初中語(yǔ)文《我看》優(yōu)秀教案范例

1、初中語(yǔ)文我看優(yōu)秀教案范例 初中語(yǔ)文我看優(yōu)秀教案范例 教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能了解借物抒情的寫法,體會(huì)詩(shī)人的感情和作品的藝術(shù)特色。過程與方法揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力,賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)和理解詩(shī)歌的構(gòu)造美和音樂美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):感受作者抒發(fā)的情感。難點(diǎn):理解詩(shī)歌運(yùn)用的物象和寫作手法。教學(xué)過程一導(dǎo)入情景導(dǎo)入生成問題一年四季,最美的要數(shù)春天。陽(yáng)光明媚,萬(wàn)紫千紅,生機(jī)盎然,給人以無限希望。古往今來,多少詩(shī)人曾經(jīng)描寫過春天醉人的風(fēng)光。杜甫筆下的春雨善解人意潤(rùn)物細(xì)無聲,王安石筆下的春風(fēng),浩蕩千里又綠江南岸,那么在詩(shī)人穆旦的筆下,春又是怎樣的呢?二初讀課文知

2、識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.文學(xué)常識(shí)1作者簡(jiǎn)介穆旦19181977,原名查良錚,曾用筆名梁真,出生于天津,祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)。著名愛國(guó)主義詩(shī)人、翻譯家。許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人。2背景鏈接從1937年10月,穆旦開始聽燕卜蓀的當(dāng)代英詩(shī)課,對(duì)葉芝、艾略特和奧登為代表的英國(guó)現(xiàn)代詩(shī),有了準(zhǔn)確的了解。1938年6月創(chuàng)作了我看。我看自創(chuàng)的是英國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的玄學(xué)思辨,即一種思辨想象力。是一種對(duì)自然意象和意境的感悟,對(duì)社會(huì)現(xiàn)代生活的思辨。但這種思辨,又不同于純理性的思辨,而是充滿著肉體感覺和情感。即所謂的思想知覺化。3九葉詩(shī)派是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派。主要刊物有詩(shī)創(chuàng)造中國(guó)新

3、詩(shī)。九位詩(shī)人分別為曹辛之杭約赫、辛笛王馨迪、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運(yùn)燮、穆旦和袁可嘉。他們于1981年出版了九葉集,因而被稱為九葉詩(shī)人。2.生難字詞1字音豐潤(rùn)rn 沉醉 chn zu 凝望 nng 憂戚 q枉然 wng 飄逸pio y 勃發(fā)b 搖曳 y2詞義 肌膚等飽滿滋養(yǎng)。 比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動(dòng)中。 憂傷煩惱。戚,悲傷。 白白地。 漂浮,飄散。 轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼,看視。 搖蕩,晃動(dòng)。 三精讀課本,貫穿全文整體感知走進(jìn)文本1.朗讀指導(dǎo)1深刻理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容,準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。2根據(jù)情感的需要,掌握朗讀的語(yǔ)速。2.熟讀課文,歸納文章層次構(gòu)造1抽生讀課文,讀出一定的感情

4、。2齊讀課文,揣摩每節(jié)的意思。3再讀詩(shī)歌,概括詩(shī)歌內(nèi)容。教師小結(jié):第一節(jié):描繪了一幅春風(fēng)蕩漾圖。第二節(jié):描繪了飛鳥騰空、凝望大地的圖景。第三、四節(jié):將生命、歷史融入到自然風(fēng)景中,展現(xiàn)青春的激越與豪邁。第五、六節(jié):抒發(fā)對(duì)閑適恬淡的自然生活的追求。四細(xì)讀課文精讀課文深入了解1.我看領(lǐng)起的四句,描繪出一幅什么樣的圖畫?明確:春風(fēng)吹拂,春草蕩漾,仿佛春潮涌動(dòng),描繪出一幅綠油油的晚春圖。2.為什么說青草是豐潤(rùn)的?明確:因?yàn)椴蓍L(zhǎng)得茂盛。3.悄然揉過說明什么?明確:說明風(fēng)的輕柔。4.第三節(jié)里的你指什么?明確:指大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物。5.隨著季節(jié)的崎嶇而飄逸說明了什么?明確:說明季節(jié)的更替,時(shí)間流逝得快。6

5、.抽生讀詩(shī),理解其中的意思。7.男女生分讀。8.全班齊讀,讀出氣氛,讀出感情。五研讀。深層探究領(lǐng)悟感情1.去吧、去吧,哦生命的飛奔,叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游此句用了什么修辭手法?有什么作用?明確:擬人、夸大的修辭手法。作用:使句子更有張力,顯得生動(dòng)、形象。2.詩(shī)人把生命的飛奔比喻成什么?明確:鳥的歌唱、云的流盼、樹的搖曳。3.詩(shī)人在詩(shī)中因自然的激發(fā)而生發(fā)出怎樣的愿望?明確:詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)是抗戰(zhàn)的第二年,他愿中國(guó)大地只有鳥語(yǔ)花香,生機(jī)勃發(fā),遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。4.體會(huì)詩(shī)歌在語(yǔ)言上的特點(diǎn)。明確:一是對(duì)春天的著色自然明亮,意象的選擇貼近春天的飽滿氣質(zhì),另一方面卻布滿詩(shī)人心靈里的荒寒,這使詩(shī)中的詞句呈現(xiàn)出跌宕之美,豐富張力,具有豐富錯(cuò)落的層次感。5.穆旦的這首詩(shī)所表達(dá)的主題是什么?明確:人的愛,是大自然的賜予;最終,人的愛又將回歸于大自然之中去。6.默讀詩(shī)歌,體悟詩(shī)歌感情。7.再次回憶全詩(shī)內(nèi)容,輕聲地自由朗讀詩(shī)歌。8.閉上眼睛,體味詩(shī)人題目中的看。拓展延伸搜集寫春天的詩(shī)句。至少4句明確:千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。杜牧江南春遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。杜甫絕句二首人閑桂花落,夜靜春山空。 月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。王維鳥鳴澗萬(wàn)樹江邊杏, 新開一夜風(fēng)。滿園深淺色, 照在綠波中。王涯春游曲教師小結(jié)春天里到處是詩(shī)歌,大自然里到處