八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《談作文》教案 長(zhǎng)春版

1、十 談作文朱光潛課前預(yù)習(xí)·基礎(chǔ)知識(shí)全解目標(biāo)聚焦項(xiàng)目?jī)?nèi)容概要重點(diǎn)1.熟讀課文，把握文章內(nèi)容；識(shí)記并理解文中的正字生詞。2.學(xué)習(xí)本文自然平時(shí)、文質(zhì)兼美的語(yǔ)言特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)做值得諄諄教會(huì)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)只有刻苦推敲、反復(fù)揣摩，才能寫(xiě)好文章的思想。信息驛站談作文是朱光潛為指導(dǎo)青年寫(xiě)作而寫(xiě)的一篇文章。曾經(jīng)有人這樣評(píng)論朱光潛為青年寫(xiě)的作品：“如老者勸導(dǎo)似的語(yǔ)重心長(zhǎng)，如老友般交談?wù)\懇真摯，讀起來(lái)親切自然，受益頗多?！敝旃鉂撓壬谡勛魑牡乃悸窌r(shí)說(shuō)：“再定了題目之后，我取了一張紙條擺在面前，抱著那些題目四面八方的想，想時(shí)全憑心理學(xué)家的所謂自由聯(lián)想，不拘大小，不拘次序，想的三五個(gè)字，就用三五個(gè)字的小標(biāo)題寫(xiě)在紙

2、條上，如此一直想下去，一直記下去，到當(dāng)時(shí)所能想到的意思都記下來(lái)了為止?！边@里所為四面八方的自由聯(lián)想，及作文運(yùn)思過(guò)程中的擴(kuò)散思維。當(dāng)然，如果只有發(fā)散思維，而無(wú)集中思維，就會(huì)使思維因失去控制而陷入無(wú)序的狀態(tài)，發(fā)散無(wú)邊，就成了幻想、空想、亂想。集中思維的概括性、程序性、比較性，是作者的思考力集中在一個(gè)方向上進(jìn)行突破，從而使構(gòu)思的以深化。只要認(rèn)真體會(huì)，定能總結(jié)出寫(xiě)作文的基本思路所在，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí)實(shí)踐。作者語(yǔ)錄1、無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)言。2、我像離家的孤兒，回到了母親的懷抱，恢復(fù)了青春。作者小傳 朱光潛，安徽桐城人，我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的美學(xué)家和文藝?yán)碚摷?。早年接受?/p>

3、國(guó)傳統(tǒng)教育，1918年考入香港大學(xué)教育系，1925年?yáng)|赴歐洲留學(xué)，先后在英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)和法國(guó)巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)、法國(guó)文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)和西方藝術(shù)史，最后，在斯特拉斯堡大學(xué)一論文悲劇心理學(xué)獲得法國(guó)博士學(xué)位。1933年回國(guó)后，歷任北京大學(xué)、四川大學(xué)、武漢大學(xué)教授。1946年冬起，到1986年逝世以前，一直在北京大學(xué)任教，教授美學(xué)和西方文學(xué)。朱光潛的學(xué)術(shù)成就主要在美學(xué)領(lǐng)域。重要著作有悲劇心理學(xué)文藝心理學(xué)詩(shī)論和西方美學(xué)史；譯作有黑格爾的美學(xué)，克羅齊的美學(xué)，萊辛的拉奧孔論畫(huà)與詩(shī)的界限，柏拉圖的文藝對(duì)話(huà)錄，艾克曼的歌德談話(huà)錄等。這些論著和譯作對(duì)奠定我國(guó)美學(xué)研究的基礎(chǔ)具有重要作用，此外，朱光潛還

4、寫(xiě)有談文學(xué)等討論文學(xué)寫(xiě)作和翻譯技巧的論文集，以其內(nèi)容豐富、深入、切實(shí)、文筆流暢、易懂，深受讀者喜愛(ài)。作品相關(guān)知識(shí)1、寫(xiě)作背景 本文寫(xiě)于作者留學(xué)英國(guó)期間，屬于他學(xué)生時(shí)代的作品。當(dāng)時(shí)作者的大部分時(shí)間都花在大英博物館和學(xué)校的圖書(shū)館里，一邊閱讀，一邊寫(xiě)作。1925年，一到英國(guó)，他就題開(kāi)明書(shū)店的刊物一般（后改為中學(xué)生）寫(xiě)稿，后來(lái)輯成給青少年的十二封信。信中所說(shuō)多為青年們所關(guān)心和應(yīng)關(guān)心的事項(xiàng)，如讀書(shū)、修身、作文、社會(huì)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)戀、哲理、的、凡此種種。自朱光潛先生筆下汩汩流淌的語(yǔ)言，就如長(zhǎng)者勸導(dǎo)似的語(yǔ)重心長(zhǎng)，如老友交談般的誠(chéng)懇真摯，讀來(lái)親切自然受益頗多。此書(shū)一經(jīng)出版便立即成為暢銷(xiāo)書(shū)，作者也由此與廣大青年朋友建

5、立了友好的關(guān)系。2、題目解說(shuō) “談”即“談?wù)?，談?wù)劇敝?；“作文”即“?xiě)文章”的意思。文題的意思是“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)文章的問(wèn)題（事情）”字詞積累1、 生字 蹩(bié)腳 謄清(tén ) 慚怍(zuò) 糟粕(pò)2、 多音多義字 (dú ) 讀書(shū) (ti) 妥帖 (chui ) 揣起 讀 帖 (tiè) 臨帖 揣 (dòu) 句讀 (ti) 請(qǐng)?zhí)?(chui) 揣摩3、 形近字 濫 (làn ) 烘(hn) 檻(kn ) 哄(hn) 4、詞語(yǔ)釋義蹩腳：質(zhì)量不好、本領(lǐng)不強(qiáng)。冬烘：（思想）迂腐，（知識(shí)）淺陋（含諷刺意）百孔千

6、瘡：比喻破壞的地方很多，或弊病很多。倚馬千言：晉朝恒溫領(lǐng)兵北伐，命令袁虎靠著馬批公文，一會(huì)兒就寫(xiě)成七張紙，而且做得很好。比喻作文敏捷。課堂互動(dòng)·閱讀知識(shí)精析圈點(diǎn)課文感受原文 名家批注朋友： 我們對(duì)于許多事，自己愈不會(huì)做，愈望朋友做得好。我生平最大憾事就是對(duì)于美術(shù)和運(yùn)動(dòng)都一無(wú)所長(zhǎng)。幼時(shí)薄視藝事為小技，此時(shí)亦偶發(fā)宏愿去學(xué)習(xí)，終苦于心勞力拙，怏怏然廢去。所以每遇年幼好友，就勸他趁早學(xué)一種音樂(lè)，學(xué)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。 其次，我極羨慕他人做得好文章。每讀到一種好作品，看見(jiàn)自己所久想說(shuō)出而說(shuō)不出的話(huà)，被他人輕輕易易地說(shuō)出來(lái)了，一方面固然以作者“先獲我心”為快，而另一方面也不免心懷慚怍，唯其慚怍，所以每遇年

7、幼好友，也苦口勸他練習(xí)作文，雖然明明知道人家會(huì)奚落我說(shuō)：“你這樣起勁談作文，你自己的文章就做得蹩。文章是可以練習(xí)的么？迷信天才的人自然嗤著鼻子這樣問(wèn)。但是在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢。古今許多第一流作者大半都經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練。法國(guó)福樓拜嘗費(fèi)三個(gè)月的工夫做成一句文章；莫泊桑嘗登門(mén)請(qǐng)教，福樓拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，從新起首學(xué)描實(shí)境。我們讀莫泊桑那樣的極自然極輕巧極流利的小說(shuō)，誰(shuí)想到他的文字也是費(fèi)工夫作出來(lái)的呢？我近來(lái)看見(jiàn)兩段文章，覺(jué)得是青年作者應(yīng)該懸為座右銘的，寫(xiě)在下面給你看看： 一段是從托爾斯泰的兒子 Count IIya Tolstoy葉所做的回想錄（Reminisc

8、ences）里面譯出來(lái)的，這段記載托爾斯泰著安娜·卡列尼娜（Ann Karenina）修稿時(shí)的情形。他說(shuō)：“安娜·卡列尼娜初登俄報(bào)Vyetnik時(shí)，底頁(yè)都須寄吾父親自己校對(duì)。他起初在紙邊加印刷符號(hào)如刪削句讀等。繼而改字，繼而改句，繼而又大加增刪，到最后，那張底頁(yè)便成百孔千瘡，糊涂得不可辨識(shí)。幸吾母尚能認(rèn)清他的習(xí)用符號(hào)以及更改增刪。她嘗終夜不眠替吾父謄清改過(guò)底頁(yè)。次晨，她便把他很整潔的清稿擺在桌上，預(yù)備他下來(lái)拿去付郵。吾父把這清稿又拿到書(shū)房里去看最后一遍，到晚間這清稿又重新涂改過(guò)，比原來(lái)那張底頁(yè)要更加糊涂，吾母只得再抄一遍。他很不安地向吾母道歉：松雅吾愛(ài)，真對(duì)不起你，我又把你

9、謄的稿子弄糟了。我再不改了。明天一定發(fā)出去。但是明天之后又有明天。有時(shí)甚至于延遲幾禮拜或幾月。他總是說(shuō)，還有一處要再看一下，于是把稿子再拿去改過(guò)。再謄清一遍。有時(shí)稿子已發(fā)出了，吾父忽然想到還要改幾個(gè)字，便打電報(bào)去吩咐報(bào)館替他改?！?你看托爾斯泰對(duì)文字多么謹(jǐn)慎，多么不憚煩！此外小泉八云給張伯倫教授（Prof. Chamberlain）的信也有一段很好的自白。他說(shuō)：“題目擇定，我先不去運(yùn)思，因?yàn)榭峙乱咨鷧捑?。我作文只是整理筆記。我不管層次，把最得意的一部分先急忙地信筆寫(xiě)下。寫(xiě)好了，便把稿子丟開(kāi)，去做其他較適宜的工作。到第二天，我再把昨天所寫(xiě)的稿子讀一遍，仔細(xì)改過(guò)，再?gòu)念^至尾謄清一遍，在謄清中，新的

10、意思自然源源而來(lái)，錯(cuò)誤也呈現(xiàn)了，改正了。于是我又把他擱起，再過(guò)一天，我又修改第三遍。這一次是最重要的，結(jié)果總比原稿大有進(jìn)步，可是還不能說(shuō)完善。我再拿一片干凈紙作最后的謄清，有時(shí)須謄兩遍。經(jīng)過(guò)這四五次修改以后，全篇的意思自然各歸其所，而風(fēng)格也就改定妥帖了?！?小泉八云以美文著名，我們讀他這封信，才知道他的成功秘訣。一般人也許以為這樣咬文嚼字近于迂腐。在青年心目中，這種訓(xùn)練尤其不合胃口。他們總以為能倚馬千言不加點(diǎn)竄的才算好角色。這種念頭不知誤盡多少蒼生！在藝術(shù)田地里比在道德田地里，我們尤其要講良心。稍有茍且，便不忠實(shí)。聽(tīng)說(shuō)印度的甘地主辦一種報(bào)紙，每逢作文之先，必齋戒靜坐沉思一日夜然后動(dòng)筆。我們以文

11、字騙飯吃的人們對(duì)此能不愧死么？文章像其他藝術(shù)一樣， “神而明之，存乎其人”，精微奧妙都不可言傳，所可言傳的全是糟粕。不過(guò)初學(xué)作文也應(yīng)該認(rèn)清路徑，而這種路徑是不難指點(diǎn)的。 學(xué)文如學(xué)畫(huà)，學(xué)畫(huà)可臨帖，又可寫(xiě)生。在這兩條路中間，寫(xiě)生自然較為重要?？墒桥R帖也不可一筆勾銷(xiāo)，筆法和意境在初學(xué)時(shí)總須從臨帖中領(lǐng)會(huì)。從前中國(guó)文人學(xué)文大半全用臨帖法。每人總須讀過(guò)幾百篇或幾千篇名著，揣摩呻吟，至能背誦，然后執(zhí)筆為文，手腕自然純熟。歐洲文人雖亦重讀書(shū)，而近代第一流作者大半由寫(xiě)生人手。莫泊桑初請(qǐng)教于福樓拜，福樓拜叫他描寫(xiě)一百個(gè)不同的面孔。霸若因?yàn)橐鑼?xiě)吉普賽野人生活，便自己去和他們同住，可是這并非說(shuō)他們完全不臨帖。許多第

12、一流作者起初都經(jīng)過(guò)模仿的階段。莎士比亞起初模仿英國(guó)舊戲劇作者。布朗寧起初模仿雪萊。陀思妥耶夫斯基和許多俄國(guó)小說(shuō)家都模仿雨果。我以為像一般人說(shuō)法，臨帖和寫(xiě)生都不可偏廢。所謂臨帖在多讀書(shū)。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)新舊交替時(shí)代，一般青年頗苦無(wú)書(shū)可讀。新作品寥寥有數(shù)，而舊書(shū)又受復(fù)古反動(dòng)影響，為新文學(xué)家所不樂(lè)道。其實(shí)冬烘學(xué)究之厭惡新小說(shuō)和白話(huà)詩(shī)，和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)者之攻擊讀經(jīng)和念古詩(shī)文，都是偏見(jiàn)。文學(xué)上只有好壞的分別，沒(méi)有新舊的分別10。青年們讀新書(shū)已成時(shí)髦，用不著再提倡，我只勸有閑工夫有好興致的人對(duì)于舊書(shū)也不妨去讀讀看。 讀書(shū)只是一步預(yù)備的工夫，真正學(xué)作文，還要特別注意寫(xiě)生。要寫(xiě)生，須勤做描寫(xiě)文和記敘文。中國(guó)國(guó)文教員們常埋

13、怨學(xué)生們不會(huì)做議論文。我以為這并不算奇怪。中學(xué)生的理解和知識(shí)大半都很貧弱，胸中沒(méi)有議論，何能做得出議論文？許多國(guó)文教員們叫學(xué)生入手就做議論文，這是沒(méi)有脫去科舉時(shí)代的陋習(xí)。初學(xué)做議論文是容易走人空疏俗濫的路上去。我以為初學(xué)作文應(yīng)該從描寫(xiě)文和記敘文入手，這兩種文做好了，議論文是很容易辦的11。這封信只就一時(shí)見(jiàn)到的幾點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。如果你想對(duì)于作文方法還要多知道一點(diǎn)，我勸你看看夏丐尊和劉燕宇兩先生合著的文章作法。這本書(shū)有許多很精當(dāng)?shù)膶?shí)例，對(duì)于初學(xué)是很有用的。 你的朋友 孟實(shí)一個(gè)“逾逾”的句式和兩個(gè)“勸”字展示了作者的坦誠(chéng)，也奠定了親切、自然、和平的基調(diào)。 作者熱愛(ài)寫(xiě)作，并慨嘆文字的魅力。用一個(gè)設(shè)問(wèn)句自然引出

14、談作文的話(huà)題，并肯定地告訴讀者特別是那些迷信天才的人：“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在“人力”。略寫(xiě)大家熟知的福樓拜、莫泊桑的事例，意在提醒我們從結(jié)果上，聯(lián)想到他們的文字是費(fèi)工夫做出來(lái)的艱辛歷程。從中我們可見(jiàn)托爾斯泰對(duì)于文章修改的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。托爾斯泰在創(chuàng)作后修改。托爾斯泰追求精華。每一個(gè)字詞都可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用。作文是需要無(wú)限制推敲的，一個(gè)真正的偉大的作家是可以百讀自己作品不厭的，并且可以像批評(píng)別的作品一樣來(lái)審視自己的作品。托爾斯泰對(duì)于文章的修改的謹(jǐn)嚴(yán)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，由此可見(jiàn)一斑，令人嘆服?！岸嗝粗?jǐn)慎，多么不憚煩！”由衷的發(fā)出贊嘆，同時(shí)也自然地領(lǐng)起下文對(duì)小泉

15、八云修改文章的敘述。一氣呵成的作文并不一定就是好作文。也許一次次的閱讀與修改，就是我們?cè)谇斑M(jìn)的腳步，這會(huì)使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而多練習(xí)則會(huì)使我們的筆觸更加細(xì)膩，這便是文豪們?yōu)槭裁匆磸?fù)修改的原因了。至于他們?yōu)槭裁磿?huì)一次做得比一次好，也是源于此的。我們也許沒(méi)有作家們的這種精神，但也要養(yǎng)成這種習(xí)慣的，好學(xué)慣造就好人生，也許你這種寫(xiě)文章反復(fù)推敲的習(xí)慣會(huì)使你成為一代偉人。引用成語(yǔ)“神而明之，存乎其人”，意在說(shuō)明要想真正把文章做好，光有咬文嚼字的修改硬功夫還不夠，更多的還在于個(gè)人悟性和持久艱辛的領(lǐng)會(huì)。讀書(shū)是積累，寫(xiě)作是運(yùn)用，讀書(shū)多自是出口成章，寫(xiě)作多自是下筆如神，不論是臨帖還是寫(xiě)生，都有其好處。10作者

16、說(shuō)“文學(xué)上只有好壞的分別，沒(méi)有新舊的分別?！边@在中國(guó)新舊更替的特定歷史環(huán)境下，無(wú)疑給處在迷惘困惑中的青年朋友開(kāi)了一劑醫(yī)治“無(wú)書(shū)可讀”癥的良方，指出了一條如何作文的光明大道。積累是文學(xué)的底子。閱讀不應(yīng)只是閱讀文章。還應(yīng)知道它的體裁、作者，以及寫(xiě)作手法或這篇文章的優(yōu)點(diǎn)。最重要的還應(yīng)該有你的理解，你的感悟。這樣，每讀一篇文章便都是一種收獲，日積月累下去，便會(huì)形成讀書(shū)可以獨(dú)立思考的好習(xí)慣。在寫(xiě)作時(shí)，便不會(huì)文才枯竭，沒(méi)有相應(yīng)的詞去表達(dá)了。寫(xiě)作就是應(yīng)該建在飽學(xué)的基礎(chǔ)上的，著名的作家都是飽讀詩(shī)書(shū)之人。11充分體現(xiàn)了作者對(duì)青年學(xué)生的關(guān)系和愛(ài)護(hù)，更為青年人樹(shù)立了虛心學(xué)習(xí)的榜樣，再次體現(xiàn)了那種大家的風(fēng)范。提煉主旨

17、 談作文旨在告訴青年讀者，寫(xiě)文章一定要經(jīng)過(guò)刻苦的推敲，要不厭其煩地咬文嚼字，指出初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫(xiě)生，并且二者都不可偏廢。文章結(jié)構(gòu)剖析1、名教點(diǎn)撥 第一部分（12段）作者通過(guò)談及自己生平的兩大憾事引出要談?wù)摰挠嘘P(guān)作文的話(huà)題。 一二段、作者一直致力于提升人們對(duì)于寫(xiě)作的重視度。第二部分（36段）作者用大量篇幅和大量例證來(lái)證實(shí)古今許多第一流作者寫(xiě)出美文的秘訣大半都是經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練。三四段、以托爾斯泰的寫(xiě)作經(jīng)歷為范例，指導(dǎo)我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)應(yīng)注重反復(fù)地修改。五六段、寫(xiě)各國(guó)優(yōu)秀作家對(duì)于寫(xiě)作均持有認(rèn)真的態(tài)度。第三部分（79 段）作者向初學(xué)作文者指出學(xué)作文的路徑。七八九段、作者將寫(xiě)作與繪畫(huà)結(jié)合在

18、一起，用生動(dòng)的筆端展現(xiàn)寫(xiě)作的方法所在。第四部分（10段）作者向初學(xué)寫(xiě)作的人力薦文章作法。 2、結(jié)構(gòu)圖解 草擬初稿 謄抄修改 作文寫(xiě)作 推敲字詞 梳理思路 著成佳作整體閱讀的把握1、主要內(nèi)容告訴讀者，文章寫(xiě)文章一定要經(jīng)過(guò)刻苦的推敲，要不厭其煩地咬文嚼字，指出初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫(xiě)生，另外還要注重積累、不斷實(shí)踐、反復(fù)修改。2、感情基調(diào) 本文是書(shū)信的形式呈現(xiàn)，仿佛作者在你的面前娓娓道來(lái)一般。朗讀時(shí)應(yīng)用較溫和的語(yǔ)調(diào)，在講述他人的事例時(shí)（如福樓拜、托爾斯泰、小泉八云等著名作家的寫(xiě)作經(jīng)歷）可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語(yǔ)速，語(yǔ)氣深沉一些，以凸顯作者的語(yǔ)重心長(zhǎng)。當(dāng)作者連續(xù)舉出莎士比亞、陀思妥耶夫斯基等名人的可取之處的語(yǔ)段

19、可加快語(yǔ)速，以強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)。3、閱讀感受 作者說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“以出世的精神做入世的事業(yè)?！边@告訴我們做什么都不要急功近利，認(rèn)認(rèn)真真做應(yīng)該做的事。寫(xiě)作文也如此，不要期望有什么捷徑。在通往文學(xué)的路上沒(méi)有什么平坦的大道，好文章應(yīng)該是“做”出來(lái)的，不厭其煩地“推敲”出來(lái)的，不是“公式”套出來(lái)的。難點(diǎn)解析 1、縱觀全文，文章寫(xiě)法上有什么樣的特點(diǎn)？ 書(shū)信的文體；詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)；作者與讀者交談的姿態(tài)；自然的過(guò)渡；準(zhǔn)確的用詞；誠(chéng)懇的態(tài)度；中肯的勸導(dǎo)等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。2、透過(guò)文字你能讀出作者為什么大力主張對(duì)文章的修改要“咬文嚼字”嗎？ 在作者看來(lái)，“咬文嚼字”不只是在表面上斟酌文字的分量

20、，實(shí)際上也是調(diào)整思想和感情，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有一句話(huà)換一個(gè)說(shuō)法而意味仍完全不變。作者曾在其他的文章中說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美?！闭n堂互動(dòng)·閱讀知識(shí)精析寫(xiě)作特色品評(píng) 1、結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)鮮明。 本文采用“總份”的結(jié)構(gòu)，先提綱挈領(lǐng)的闡明觀點(diǎn)，然后逐一展開(kāi)論述，有理由據(jù)，如引用張?jiān)?、諸葛亮等人的名言，冰舉出物種滅絕、人口爆炸、淡水資源匱乏等例子，是文章觀點(diǎn)紫安明、具有說(shuō)服力。2、詳略得當(dāng)、語(yǔ)言自然。 詳略得當(dāng)也是本文的一大特點(diǎn)，文章用一半以上的篇幅論述天人關(guān)系，而僅以?xún)尚形淖终撌鰝€(gè)人心中思想與感情矛盾與平衡的關(guān)系，使文章重點(diǎn)