高中語文課課練（13）

1、高中語文課課練（13）1、下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是A、楷書 鎧甲 凱歌 慷慨激昂 皚皚白雪 B、訣別 角逐 聯(lián)袂 云譎波詭 一蹶不振C、福祉 咫尺 旨意 趾高氣揚(yáng) 扺掌而談 D、吟哦 淫威 湮沒 一望無垠 寅吃卯糧2、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是A、污告 勢利眼 卷帙浩繁 化干戈為玉帛 B、掣肘 園舞曲 茹毛飲血 事實(shí)勝于雄辯C、轄制 滿堂彩 颯爽英姿 口慧而實(shí)不至 D、榮膺 舶來品 金蟬脫殼 水至清則無魚3、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是得天獨(dú)厚的旅游_，成為2004年雅典奧運(yùn)會(huì)商業(yè)運(yùn)作的一大賣點(diǎn)。外資銀行搶灘大陸，金融界人士明顯感受到了兩種經(jīng)營理念的巨大_。

2、隨著集成度的大幅度提高，微電纜的線寬越來越小，電阻也會(huì)_提高。A、景致 沖撞 相對(duì) B、景觀 沖擊 相對(duì)C、景致 沖擊 相應(yīng) D、景觀 沖撞 相應(yīng)4、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A、要問這座城市每年新增多少產(chǎn)值？我不知道；每年新蓋多少座大樓？我不知道。我只知道它正以前所未有的速度發(fā)展著。B、當(dāng)時(shí)，人們對(duì)空間和時(shí)間有兩種對(duì)立的看法：一是空間和時(shí)間是無限可分的；二是空間和時(shí)間是由不可分的小段組成的。C、“絕對(duì)壯觀，難以用語言形容”在美國宇航局噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，一位老科學(xué)家激動(dòng)地說。D、加拿大等國政府態(tài)度的轉(zhuǎn)變，對(duì)攜公款50多億美元(注意，此乃2000年統(tǒng)計(jì)數(shù)。)外逃的眾多犯

3、罪嫌疑人來說，可謂當(dāng)頭一棒。5、下列各句中，加橫線的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是A、近些年，某些地區(qū)拓寬馬路，擴(kuò)建廣場，競相上馬各種形象工程的做法蔚然成風(fēng)，人民群眾對(duì)此意見很大。B、“反恐”也好，“防化”也罷，都是此地?zé)o銀三百兩，無論怎樣，布什政府都掩蓋不了占領(lǐng)伊拉克的真正意圖。C、這個(gè)面積近1000平方米的大廳非常寬敞，我們走在里面，腳步聲就像空谷足音一樣清晰響亮。D、對(duì)待野生動(dòng)物，我們?cè)僖膊荒芟襁^去那樣“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀”，趕盡殺絕，只顧眼前利益了。6、下列各句中，沒有語病的一句是A、2003年11月，全國公安機(jī)關(guān)偵破的刑事案件數(shù)與10月份相比大幅上升41、8%，一批嚴(yán)重刑事犯罪案件被迅速偵破。

4、B、人才柔性流動(dòng)是指人才通過兼職、承擔(dān)委托項(xiàng)目、參與項(xiàng)目開發(fā)等方式在為其他單位提供短期服務(wù)的過程中所發(fā)生的遷移行為。C、經(jīng)過專家組分析論證，排除了不可抗力和人為破壞因素導(dǎo)致事故發(fā)生的可能性，認(rèn)定“12、23”井噴特大事故是一起責(zé)任事故。D、英國貿(mào)工大臣休伊特的此次來訪是為了落實(shí)和推動(dòng)去年英國首相布萊爾訪華時(shí)和中方達(dá)成的貿(mào)易合作計(jì)劃。參考答案1.C（A.“皚”讀“i”，其余都讀“ki”，B.“袂”讀“mi”，其余都讀“ju”；C.都讀“zh”；D.“湮”讀“yn”，其余都讀“yn”）2.D（A.“污”應(yīng)為“誣”；B.“園”應(yīng)為“圓”；C.“慧”應(yīng)為“惠”）3.D（“景致”不能受“旅游”修飾；“沖擊”用于一方對(duì)另一方；“相對(duì)”是“比較”之義，“相應(yīng)”是“呼應(yīng)”之義）4.C（A.兩個(gè)問號(hào)應(yīng)為逗號(hào)；B.分號(hào)應(yīng)為逗號(hào)；D.括號(hào)內(nèi)的句號(hào)應(yīng)去掉）5.B（“此地?zé)o銀三百兩”比喻打出的幌子正好暴露了所掩蓋的內(nèi)容。 A.感情色彩錯(cuò)；C.“空谷足音”比喻難得的音信、言論或事物；D.“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀”原意是水獺想捉魚吃卻把魚趕到深淵去了，鷂鷹想捉麻雀吃卻把麻雀趕到叢林