八年級語文第三單元導(dǎo)學(xué)案

1、北師大版八年級語文上冊第三單元 臨水騁懷導(dǎo)學(xué)案 課 題 小石潭記 授課時 間 2014.102014.10 主 備 吳玉咼 授課人 班級 審核人 階 段 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 第課時 目 標(biāo) 導(dǎo) 航 學(xué)習(xí)目樂 1 1、 能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的 文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力； 2 2、 學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點寫景， 借景抒情的寫法； 3 3、 理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境； 4 4、 通過對課文的品讀，感受祖國山河的美， 提高對美的鑒賞能力。 學(xué)生感知目標(biāo)，明 確學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)習(xí) 重點 疏通文意、積累文言實詞、虛詞是本課的重 占 八、 學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點

2、寫景，借 景抒情的寫法 掌握先學(xué)的內(nèi)容、 方法和要求。 習(xí)點 學(xué)龜 理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境； 自主 預(yù)習(xí) 作者，背景，解題 第 階 段 預(yù) 學(xué) 案 柳宗兀：字（），河?xùn)|人，唐代中期杰出的 文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動， 任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治 上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自 然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景 佳麗的地方，記下了其中的八處名勝， 成為我國古典 文學(xué)散文史上頗有名的 。 獨立完成 預(yù)習(xí) 自測 “記”是古代的一種（）（） ，主要是記載事 物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的 感情或見解，即景

3、抒情，托物言志。 給下面詞語注音 參差 寂寥搖綴 隸 篁竹 清冽 為坻 為嶼 為嵁 佁然 俶爾 翕忽 差互 悄愴幽邃 第 階 段 教 學(xué) 案 預(yù)習(xí) 反饋： （5 5 分 鐘） 合作探 究：（1515 分鐘） 交流展 示：（1010 分鐘） 精講點 撥：（5 5 分鐘） 1 1、試讀。 A A、 生初讀課文，圈出生字、生詞。 B B、 師范讀課文，生輕聲跟讀，并補(bǔ)充。 2 2 悟情。 探究：通過試讀，你感悟到字里行間融入 了作者怎樣的思想感情？ 3 3、 范讀。放錄音 4 4、 仿讀。 探究： 如果給朗誦配上音樂， 你認(rèn)為選擇 怎樣的音樂？ 配古箏音樂，很緩很低的古箏樂曲 比較古典，有歡樂，但并

4、不歡快。淡淡的喜， 濃濃的愁，緩緩地流淌出抑郁哀怨。 1 1、 小組交流（四人），依托文本注解、工具書 落實字音、詞義；教師巡視，師生交流。 2 2、 師生共冋疏通文意。 （1 1） 古今異義。 去：（古） （今） 怡然：（古） （今 小生：（古） （今） （2 2） 一詞多義 （3 3） 以：全石以為底 教師對知識點做以 講解 學(xué)生自助學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)情況展示自主 先自主后合作探究 當(dāng)堂訓(xùn) 練：（7 7 分鐘） 卷石底以出 以其境過清 為：全石以為底 為坻，為嶼，為堪，為巖 清： 下見小潭，水尤清冽） 以其境過清 不 可 知 其 源 差：參差披拂 其岸勢犬牙差互 1 1 （翻譯 青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴

5、，參差披拂。 斗折蛇行，明滅可見。 凄神寒骨，悄愴幽邃。 2 2 判斷?！叭簟薄八啤薄叭纭倍伎梢杂脕泶虮扔鳎?有時不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻， 哪些不是。 聞水聲，如鳴佩環(huán)。（ ） 皆若空游無所依。（ ） 似與游者相樂。（ ） 天涯若比鄰。（ ） 課文翻譯 小丘向西行走一百二十步的樣子 - 于是砍了竹子，開出一條 小路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水特別清澈。 整個潭底是一塊石頭， 靠近岸邊，石底有的部分翻卷 出水面，形成坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀 - - 鞏固練習(xí) 巡視檢查。 獨立完成 提出疑難。 階 段 檢 測 案 達(dá)標(biāo)測 評 課后反 思 參差不齊， 隨風(fēng)飄動。 潭中游

6、魚約有一百來條， 都好象在空中游動， 沒 有什么依靠似的。陽光直射潭底， - - - 好象在 與 游 人一起 娛 樂。 順著水潭向西南方向望去， - - 都看得清楚。溪岸的形 勢象犬牙般交錯參差，無法看到水的源頭。 我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的 沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂 靜幽深了。 ，于是就把當(dāng)時的情景記下來便離去了。 同我一起游遠(yuǎn)的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗 玄。作為隨從跟著我們來的，有兩個姓崔的年輕人， 一個叫恕己，一個叫奉壹。 1 1 讀，背課文。 2 2、翻譯課文。 北師大版八年級語文上冊第三單元 臨水騁懷導(dǎo)學(xué)案 課 題 小石潭記 授課時 間

7、2014.102014.10 主 備 吳玉咼 授課人 班級 審核人 階 段 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 第二課時 目 標(biāo) 導(dǎo) 航 學(xué)習(xí)目樂 1 1、 能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的 文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力； 2 2、 學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點寫景， 借景抒情的寫法； 3 3、 理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境； 4 4、 通過對課文的品讀，感受祖國山河的美， 提高對美的鑒賞能力。 學(xué)生感知目標(biāo)，明 確學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)習(xí) 重點 疏通文意、積累文言實詞、虛詞是本課的重 占 八、 學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點寫景，借 景抒情的寫掌握先學(xué)的內(nèi)容、 方法和要求。 習(xí)點 學(xué)龜 理解作者在貶

8、居生活中孤獨悲涼的心境； 第 階 段 預(yù) 學(xué) 案 自主 預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí) 自測 齊讀課文，讓學(xué)生復(fù)述課文，體會景物蘊(yùn)涵的作 者感情。 二、整體把握 1 1、齊讀課文，把握課文大意。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段 第五段： 獨立完成 第 階 段 教 學(xué) 案 預(yù)習(xí) 反饋： （5 5 分 鐘） 課文是按游覽的順序來寫， 條理十分清楚，清說說本 文寫作思路。 發(fā)現(xiàn)小潭一一（ ）一一小潭源 流一一（ ）一一交代同游者 合作探 1 1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請用譯文回答。 究：（1515 分鐘） 2 2、小石潭的全貌是怎樣的? 3 3、游魚和潭水有什么特點? 4 4、作者是怎樣描寫潭上景物的? 教師對

9、知識點做以 講解 學(xué)生自助學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)情況展示自主 先自主后合作探究 5 5、作者抒寫在潭上所見到的景物，突出了 怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？ 筆意飄渺，引人遐想，“其岸”“其源”補(bǔ) 述出“望”的對象。 6 6、文章開頭寫“心樂之”，結(jié)尾又寫“悄愴幽 邃”，前樂后憂怎樣理解？ （7 7）“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人, 凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記 之而去?！?凄、寒、悄愴，寫出了作者獨特的感受。 鞏固練習(xí) （4 4）“日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝, 往來翕忽，似與游者相樂?！?寫魚的情態(tài)?！皝倘弧?“俶爾”“翕忽”寫 得惟妙惟肖?！皹贰弊謱戶~，也是寫人的心境

10、。 （5 5）“潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見。” 明、滅，描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現(xiàn)的 狀態(tài)，寫得真切、形象。 6 6）“其岸勢犬牙差互，不可知其源。7,7,朗讀課文，體會文章中寫景的優(yōu)美文字， 找出欣賞 點，講明為什么？ 巡視檢查。 交流展 示：（10 10 分鐘） 精講點 撥：（5 5 分鐘） （1 1）近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。 坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛。 （2 2）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 三句描寫潭邊景物?！懊?、絡(luò)、搖、綴”觀察入微, 刻畫精確。 （3 3） “潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！?特寫游魚，游魚空游無依，實則旁襯水清。 第

11、 階 段 檢 測 案 四、小結(jié) 小石潭，人跡罕至，凄清幽靜。作者以簡練的文筆， 按游覽觀察的順序，抓住景物特點生動細(xì)致地寫景狀 物，文字充滿著詩情畫意情景交融， 寄托了他凄苦憂 傷的感情。 配套練習(xí) 1 1, 2 2，3 3 當(dāng)堂訓(xùn) 練 達(dá)標(biāo)測 糾正錯 誤 課后反 思 獨立完成 提出疑難。 北師大版八年級語文上冊第三單元 臨水騁懷導(dǎo)學(xué)案 課 題 主 備 階 段 吳玉咼 環(huán)節(jié) 目 標(biāo) 導(dǎo) 航 小石潭記 授課人 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo): 學(xué)習(xí) 重點 學(xué)習(xí) 難點 階 段 預(yù) 學(xué) 案 自主 預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí) 自測 班級 教學(xué)過程 第三課時 授課時 間 審核人 2014.102014.10 1 1、 能正確朗讀課文，

12、疏通文意，積累常見的 文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力； 2 2、 學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點寫景， 借景抒情的寫法； 3 3、 理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境； 4 4、 通過對課文的品讀，感受祖國山河的美， 提高對美的鑒賞能力。 疏通文意、積累文言實詞、虛詞是本課的重 占； 八、 學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點寫景，借 景抒情的寫法 理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境； 賞讀課文。 1 1、文中哪些句子寫了“石”？請說明理由。 文中哪些句子寫了“水”？請說明理由。 文中的“動”與“靜” 學(xué)生感知目標(biāo)，明 確學(xué)習(xí)任務(wù)。 掌握先學(xué)的內(nèi)容、 方法和要求。 獨立完成 預(yù)習(xí) 反饋： (5

13、 5 分 鐘） 第 階 段 合作探 教 究：（1515 學(xué) 分鐘） 案 交流展 示：（10 10 分鐘） 精講點 5 5、 6 6、 文中的“對比”和“烘托” 文中的“景”與“情” 文中的“鏡頭”與“畫面” 二、討論明確 圍繞小石潭，作者描寫了哪些景物？景物有什么 特點？寫景用了什么寫法？ 景物：潭水：清澈見底 溪身：曲折蜿蜒 游魚：動靜結(jié)合 岸勢：參差不齊 教師對知識點做以 講解 學(xué)生自助學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)情況展示自主 先自主后合作探究 撥：(5 5 分鐘) 氣 氛： 幽 深 冷 寂 情感：抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感 課堂小結(jié)。 小石潭記是一篇充滿詩情畫意的山水游記， 以寫景取勝。作者以細(xì)致入

14、微的手法，通過形象 的比喻，對潭水、巖石、藤蔓、竹樹、游魚等進(jìn)行生 動刻畫，把自己抑郁失意的隱痛巧妙地寄寓于凄清幽 邃的自然景物中，使情景達(dá)到高度的和諧和統(tǒng)一。 文 章先寫所見景物，再以特寫鏡頭描繪游魚和潭水， 后 寫潭上景物和自己的感受， 突出了小石潭幽深冷寂的 景色和氣氛。作者被貶謫后的心情常常是憂傷悲涼 的，欲求解脫卻又無法解脫，小石潭氣氛恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá) 出作者貶居生活中孤凄悲涼的心境。全文形似寫景， 實則寫心，往往寥寥幾筆，神形兼?zhèn)?，各盡其妙 鞏固練習(xí) 巡視檢查。 當(dāng)堂訓(xùn) 練：(7 7 分鐘) 教師提問，作者是如何運(yùn)用多種技巧， 細(xì)致 描寫事物的？ (1 1)先聲奪人。 (2(2)抓特點，

15、用比喻。 (3(3)正面描寫。 (4(4)正面、側(cè)面相呼應(yīng)。 (5(5)對比描寫。 (6(6)擬人。 獨立完成 提出疑難。 第 階 段 檢 測 案 達(dá)標(biāo)測 評 糾正錯 誤 教后反 思 配套練習(xí) 1,2,31,2,3 北師大版八年級語文上冊第三單元 臨水騁懷導(dǎo)學(xué)案 課 題 黃果樹瀑布 授課時 間 2014.102014.10 主 備 吳玉咼 授課人 班級 審核人 階 段 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 第一課時 學(xué)生感知目標(biāo)，明 確學(xué)習(xí)任務(wù)。 掌握先學(xué)的內(nèi)容、 方法和要求。 獨立完成 第 階 段 預(yù) 學(xué) 案 目 標(biāo) 導(dǎo) 航 學(xué)習(xí)目樂 1 1、 了解本文的作者及寫作背景，理解體會 作者的思想感情，有感情的朗讀課文

16、。 2 2、 通過課文的學(xué)習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯 美，以及大自然的無限生機(jī)對人性情的陶冶， 培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 3 3、 了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點， 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫景中抒情的寫作方 法。 學(xué)習(xí) 重點 反復(fù)朗讀，從中體會黃果樹瀑布的壯美，培 養(yǎng)熱愛大自然的感情。 習(xí)點 學(xué)龜 學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，寫景抒情的寫作方法。 自主 預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí) 自測 作 者 簡 介： 于堅，于 19541954 年 8 8 月生于云南昆明，畢業(yè)于云南大 學(xué)，做過編輯，是第三代詩歌的代表性詩人。代表作 有尚義街六號、飛行等。著有棕皮手記、 人間筆記等散文集以及余件作品集（五卷）。 學(xué)生預(yù)習(xí)，初步感知課文 給下面

17、詞語注音 無聊 彌漫 崩裂 干癟 狹窄 陳腔濫調(diào) 震耳欲聾 第 階 段 教 學(xué) 案 預(yù)習(xí) 反饋： （5 5 分 鐘） 合作探 究：（1515 分鐘） 朗讀課文，再次感知課文 作者知道黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風(fēng)景， 為 什么原先看到圖片并不特別激動？在黃果樹看到旅 游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無聊之感？ 當(dāng)作者見到黃果樹瀑布的時候這種想法卻發(fā)生了改 變，特別是聽到聲音的時候，為什么會有這樣的變化 呢 ？ 作者在接近黃果樹瀑布的時候， 被飛濺的水花淋得濕 透，這應(yīng)該是非常不舒服的感覺， 作者卻把這種感覺 寫得非常有詩意，這樣寫不矛盾嗎？為什么？ 文中有幾個黃果樹瀑布？在第四自然段為什么說一 個“灰飛

18、煙滅”了， “另一個瀑布在我的生命里復(fù)活 了”？ 作者在震驚與黃果樹瀑布壯美的同時也發(fā)現(xiàn)了黃果 樹瀑布的與眾不同，這不同是什么？ 教師對知識點做以 講解 學(xué)生自助學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)情況展示自主 先自主后合作探究 交流展 示：（1010 分鐘） 精講點 撥：（5 5 分鐘） 當(dāng)堂訓(xùn) 練：（7 7 分鐘） 文章結(jié)尾認(rèn)為，如果不是親自用耳朵、軀體感受，黃 果樹瀑布的命題本來只是千篇一律的小學(xué)生春游習(xí) 作 的題 目。 你贊 同 嗎？ 學(xué)生對交流情況進(jìn)行展示 寫法歸納： 1 1） 對比手法。 2 2） 善于運(yùn)用比喻、擬人抓住事物的特征。 情景交融。 結(jié) 全 文 這篇游記散文生動地寫出了作者的所見所聞的黃果 樹瀑

19、布的壯美河大自然的無限生機(jī)對人性情的陶冶 3 3） 小 根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)加點的漢字寫拼音: 供給（ ） ）供（ ）祭 ch ch e ng ng （ 見 干 bi bi e （ 2 2、下列成語加點字解釋有誤的請加以改正，沒有錯 “V ” 鞏固練習(xí) 巡視檢查。 階 段 檢 測 案 俗不可耐（受得住，禁得起）（ 篇一律 （韻律）（ 陳腔濫調(diào)（聲調(diào)、韻調(diào)）（ 無二致（情趣）（ 3 3、在下列括號中填入恰當(dāng) 的標(biāo)點符號 獨立完成 提出疑難。 這風(fēng)景是沒有空間（）質(zhì)量（ ）空氣和細(xì)節(jié)的 達(dá)標(biāo)測 評 課后反 思 （）它們僅僅是祖國的驕傲這一概念的所指。 我不由自主差一點兒就脫口而出的正是那句老話 （

20、 ）哦（ ）祖國的大好河山（ ） 我來到黃果樹瀑布的后面（ ）猶如哥倫布（ ） 意大利航海家（）1 4 9 2年橫渡大西洋（ ）發(fā) 現(xiàn)美洲新大陸（ ）進(jìn)入了美洲。 我本來永遠(yuǎn)不會就黃果樹瀑布說什么話 （）這是 一個多么俗不可耐的話題（）一篇小學(xué)生千篇一律 的命題為（）春游某某（）的習(xí)作的題材（ ） 一位滿腦袋陳腔濫調(diào)的詩人的靈感來源 （）我有什 么 話 好 說 呢 （ ） 1 1、 下列句子沒有語病的一項是（ ） A A、 我越接近它，我的生命就越和它的肌膚相觸的面 積 大 。 B B、 它先是灌滿我的耳朵，侵入我的耳朵，以至震耳 欲 聾 了。 C C、 我立即明白我抵達(dá)了一個我在我在地圖上所

21、知道 的那個黃果樹瀑布毫不相干的地方。 D D、 你和這瀑布之間于是建立了一種真正的關(guān)系。 2 2、 下面這組句子語序排列正確的一項是（ ） 我的眉毛和鼻尖開始潮濕； 我的內(nèi)衣開始潮濕； 我的頭發(fā)開始潮濕； 我的皮膚開始潮濕； 我 的外衣潮濕；我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透； 我 全 身 濕 透。 A A、 B B、 C C、 D D、 北師大版八年級語文上冊第三單元 臨水騁懷導(dǎo)學(xué)案 課 題 綠 授課時 間 2014.102014.10 主 備 吳玉咼 授課人 班級 審核人 階 段 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 第一課時 學(xué)生感知目標(biāo)，明 確學(xué)習(xí)任務(wù)。 掌握先學(xué)的內(nèi)容、 方法和要求。 獨立完成 第 階 段

22、預(yù) 學(xué) 案 目 標(biāo) 導(dǎo) 航 學(xué)習(xí)目樂 1 1、 了解本文的作者及寫作背景，理解體會 作者的思想感情，有感情的朗讀課文。 2 2、 通過課文的學(xué)習(xí)，感受梅雨潭的美，以 及大自然的無限生機(jī)對人性情的陶冶，培養(yǎng) 熱愛大自然的感情。 學(xué)習(xí) 重點 反復(fù)朗讀，從中體會梅雨潭的美，培養(yǎng)熱愛 大自然的感情。 學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，寫景抒情的寫作方法。 自主 預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí) 自測 作者 名：朱自清（1898 1898 19481948），原名朱自華， 字佩弦， 號 秋 實。 地：原籍浙江紹興，自稱是江蘇揚(yáng)州人。 時： 現(xiàn) 代 評：者名的散文豕、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，毛澤東稱頌他 是“表現(xiàn)我國民族的英雄氣概的愛國知識分子。 作：綠

23、、春、背影、荷塘月色、槳 聲燈影里的秦淮河 等。 給下面字詞注音 鑲 踞 薄 陰 幾綹 穹 倏 皺纈 塵滓 挹 掬 什剎 第 階 段 教 學(xué) 案 預(yù)習(xí) 反饋： （5 5 分鐘 合作探 究：（1515 分鐘） 蘊(yùn)蓄 棱角 明眸善睞 踞（j j 0）在 ?。╞ bo） 陰 幾綹（li li u） 穹（qi eng qi eng ） 門 棱（1 1 engeng）角 塵滓（z zi） 皺纈（xi xi e） 什剎（sh sh i ch ch a） 挹（y y i）你為眼 掬（j j 口）你入口 明眸（mdumdu） 善睞（1 1 a ） 1.1. 作者與景的立足點有哪幾個？每個立足點的觀察 角度是什

24、么，分別寫了什么景物？ 2 2. 2 2.問題探究一：這篇散文的文眼是什么？ 3 3問題探究二：文章開頭就直抒胸臆：“我驚詫于 梅雨潭之綠了”，但卻沒有直接寫梅雨潭之綠，而是 先寫了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環(huán)境， 到了第三段才濃 墨重彩的寫梅雨潭的綠，這是一種什么寫法？ 4 4學(xué)生自由朗讀第三段，思考作者對綠的總的感受 是什么？（提示學(xué)生從第三段中找出兩個形容詞） 5 5作者怎樣對“奇異” “醉人”的綠展開描寫的？ 明確：多方設(shè)喻精雕細(xì)刻 運(yùn)用對比突出表現(xiàn) 大膽聯(lián)想升華意境 比喻： 找出比喻句分析 學(xué)生自由朗讀這些比喻句， 假如讓我們來賞析這些比 喻句，你如何回答？試舉例說明。 她滑滑的明亮著，像

25、涂了 “明油”一般，有雞蛋清那 樣軟，那樣嫩； 6 6.作者把梅雨潭的綠與哪些景物進(jìn)行對比來突出表 現(xiàn)梅雨潭的綠的招人喜愛的？對比的作用是什么？ 教師對知識點做以 講解 學(xué)生自助學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)情況展示自主 先自主后合作探究 7 7作者由梅雨潭的綠聯(lián)想到了什么， 找出相關(guān)語句。 9 9文中作者還聯(lián)想到了什么? 交流展 示：（1010 分鐘 追問：十二三歲的小姑娘有什么樣的性格特征？ （活 潑 可 愛） 10 10 .作者滿懷深情地為潭水起了一個名字一女兒 綠，是仿造玉石祖母綠而成的一個名字，將女 兒綠換成祖母綠，如何？ 各小組展示交流情況 精講點 撥：（5 5 分鐘） 寫作方法及主題 鞏固練習(xí) 當(dāng)堂

26、訓(xùn) 練：（7 7 分鐘） 1.1. 句子“揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬 過了 一個石穹門，便到了汪汪一碧 的潭邊了”中的“揪、攀、探身、又鞠躬過了、便到 了” 與文中哪兩個詞語相照應(yīng)？ 2.2. 根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話說說對我來講那醉人的 綠可以有怎樣實際的用處。 3.3. 聯(lián)系上下文分析文中劃線句的表現(xiàn)手法，并說明 它表現(xiàn)了梅雨潭的綠怎樣的特點。 仁選段用形象的比喻從不同的角度來描繪梅雨潭的 綠，試仿照例句賞析文中的比喻句。 例句：她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅。 賞析：這里把皺纈的水波比喻成少婦拖著的裙幅， 表 現(xiàn)出梅雨潭綠的清亮的特點。 句子：她滑滑的明亮著，像涂了 “明油

27、”一般，有雞 蛋清那 樣軟， 那 樣嫩。 賞析： 參考答案：1 1 . 招引、追捉。 2 2可以裁她以為帶，贈給輕盈的舞女；可以挹她以 為眼，贈給善歌的盲妹。 3 3用對比、襯托手法表現(xiàn)了梅雨潭的綠明暗適度、 濃淡相宜、綠得恰到好處的特點 巡視檢查。 獨立完成 第 階 段 檢 測 案 達(dá)標(biāo)測 評 糾正錯 誤 課后反 思 一. 按拼音寫出漢字組詞： 9（ j j u） 在 （2）（ b b o） 陰 幾（li li u） 如（qi mqi m g g） 門 1 1 engeng） 角 塵（z z i） 皺（xi xi e） （sh ich sh ich a） 海 心（y y i） 你為眼 （10

28、）（ j j u） 你入口 （11）明（mdumdu） 善（1 1 a ） 二. 選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢福?使用“2”為句子選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z 云霞的海上，何等明媚；風(fēng)雨的海上，何等陰沉。假 如有位海的女神，她一定是（A冷若冰霜，艷如桃李； E艷如桃李，冷若冰霜）。 下面這段話的語序已被打亂，調(diào)整后語序正確的一 項是 你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀， 兩根黑 色的須向前伸展著，兩點黑漆似的眼睛，幾只像絲一 樣的腿。 可是，這纖細(xì)的小生靈，飛出來是為了尋覓什么 呢？ 我呵著氣，送給它一絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過來。 不過，它確實太纖細(xì)了。 它是給剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇懵了吧？ 在這陰晴不定的天氣里，它表現(xiàn)出尋

29、求者何等非凡 的勇氣。 A.A. B.B. C.C. D.D. 提出疑難。 參考答案一 踞 薄 綹 穹 棱 滓 纈 什剎 挹 掬 1 眸 睞 二. B B A A 三. 1.1.從春天的 顏色、春天的味道、 春天的聲音（或音 樂） 2.2. 描寫春天 3.3. 走上咼岡 俯看 要 到樹林時 4.4. 只要出了門 或者打開窗戶，就 知道季候。 5.5. 比喻擬人， 小鳥也是早早的歌 唱的報春者。 北師大版八年級語文上冊第三單元 臨水騁懷導(dǎo)學(xué)案 課 題 望廬山瀑布水 授課時 間 2014.102014.10 主 吳玉咼 授課人 班級 審核人 備 階 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 段 第一課時 學(xué) 激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的

30、興趣，積累古詩名句。 學(xué)生感知目標(biāo)，明 確學(xué)習(xí)任務(wù)。 習(xí) 目 標(biāo) 導(dǎo) 航 目樂 有感情的朗讀古，背誦古詩，感悟詩人對大 學(xué)習(xí) 自然的贊美之情。 重點 有感情的朗讀古，背誦古詩，感悟詩人對大 自然的贊美之情。 作者李白 自主 預(yù)習(xí) 第 掌握先學(xué)的內(nèi)容、 階 段 預(yù) 預(yù)習(xí) 自測 靜夜思、 方法和要求。 學(xué) 夜宿山寺、 案 送孟浩然之廣陵、 早發(fā)白帝城 李白的詩風(fēng)格飄逸、 豪放想像豐富、氣魄雄偉 獨立完成 師范 讀全詩 。 全班 自由讀。 預(yù)習(xí) 反饋： 全 班 齊 讀 這 首 詩。 讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng) 該用哪個詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。 （5 5 分 鐘） 我們來看看廬

31、山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖） 你 看 到 了 什 么？ 師解說：廬山在江西省九江市的南邊。 廬山山峰重疊， 非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰， 因為山上 常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰， 像正 在焚香的香爐一樣， 故取名香爐峰?？催@就是者名的 香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美 . 教師對知識點做以 講解 第 3 3、指組讀第一句詩。讀注釋和。除了這兩個詞， 階 詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。 段 教 學(xué) 合作探 案 究：（1515 分鐘） 交流展 示：（1010 分鐘） 4 4、總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。 學(xué)生自助學(xué)習(xí) 5 5、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。 6

32、 6 、 匯 報 自 學(xué) 情 況。 學(xué)習(xí)情況展示自主 為什么要遙看？ 先自主后合作探究 精講點 撥：（5 5 分鐘） 當(dāng)堂訓(xùn) 練：（7 7 分鐘） “飛流”、“直下”說明什么？ 怎么理解“三千尺”？ “疑”是什么意思？ 自 讀 自 悟， 深入理解。 師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？ 板書設(shè)計： 望 廬 山 瀑 布 李 白 日照/ /香爐/ /生紫煙，遙看/ /瀑布/ /掛前川。 飛流/ /直下/ /三千尺，疑是銀河/ /落九天。 四、 總 結(jié) 學(xué) 法： 學(xué) 習(xí)古詩 的一般方法 ： 1 、 讀 詩題， 介 紹 作 者 2 、 讀 詩 句， 理 解 詩 意 3 、 再讀詩， 體會感 情 4 、

33、 背 誦 默 寫 鞏固練習(xí) 巡視檢查。 獨立完成 提出疑難。 第 階 段 檢 測 案 達(dá)標(biāo)測 評 北師大版八年級語文上冊第三單元 臨水騁懷導(dǎo)學(xué)案 課 題 主 備 階 段 吳玉咼 環(huán)節(jié) 目 標(biāo) 導(dǎo) 航 游記小品兩篇 授課時 間 2014.102014.10 授課人 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo): 學(xué)習(xí) 重點 學(xué)習(xí) 難點 班級 教學(xué)過程 第一課時 審核人 階 段 預(yù) 學(xué) 案 自主 預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí) 了解袁宏道、袁中道的有關(guān)文學(xué)知識。 掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，將課文翻 譯成現(xiàn)代漢語。 3 3、 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻寫景、借景抒情的方 法。學(xué)習(xí)借鑒作者從不同角度描繪景物特點 的方法。 4 4、 學(xué)習(xí)作者熱愛大自然，熱愛生活

34、的思想 感情，培養(yǎng)科學(xué)的人生觀。 1 1、 2 2、 掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，將課文翻譯成 現(xiàn)代漢語。 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻寫景、借景抒情的方法。 學(xué)習(xí)借鑒作者從不同角度描繪景物特點的方 法。 了 解 作 者： 袁宏道（1568156816101610），明代文學(xué)家，字中郎，又字無 學(xué)，號石公，又號六休。湖廣公安（今湖北省公安縣） 人。與兄宗道、弟中道，并稱三袁，為“公安派”的 創(chuàng)始者。生性直爽，喜游山水。其文學(xué)主張的核心是 獨抒性靈，不拘格套 ，強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)文學(xué)要表現(xiàn)個性, 道 出 真 情， 袁中道（1570 1570 16231623），字小修，湖廣公安（今屬湖 北）人。萬歷進(jìn)士，官南京吏部郎中

35、。與兄宗道、宏 道并稱三袁，同以公安派著稱。為文崇尚自然，曾游 歷天下，寫下大量紀(jì)游詩文，有珂雪齋集。 給 加 點 的 字 注 音： 鱗鬣 窈窕 幾席 縉紳 學(xué)生感知目標(biāo)，明 確學(xué)習(xí)任務(wù)。 掌握先學(xué)的內(nèi)容、 方法和要求。 獨立完成 自測 第 預(yù)習(xí) -二 反饋： 階 段 (5 5 分 教 鐘） 學(xué) 案 合作探 究：（1515 分鐘） 交流展 示：（1010 分鐘） 趺坐 癡禪者 喧囂怒詬 了不 侑 羸馬 飚風(fēng) 舛 6 6 、 重 筵中人 春盛: 1 1) 邸 占 八、 2 2） 3 3） 4 4） 5 5） 6 6） 7 7） 而西山之在幾席者, 士大夫: 以為戲具: 臨: 夫（fufu）: 然

36、則: 課文學(xué)習(xí)疏通文意 需 掌 乃 乃 百苦乃得至邸 煙霾 XJM 嵐 微泮 礫礫 詞 朝夕設(shè)色以娛游人: 教師對知識點做以 講解 學(xué)生自助學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)情況展示自主 以 人物 之 往 來 ,以 為戲 皆 相 視 以 為 笑 著 重 裘 以 敵 之 予 以 問 予 魚 之 沉 水 者 西 山 之 在 幾 席 具 /、 朝夕設(shè)色以娛游人 茗飲以為酒 浪紋樹影以為侑 先自主后合作探究 精講點 撥：（5 5 分鐘） 當(dāng)堂訓(xùn) 練：（7 7 分鐘） 與鳥之飛沉 人物之往來 忽而下，與之語 之 中目塞口， 嚼之有聲 文 章 主 旨： 第一篇：作者仕途順暢，心情愉快，對京師盛景玩得 很開心，寫得很詳細(xì)，最后懷著

37、留戀之情游完“極樂 寺”而返。（側(cè)重與景） 第二篇：作者屢次求官未果，心情郁悶，對京師盛景 沒寫上幾筆，竭力強(qiáng)調(diào)北京春日的殺風(fēng)景， 春天比冬 天還要讓人掃興。作者在苦苦掙扎中想到了江南的春 天的美景。 （側(cè)重議論） 虛詞練習(xí) 何京師之苦之此 著重裘以敵之（ 舍水石花鳥之樂 而奔走煙霾沙塵之鄉(xiāng) 書之所以志予之嗜進(jìn)而無恥 京師最盛之地也 于樂何有也 鞏固練習(xí) 巡視檢查。 獨立完成 第 階 段 檢 測 案 達(dá)標(biāo)測 評 也吾見其舛也 為官職也 然則是游也宜書 顛倒而無計算也 而西山之在幾席者 步至極樂寺觀梅花而返 著重裘以敵之，而猶不能堪 而飚風(fēng)自北來 且貴夫人所以不得已而居是者 而 游客山人所以不得

38、已而至是者 屢求而不獲 而家有產(chǎn)業(yè)可以糊口 而奔走煙霾沙塵之鄉(xiāng) 流急而清 呼 而 下 提出疑難。 北師大版八年級語文上冊第三單元 臨水騁懷導(dǎo)學(xué)案 課 題 白洋潮 授課時 間 2014.102014.10 主 備 吳玉咼 授課人 班級 審核人 階 段 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 第一課時 學(xué)生感知目標(biāo)，明 確學(xué)習(xí)任務(wù)。 掌握先學(xué)的內(nèi)容、 方法和要求。 獨立完成 第 階 段 預(yù) 學(xué) 案 目 標(biāo) 導(dǎo) 航 學(xué)習(xí)目樂 1 1 朗讀課文，落實字詞， 理解文意，熟讀成 誦。 2 2 品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略白洋潮景色的壯 麗之美。 3 3 欣賞課文，指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者寫景筆法之 妙。學(xué)習(xí)抓住景物的特點進(jìn)行多角度描寫 的手法

39、。 學(xué)習(xí) 重點 在初步朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者比喻寫景 的方法。 品析課文，學(xué)習(xí)從不同角度描繪景物特點 的方法。 品析課文，學(xué)習(xí)從不同角度描繪景物特點的 方法。 自主 預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí) 自測 1 1 布置學(xué)生先自行利用課后注釋與工具書，標(biāo)識 子音、子義、特殊句式。將文早讀通順，初步感受文 章內(nèi)容。 2 2.讓學(xué)生分成探究小組查找有關(guān)白洋潮和錢塘潮 的資料。 第 階 段 教 學(xué) 案 第 階 段 預(yù)習(xí) 反饋： （5 5 分 鐘） 合作探 究：（1515 分鐘） 交流展 示：（10 10 分鐘 精講點 撥：（5 5 分鐘） 當(dāng)堂訓(xùn) 練：（7 7 分鐘） .疏通課文 （1 1） 正音：戊 遄 踵 擘 蹴 （2

40、 2） 鏃 颶 辟 礴 龕 漱 湫 （2 2）重點字詞： 故事：舊例。喧傳：哄傳。 吊：哀悼。海塘：海堤。 遄：急速。 踵至：一個接一個來，踵，腳后跟。 辟易：驚懼后退。 礴：拍擊。旋：很快。 2.2. 教師范讀課文。 3.3. 疏通文意 譯文 舊例， 在三江鎮(zhèn)看潮， 其實沒有潮水可以看。 午后有 人盛傳道： “今天是暗漲潮！”年年像這樣。 明崇禎十三年八月，（我）到白洋祭奠朱恒岳少師， 與陳章侯、祁世培一起前往。 海塘上有人呼喊著看潮， 我迅速前往去看，章侯、世培 接踵而至。 站在海 塘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見潮頭像一條線，從海寧奔騰而來， 直奔岸上。稍稍靠近了一點，就隱隱約約露出白色， 如同驅(qū)趕千百群小鵝張開翅膀驚嚇飛走。 漸漸又靠近 了一點，噴出水沫濺起水花，蹦跳起來像百萬頭雪獅， 遮敝了大江奔流而下，好像有怒雷鞭打它們一樣，百 萬頭雪獅攢聚在一起，沒有一個落下。又靠近了一點， 像颶風(fēng)一樣逼來，氣勢將要拍打著岸而上。 看的人驚 慌后退，跑著躲避到岸下。潮到岸上，盡力一撞，水 花沖擊射開，濺起幾丈高，噴到的地方都被濕了。快 速向右翻滾，被龜山全擋住了，潮水的聲音不尋常, 好像大炮把 雁湯山瀑布 打碎了,水像漫大大雪在半空 中飛舞。看到這樣情景的人 目瞪口呆坐了好一會兒，