部編版一年級語文下冊互動式教學(xué)設(shè)計表格式

1、第 一 單元 單元分析序號內(nèi)容個 人 設(shè) 計備課組集體討論意見一單元教材分析春夏秋冬為看圖學(xué)詞識字，讓學(xué)生在了解四季特點的基礎(chǔ)上，學(xué)會四組詞語，認識8個生字，會寫7個生字。姓氏歌為有關(guān)中國姓氏的拼音兒歌，兒歌通過有趣的問答游戲，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)的姓氏文化。要求會認12個生字，會寫7個生字。小青蛙是一篇拼音韻文，文章將漢字“青”加上不同偏旁組成的五個形聲字，巧妙地穿插在韻文中，讀起來生動有趣，瑯瑯上口，大大激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。猜字謎這一課安排了兩則字謎，不僅要讓學(xué)生學(xué)會欣賞謎面優(yōu)美的語言，還要讓學(xué)生學(xué)會動腦筋，會觀察，抓特征，猜出謎底生字，學(xué)會識字。本單元的專題為“識字”，安排了四課識字：春

2、夏秋冬姓氏歌小青蛙和猜字謎。目的是要求學(xué)生知道識字可以通過多種途徑?！翱谡Z交際”是聽故事，講故事，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會怎樣做到說話時既連貫又完整。語文園地是對本單元內(nèi)容的綜合考查，要求學(xué)生在主動識字的基礎(chǔ)上，喜歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地一”，包括“口語交際”和“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”“快樂讀書吧”。二單元目標(biāo)要求1.會認51個生字，會寫28個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，并能背誦部分韻文。3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用

3、自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。學(xué)習(xí)重點：1.會認51個生字，會寫28個生字。2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。3.能正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，積累詞語。三單元設(shè)計意圖在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字、主動閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于欣賞、勤于動手、善于發(fā)現(xiàn)的能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本單元識字建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本單元詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻

4、律美。四單元目標(biāo)達成分析課題春夏秋冬課時1日期：學(xué)情分析：本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認識美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達了熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)：1.認識8個生字。會寫7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點與難點：學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流反饋方式常規(guī)積累背誦聲律啟蒙全班齊背一、談話導(dǎo)入，引入新課。（用時：3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點。2.板書課

5、題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。1.自由交流四季最顯著的特點。2.齊讀課題，識讀“春”字。1.感受四季，說說四季最大的特點是什么？春：_夏：_秋：_冬：_二、初讀課文，感知內(nèi)容。（用時：7分鐘）1.教師范讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。（1）分部分讀課文，教師相機正音。（2）讓學(xué)生選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的變化，教師相機點撥。1.認真聽老師讀課文，注意生字讀音。2.自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。3.分部分讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.給生字按要求分類。霜 吹 落 降 飄前鼻韻母：_后鼻韻母：_三、細讀課文，隨文識字。（用時：20分鐘）1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。（1）出示

6、“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么？ （2）認讀詞語“春風(fēng)”。（3）引導(dǎo)想象表達，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢？（4）指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。（5）指導(dǎo)書寫“春”和“風(fēng)”。(重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。)2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。3.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。（2）全班交流：夏天的特點是什么？秋天和冬天呢？教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀三個詞。（4）指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。4.指導(dǎo)整體

7、誦讀四個詞。5.多媒體課件出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。 （1）用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 （2）齊讀、指名讀、小組讀。（3）認讀新字：吹、落、降、飄。6.再次總結(jié)四季特點。1.（1）帶著問題讀課文。（2）結(jié)合自己的體驗進行想象，同時說一說春風(fēng)會給我們帶來哪些變化，全班交流。（3）用“加一加”的方法來識記?！啊?“日”=春，組詞：春天、春風(fēng)。（4）學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。（5）認識“霜”“雪”。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。（6）學(xué)生在課本第二頁練習(xí)書寫“冬”“雪”二字，小組展示，全班展示交流。（7）練習(xí)有感情地朗讀

8、課文。2.交流學(xué)習(xí)方法：識記生字想象情景有感情地朗讀。3.小組合作學(xué)習(xí)：每個組選擇一小節(jié)按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的提示進行匯報，其他同學(xué)可以進行補充。 （1）交流自己的識字方法。（3）全班齊讀四個詞，一邊讀一邊想象畫面，表達對四季的喜愛之情。4.全班認讀生詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄 5.認讀新字“吹、落、降、飄”并組詞。6.讀課文一、二部分。3.連一連。春風(fēng) 降夏雨 落秋霜 飄冬雪 吹4.按要求填空。（1）“風(fēng)”的第二筆是（ ）。（2）“冬”的第二筆是（ ）。（3）“雪”的第三筆是（ ）。5.寫出帶有下面部首的生字。雨：_四、歸類觀察，評價書寫。（用時：10分鐘）1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。

9、2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。3.組織展示評價。1.齊讀生字。2.仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。3.認真觀察教師示范。4.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。5.同桌互評，全班評。6.比一比，看誰寫得漂亮。春 風(fēng) 冬 雪教學(xué)反思課題春夏秋冬課時2日期：教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。2.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。重點與難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者對春天的喜愛、贊美之情?；顒影鍓K活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流反饋方式常規(guī)積累抽讀生字卡片開火車讀一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。（用時：4分鐘）1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀生字、

10、新詞。2.板書課題，引入新課。3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。1.開火車認讀生字、新詞。2.學(xué)生用“春”組詞并說話。7.我會讀。春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄二、認真觀察，指導(dǎo)寫字。（用時：10分鐘）1.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？2.指名說，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥3.用各種形式朗讀以上生詞。4.識讀生字“花”“游”“飛”。5.這些景物在哪里能看到？引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。 6.指導(dǎo)說話要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。 7.引導(dǎo)說話：（1）青青的小草在哪里？（2

11、）紅紅的花兒在哪里？（3）跳出水面的魚兒在哪里？（4）茂密的樹林里有什么？8.對照說話要求，師生互相評價，教師作相應(yīng)的鼓勵。9.多媒體課件出示：池草青 山花紅 魚出水鳥入林10.指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”。11.全班交流。12.指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”“入”。(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。13.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學(xué)生。1.齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。2.學(xué)生觀察課本P2插圖，說說自己看到了什么。3.學(xué)生看圖說話。4.學(xué)生說：（1）池塘邊，小草青青的。（或：池塘邊青青的小草探

12、出了腦袋。）（2）紅紅的花兒在山腳下開得很美麗。（3）池塘里，跳出水面的魚兒正在呼吸春天的新鮮空氣。（4）茂密的樹林里小鳥飛來飛去。5.學(xué)生讀詞：池草青山花紅 魚出水 鳥入林6.讀生字“入”，并組詞。7.學(xué)生書寫生字“花”“飛”“入”。8.學(xué)生互評生字書寫情況。8.組詞：花（ ）游（ ）飛（ ）池（ ）入（ ）9.比一比，看誰寫得漂亮?；?雪 飛三、掌握方法，積累背誦。（用時：15分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，教師適時板書。3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，嘗試背誦。4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。5.組織展示背誦。1.默讀、朗讀、同桌互讀

13、等。2.選擇讀得熟練的一個詞語說話。3.根據(jù)出示的畫面，再次連線回憶課文內(nèi)容。4.（1）同桌互背，齊背，男女生競賽背。（2）小組分角色表演、背誦。（3）在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。10.用自己喜歡的一個詞語說話。_11.詞語連線：池草 紅 山花 青 魚 入林 鳥 出水12.同桌合作背誦課文。四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。（用時：8分鐘）1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴大家吧。2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。1.學(xué)

14、生匯報自己知道的寫春天的詞語。2.把自己創(chuàng)編好的詞語讀給同桌聽并作修改，然后讀給全班同學(xué)聽。3.認真抄寫詞語，注意要把字寫得端正。4.開火車讀生字，讀準(zhǔn)生字讀音。13.照樣子，寫一寫。池草青 山花紅_五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：3分鐘）1.總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀，課后舉行“賽詩會”。1.通過對課文的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗，感受四季的特點，特別是春天帶給我們美好的感受，一切都是那么美好。2.通過上網(wǎng)查找、查閱資料等方法來搜集有關(guān)春天的古詩。14.背一背關(guān)于春天的詩。板書設(shè)計教學(xué)反思課題姓氏歌課時1日期：學(xué)情分析： 本課設(shè)計，我力求對

15、學(xué)生充分放手，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)、去感受。我主要采用了談話法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、文體擴展法、表演法、演示法，此外還設(shè)計采用了交流討論法、激勵法、審美法和動靜交替法加以整合。教學(xué)目標(biāo)：1.認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。2.誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。重點與難點：采用多種方法誦讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法?；顒影鍓K活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流反饋方式常規(guī)積累背誦春夏秋冬全班齊背一、情境導(dǎo)入。（用時：3分鐘）1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩

16、文有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。(出示課件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩文有三字經(jīng)百家姓弟子規(guī)千字文論語等)出示課題。2.誦讀匯報（出示百家姓課件）集體齊讀百家姓趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴(yán) 華 金 魏 陶 姜有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少。1.認真觀看課件內(nèi)容，自由交流問題。2.齊讀課題。3.學(xué)生齊讀百家姓。（不認識的字看拼音）4.說說自己知道的姓氏名稱。5.講講自己知道的姓氏故事。1.說一說我國的經(jīng)典詩文有哪些？_2.我課前查到了這些姓氏：_ _ _二、初讀課文，識字學(xué)詞。（用時：20分鐘）1.交流姓氏故

17、事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。(2)老師引入故事話題。(3)教師講張氏背后的故事。在很久遠的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的清明上河圖就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。2.游戲活動(1)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。（邊拍手邊讀姓氏歌第一小節(jié)）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。(2)

18、組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報。(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的生字。認讀生字卡選字組詞1.借助拼音自由讀課文，注意讀清楚，讀流利。2.與其他同學(xué)互相檢查朗讀情況。3.聽教師讀時注意不認識的字。4.自由拼讀生字。5.按結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。6.同桌互讀，并交流。7.鞏固練習(xí)：（1）完成課后第2題。（2）認讀詞語：姓氏 什么8.自讀，同桌互讀檢查。3.給生字選擇正確的讀音，畫“”。姓（xìn xìn）氏（sì shì ）李（l n）張（zhn zn）4.連一連，把兩個字合成一個字。女 木 弓 口 又子 生 天 又 長三、指導(dǎo)書寫。（用時：15分鐘）1.展示

19、本小節(jié)書寫生字：姓 什 么 雙2.引導(dǎo)學(xué)生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。3.教師講解書寫要點。4.教師范寫，弄清筆順。5.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。6.組織展示。1.自由認讀生字。2.認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫。3.掌握書寫要點。4.仔細觀察教師范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點。5.自由描紅，臨寫。6.全班展示。5.看誰寫得最好看。姓 什 么 雙 6.按要求填空?！靶铡钡墓P順是_?！懊础惫灿衉筆，第2筆是_。四、布置作業(yè)，課外實踐。（用時：2分鐘）1.布置作業(yè)。（1）熟讀課文。（2）復(fù)習(xí)鞏固認讀生字。2.同桌之間做問答游戲。1.認真完成作業(yè)，小組內(nèi)檢查生字

20、的掌握情況。2.每個生字寫三個。7.辨字組詞。星（ ）姓（ ）什（ ）行（ ）歡（ ）雙（ ）教學(xué) 反思課題姓氏歌課時2日期：教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字、詞語。2.正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。重點與難點：了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓?；顒影鍓K活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流反饋方式常規(guī)積累抽讀生字卡片開火車讀一、檢查復(fù)習(xí)。（用時：3分鐘）1.出示詞語卡片，組織學(xué)生開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。 2.全班齊讀姓氏歌。3.板書課題。1.開火車認讀詞語。2.齊讀姓氏歌。3.齊讀課題。8.聽寫詞語。什么 一雙二、品讀課文。（用時：25分鐘）1.聽課文第二小節(jié)錄音，邊聽邊畫出要求認識的

21、生字，自由練讀。2.指名朗讀句子，注意停頓。3.播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。4.按順序出示詞語卡片，齊讀課文。5.認讀詞卡：趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 諸葛 東方 上官 歐陽6.講解復(fù)姓。補充：司馬 公孫 皇甫等等7.介紹自己知道的姓氏（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。（2）開火車，來介紹。（3）同學(xué)評一評，誰介紹得好。（4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。（5）觀看有關(guān)中國百家姓的演唱視頻。8.指導(dǎo)書寫生字“國”“王”“方”（1）指名朗讀，正音。（2）師通過課件范寫，學(xué)生練寫，同桌交流，全班交流，并

22、評價。1.齊讀課文第二小節(jié)，小組合作解決問題。2.男女生分角色讀第2小節(jié)。3.匯報自己了解的復(fù)姓4.介紹自己知道的姓氏，同學(xué)評一評，誰介紹得好。5.觀看有關(guān)中國百家姓的演唱視頻。6.在課后田字格中書寫生字“國”“王”“方”。7.同桌交流，全班交流。9.朗讀第二小節(jié)，要求讀得又好又快。10.我會連線。xìn 趙zhn 官zhào 姓sn 張un 孫11.我會寫。國 王 方12.生字變魔術(shù)?！坝瘛睖p一筆：_“萬”加一筆：_三、朗讀表演。（用時：7分鐘）1.指導(dǎo)分角色朗讀課文。2.給學(xué)生戴上頭飾，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。3.組織全班評議。1.熟讀課文，先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，然

23、后在全班表演。2.戴上頭飾，匯報朗讀。3.全班評議。13.比一比，再組詞。王（ ） 玉（ ）萬（ ） 方（ ）四、拓展延伸。（用時：3分鐘）1.知識拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。2.引導(dǎo)學(xué)生說說：班里的同學(xué)有哪些姓。學(xué)生觀看弟子規(guī)視頻。14.觀看弟子規(guī)，你的感受是什么？_五、總結(jié)全文。（用時：2分鐘）1.活動總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，源遠流長。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化識。2.結(jié)束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！。1.學(xué)習(xí)方法的總結(jié)：聯(lián)系上下文理解詞語意思、借助插圖理

24、解課文內(nèi)容，讀好角色說話的語氣，表演好百家姓游戲。2.和父母一起收集生活中的姓氏。板書設(shè)計課題小青蛙課時1日期：學(xué)情分析： “青蛙”是生活中常見的一種動物，孩子們對它的生活習(xí)性及益處早有耳聞，對其充滿了興趣。小青蛙這篇韻文，通過簡短的語言告訴我們青蛙保護莊稼及我們應(yīng)該保護青蛙。充滿童趣的韻文中包含了我們要認寫的漢字。所以，在本課的教學(xué)中，要通過識字教學(xué)，采用多種方法識記生字。教學(xué)目標(biāo)：1.圖文結(jié)合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。2.正確、流利地朗讀韻文。重點與難點：1.認寫生字。2.初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流反饋方式常規(guī)積累

25、背誦姓氏歌全班齊背一、談話導(dǎo)入。（用時：10分鐘）1.教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。2.學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書：小青蛙。3.教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。5.隨課題認寫“青”字。6.指導(dǎo)書寫“青”字。（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。（2）學(xué)生書寫，老師巡視。（3）全班交流。1.看視頻，認真讀謎語內(nèi)容。根據(jù)這只動物的特點，知道這是一只小青蛙。2.舉手搶答問題，揭示謎底：小青蛙。3.擺放自己收集的資料，介紹青蛙的特點。4.說說自己在小區(qū)、公園、野外等地方見過青

26、蛙。5.具體介紹青蛙的特點。6.認讀“青”字。同桌互讀，全班開火車讀。組詞比賽。7.書寫“青”，同桌交流。1.我會讀：一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。2.選字填空：青 輕（ ）蛙 （ ）風(fēng)3.我會寫“青”的筆順。青：_二、初讀課文，認讀字詞。（用時：15分鐘）1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。2.教師范讀，學(xué)生默讀。3.同桌互讀生字。4.教師出示生字卡，指名認讀，其他學(xué)生評議。5.開火車讀生字。重點指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認讀。1.借助拼音自由讀課文。圈出文中帶生字的詞多讀幾遍。2.向同學(xué)請教，互幫互學(xué)。讀會所有不認識的字

27、，再試著讀讀課文。3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，交流自己認識“清 晴 睛 情 請 病”的識字方法。4.同桌輪流當(dāng)“小老師”，互讀生字。4.我會認：清 晴 睛 情 請 病5.選擇正確讀音：清（qn qn) 晴(qín qín)睛(jn qn)情(qín qín) 請(qn qn)病(bìn bìn)(提醒：生字要標(biāo)調(diào)）三、再讀課文，了解大意。（用時：10分鐘）1.學(xué)生自由讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.全班交流詞語。

28、4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。1.帶著問題讀課文。（1）哪三個字可以連在一起組成詞語。（2）同桌互相交流各自畫好的詞語。2.全班交流詞語。3.生讀詞語。4.生讀韻文。比賽讀，齊讀。6.連一連。河水 眼睛天氣 事情大 清 吃 晴好 害蟲四、交流總結(jié)。（用時：5分鐘）這節(jié)課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點，下節(jié)課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇韻文，讓小青蛙的可愛永遠留在我們的心里，好不好？1.認真觀察記憶生字的書寫。2.跟著老師書寫。7.填一填。（1）“青”的第五筆是（ ）。（2）小小青蛙大眼

29、（ ）。（睛 清）教學(xué)反思課題小青蛙課時2日期：教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀韻文。2.了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。重點與難點：感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流反饋方式常規(guī)積累抽讀生字卡片開火車讀一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：3分鐘）1.出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認讀，檢查詞語掌握情況。2.聽寫詞語：青山1.開火車認讀詞語。2.學(xué)生聽寫1.認讀生字卡。2.聽寫詞語 青山二、讀文感悟。（用時：20分鐘）1.學(xué)生自由讀韻文。2.學(xué)生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如

30、：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。5.師教讀韻文。6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。7.多媒體展示連線練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生背誦。8.各種形式背誦韻文。1.學(xué)生多種形式自讀韻文，直到讀熟為止。2.生接韻文：師：河水清清 生：天氣晴師：小小青蛙 生：大眼睛師：保護禾苗 生：吃害蟲師：做了不少 生：好事情師：請你愛護 生：小青蛙師：好讓禾苗 生：不生病3.生做連線練習(xí)，并嘗試背誦。河水 眼睛天氣 事情大 清 吃 晴好 害蟲4.比賽背誦韻文。3.口頭填空。河水（清） 天氣（晴）大眼（睛） 吃（害蟲） 好（事情） 不（生?。?.我會

31、又快又好地背誦課文。三、拓展訓(xùn)練。（用時：5分鐘）1.小組討論：怎樣保護青蛙？2.收集各組意見，教師小結(jié)。3.請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學(xué)生保護有益的動物。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。1.根據(jù)多媒體課件連線、看看哪些動物是益蟲。2.生有感情地朗讀韻文，并練習(xí)背誦。5.認一認，連一連。四、指導(dǎo)寫字。（用時：10分鐘）1.出示要寫的字。學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書：讠請（請問）氵清（清水）忄情（心情）日晴（晴天）2.請學(xué)生用這些字組詞語并說話。3.仔細觀察要

32、寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。5.教師重點指導(dǎo)寫“清”“氣”。6.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。1.練習(xí)在田字格中書寫生字。2.小組內(nèi)評價，派出代表在全班展示。3.給所寫的生字組詞，再讀幾遍。6.想一想，選一選，填一填。晴 睛 請 清 情 眼 問水 天 心五、布置作業(yè)。（用時：2分鐘）1.把每個生字寫三個。2.找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他同學(xué)，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。1.寫生字。2.向家長詢問了解或和同學(xué)一起搜集哪些字是由基本字加上偏旁組成的，寫出來。7.和小朋友一起比賽背誦韻文，或做換偏旁

33、游戲。板書設(shè)計課題猜字謎課時1日期：學(xué)情分析： 通過猜字謎活動來感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神，樹立從小為祖國語言文字發(fā)展做貢獻的意識。教學(xué)目標(biāo)：1.圖文結(jié)合，感受漢字的神奇和有趣。2.感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。重點與難點：認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎?；顒影鍓K活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流反饋方式常規(guī)積累背誦小青蛙全班齊背一、談話引入，題目釋疑。（用時：5分鐘）激發(fā)活動興趣。同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國，

34、來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進“字謎樂園”。1. 我在課前收集到一則字謎：_二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。（用時：10分鐘）1.老師先出幾個字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。出示多媒體課件：（1）牛過獨木橋。（打一字）（2）功過各一半。（打一字）（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）2.指名讀，全班評價。3.師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。4.師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個根據(jù)謎面的暗示，對原來的字進行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個謎底隱含在謎面的某個字中，這種猜謎方法

35、叫“隱含法”。1.一邊觀看多媒體課件，一邊想象謎語內(nèi)容，感知謎語大意。2.生讀謎語，不會讀的字師指名幫助。3.小組討論謎語內(nèi)容，揭示謎底：生 邊 也。4.回答四則謎語的猜謎方法。2.猜謎語。（1）牛過獨木橋。（打一字）（2）功過各一半。（打一字）（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）三、學(xué)習(xí)謎語，感悟欣賞。（用時：20分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生讀第一則字謎，邊讀邊圈出生字，不會讀的字同桌互相幫助。2.指名讀第一則字謎，全班互評 。3.多媒體出示第一則字謎生字：相 遇 喜 歡 怕 左 右 紅 時4.各種形式認讀生字，并嘗試組詞，全班評價。5.指導(dǎo)書寫生字：字、左、右、紅、時。重點指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別

36、，“紅”和“時”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。6.師朗讀第一則字謎，學(xué)生猜字謎秋，并說說是用什么方法猜出來的。7.各種形式讀第一則謎語，直到讀熟，會背。8.同法學(xué)習(xí)第二則謎語。9.指導(dǎo)“動”“萬”的書寫。10.玩背誦兩則謎語的游戲。1.生讀第一則謎語，邊讀邊圈，不會讀的字同桌互相幫助。2.生用各種形式認讀生字、組詞。3.組內(nèi)比賽認讀生字、組詞。4.討論“左”“右”的區(qū)別并書寫。5.討論“紅”和“江”、“時”和“村”的區(qū)別并書寫。6.書寫生字，同桌互評，全班互評。7.生猜一則字謎謎底，同桌互助猜，全班評價。8.生讀第一則謎語，自己讀，互讀，開火車讀。9.生各種形式背誦第一則謎語。10.書寫

37、生字“動”“萬”。11.玩背誦兩則謎語的游戲。3.我會認、還會選字組詞。我會認：相 遇 喜 歡 怕 字 左 右 紅 時組詞：_ _ _4.比一比，并組詞。左（ ） 右（ ）紅（ ） 江（ ）時（ ） 村（ ）萬（ ） 方（ ）動（ ） 會（ ）四、拓展延伸，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運用這些方法學(xué)習(xí)了課文，大家表現(xiàn)不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎?，F(xiàn)在，我們就來進行一場小型的猜謎比賽，看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。2.課后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進行猜字謎比賽，看誰猜得快，猜得多。1.猜字謎比賽。2.完成課后寫字練習(xí)。5.寫出下列生字的筆順。左

38、：_紅：_動：_教學(xué)反思課題語文園地一課時1日期：教學(xué)目標(biāo)：1.掌握和運用兩種識字方法，認識7個生字。2.正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點。3.會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。4.會讀會寫不同韻母的生字，對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。重點與難點：1.認識7個生字，會正確認讀9個詞語。 2.熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序?；顒影鍓K活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流反饋方式常規(guī)積累背誦猜字謎全班齊背一、識字加油站1.自由讀，把不認識的字多讀幾遍。3.全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。二、字詞句運用（一）讀一讀，記一記1.多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。2.師教讀。4.指名背誦26個