個(gè)句子正確的排序應(yīng)當(dāng)是，答案為C項(xiàng)?！敬鸢浮緾【總結(jié)提示】調(diào)整句子順序應(yīng)注意：中心和思路是排序的內(nèi)在依據(jù)，因此明確中心和理清思路最為重要。明確中心即明確記敘、說(shuō)明的順序或論證的順序和層次。抓語(yǔ)方標(biāo)志。如前后呼 應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵性詞語(yǔ)、前后對(duì)應(yīng)的句子、表示順序的詞語(yǔ)、總結(jié)性的詞語(yǔ)等，這些都是排序的依據(jù)，應(yīng)充分加以利用。解析 要完成這道題，要緊緊抓住題干中的關(guān)鍵信息，選出與之照應(yīng)的句子。題干中

18、突出“一明一暗“游動(dòng)這兩個(gè)特征，由此就可以判斷出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是B“螢火蟲(chóng)對(duì)“一明一暗，“追繞對(duì)“游動(dòng)。由此可見(jiàn)，完成這類(lèi)題目，恰當(dāng)分析題干文字極為重要?！敬鸢浮緽【總結(jié)提示】在處理仿寫(xiě)和句子銜接類(lèi)題目時(shí)，大家可以首先找到所給文字中的以下關(guān)鍵信息，再進(jìn)行解答。句子的陳述對(duì)象，何種句式，關(guān)后照應(yīng)之處，語(yǔ)言情境、時(shí)間、空間詞語(yǔ)。能力訓(xùn)練四、抓好信息提取 提升概括能力一、例題引路1、劉翔奪得男子110米跨欄冠軍2.未來(lái)幾十年，一些威脅人類(lèi)生命的疾病將得到有效防治，人類(lèi)壽命將延長(zhǎng)。3、陜西將持續(xù)暖冬，森林火災(zāi)隱患大4、教育部將采取措施解決教育公平問(wèn)題。5彭勃獲得了男子三米板跳水奧運(yùn)會(huì)金牌二、能力提升6上海

19、市重獎(jiǎng)世博會(huì)會(huì)徽中標(biāo)者邵宏庚?；蛏酆旮@上海世博會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。7我國(guó)殘疾人就業(yè)狀況明顯改善。就業(yè)人數(shù)已達(dá)21936萬(wàn)人8、成都市水環(huán)境還存在問(wèn)題。9.全球掀起漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱。10贈(zèng)臺(tái)大熊貓公開(kāi)征名。11.殷雪梅老師勇救學(xué)生譜寫(xiě)英雄贊歌。12、中國(guó)人登上南極冰蓋之巔能力訓(xùn)練五、病句修改一、火眼金睛1B 2C 3D 4B 5B 6B 7D 8D 9A 10、C二、小試牛刀1C 2D 3C 4D 5B 6A 7B 8D 9C 10A 復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、解析 A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在句尾加“的序幕；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“推廣“藥用價(jià)值不妥，可刪除“和推廣；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“只要可改為“只有?！敬鸢浮緿2、【答案】B

20、項(xiàng)“烏云與“傾瀉搭配不當(dāng)；C項(xiàng)中“劉三姐的傳說(shuō)和“我語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“我對(duì)劉三姐的傳說(shuō)：D項(xiàng)中缺少主語(yǔ)，去掉“讓即可?！敬鸢浮緼3、解析 A項(xiàng)中球衣、球鞋和衣柜不屬于乒乓器材；B項(xiàng)中主語(yǔ)殘缺；“熱情接待與“熱烈歡送語(yǔ)序不當(dāng)；D項(xiàng)前后不一致，前面“能否屬于肯定加否認(rèn)式，后面“考試正常為肯定式?！敬鸢浮緾4、解析 1“如同和“好比這兩個(gè)詞一起用會(huì)造成詞義重復(fù)，屬于成分多余。2屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?！安还芑颉盁o(wú)論與“都相搭配，“即使應(yīng)與“也搭配，但用后一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不適合詞句的語(yǔ)境。3此句的毛病屬于成會(huì)殘缺。句子缺少主語(yǔ)，造成語(yǔ)義不明確。去掉“使字后，“傳統(tǒng)閱讀方式充當(dāng)句子的主語(yǔ)。4從詞語(yǔ)的搭配角度來(lái)說(shuō)

21、，“追逐的對(duì)象一般為“野獸或“利潤(rùn)之類(lèi)，與“著作圖書(shū)不搭配。從詞議的感情色彩來(lái)說(shuō)，“追逐引申義帶有一定的貶義色彩，用在這里也不適宜。【答案】1“好比與“如同刪去其中一個(gè)2“即使不管或無(wú)論3“使4“追逐青睞或喜愛(ài)、追棒【總結(jié)提示】修改病句的前提是對(duì)病句的病因進(jìn)行正確的診斷，然后對(duì)癥下藥，予以解決。檢查句子的毛病，可以先讀一讀句子，憑“語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。語(yǔ)句不通順，原因主要有三個(gè)方面：一是不合語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)，二是不合事理，三是修辭不當(dāng)。5、解析 此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。解答此題首先應(yīng)準(zhǔn)確找出病句，然后再確定病因，根據(jù)病因進(jìn)行修改。句中“讀者就是過(guò)程顯然是不對(duì)的。句有語(yǔ)病在于兩面對(duì)一面?！敬鸢浮?

22、第句有語(yǔ)病，修改：將“就是改為“就要，去掉“的過(guò)程；2第句有語(yǔ)病，修改：在“青少年時(shí)期后添加“有沒(méi)有或“能否。能力訓(xùn)練六、語(yǔ)言運(yùn)用一、開(kāi)胃小菜1、1松柏 2牡丹 3丹頂鶴 4梅花2. 歌德是意思是：為什么沒(méi)有出版？出版商的意思是：?浮士德?太好了，很快就會(huì)出版！3、不能以貌取人。二、略三、1略2略，句式相同，語(yǔ)意連貫即可。3、例如：那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿(mǎn)熱愛(ài)、感到敬畏。 4、略5例如：一只小鳥(niǎo)以它柔弱的翅膀，展現(xiàn)著藍(lán)天的廣闊。6例如：1欣賞是一抹陽(yáng)光，催開(kāi)含苞的花蕾。2欣賞是一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向。7例如：可以碌碌無(wú)為地在世上廝混下去，也可以讓生命煥發(fā)燦爛的光輝。8例如：1粉

23、筆有理想，才會(huì)用生命傳播知識(shí)。2蠟燭有理想，才會(huì)用燃燒換取光明。9例如：幸福是"但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"的祝愿，幸福是"常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路"的回憶，幸福是"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"的執(zhí)著，幸福是"驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處"的喜悅。10例如：1因?yàn)橛幸活w熾熱的心，才給人們送去光明。2以你有限的生命，量出無(wú)限的長(zhǎng)度。11例如：農(nóng)民好比蜜蜂，雖然耗盡了體力，卻創(chuàng)造了甜蜜的生活。121宰相肚里能撐船；2不分主次；3井水不犯河水；4眾人拾柴火焰高。四、能力訓(xùn)練:1、略2、大多數(shù)初中生課外閱讀喜歡看卡通畫(huà)

24、而不喜歡閱讀文學(xué)名著  開(kāi)放性試題，言之有理即可。3、(1)(3分)參考答案:學(xué)生隨著年級(jí)的增高主動(dòng)答復(fù)以下問(wèn)題的人數(shù)或比例越來(lái)越少,被動(dòng)答復(fù)以下問(wèn)題的人數(shù)(或比例)越來(lái)越多或:小學(xué)生課堂上主動(dòng)答復(fù)以下問(wèn)題的人數(shù)(或比例)大大高于初中生和高中生, 而高中生被動(dòng)答復(fù)的人數(shù)(或比例)大大高于初中生和小學(xué)生或:小學(xué)生課堂上主動(dòng)答復(fù)以下問(wèn)題的人數(shù)(或比例)大大高于初中生和高中生, 被動(dòng)答復(fù)以下問(wèn)題的人數(shù)(或比例)大大低于初中生和高中生(語(yǔ)意相近即可；從兩個(gè)方面答復(fù)的計(jì)3分,只答一個(gè)方面的計(jì)2分；不夠準(zhǔn)確的酌情扣分)(2)(3分)這是一道開(kāi)放性題目,學(xué)生答復(fù)只要能扣住題干要求,所提建

25、議是針對(duì)結(jié)論而提且語(yǔ)言表達(dá)通暢即可計(jì)3分，否那么酌情扣分4、對(duì)于老鼠而言，這缸米就是一塊試金石，如果它想全部據(jù)為己有，其代價(jià)就是自己的生命。因此，把老鼠能跳出缸外的高度稱(chēng)為“生命的高度。而這高度就掌握在老鼠自己的手里，它多留戀一天，多貪吃一寸，就離死亡更近了一步。 在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)人能夠做到在明顯有危險(xiǎn)的地方止步，但清醒地認(rèn)識(shí)潛在的危機(jī)并及時(shí)跨越“生命的高度就沒(méi)那么容易了。如果內(nèi)心只有貪婪的欲望，只能享受一時(shí)，而最終受害的還是自己！五、口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練:1、C 2、B 3、C六.綜合探究12分1. 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。4分 答：1語(yǔ)義上的錯(cuò)誤：“打字是多義詞，有捶打、毆打的意思，也有買(mǎi)

26、賣(mài)飯菜的意思老師學(xué)生來(lái)窗口打飯，就是買(mǎi)飯菜的意思；食堂窗口打飯給老師和學(xué)生，就是賣(mài)飯菜的意思。多義詞容易造成誤解。2語(yǔ)法上的錯(cuò)誤：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，打飯菜給老師學(xué)生，“打這個(gè)動(dòng)詞帶上了兩個(gè)賓語(yǔ)，一個(gè)是直接賓語(yǔ)“飯菜，一個(gè)是間接賓語(yǔ)“老師學(xué)生，這條告示省略了直接賓語(yǔ)，容易造成誤解。2分答：本窗口先給老師打飯，再給學(xué)生打飯。意思相近即給分 2. 探究性學(xué)習(xí)。2分 ：作者是男性，從“拙荊一詞可以看出，因?yàn)椤白厩G是舊時(shí)對(duì)人謙稱(chēng)自己妻子的詞語(yǔ)。答出男性給1分，答出依據(jù)給1分。答到文中其他的依據(jù)，例如“家伙等能說(shuō)明是男性的詞句，也給1分  2分 ：作者40多歲不到50歲。1分從“超四奔五一詞可

27、以看出來(lái)。1分  2分 ：作者是教師。1分從“孩子王一詞可以看出來(lái)。1分 復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、解析 作此題要抓住題目要點(diǎn)，北景是“在爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市的時(shí)候，“我是一名志愿者，說(shuō)話(huà)對(duì)象是“中學(xué)生。因此，在交際時(shí)要講禮貌，A項(xiàng)、D項(xiàng)很顯然不講禮貌，不得體；而B(niǎo)項(xiàng)是命令式的，與C項(xiàng)比，顯然C項(xiàng)更得體些?！敬鸢浮緾2、解析 代人傳話(huà)，口說(shuō)似乎并不難，便用文字轉(zhuǎn)述，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：第一，以誰(shuí)的身份說(shuō)話(huà)；第二，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，怎么稱(chēng)呼；第三，誰(shuí)要求聽(tīng)話(huà)人做什么事。解答此題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件“4點(diǎn)鐘去幼兒園接慧慧，明確人與人之間的關(guān)系；張阿姨是張老師的妹妹，這樣使轉(zhuǎn)述無(wú)誤?！敬鸢浮看鸢?/p>

28、不唯一，如“張老師，您妹妹有事去南京了，她請(qǐng)您下午4點(diǎn)鐘去幼兒園接慧即可。3、解析 此題是讓學(xué)生提煉論點(diǎn)，要分析語(yǔ)段中的事例有什么共同的特點(diǎn)，它們揭示的是怎樣的哲理，然后再用簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。這幾個(gè)事例的共同點(diǎn)有：科學(xué)家、年輕、科學(xué)成就。這些共同點(diǎn)意在說(shuō)明青春的活力和年輕的力量。所以，答案中一定要有“年輕和“成就兩方面的內(nèi)容。【答案】很多科學(xué)家年輕時(shí)就已在科學(xué)創(chuàng)造上取得成果。4、解析 此討論題非常鮮明地表達(dá)了口語(yǔ)交際的特點(diǎn)。首先，要弄清楚對(duì)方的觀點(diǎn)開(kāi)卷有益，才能確立自己反方的觀點(diǎn)開(kāi)卷未必有益，也即“聽(tīng)后再說(shuō)。這時(shí)需要提醒的是，不要一說(shuō)到反方的觀點(diǎn)就是絕對(duì)的否認(rèn)，“開(kāi)卷無(wú)益，假設(shè)答成這樣

29、的話(huà)，那么沒(méi)有了語(yǔ)言的分寸感。其次，說(shuō)話(huà)要做到有理有據(jù)，不能只有干巴巴的觀點(diǎn)，沒(méi)有支撐。這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)非常巧妙。這是對(duì)自己提出觀點(diǎn)的過(guò)渡，也是對(duì)對(duì)方的一種尊重，不把對(duì)方完全否認(rèn)，語(yǔ)言非常得體，顯示出交際中的文明素養(yǎng)?！敬鸢浮?開(kāi)卷未必有益社會(huì)上各類(lèi)書(shū)刊魚(yú)龍混雜，青少年對(duì)好書(shū)壞書(shū)缺乏必要的鑒別能力社會(huì)上因讀暴力、黃色書(shū)刊而犯罪的事例也少2是的，從某種角度說(shuō)，你們講的也有一定的道理，但是，我們還應(yīng)該看到它的另一面，即消極的一面，我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益5、解析 解此題外表很難，實(shí)際上如同寫(xiě)仿句。如：山草色入簾青 往來(lái)少親朋 無(wú)權(quán)威之指津 戈壁蘑菇云 2聯(lián)系所學(xué)過(guò)的課文?鄧稼先?，我們對(duì)鄧稼先的崇高精神

30、、優(yōu)秀品質(zhì)有了進(jìn)一步的了解，綜合起來(lái)為本次活動(dòng)主題取個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q(chēng)，如：緬懷“兩彈元?jiǎng)?，繼承榮耀傳統(tǒng)；薪火相傳話(huà)稼先；學(xué)稼先，傳好精神接力棒。符合主題即可。6、7、8、9、10【答案】略能力訓(xùn)練七、做一個(gè)有文化底蘊(yùn)的人能力訓(xùn)練1.指出以下對(duì)聯(lián)所指行業(yè)：茶室 時(shí)裝店 理發(fā)店 中藥房 鐘表店2、以下對(duì)聯(lián)分別指歷史上哪個(gè)人物：荊軻 韓信 蒲松齡  岳飛 大禹 3、猜字熊 禿驢4、請(qǐng)對(duì)下聯(lián)1、一朵紅梅映白雪2、芙蓉城里芙蓉花3、認(rèn)真學(xué)習(xí)謝恩師4、知識(shí)改變命運(yùn)5、處處皆是新氣象6、春季、夏季、秋季，季季美好。征下聯(lián)7、溫馨寢室、和諧教室，室室怡情8、道德天地善為本復(fù)習(xí)穩(wěn)固一例如：1抗震

31、救災(zāi)愛(ài)滿(mǎn)人間；2排憂(yōu)解難心系萬(wàn)家。 二例如：望祥云，長(zhǎng)白山山林放歌；傳火炬，凈月潭潭影含情；盼圣火，查干湖湖畔生姿。三例如：1我災(zāi)鄰助，收獲人間真情。2凌云閣，閣落鴿，鴿飛閣未飛。第二章、文言文專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)一鐵杵磨針?方輿勝覽?1、學(xué)成、離開(kāi)、正在、想要2、1她，指老媼 2所學(xué)的內(nèi)容 3書(shū)畫(huà) 4正午牡丹也3、老媼正在磨鐵杵，李白問(wèn)她，答復(fù)說(shuō)：“想要做針。二鑿壁偷光?西京雜記?1、卻，但是 大戶(hù)人家 報(bào)酬 對(duì) 感到奇怪2、D 3、C4、主人感到很奇怪，問(wèn)他為什么這樣，他說(shuō)：“我希望能得到你家的書(shū)，通讀一遍。5、韋編三絕 秉燭夜讀 懸梁刺股 廢寢忘食 囊螢映雪三掛牛頭賣(mài)馬肉1、 因?yàn)殪`公采用表里不一，

32、內(nèi)外有別的做法。它告誡我們做事要一視同仁，統(tǒng)一執(zhí)法。2、 晏子答復(fù)說(shuō)：“您讓宮內(nèi)婦女穿扮男人服飾，卻在宮外禁止它，就如同在門(mén)口掛牛頭卻在里面賣(mài)馬肉，您為什么不讓宮內(nèi)女人不穿扮男人服飾，那么外面也就沒(méi)有人敢了。3、 B4、解釋以下加點(diǎn)詞的含義。1.派 2.穿 3.卻4. 的原因四自護(hù)其短?雪濤小說(shuō)·知無(wú)涯?1、吃、去除、想要、也2、D 3、我、之 4、說(shuō)：“我不是不知道要去殼，是想用來(lái)清熱呀！5、1.生長(zhǎng)在水中卻說(shuō)是在土里生長(zhǎng)的，這是因?yàn)樗舶巡恢赖恼f(shuō)成知道的。比喻強(qiáng)強(qiáng)區(qū)分,護(hù)其短處 2.知識(shí)是無(wú)窮盡的，不要不懂裝懂，否那么會(huì)貽笑大方。 3.知之為知之，不知為不知，是知也。 4.死愛(ài)

33、面子活受罪。 5.人不可能什么都懂，但不能不懂裝懂。如果不懂裝懂，就難免露餡出丑。五螳螂捕蟬?說(shuō)苑? 1、征討，討伐、 早晨、 你、 伸長(zhǎng)2、1在 2這樣3、略4、凡事須瞻前顧后，全面權(quán)衡，千萬(wàn)不能為了眼前的利益，而忘卻身后的禍害。5、它們?nèi)齻€(gè)都只顧眼前利益而看不到后邊的災(zāi)禍六以學(xué)自損，不如無(wú)學(xué)顏之推?顏氏家訓(xùn)?1、A、 用來(lái) B、輕視、怠慢 C、罷了 D、自認(rèn)為2、像這樣用求知來(lái)自我貶損，還不如不學(xué)的好。七王充求學(xué)范曄?后漢書(shū)·王充傳?1、遷徙到這里、 拜為師、 就、 于是2、王充喜歡博覽群書(shū)但是不死記章句。 3、B八鄭人買(mǎi)履?韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上?5罷結(jié)束。1、 坐 同

34、座 反 同 返 2、D3、1量度好的尺碼 2鞋 3去,到 量度好的尺碼4、鄭人返回去拿量度好的尺碼。我寧肯相信量度好的尺碼，也不相信自己。5、因?yàn)樗爻梢?guī)因循守舊，不思變通。九、 歐陽(yáng)修論作文蘇軾?東坡志林?1、曾經(jīng)、 方法、 超過(guò)、 毛病2、1他，指歐陽(yáng)修 2文章 3疵病，毛病，文章的缺點(diǎn)3、一是勤奮讀書(shū)，二是多動(dòng)筆。十、孟母戒子?韓詩(shī)外傳?1.忘記，記不得 拿起 2.為什么中間停頓了？ 這個(gè)織物割斷了，還能再接上去嗎？3、D復(fù)習(xí)穩(wěn)固文言文閱讀12分樂(lè) 羊 之 妻1C21我聽(tīng)說(shuō)有志氣的人不喝盜泉的水，廉潔方正的人不接受他人傲慢侮辱地施舍的食物。2如果中途就回來(lái)了，那同切斷這絲織品又有什么不

35、同呢？3. 樂(lè)羊子妻“引刀趁機(jī)以自己織布必須日積月累“遂成丈匹的切身體會(huì)，說(shuō)明求學(xué)必須專(zhuān)心致志，持之以恒的道理，最后歸結(jié)到“假設(shè)中道而歸，何異斷斯織乎！妻子這一番借織布來(lái)講道理的話(huà)，使樂(lè)羊子深受感動(dòng)，最后“復(fù)還終業(yè)。第三章、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練一1.希望母親能通過(guò)蹬腳踏車(chē)讓駝背逐漸挺直，使自己不再成為同學(xué)們嘲笑的對(duì)象。意思對(duì)即可給分2.為了不讓妻子、女兒以及其他人看到母親的駝背形象。3.那些風(fēng)雨交加的早上，母親奮力地挺直了一直被他嫌棄的駝背，為后座的他擋住了刺骨的風(fēng)寒；每次把他送到學(xué)校，回到水果攤后，母親的背總會(huì)疼上大半天。4.高度凝練地概括了選文“母親的背是駝的，愛(ài)卻很直這一主旨，展示了母愛(ài)的無(wú)私

36、和偉大，給人以心靈的震撼。造成懸念，引領(lǐng)著讀者急迫地閱讀全文。答對(duì)其中一點(diǎn)即可給3分二、1.A心情郁悶 B借酒澆愁 C心有余悸 D忐忑不安各1分2.一個(gè)是作者因一場(chǎng)噩夢(mèng)而對(duì)父親惦念不已，非得通過(guò) “聽(tīng)到父親的聲音才安心。2分另一個(gè)事例是父親因?yàn)闆](méi)人接 竟疑心兒子全家是否煤氣中毒了，特地趕來(lái)觀察。2分3.兩件事情雖然瑣屑卻有典型意義，第一件事表現(xiàn)了作者深深的孝敬之情，第二件事表現(xiàn)了父親對(duì)兒子徹骨的關(guān)愛(ài)之情，感人至深。2分這種父子間無(wú)微不至的“牽掛，是人世間最美好的情感。正是這種親情維系著我們這個(gè)世界，溫暖著我們的心靈，并使人生放發(fā)出絢麗的色彩。1分以小見(jiàn)大。1分4.“劈頭就問(wèn)表現(xiàn)了父親焦急萬(wàn)分，

37、擔(dān)憂(yōu)兒子全家煤氣中毒；1分“緩緩地說(shuō)是因?yàn)楦赣H得知沒(méi)接 的原因，兒子全家平安以后，內(nèi)心感到輕松釋然。1分表情描寫(xiě)要抓住眼神和臉色，答案略。2分5.例如：牽掛是風(fēng)雨中的一把雨傘，黑暗里的一束亮光，保護(hù)、照亮著我們的生命。三、八1.在德克士，鄉(xiāng)下父子錯(cuò)過(guò)了“買(mǎi)一送一優(yōu)惠活動(dòng)的時(shí)間，在我和顧客的幫助下如愿以?xún)斮I(mǎi)到優(yōu)惠漢堡的故事2.1為了讓鄉(xiāng)下父子買(mǎi)到優(yōu)惠的漢堡，我和顧客以及效勞員成心將錯(cuò)就錯(cuò)，說(shuō)北京時(shí)間不到十點(diǎn)。2“北京時(shí)間不到點(diǎn)是一句善意的謊話(huà)，充分表達(dá)出眾人的愛(ài)心、善心和同情心。3.動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě) 暗示了鄉(xiāng)下父子生活的拮據(jù)，為了買(mǎi)優(yōu)惠的漢堡，他們一大早急匆匆地從遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下趕來(lái)，為后文優(yōu)惠時(shí)間

38、以過(guò)，眾人為了幫助他們善意撒謊做鋪墊。4.1“凝固是固定不動(dòng)的意思。形象地刻畫(huà)出父子得知時(shí)間已過(guò)，不能享受優(yōu)惠時(shí)的失望又無(wú)助的表情。2“揩是擦的意思，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)形象地刻畫(huà)出父子對(duì)眾人善意謊話(huà)的由衷感謝之情。5.感謝叔叔阿姨們，感謝你們對(duì)我的支持和幫助，我永遠(yuǎn)會(huì)記住這個(gè)漢堡，更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)像你們一樣關(guān)心和幫助那些需要幫助的人。四、十二.1.她是個(gè)能為別人著想、富有詩(shī)意和環(huán)保意識(shí)的人。評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)1分，共3分。意思對(duì)即可。2. 原指人的容貌和臉色，這里用來(lái)形容季節(jié)的顏色。 原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣(mài)水果所積累的經(jīng)驗(yàn)。評(píng)分：每題2分，共4分。意思對(duì)即可。 3.以小見(jiàn)大，易于引發(fā)讀

39、者共鳴，耐人尋味。評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)1分，共3分。意思對(duì)即可。 4.答案例如：作者不計(jì)較生活瑣事，卻看重生命、事業(yè)等人生大事。這啟發(fā)我們?cè)谏钪胁灰锝镉?jì)較，而是要把精力放在有意義、有價(jià)值的事情上。 評(píng)分：理解恰當(dāng)?shù)?分，啟發(fā)合情合理得2分。共5分。意思對(duì)即可五、.1.“苦澀地笑，是因?yàn)樗茨芗皶r(shí)回家割麥；也未能掙到錢(qián)，滿(mǎn)足孩子們的愿望?！暗卣f(shuō)是因?yàn)楦赣H不想為回來(lái)晚開(kāi)脫，也不想宣揚(yáng)自己助人之事。(3分。意思對(duì)即可得分。共4個(gè)要點(diǎn)，答出其中3個(gè)要點(diǎn)即可得總分值2.這一顆杏子來(lái)之不易，它承載著孩子們的渴盼，也承載著父親的責(zé)任和對(duì)孩子們深摯的愛(ài)。(3分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可得分3.補(bǔ)敘，補(bǔ)充交待

40、了故事情節(jié)；使“父親這一形象更加飽滿(mǎn)；表現(xiàn)出父親既對(duì)家庭負(fù)責(zé)，講究信用，又具有舍己為人的高尚情操。(3分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可得分六、.1.A備受 B.驚喜 2.(1)“像很累似的寫(xiě)母親對(duì)“我只顧在電腦上與陌生人聊天的不解和無(wú)奈。運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)了母親孤寂、沉重的內(nèi)心世界。(2)“暖暖的形象地寫(xiě)出了“我躺在母親身邊的愜意之感。通過(guò)觸覺(jué)之感含蓄雋永地表達(dá)出“我多年后重新體驗(yàn)到親情時(shí)的幸福感受。3.運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了母親生病時(shí)因身體不適需要人來(lái)照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無(wú)聊，渴望與“我“我與母親的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。第一處母親詢(xún)問(wèn)我“干什么時(shí)，從“我答復(fù)時(shí)的“不耐煩和母親說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)中，刻畫(huà)出

41、母親內(nèi)心的孤寂。從母親問(wèn)我“不累嗎和第二處讓我“閉著眼歇一歇那么反映出母親對(duì)“我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。文章通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，塑造了一位疾病纏身、內(nèi)心孤寂卻一心擔(dān)憂(yōu)孩子“累壞身體的慈母形象。5.插敘 這兩個(gè)自然段補(bǔ)充交代了母親生病的原因及母親生病時(shí)仍常年一個(gè)人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實(shí)。這樣寫(xiě)使母親的形象更加鮮明，文章內(nèi)容更加充實(shí)，中心也更為突出。6.在忙碌的現(xiàn)代生活中，人們常常沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，忘記了對(duì)身邊親人的關(guān)愛(ài)。文章的結(jié)尾發(fā)出對(duì)人間真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后發(fā)人深思。(緊扣文章主題，意對(duì)即可。)7.語(yǔ)言高度概括，簡(jiǎn)潔凝練，1分；文筆優(yōu)美，飽含深情，

42、1分；中心明確，1分。七、.1.記敘了耳朵失聰?shù)牧盒±ッ鎸?duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，通過(guò)不懈的努力，唱響了自己響亮的生命之歌。2.提示：題目中的歌唱并不僅指音樂(lè)中的歌唱，它更是一種對(duì)生活的態(tài)度，它包含著努力、尊嚴(yán)、堅(jiān)持和快樂(lè)······3分，如果只說(shuō)音樂(lè)中的歌唱給1分。3.“努力總有回報(bào)指梁小昆參加朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)。1分“仍然有盡了努力而無(wú)法做到的事情指梁小昆在音樂(lè)考試前雖然認(rèn)真準(zhǔn)備了，節(jié)奏能掌握，但還是跑調(diào)。1分不矛盾。有很多事情我們通過(guò)自己的努力會(huì)有收獲，成功的可能性大，不努力的結(jié)果只能是失??；但由于受到一些客觀條件的限制，有時(shí)也不一定會(huì)到達(dá)我

43、們預(yù)期的效果。意對(duì)即可，2分。4.表達(dá)了老師和同學(xué)們對(duì)梁小昆那種努力、執(zhí)著、一絲不茍精神的佩服與贊嘆的思想感情。3分，意對(duì)即可。5.不設(shè)統(tǒng)一答案。有舉例有說(shuō)理，視內(nèi)容和語(yǔ)言給4、3、2、1分。八、1.a.孤獨(dú)苦悶絕望自卑b.萌生希望看到希望c.重拾信心重啟心門(mén)2.比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人們對(duì)少年的提防和厭惡；用鄰居對(duì)少年的態(tài)度反襯老人對(duì)少年的信任和幫助。3.實(shí)指的“門(mén)：少年的家門(mén)：少年把自己關(guān)在家里的門(mén)；老人的家門(mén)：老人有意為少年未鎖的那扇門(mén)。 虛指的門(mén)：少年的心門(mén)：少年因?yàn)樽员?，將自己封閉起來(lái)，不敢與別人交往；或者：少年在老人的引導(dǎo)鼓勵(lì)下，終于重啟心門(mén)，恢復(fù)了生活的信心。人們的信任之門(mén)：別人

44、厭惡他、防范他，不再信任他，對(duì)他關(guān)起一扇門(mén)?；蛘撸豪先酥鲃?dòng)接近他，與他交往，巧妙為他翻開(kāi)的一扇信任之門(mén)、自信之門(mén)。4.1主人公是“少年。小說(shuō)以“少年的心理歷程為線索，敘寫(xiě)了他痛改前非，最終走上正途的故事，表達(dá)了只要有改正自新的決心，勇敢地推開(kāi)“那扇門(mén)，就能走向光明的主題，所以主人公是“少年。2主人公是“老人。因?yàn)樵趧e人遠(yuǎn)離、防范少年時(shí)，老人卻主動(dòng)接近他并給他信任；老人用智慧保護(hù)了少年的尊嚴(yán)，巧妙地重塑少年的自信。老人對(duì)少年的教育表達(dá)了他的智慧，所以“老人是主人公。3“少年和“老人都是主人公。沒(méi)有少年的改正自新，沒(méi)有老人的巧妙引導(dǎo)，就沒(méi)有這個(gè)故事，“那扇門(mén)是老人和少年合力翻開(kāi)的。所以，這篇小說(shuō)的

45、主人公是他倆。九、.1.提示：如果你寫(xiě)上了“鋪墊二字，恭喜你，你答對(duì)了。如果你答“為下文寫(xiě)尋石作鋪墊，那么你應(yīng)得更高分。而如果你還寫(xiě)上了：“以抓白定趣事引出下文，吸引讀者閱讀興趣。2.提示：答題時(shí)有兩點(diǎn)要考慮：一是引用原文，否那么無(wú)以分析；二是效果。參考答案：A雞“嘰嘰咯咯地叫著，運(yùn)用擬聲詞，使讀者如聞其聲，語(yǔ)言生動(dòng)；石頭好似它下的“蛋，富于想象力。它們都寫(xiě)出了兒童特有的眼光和思維方式，充滿(mǎn)童趣。答這道題我用時(shí)超過(guò)2分鐘B天真的人總有奇思妙想，居然相信石頭的傳說(shuō)，并且還推理說(shuō)自己也不蠢，“理直氣壯回家了，充滿(mǎn)童真。賞析一類(lèi)的句子，是人的一種直覺(jué)，就如我們說(shuō)某某某很優(yōu)雅，某某某有陽(yáng)剛之氣一樣。我

46、們只能對(duì)其相貌、姿勢(shì)作總的感觀描述。音樂(lè)也一樣，相信很多人都能對(duì)喜歡的音樂(lè)的原因說(shuō)出不少形容詞。語(yǔ)文，就是要去感受美，這一點(diǎn)與數(shù)理化不同。一個(gè)均衡的人，應(yīng)是真善美的和諧統(tǒng)一。3.大人們看到一個(gè)小女孩大老早下河里找石頭、大老遠(yuǎn)上山去找石頭，意識(shí)到會(huì)有危險(xiǎn)，巧妙地編造傳說(shuō)讓“我回家。4.參考：無(wú)知者無(wú)畏。小女孩在經(jīng)歷了家里砸石頭及聽(tīng)到兩個(gè)石頭的傳說(shuō)后，幼稚的心靈里立下壯志，希望做一個(gè)不怕風(fēng)雨、有追求原文有“聽(tīng)風(fēng)雨的人，讓生活更有意義原文有“親吻。十、答案：12、標(biāo)題是本文的線索和中心。是一篇記敘文。13、人要在塵世學(xué)會(huì)尋找精神寄托，只有這樣才能擺脫塵世的困擾與重壓，才能最終走出困境，得到身體與精神

47、的解放。14.學(xué)會(huì)留一道縫隙，這是生命的大哲學(xué)15.略 16.找到例句，然后評(píng)點(diǎn)。17.外表上是指媽媽牽著孩子走路，實(shí)際上指媽媽對(duì)孩子的指導(dǎo)，關(guān)愛(ài)。十一、1、純樸。 2、這里的“味既指氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。 3、父親喜愛(ài)蘭草并不是供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。 4、描寫(xiě)蘭草的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗；為后文贊美野蘭作鋪墊。 5、C?！拔彝锵且?yàn)橐疤m生長(zhǎng)在幽谷而不被眾人所知，并不是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了它的特性。 6、“訪有尋求的意思，對(duì)蘭草的尋訪說(shuō)明了“父親與“我對(duì)蘭草的高雅、純樸品格的敬仰，同時(shí)用一“訪字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。 7、一

48、個(gè)人只有保持純真質(zhì)樸的品格，不獻(xiàn)媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會(huì)。十二、1、2分評(píng)分說(shuō)明：能摘錄2個(gè)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)美的詞即可。答案例如：揚(yáng)起、伸展、歡開(kāi)。    2、1分評(píng)分說(shuō)明：能摘錄1個(gè)比喻句即可。答案例如：微風(fēng)一過(guò)，它們就像小傘一樣飄飄蕩蕩地在空中飛翔，然后落入隨便什么土壤，開(kāi)始新的繁衍。    3、2分因?yàn)槠压⑻B強(qiáng)了，生長(zhǎng)得太瘋狂了，如果任其蔓延，蒲公英會(huì)吞沒(méi)這一片片整齊的草坪。評(píng)分說(shuō)明：意近即可。    4、2分“竟然一詞寫(xiě)出了蒲公英現(xiàn)象帶給作者的震驚程度。評(píng)分說(shuō)明：意近即可。

49、0;   5、3分評(píng)分說(shuō)明：能用生活中的實(shí)例說(shuō)明：超越了“度，美就會(huì)變成丑或喜愛(ài)就會(huì)變成厭惡即可。寫(xiě)出具體事例，并有簡(jiǎn)潔感悟可得3分；事例不具體但有相關(guān)的感悟，或事例具體但沒(méi)有感悟均可得2分；事例不具體，感悟表達(dá)不夠清楚可得1分。答案例如：上網(wǎng)或看電視本來(lái)能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界，但如果沒(méi)有節(jié)制，上網(wǎng)或看電視就會(huì)影響學(xué)習(xí)、生活或工作?？梢?jiàn)做任何事都有一個(gè)“度，超越它就會(huì)過(guò)猶不及。    6、4分評(píng)分說(shuō)明：只要言之有理即可，評(píng)分只針對(duì)啟示內(nèi)容，每一個(gè)啟示2分。答案例如：傲霜斗雪的梅花歷經(jīng)考驗(yàn)的堅(jiān)強(qiáng)是美麗的； 出淤泥而不染的蓮花人，應(yīng)該具備高潔脫俗的

50、品格。十三、1、“全心全意和“默默這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？3分 “全心全意表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專(zhuān)心執(zhí)著的特點(diǎn)。“默默表現(xiàn)了百合不張揚(yáng)不炫耀的品質(zhì)。兩詞各1.5分這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題答復(fù)的。我們?cè)陂喿x時(shí)，要注意作者托物言志的寫(xiě)法，借百合花寫(xiě)人的特點(diǎn)采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，閱讀時(shí)，可以把百合花當(dāng)作某類(lèi)人來(lái)理解。 2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這句話(huà)應(yīng)放在第段a、b、C哪個(gè)位置？2分 C。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開(kāi)花了是選擇答案的關(guān)鍵提示語(yǔ)。后句也有很強(qiáng)的提示作用。 3、第段運(yùn)用了哪些修

51、辭手法？展示了“百合怎樣的形象？4分 排比、擬人、反復(fù)。答對(duì)其中兩個(gè)給2分，答對(duì)一個(gè)給1分表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)決，追求執(zhí)著的形象。每個(gè)要點(diǎn)1分，共2分。此考點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見(jiàn)修辭的表達(dá)作用。答題時(shí)，可以選自己有把握的修辭種類(lèi)來(lái)答復(fù) 4、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？2分 線索：百合的成長(zhǎng)過(guò)程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過(guò)程。1分寫(xiě)作手法：象征托物言志、借物抒情均可1分。線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫(xiě)作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫(xiě)作手法，要在于平時(shí)積累。 5、文章以“心田上的百合花為題，有什么含義？3分 百合

52、花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情?；颉鞍俸匣ǖ木窳顭o(wú)數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純潔溫柔的一角。意思相近即可給分。 此題是考對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。 6、百合己長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假設(shè)你是“百合或“野草，該怎樣做？4分 第一問(wèn)：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄意思即可。2分第二問(wèn)：言之成理即可給分，否那么酌情扣分。2分此題是開(kāi)展性考題。擬人化的手法，其實(shí)就是寫(xiě)人的。望子成龍學(xué)校小升初語(yǔ)文半期課堂練習(xí)答案一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用10分1甜、 繪、 憧、 飄 2B 3、A4、奧運(yùn)火炬在珠峰峰頂點(diǎn)燃。5、略二、文言文閱讀 (共12分 )1.C 2. (1) 一個(gè)人的蛇先畫(huà)好了，他拿起酒杯將要喝

53、酒。(2)蛇本來(lái)沒(méi)有腳，你怎么能給它腳呢？3. 畫(huà)蛇添足4. “畫(huà)蛇添足這那么寓言挖苦的是做事多此一舉的人，它的寓意是：做事不可多此一舉。 現(xiàn)在，“畫(huà)蛇添足這一成語(yǔ)用來(lái)比喻作無(wú)意義的多余的事，反而不恰當(dāng)。三、閱讀下面的文章,答復(fù)后面的問(wèn)題。(18分)兩條珍貴的白魚(yú)1起因：看護(hù)白魚(yú)開(kāi)展：打碎魚(yú)缸；賠償白魚(yú) 高潮：老板知情后，把我叫到辦公室問(wèn)話(huà)結(jié)局：老板不僅沒(méi)有開(kāi)除我，反而提拔了我21委屈：盡心想做好工作卻打碎魚(yú)缸；剛參加工作卻又要借錢(qián)賠白魚(yú)；同事已經(jīng)容許保密；卻又泄了密。2原那么：做人要老實(shí)，損壞東西要賠償。3“奇石嶙峋伏，“假山滑脫落地應(yīng)；“老板走時(shí)照顧要照顧好白魚(yú)伏，“回來(lái)打量魚(yú)應(yīng)；“從小的家庭教育伏，“這是父母和老師應(yīng)：“囑咐小晴保密伏，“小