部編版人教版六年級語文下冊《9那個星期天》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課8

1、9那個星期天【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力學(xué)會本課的“綻、搓”等生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2.過程與方法品析課文,重點關(guān)注文章中對人物的心理描寫。3.情感與價值感受孩子的失望與無奈,辯證認(rèn)識母親和孩子在溝通中所存在的鴻溝?！窘虒W(xué)重點】重點關(guān)注文章中對人物的心理描寫?！窘虒W(xué)難點】感受孩子的失望與無奈,辯證認(rèn)識母親和孩子在溝通中所存在的鴻溝?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時安排】2 課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、導(dǎo)入我們上學(xué)期學(xué)過一篇關(guān)于“盼望”的文章,哪位同學(xué)可以來給我們回顧一下那篇文章的主要內(nèi)容?(盼寫了一個小女孩盼望穿上新雨衣的故事,文中生動地描繪了小女孩“盼望”的心路歷程。)我們今

2、天再來學(xué)習(xí)一篇與盼有關(guān)的文章史鐵生的那個星期天。針對課題“那個星期天”,你有哪些疑問?“那個星期天”發(fā)生了什么?為什么作者要選取這樣一個題目?帶著這些問題,我們一起來讀這篇文章。二、初讀課文,整體感知(一)作者介紹。史鐵生,中國作家,散文家。1951 年出生于北京。1967 年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué),1969 年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972 年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥,靠著每周 3 次透析維持生命。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員,北京作家協(xié)會副主席,中國殘疾人聯(lián)合會副主席。2010 年 12 月 31日凌晨 3 時 46 分因突發(fā)腦溢血逝世,享年 59 歲。(二) 朗讀課

3、文,理清思路。1.自讀課文,思考本文主要寫了一件什么事?能否用一句話概括?(本文寫了一個小男孩在某個星期天等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。)2. 這篇文章是按什么順序來寫的呢? (時間順序,從早到晚。)3. 隨時間變化而變化的是什么? (“我”的心情。)4. 那么我們可以歸納出,本文主要寫了“我”的心情的變化。那么課文的第一自然段有什么作用?(交代了故事發(fā)生的時間,引出下文。)5. 如果把第一自然段中第二句改成“那個星期天我從早等到晚”,好不好?為什么?(不好。“從早晨到下午,一直到天色昏暗下去”,這里羅列了時間點,顯得時間過得特別漫長,突出了等待過程的煎熬和 “我”的期盼。)(三)重點研讀,體會人

4、物感情。1. 自讀課文第二部分,圈畫表達心情的關(guān)鍵語句,并且交流“我”的心情經(jīng)歷了哪些變化。2. “這不會錯。都不會錯”“我想到底是讓我盼來了”這幾句都滿懷期待的心情。3. 為什么如此令“我”期待的一天,“我”卻記不清去哪了? (1)母親之前一直答應(yīng)“我”去,但是卻沒有兌現(xiàn),“我”一直期盼,以至于忘記了目的地。(2)“我”的期望越大,失望也越大,在那個星期天由于期盼落空,所以這樣的傷痛令“我”印象深刻,以至于忘記了具體信息。4. “春天的早晨,陽光明媚”“跑出去,站在街門口”“藏在大門后”這幾句對天氣、動作的描寫,體現(xiàn)出“我”的心情的愉快。5. “這段時光不好挨?！弊髡呤窃鯓觼眢w現(xiàn)不好挨的?(

5、跳房子;看云彩;撥弄蟻穴;翻看畫報,而且是一本看了多少回的電影畫報;想象陌生人的生活。)“院子很大,空空落落”寫出“我”獨自等待時的寂寞。等待的過程非常漫長而又孤獨,但是“我”依然沒有放棄,一直耐心、執(zhí)著地等待著。6. 整個上午“我”都跟在母親腿底下,追在母親的腿底下?！拔摇?好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒?！拔摇本o跟著母親,想要等母親停下來,表現(xiàn)了“我”急切的心情。那兩條不停頓的腿在“我”眼前晃動,側(cè)面表現(xiàn)出母親的忙碌。這一部分在寫法上有什么特別之處?(以孩子的視角來寫,富有童趣,更加真實。)三、小結(jié)本文寫了“我”等待的過程,整個上午“我”的心情變化:期盼愉快耐心等待急切。四、作業(yè)抄寫詞

6、語。螞蟻嘮叨耽誤惆悵惶恐依偎逝去第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課,我們一起感受了“我”在等待中的心路歷程,請一位同學(xué)回顧一下,“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的過程?(期盼愉快耐心等待急切)今天我們繼續(xù)來探索“我”的內(nèi)心世界。二、 新課講授(一) 品讀課文,體會人物感情。1.“我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著?！北憩F(xiàn)了“我”怎樣的心情?(焦急,執(zhí)著。)“我看著盆里的衣服我一聲不吭?！边@一部分寫出“我” 的心理是怎樣的?(想看看母親還有多少衣服要洗,看看天是不是晚了,心存期盼。)“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去越來越縹緲?！边@一句是什么描寫?寫出了什么?(環(huán)境描寫,寫出了光線變暗,暗示時間

7、的推移,“我”的期盼落空。同時也照應(yīng)“我”的心情,希望漸漸破滅的失落。)“我一聲不吭,忽然有點兒明白了?！薄拔摇焙鋈幻靼琢耸裁?(今天是沒有希望出去了。)第 6 自然段中“我”的心情由之前的等待到期盼落空的失望。2.“我現(xiàn)在那聲音永無休止就像時光的腳步?！庇霉饩€的變化和聲音的描寫,運用夸張和比喻的手法,寫出等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。為什么光線“漫長而急遽”?雖然等待時間很漫長,但是“我”卻并不希望黑夜降臨,希望白天能更長一點。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情?！澳赣H發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動,發(fā)現(xiàn)他在哭,在不出聲地流淚”表現(xiàn)出男孩兒無比悲傷的心情。聯(lián)想迢迢牽牛星中的“泣涕零如雨”“

8、脈脈不得語”,可以感受到那種極度的悲傷,無以言表?！伴]上眼睛不再看太陽,光線正無可挽回地消逝,一派荒涼” 表現(xiàn)了男孩兒內(nèi)心的悲傷和無奈。梳理人物的心情變化:期盼愉快耐心等待急切執(zhí)著失望悲傷相對應(yīng)的時間也發(fā)生了變化:陽光明媚暗下去消逝兩條線索并行,寫出人物的心路歷程。(二)進一步感受人物。1.在這個星期天里,母親沒有兌現(xiàn)對“我”的承諾,那么她還是不是一位好母親?說說你的看法。第 7 自然段中:母親驚惶地甩了甩手上的水,把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說,一邊親吻著我一邊不停地說: “噢,對不起,噢,對不起”從這些動作和語言中,表現(xiàn)出母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安,試圖來安慰“我”,看

9、出她對“我”的憐愛?？梢愿惺艿侥赣H是愛自己的孩子的,但是迫于生計只能不停地勞作。2.可能有些同學(xué)會產(chǎn)生疑問,“我”為什么不直截了當(dāng)?shù)乩赣H出門,而一定要等母親停下來呢?“我”是個乖巧、懂事的孩子,體諒母親的辛勞。(三)領(lǐng)會主旨,學(xué)習(xí)寫法。1. 讀了本文,你有哪些感想?父母要能夠兌現(xiàn)給孩子的承諾,不然可能會對孩子造成難以忘懷的傷害。孩子也要能夠正確地表達自己的需求。2. 本文在寫作上有什么值得借鑒的地方?(1) 對人物心理的刻畫非常細(xì)膩,借助了人物的語言、動作、心理描寫,同時也運用了環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物心理。(2) 用一個孩童的視角觀察事物,文章更加生動寫實。三、小結(jié)本文運用多種人物描寫及環(huán)境描寫,生動細(xì)致地刻畫了“我” 盼望出門的心路歷程。提示我們正確地與家長溝通。四、布置作業(yè)完成本課練習(xí)冊。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】成功之處1.在教學(xué)中,我還注意語言的過渡,教師的及時評價,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍,大膽交流,在這種對話中不斷感悟,提升學(xué)生對文本的理解, 培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達能力。2.在教學(xué)中突破重難點,引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,我主要從事情發(fā)展的順序, 來感受母親與孩子之間的感情,體會本文表達方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達方法。為此,讓學(xué)生在熟讀文