部編版一年級語文下冊識(shí)字8《人之初》精美教案

1、8人之初文本分析本課選取三字經(jīng)的兩個(gè)片段，共八行，四句。第1個(gè)片段講述了教育孩子的重要性，第2個(gè)片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。三字經(jīng)是古代兒童啟蒙讀物中較有代表性的一種。它以三字?jǐn)嗑?，句句押韻，讀來朗朗上口，易讀易記。兩個(gè)片段意思的理解，對學(xué)生來說有些難度，教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)，也應(yīng)注意培植學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫“之、相”等7個(gè)字，重點(diǎn)寫好“之、義”2個(gè)字。2.認(rèn)讀“初始、初夏、天性、性格”等8個(gè)詞語，復(fù)習(xí)“

2、不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“之、初、性”等13個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫“之、相”等7個(gè)字，重點(diǎn)寫好“之、義”2個(gè)字。2.將課文讀正確、讀通順。認(rèn)識(shí)生字，正確書寫生字。一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1.聽一聽。（1）（課件播放朗讀音頻）教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？（2）將朗讀音頻播放3遍，學(xué)生認(rèn)真傾聽，也可以嘗試低聲跟讀。2.說一說。（1）音頻的第1句是什么嗎？（人之初。）教師揭題，學(xué)生齊讀課題。（2）教師談話，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.（課件出示要求）學(xué)生自

3、由朗讀全文。（1）一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。（2）和同桌合作讀課文，不會(huì)讀的互相幫一幫，會(huì)讀了夸一夸對方。2.學(xué)生按要求自讀課文、自學(xué)生字，小組交流識(shí)字方法，掌握本課生字的讀音、字形。3.全班交流匯報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）讀準(zhǔn)字音：“之、初、善、?！倍际锹N舌音；“專、遷”是前鼻音，“性”是后鼻音。（可以讓學(xué)生利用生字小卡片互相認(rèn)讀，互相正音）（2）識(shí)記字形。之：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺?？沙鍪鞠嚓P(guān)的少女起舞圖片，加深記憶。熟字加一加：衤+刀=初 忄+生=性 中+一+貝=貴 王+丶=玉 千+辶=遷初 本義是剪刀剪裁布料。

4、記憶方法：用剪刀剪斷臍帶，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。貴 貝字底，表示與錢物有關(guān)。本義為“價(jià)錢高”，與“賤”相對?？山M詞：貴重、寶貴。玉 礦物名，又叫玉石，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可制裝飾品或做雕刻材料。編字謎：大王懷中一寶石。遷 形聲字，聲旁“千”，形旁“辶”，有“遷移，搬遷”之意。字理識(shí)記法。性 從“心”，指人的本性；從“生”，指人的本性、性格一生下來就有。教 （課件出示甲骨文字形）像一個(gè)老師拿著教鞭督促孩子學(xué)習(xí)知識(shí)。善 （課件出示甲骨文字形）像羊下面一只眼睛，表示看來十分美好。字歌巧記：習(xí)羽丟半邊就是“習(xí)”；器一只犬四張口。組詞幫助記憶，如：之后 之前 當(dāng)初

5、善心 習(xí)氣 教學(xué) 遷居 貴重專心 專一 幼小 幼兒 玉石 機(jī)器 義務(wù) 義工定位聯(lián)想法識(shí)記：先出示原文，學(xué)生會(huì)背誦之后，將部分字擦掉，留下要認(rèn)讀的字，指名再讀一讀韻文，一邊讀一邊想生字的樣子。如：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn) _之初，性_善，性_，習(xí)_。 4.集體多形式讀記生字。三、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫1.（課件出示生字）指名認(rèn)讀、開火車讀，再口頭組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，了解筆順、筆畫。（“之、習(xí)、玉、義”是獨(dú)體字，“近”和“遠(yuǎn)”都有走之，是半包圍結(jié)構(gòu)的字。）橫撇的角度要小，平捺緊接著橫撇寫。平捺是主筆，要寫得舒展。左寬右窄，左長右短?！澳尽钡霓喔臑辄c(diǎn)；“目”的起筆在“”的一橫偏上一些，橫向

6、筆畫間距均勻。先寫“斤”，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把“斤”托住。先外后內(nèi)。主筆是橫折鉤，要寫舒展。橫折鉤的豎段略往左斜，點(diǎn)、提起筆與橫折鉤起筆直對。先寫“元”，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把“元”托住?！巴酢弊⒁鈾M的長短變化，間距均勻。點(diǎn)寫在長橫上面，不要掉到外面。主筆是捺，要寫舒展。點(diǎn)在撇、捺交叉點(diǎn)偏左處，高度居中，撇最高，捺最低，撇、捺交叉點(diǎn)在筆畫中部，呈對稱式。3.學(xué)生跟著老師做書空練習(xí)，掌握筆順、筆畫書寫要點(diǎn)后再描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)。4.展評學(xué)生書寫作品，鼓勵(lì)學(xué)生寫好每個(gè)字。5.鼓勵(lì)學(xué)生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。之后 相當(dāng) 走近 遠(yuǎn)近

7、 習(xí)氣 學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)山 白玉 玉石 正義 大義四、回顧交流，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師適當(dāng)回顧本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生交流。（1）同桌合作讀一讀課文，將課文讀正確、讀通順。（2）說說自己本節(jié)課的收獲以及讀課文后的感受。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律，正確、流利地朗讀并背誦課文。2.聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。正確書寫生字；理解并背誦課文。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)。（1）玩“摘蘋果”的游戲。教師出示一張情境圖，圖上有一棵結(jié)滿蘋果的樹，蘋果上分別寫有本課的13個(gè)會(huì)認(rèn)字。教師點(diǎn)擊圖片上的蘋果，學(xué)生讀對蘋果上的字，該蘋果就會(huì)落入籃子中。師生依此進(jìn)行游戲。

8、（2）指名用7個(gè)會(huì)寫字口頭組詞，其他學(xué)生聽寫詞語，同桌互查互糾。再指名朗讀課文，齊讀課文。2.教師談話，導(dǎo)入新課，學(xué)生質(zhì)疑問難。預(yù)設(shè)：課文說的是什么意思？在讀的過程中，你讀懂了什么？你還有哪些不懂的地方？二、練習(xí)朗讀，感受韻律1.教師示范朗讀，學(xué)生聽讀幾遍后跟讀。注意：“性本善”中，前一個(gè)字是后鼻音，后兩個(gè)字是前鼻音；“性相近”中，前兩個(gè)字是后鼻音，后一個(gè)字是前鼻音，這兩組詞都不容易讀正確，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。2.讀好“不”的變調(diào)。（1）（課件出示含“不”的詞語）學(xué)生練讀。 ú à ù é ò ù é茍 不 教 子 不 學(xué) 幼

9、 不 學(xué)ù ù ó ù é ì é ù é ù ì玉 不 琢 不 成 器 人 不 學(xué) 不 知 義（2）復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律：后面的字是第四聲時(shí)，讀第二聲；后面的字是其他聲調(diào)時(shí)，都讀第四聲。3.多種方法朗讀。（1）教師示范拍手讀第1小節(jié)，讀出節(jié)奏，學(xué)生模仿著讀，感受三字經(jīng)的節(jié)奏。（2）師生對讀、同桌對讀、小組賽讀通過反復(fù)讀，讓學(xué)生感受三字經(jīng)的節(jié)奏與韻律。三、研讀課文，感知大意1.朗讀全文，了解字意。（1）指名讀課文。（2）幫助學(xué)生理解字詞。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，講講比較難理解的字詞相關(guān)的常用

10、詞，與這些常用詞結(jié)合，幫助理解課文的大致意思。比如：讓學(xué)生用“習(xí)”組詞，學(xué)生可能會(huì)說“習(xí)慣、習(xí)性、惡習(xí)”。教師這時(shí)告訴學(xué)生，這里的“習(xí)”是習(xí)慣、習(xí)性，“惡習(xí)”是不好的習(xí)慣、習(xí)性。教師講解重難點(diǎn)字的意思。茍如果，假如。乃就。 遷搬遷，變遷，變化，改變。宜合適，適宜。琢雕刻。器器具，有用的玉器。義道理。2.理解第1小節(jié)。（1）學(xué)生自由讀一讀，想想每句話的意思，然后分小組交流。（2）教師說韻文大意，學(xué)生說出相應(yīng)的句子。人生下來的時(shí)候，本性都是善良的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變

11、壞，最重要的方法就是要專心致志地去教育孩子。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。（3）思考：這一小節(jié)主要講的是什么？（教育孩子的重要性。）（4）交流：讀了這一小節(jié)，你有怎樣的感受或體會(huì)？生1：我們要在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。生2：我們要接受良好的教育，修身養(yǎng)性。（5）拓展：你讀過哪些和這兩句相關(guān)的故事？3.理解第2小節(jié)。（1）指名讀第2小節(jié)，再分小組交流第2小節(jié)的意思，然后全班交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)。（2）教師說韻文大意，學(xué)生說出相應(yīng)的句子。小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識(shí)，能有什么用呢？子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為。玉不打磨雕刻，不會(huì)

12、成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。（3）思考：這一小節(jié)主要講的是什么？（學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。）（4）拓展：結(jié)合生活中的小故事，說說對句子的理解。（5）積累：搜集一些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句或俗語，讀讀背背。少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀萬卷書，行萬里路。 樹不修，長不直，人不學(xué)，沒知識(shí)。4.學(xué)生齊讀課文。四、個(gè)性誦讀，練習(xí)背誦1.個(gè)性誦讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的姿態(tài)和韻調(diào)誦讀課文。（2）引說：作為現(xiàn)代的學(xué)生，你們能想出更有意思的讀法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性讀法，如配樂讀、打節(jié)奏讀、兩人或多人對讀等。2.練習(xí)背誦。過渡：

13、熟讀成誦是一種本領(lǐng)，讀著讀著，我們好像就記住了，不信，我們一起來試一試吧。（1）師生對讀，教師讀每一行的前半句，學(xué)生讀每一行的后半句。（2）男女生按以上方法對讀，同桌對讀。（3）學(xué)生自由練習(xí)背誦，會(huì)背后背給同桌聽一聽，比一比誰背得流利，背得正確。五、課堂總結(jié)，拓展延伸1.教師小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2.課堂拓展。（1）讀一讀，記一記。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。（2）教師補(bǔ)充講一講三字經(jīng)中“孟母三遷”的故事，學(xué)生課后再搜集三字經(jīng)中的其他故事。六、鞏固提升，作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后把課文背給爸爸、媽媽聽，并說一說自己從中

14、明白的道理。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）多種方法記憶生字（教學(xué)重點(diǎn)）師：我們怎樣才能記住生字呢？選擇一個(gè)你喜歡的字，說一說你是怎樣記住這個(gè)字的。生1：“王”加一筆變了樣，這就是“玉”字；“大王”的“王”加上“丶”就念“玉”。生2：加部首變了樣?！暗丁弊旨由弦伦峙宰兂伞俺跻弧钡摹俺酢?；“孝順”的“孝”字加上反文旁就是“教書”的“教”。生3：減部首變了樣。“議論”的“議”去掉言字旁就變成“意義”的“義”；“傳說”的“傳”去掉單人旁就是“專心”的“專”。生4：換部首變了樣。把“姓名”一詞中“姓”的女字旁換成豎心旁，就是“性格”的“性”。師：同學(xué)們利用熟字加一加、減一減、換一換記住了這么多字，

15、看來你們識(shí)記生字的方法還真多！你還有別的好方法嗎？生5：我們的教室里有一行標(biāo)語：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。這里面有個(gè)生字是“習(xí)”。生6：我用字歌能記住“習(xí)”：“羽”少半邊就是“習(xí)”。生7：我來給你們出個(gè)字謎：中國地下有寶貝。謎底就是“貴”字。生8：我也能出字謎：四口之家養(yǎng)只犬。謎底就是“器”字。師：你們的猜字謎語說得太精彩了！我也說一個(gè)：小羊叉開腳，站在一口上。謎底是什么呢？生9：我知道謎底是“善”字。上面是羊字，兩點(diǎn)就是小腳丫，站在一橫上，下面是個(gè)口。師：看來只要多動(dòng)腦筋，我們就可以和各種各樣的生字寶寶交朋友。賞析：識(shí)字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本教學(xué)片段中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，靈活

16、運(yùn)用各種方法識(shí)記生字，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，有效提高了課堂效率。本文是中國傳統(tǒng)兒童啟蒙讀物三字經(jīng)的選文，文中生僻字多，學(xué)生朗讀起來有一定困難。課文一開始，我便讓學(xué)生反復(fù)聽音頻朗讀，讓學(xué)生感受三字經(jīng)節(jié)奏的明快、音韻的和諧，既讓學(xué)生能初步把握課文的節(jié)奏，又大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。對于課文中出現(xiàn)的一些較難理解的字詞，我通過引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，講講與之相關(guān)的常用詞，與這些常用詞結(jié)合，幫助學(xué)生理解課文的大致意思，使學(xué)生輕松理解文本大意，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。8 人之初課題 人之初課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“之

17、、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫“遠(yuǎn)、近”等7個(gè)生字，重點(diǎn)寫好“之、義”。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境識(shí)字。4.認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性”等8個(gè)詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“之、初、性”等13個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“之、初、性”等13個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫“遠(yuǎn)、近”等7個(gè)生字，重點(diǎn)寫好“之、義”。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)

18、計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。今天老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)三字經(jīng)選段第8課人之初。2.板書課題，齊讀課題。（板書：識(shí)字8 人之初） 【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，出示課題，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中來?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、介紹三字經(jīng)。 老師向大家簡單介紹三字經(jīng)(教師讀，學(xué)生聽)。（課件出示2） 三字經(jīng)自南宋以來，已有七百多年的歷史,是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉,膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些

19、民間傳說,廣泛生動(dòng)而又言簡意賅?，F(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入世界兒童道德教育叢書。 三、初讀課文，自學(xué)生字。 1自由讀課文，借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2同桌互讀，糾正讀音。 四、學(xué)習(xí)生字，檢查預(yù)習(xí)。1. 借助拼音（課件出示3），自由讀生字新詞。 第一行： 人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 性乃遷 教之道 貴以專 幼不學(xué) 玉器 知義 要求： （1）讀準(zhǔn)字音，詞連讀。 （2） 四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“.”做記號，多讀幾遍。2. 去拼音，自由讀生字新詞。（課件出示4）要求： （1）讀準(zhǔn)字音，詞連讀。 （2） 四人一小組交流：哪些字的讀音不會(huì)讀了，可以問問小組的同學(xué)，也可以再借助

20、拼音多讀幾遍。3. 檢查指導(dǎo)。 (1)指名讀生字及詞語。 (2)相機(jī)指導(dǎo)：“之、初、善、?！笔乔氨且暨€是都是翹舌音，“專、遷”是前鼻音，“性” 是后鼻音。 (3)齊讀生字及詞語。 第二行：茍不教 子不學(xué) 又不學(xué) 玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義（課件出示5） 注意觀察這一組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有“不”字。）進(jìn)行“不”的 變調(diào)規(guī)律復(fù)習(xí)： 后面的字是第四聲時(shí)，讀第二聲；后面的字是其他聲調(diào)時(shí)，都讀第四聲。4.識(shí)記生字（1）采用熟字加一加的方法記憶：“初”，衣字旁加“刀”；“性”，豎心旁加“生”； “貴”，“中”加橫加“貝”；“玉”，“王”加一點(diǎn)。（2）采用字理識(shí)字法識(shí)記：“性”，從“心”，指人的

21、本性；從“生”，指人的本性、性格 一生下來就有?！敖獭钡募坠俏牡淖中危褚粋€(gè)老師拿著教鞭督促孩子學(xué)知識(shí)?！吧啤?的甲骨文字形是羊下面一只眼睛，表示看來十分美好。 五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。 1（課件出示6）出示生字“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”，認(rèn)讀，口頭組詞。 2指導(dǎo)觀察生字特點(diǎn)和在田字格中的位置。3老師重點(diǎn)指導(dǎo)“之、習(xí)、近、義”的筆順和書寫，學(xué)生書空。（課件出示7）“之”獨(dú)體字，主筆是平捺，要寫得舒展。橫撇的角度要小，平捺緊接著橫撇寫。“習(xí)”獨(dú)體字，先外后內(nèi)。主筆是橫折鉤，要寫得舒展。橫折鉤的豎部分略往左斜，點(diǎn)提 起筆與橫折鉤起筆直對?！敖卑氚鼑葘懤锩娴摹敖铩?，寫在田字格的中心偏右上，

22、走之最后的平捺要舒展，把里面 的字托住?！傲x”獨(dú)體字，主筆是捺，要寫得舒展。點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對上位置，而是偏左，高度 居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部，呈對稱式。 4學(xué)生描紅，仿寫。5展示書寫作品，進(jìn)行講評。6.讀讀寫寫：之后、相當(dāng)、近來、走近、遠(yuǎn)近、習(xí)氣、學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)山、白玉、玉石。 六、指導(dǎo)朗讀，播放視頻。 1自由讀課文。2播放三字經(jīng)的視頻朗讀。（課件出示9） 3學(xué)生練讀。4配樂朗讀。  【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是“不”變音的教學(xué)，集中學(xué)習(xí)，不字的變調(diào)規(guī)律，引起學(xué)生的重視。】【設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字，鼓勵(lì)多元識(shí)字，一字多法，一法多用。是教材的要點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：對于寫字的指導(dǎo)，先認(rèn)

23、讀，再組詞，接著觀察該字的特點(diǎn)及在田字格中的位置，最后范寫指導(dǎo)。教學(xué)步驟層層推進(jìn)，扎實(shí)有效?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。 _      _uì     _ì       _òu 初     貴     器        幼 2.選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“”。 性別(xnxìn)教師(jiojiào)

24、善良(sànshàn)遷動(dòng)(qinqiàn) 3.看拼音，寫漢字。yun jìn xué xí yù m yì yì （ ） （ ） （ ） （ ）答案：1.ch g q y 2.性別(xìn)教師(jiào) 善良(shàn)遷動(dòng)(qin) 3.遠(yuǎn) 近 學(xué) 習(xí) 玉米 意義 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性”等8個(gè)詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。教具準(zhǔn)備

25、60;課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、出示詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1（課件出示10）出示生字：之 相 近 習(xí) 遠(yuǎn) 玉 義指名讀，齊讀。 2出示詞語：（課件出示11） 初始 初夏 性格 個(gè)性 專門 專心 善良 友善 練習(xí)朗讀，你還能想到哪些詞語？ 3齊讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)字詞，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。1.理解字詞意思。“習(xí)”，你在哪里 見過這個(gè)字？（習(xí)慣、習(xí)性、惡習(xí)。）可以相機(jī)告訴學(xué)生，這里的“習(xí)”是習(xí) 慣、習(xí)性，“惡習(xí)”是不好的習(xí)慣、習(xí)性。（課件出示12）茍：如果，假如。乃：就。遷：搬遷，變遷，

26、變化，改變。宜：意思相近的：合適，適宜。意思相反的：不宜。琢：雕刻。器：器具，有用的玉器。義：道理。2學(xué)習(xí)第一節(jié)。 （1）指名讀第一節(jié)。（課件出示13：第一節(jié)） （2）老師簡單介紹詩文意思： 第一句：每個(gè)人本性都是善良的。這個(gè)善良的本性，每一個(gè)人都相同，后來因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。 第二句：如果幼小的時(shí)候不施以良好的教育，那么他的性情便會(huì)受到不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是有恒而專心一致地去教育孩子。 （3）經(jīng)過老師的介紹，你懂了什么？ 小組討論交流。 代表全班展示：我們的本性是善良的，要經(jīng)過好好學(xué)習(xí)，接受好的教育，才能成才。（板書：善良 好的教育） （4

27、）指導(dǎo)朗讀。 3學(xué)習(xí)第二節(jié)。 （1）自由讀第二節(jié)。（2）指名讀第一句（出示：子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。）（課件出示14） （3）你讀懂了什么？ 小組討論交流。 代表全班展示：如果不肯好好學(xué)習(xí)，是非常不應(yīng)該的，因?yàn)橛仔r(shí)不肯及時(shí)學(xué)習(xí)，將來長大后，能有什么成就和作為呢？ （4）指導(dǎo)朗讀。 （5）（課件出示15）出示沒有雕刻的玉石和雕刻好的精美玉器的圖片，談?wù)勛约旱母惺堋?（6）（課件出示16）（出示：玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。）指名讀。齊讀。（7）談?wù)勛x后的收獲。讀了課文，你知道了什么？ 玉是一種可以用來當(dāng)裝飾品的石頭，如果不去雕琢它，它是不能成為人見人愛的美器；同樣的道理，人如果不肯

28、勤奮求學(xué)，是不會(huì)懂得禮節(jié)道義的。 三、練習(xí)背誦 1.指導(dǎo)朗讀全文。 2.練習(xí)背誦。【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，理解詞語，擴(kuò)大了詞匯積累。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：教師先引領(lǐng)學(xué)生掃除字詞的障礙，剩下的理解詩文，就不難了了，一定學(xué)會(huì)放手給學(xué)生自己去理解感悟?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讀句子，在讀中認(rèn)識(shí)了詞語，了解了詞語含義以及字義?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、鞏固拓展。 朗讀并背誦新三字經(jīng)。（課件出示17） 新三字經(jīng)進(jìn)校門，守秩序，靠右行，不擁擠。見師長，先問好，要熱情，懂禮貌。課堂上，要?jiǎng)幽X，寫作業(yè)，要仔細(xì)。課間操，認(rèn)真做，文明語，掛嘴上。十分鐘，備學(xué)具，不喧嘩，不追跑。放學(xué)時(shí)

29、，路隊(duì)齊，出校門，守交規(guī)。新世紀(jì)，好兒童，懂文明，有禮貌。板書內(nèi)容 8 人之初 善良 好的教育好好學(xué)習(xí)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、反義詞，連一連。老 近遠(yuǎn) 幼                善   非           是 惡                二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （ ），非所宜。幼不學(xué)，（ ）。 （ ）不琢，（ ）器。人不學(xué)，（ ）。三、根據(jù)意思寫句子。1 人如果不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。 _2 人剛生下來都是善良的。 _3 如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。 _4 玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物。 _5小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。  【答案】一、老一幼 遠(yuǎn)一近 善一惡 是一非二、子不學(xué) 老何為 玉 不成 不知義三、1.人不學(xué)，不知義。2.人之初，性本善。 3.茍不教，性乃遷 4.玉不琢，不成器 5.子不學(xué)，非所宜。教學(xué)反思成功之處：1.談話導(dǎo)入，出示課題，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中來。“不”變音