河北省滄州市東光縣第三中學(xué)九年級語文上冊 第1單元 1《沁園春 雪》（第1課時）教案 新人教版

1、沁園春 雪教學(xué)內(nèi)容沁園春 雪備課時間總課時數(shù)2總第1課時備注教學(xué)設(shè)計與過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文章的寫作背景以及詩歌的基本特點。2.感受詩詞中北國壯麗的雪景，體會革命領(lǐng)袖所具有的偉大抱負(fù)和堅定信念。3.品味準(zhǔn)確、精練的語言魅力，體會詞熔寫景、抒情、議論于一爐的藝術(shù)特色。4.領(lǐng)會詞贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。教學(xué)過程 第一課時一、新課導(dǎo)入魯迅認(rèn)為北國的雪“如粉”、“如沙”，隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛，那一代領(lǐng)袖心中北國的雪又是何種景象呢？這一節(jié)課，就先讓我們一同去領(lǐng)略北國雪的風(fēng)姿，同時也體會詩人偉大的抱負(fù)和堅定的信念二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。（1）師范讀課文，學(xué)生找出

2、詩中的生字詞，并注音。分外妖嬈(fèn)(ráo) 成吉思汗(hán) 數(shù)風(fēng)流人物(sh) 還看今朝(hái)稍遜風(fēng)騷(xùn)（2）學(xué)生結(jié)合具體語境理解詞義。莽莽：形容原野遼闊，無邊無際。妖嬈：嬌艷美好。 折腰：鞠躬，傾倒。風(fēng)騷：原指詩經(jīng)里的國風(fēng)和楚辭里的離騷,這里用來概括廣義的文化,包括政治、思想、文化在內(nèi)。紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀著大地。素裹，原指婦女的淡裝，這里指白雪覆蓋著的大地。一代天驕：指稱雄一世的人物。數(shù)風(fēng)流人物：數(shù)：點數(shù)，數(shù)得著，稱得上。2.了解有關(guān)文體知識詞，又

3、稱長短句。最初稱為“曲詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。詞可以沒有題目，如果有，寫在詞牌的后面，比如今天學(xué)習(xí)的課文，“沁園春”是詞牌名，雪，就是這首詞的題目?！扒邎@春”,詞牌名。相傳沁園是東漢明帝的女兒沁水公主的園林,后來被外戚竇憲仗勢奪取,有人作詩詠其事。這個詞牌名因此而得名?！把笔沁@首詞的題目,內(nèi)容與“沁園春”無關(guān)。3.學(xué)生交流課前搜集的背景知識1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛

4、澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首沁園春·雪抄給他，隨后新民晚報公開發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知1范讀全詞（或放朗誦錄音），學(xué)生想像詞作所描繪的景象，初步體會詞作所表達(dá)的感情。2分組讀，再全班齊讀一遍。3學(xué)生自由朗誦后，請朗讀水平較好的學(xué)生朗讀全詩，師生共評。4學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題探究：（1）詞的上闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？【交流點撥】描寫北國雪景。贊美祖國大好河山，表達(dá)對祖國的熱愛之情。（2）詞的下闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？【交流點撥】議論

5、歷史人物。歌頌當(dāng)今英雄,表達(dá)了作者作為人民革命領(lǐng)袖的自信。（二）文本探究(學(xué)生積極展開思考，分組討論問題。)1詞的上闋前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？【交流點撥】總寫北國雪景。千里冰封，萬里雪飄，寫視野的遼闊。“封”寫到地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈；一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。2作者對雪景的具體描寫由哪個詞領(lǐng)起？它統(tǒng)攝的賓語包括哪些句子？【交流點撥】由“望”領(lǐng)起，它統(tǒng)攝的句子從“長城內(nèi)外”到“試比高”。3上闋末尾三句詩寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句詩寫出了怎樣的意境？【交流點撥】虛景；“須”字可以看出；預(yù)示著:等到革命成功了,再看祖國的河山,一定會更加艷麗美

6、好。這象征祖國前途的光明燦爛。4下闋開頭兩句在結(jié)構(gòu)上有何作用？【交流點撥】過渡作用，前句承上，總括上闋寫景，后句啟下，總領(lǐng)下文抒情。5到底“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含著作者的什么感情？【交流點撥】秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗；“惜”字肯定了這些英雄人物的功績，他們在中國歷史上的巨大影響。委婉的批評了他們的不足，批評他們短于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多?！跋А弊职髞砭由系膫ゴ髿飧?，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級的革命英雄必將勝過前人的堅定信念。6詞的下闋又是如何評論歷史英雄的？表達(dá)了詞作者怎樣的偉大政治抱負(fù)？【交流點撥】一個“惜”字，秦皇漢武略輸文采；唐宗宋祖稍遜風(fēng)騷；成吉思

7、汗只識彎弓射大雕。今朝的風(fēng)流人物在武功與文治兩方面都有更杰出的才能,更偉大的抱負(fù),必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績。這是無產(chǎn)階級和人民大眾決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。（三）檢查背誦背誦、默寫全詩。（以四人為一個小組，互相抽查。老師巡回并參與檢查。）四板書設(shè)計 總寫：北國壯麗雪景 上闋：詠雪 實寫：望（長城、大河、山原） 虛寫：紅裝素裹妖嬈 抒情江山多嬌（承上啟下） 下闋：抒懷 評古惜（秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗） 論今贊當(dāng)代英雄（點主旨）五拓展延伸1詞的下片以“惜”字總領(lǐng)七個句子，展開了對秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物的評價。對這種評價你是怎樣理解和認(rèn)識的？【交流】甲生：我覺得“惜”

8、飽含作者的惋惜之情，作者雖然對上述歷史人物長于武功而給予肯定，但他們“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”，說明秦皇、漢武、唐宗、宋祖都是文才不足，而“只識”二字則更含嘲諷之意，表現(xiàn)成吉思汗只恃武功而不知文治。這說明詩人對五位英雄人物的評價還是略有區(qū)別的。乙生：我覺得盡管詩人批評了秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物短于“文治”，但在委婉的批評中，仍然肯定了他們都是中國歷史上的英雄，而且是無數(shù)英雄之中的佼佼者，對中國歷史的發(fā)展都有過巨大的影響。丙生：我覺得詩人評價秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物，是為下文贊揚今朝“風(fēng)流人物”作鋪墊。在對歷史英雄人物不擅文治表示可惜的同時，也在“惜”中寓志，蘊含著后來者居上的氣概和超越古人的自信?！纠蠋燑c撥】要認(rèn)識詩人對這些歷史人物的評判態(tài)度，還需要結(jié)合當(dāng)時中國革命的大背景以及詩人作為革命領(lǐng)袖所處的歷史地位和所負(fù)的歷史使命來理解。以上三位同學(xué)的理解都很有道理，角度各不相同，且有理有據(jù)。2搜集有關(guān)雪的詩句：【交流】示例： 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元江雪)柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長卿逢雪宿芙蓉山主人)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白行路難)千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適別董大)窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫絕句)北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參白雪歌送武判官歸京)不