板浦高中2013屆高三語文現(xiàn)代文閱讀(人物傳記)

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 2013高三語文現(xiàn)代文閱讀（實(shí)用類）專題復(fù)習(xí)教學(xué)案人物傳記【教學(xué)目標(biāo)】1.了解考綱對(duì)實(shí)用類文本人物傳記閱讀的要求。2.明晰考查范圍，弄清考查重點(diǎn)。3.洞悉實(shí)用類人物傳記文本閱讀題干擾項(xiàng)的設(shè)置規(guī)律。4.掌握解答實(shí)用類人物傳記文本閱讀試題的必備技能。 【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】掌握解答實(shí)用類人物傳記文本閱讀的方法。讀懂文章，掌握該題型的答題技巧。【點(diǎn)擊考綱】【考點(diǎn)闡釋】 傳記是記述人的生平事跡的一種重要文體。閱讀傳記，可以追溯一個(gè)人的生活經(jīng)歷，可以體悟一個(gè)人的情感世界，可以探尋一個(gè)人思想演變的線索，可以剖析一個(gè)人成敗的緣由，還可以觀照歷史的滄海桑田，社會(huì)

2、的光怪陸離，豐富閱歷，陶冶情操，提升識(shí)見?！窘庾x體驗(yàn)】（一）閱讀下面的文字，完成答題。李清照傳（節(jié)選）國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，南宋統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的爭(zhēng)奪卻愈加激烈，朝廷章法大亂，眾官無所依從。建炎三年（1129年）二月，趙明誠(chéng)罷守江寧被命移知湖州，但未到任即被免。三月，清照與明誠(chéng)乘船上蕪湖，入姑孰（準(zhǔn)備移居贛水上），沿江而上時(shí)經(jīng)過和縣烏江（楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎處）。秦亡后，項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)奪天下，最后失敗。項(xiàng)羽垓下兵敗后，逃至烏江畔，烏江亭長(zhǎng)欲助項(xiàng)羽渡江，項(xiàng)羽笑曰：“天之亡我，我何渡為？且籍與江東子弟渡江而西，今無一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎！”言罷，拔劍自刎。面對(duì)歷史遺跡，

3、撫昔思今，清照思緒難平，于是作詩一首，題為烏江：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！痹娭型ㄟ^歌頌項(xiàng)羽這位失敗了的英雄，向人們展示了這樣一種人生哲學(xué)：活，要活得昂揚(yáng)，出類拔萃，有聲有色；死，要死得壯烈，慷慨英武，可歌可泣。氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素。同時(shí)，詩人還諷刺了南宋統(tǒng)治者的茍且偷安、了無氣節(jié)和昏庸無能。五月，明誠(chéng)把家屬送到池陽（安徽貴池），又接到旨意復(fù)知湖州。六月十三日，盛夏酷暑，明誠(chéng)離池陽，“涂（途）中奔馳，冒大暑，感疾”。（金石錄后序）行至建康時(shí)，病勢(shì)已重。七月末，清照于池陽聞?dòng)?，心急如焚，急解舟赴建康，然而已無力回天。八月十八日，明誠(chéng)病逝。從此，清照將永遠(yuǎn)是

4、孤雁一只了。再?zèng)]有“相對(duì)展玩咀嚼”金石書畫藏品的欣慰，再?zèng)]有“相向惋悵者數(shù)日”的余韻，再?zèng)]有坐歸來堂斗茶大笑的樂趣，更不會(huì)再有苦苦相思之后團(tuán)聚的甜蜜了。相見直要待來生。前路漫漫，等待著她的，是孤苦伶仃顛沛流離，是世情險(xiǎn)惡中傷欺侮遭此一擊，剛毅的清照，也難以承受了。“葬畢，余無所之余又大病，僅存喘息?！保ń鹗浐笮颍├畎资恰鞍蝿λ念櫺拿Ｈ弧保逭沾藭r(shí)是“葬畢夫君心茫然”。山河破碎，家破人亡，清照無限悲痛，大病一場(chǎng)。蘸著血淚，她寫下了“祭趙湖州文”，其中有句云：“白日正中，嘆龐翁之機(jī)捷。堅(jiān)城自墮，憐杞婦之悲深?！薄鞍兹铡本涞涑鏊未尩涝暗聜鳠翡浘戆耍合逯菥邮魁嬏N(yùn)將入滅（佛教稱僧人死亡為入滅），

5、令其女靈照觀日之早晚來報(bào)。其女回報(bào)說：“日已中矣，而有蝕也?！贝赋鲩T觀看時(shí)，其女“即登父坐，合掌而亡。”父見其狀，夸其女“鋒捷”，龐延至七日之后乃亡。此句即謂明誠(chéng)先己而亡，死得其所，較之后亡者之處境為好，以聊示自慰，寓己悲痛之深。“堅(jiān)城”句典出杞梁妻哭夫的故事。孟子?告子下中有“華周杞梁之妻善哭其夫而變國(guó)俗”的話。劉向說苑?善說篇載：“昔華舟杞梁戰(zhàn)而死，其妻悲之，向城而哭，隅為之崩，城為之阤。”“阤”（zhì）即潰塌之意。此句意謂己之悲傷同于杞婦，而“堅(jiān)城”一詞，語涉雙關(guān)，且以暗示趙明誠(chéng)為國(guó)之長(zhǎng)城之意。這組駢文對(duì)句是此篇祭夫文中僅存下來的殘句。對(duì)于夫君于亂離中暴病身亡，清照含著無限

6、的悲痛，這一“嘆”一“憐”中，哀之痛，傷之切已溢于言表。1、從選文看，李清照創(chuàng)作烏江一詩的背景和目的分別是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。（6分）  答： 2、“從此，清照將永遠(yuǎn)是孤雁一只了”一句話在文中起到了什么作用？（6分）  答： 3、在讀到李清照烏江一詩的時(shí)候感慨地說：“氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素?！闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)“氣節(jié)”的理解。（6分）  答： 【典型探究】（二）閱讀下面的文字，完成答題。杰克倫敦的悲劇（蜀 生） 杰克倫敦（18761916）是美國(guó)近代著名的作家。他和馬克吐溫，也許是我國(guó)讀者最熟悉的兩個(gè)美國(guó)作家了。

7、可是兩個(gè)人的結(jié)局大不一樣。馬克吐溫以七十五歲高齡病死在寫作崗位上，實(shí)踐了他的“工作是世界上最大的快樂”的信念。杰克倫敦卻在四十歲壯年之時(shí)，吞服了大量嗎啡，在自己豪華的大牧場(chǎng)中結(jié)束了一生。 杰克倫敦的童年是很不幸的。他是一個(gè)在舊金山出生的私生子，生父是一個(gè)占卜者。后來，母親嫁給已經(jīng)有十一個(gè)孩子的約翰倫敦，繼父的境況也不好。杰克倫敦的童年在窮苦的日子中度過。十一歲他就外出打零工謀生，十四歲到一家罐頭廠做工，每天工作十小時(shí)，得到一元錢，這已經(jīng)是很不錯(cuò)的了。干了不多久，這個(gè)十四歲剛出頭的孩子借了一些錢，買了一條小船，參加到偷襲私人牡蠣場(chǎng)的隊(duì)伍中，希望用這種手段來改善窮困的處境。偷襲中他被漁場(chǎng)巡邏隊(duì)抓獲

8、，被罰做苦工。不久，他放棄了“牡蠣海盜”的營(yíng)生，當(dāng)水手去遠(yuǎn)東。航海生涯，增長(zhǎng)了見識(shí)，擴(kuò)大了眼界，遍地的貧困、剝削和暴力，深深地印入杰克倫敦還沒有完全成熟的心靈中。 航海歸來，境況并未好轉(zhuǎn)。1894年，十八歲的杰克倫敦參加了“基林軍”，這是當(dāng)時(shí)由平民黨人領(lǐng)導(dǎo)的向華盛頓“進(jìn)軍”的失業(yè)者組織的一部分。這次“進(jìn)軍”的領(lǐng)導(dǎo)人考克西等在華盛頓以“踐踏國(guó)會(huì)草坪”被捕，進(jìn)軍組織亦遭取締。杰克倫敦在退出“進(jìn)軍”行列之后，又繼續(xù)過流浪生活，監(jiān)牢、警察局成了他常進(jìn)常出的地方。 長(zhǎng)年的流浪沒有使杰克倫敦喪失生活的信心，他強(qiáng)烈地追求知識(shí)，不甘于自暴自棄。即使在飄泊無定、隨時(shí)會(huì)以“流浪罪”被拘捕的困境中，書也總是他的伴侶

9、。1896年他二十歲時(shí)，甚至還考進(jìn)了加州大學(xué)。然而，大學(xué)的門畢竟不總是向窮困如杰克倫敦這樣的人敞開的。1897年他就被迫退學(xué)，同姐夫一起去阿拉斯加淘金?！包S金夢(mèng)”又很快破滅，身染重病回家。 一條條的路走不通，一件件的事碰壁。杰克倫敦萌發(fā)了寫作的愿望。他有豐富的生活經(jīng)歷，有滿腔的對(duì)窮苦人的同情，在二十三歲（1899年）時(shí)，他的第一篇小說給獵人發(fā)表了，二十四歲時(shí)出版了第一個(gè)短篇小說集狼之子。在這些作品里，淘金工人的生活是杰克倫敦心愛的題材。 杰克倫敦的思想是混雜的。他讀過馬克思的著作，也讀過黑格爾、斯賓塞、達(dá)爾文和尼采的著作。在他青年時(shí)代的作品中，人們可以感到他向資本主義社會(huì)挑戰(zhàn)的脈搏。1907年

10、（時(shí)年三十一歲）寫的鐵蹄，指出美國(guó)資本主義有向極權(quán)主義轉(zhuǎn)變的可能性，還對(duì)法西斯主義的興起和消滅作了有預(yù)見性的警告。我國(guó)已經(jīng)有譯本的馬丁伊登（1909年），是杰克倫敦的代表作。這本帶有自傳性的小說，揭露了資本主義社會(huì)的殘酷無情，對(duì)人性的蹂躪、對(duì)正義的踐踏。主人公伊登依靠個(gè)人奮斗成了名，但是成名之后得到的不是歡樂，而是可怕的空虛，結(jié)果以自殺了結(jié)一生。七年后，它的整理杰克倫敦真正走上了馬丁伊登的道路。 極端的個(gè)人主義，尼采的“超人”哲學(xué)，把杰克倫敦帶進(jìn)了一個(gè)矛盾的精神世界，使他青年時(shí)期具有的向資本主義社會(huì)挑戰(zhàn)的叛逆者的性格，逐漸消褪，變成了一個(gè)玩世不恭的花花公子。 1911年，他公開聲明，他寫作的目

11、的就是為了錢。他在成名之后，得到很多的錢。他認(rèn)為他有權(quán)過豪華奢侈的生活。他曾經(jīng)用一大筆錢建造一條命名為“斯納克”（一種想象中的惡獸）的游船；1913年用了十萬美元（在當(dāng)時(shí)是一筆驚人的錢財(cái)）以近四年時(shí)間建造一所名叫“娘居”的別墅，在落成后即將遷居的時(shí)候，忽然起火焚毀。這位已經(jīng)側(cè)身上流社會(huì)的大作家，看了看價(jià)值十萬美元的廢墟，擺了擺手，宣布將另建一個(gè)莊園。這時(shí)的杰克倫敦已經(jīng)陷入了不能自拔的拜金主義泥淖，為了得到更多的錢，粗制濫造，寫出一些完全背離自己信念的低劣之作。他在1911年時(shí)還說過：“我如果自己能夠作出選擇的話，除了寫一篇說明我對(duì)資產(chǎn)階級(jí)世界是多么鄙視的社會(huì)主義者的文章外，我什么也不會(huì)下筆?！?/p>

12、可是在1916年1月，他公開聲明脫離自己曾經(jīng)積極參與活動(dòng)的美國(guó)社會(huì)黨。 這位曾經(jīng)飽嘗人世艱辛，也曾經(jīng)用自己的筆為社會(huì)底層的不幸者呼喊過的作家，隨著他的成名和發(fā)財(cái)，沉淪到了極端個(gè)人主義的深淵。1916年11月22日，杰克倫敦用自殺結(jié)束了四十年的一生，留下了魚龍混雜的四十九部著作。1、杰克倫敦是一個(gè)怎樣的作家？通讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分） 答： 2、細(xì)讀第自然段，簡(jiǎn)要說明畫線語句的表達(dá)效果。（6分） 答： 3、你從杰克倫敦文學(xué)創(chuàng)作的輝煌成就與其后來的蛻變、墮落中獲得哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要分條闡述。（6分）答： 【備考錦囊】（一）傳記的種類    1、自傳或他傳：自傳是自述

13、生平事跡的實(shí)錄（如魯迅的魯迅自傳，沈從文：逆境也是生活的恩賜），他傳則是他人撰寫的（如杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”魯迅：深刻與偉大的另一面是平和等），具有一定文學(xué)性，卻不同于自傳體小說。    2、評(píng)傳：全面介紹和評(píng)論人物思想、生活和貢獻(xiàn)的文章，所寫對(duì)象大多是在歷史上曾經(jīng)發(fā)揮過重要作用的哲學(xué)家、政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和其他著名人物。一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論（如貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉等）。    3、回憶錄（二）傳記的特點(diǎn)    1、真實(shí)性。文學(xué)性傳記也要達(dá)到藝術(shù)真實(shí)。（史學(xué)性

14、和文學(xué)性兩種，前者強(qiáng)調(diào)事實(shí)真實(shí)可靠；后者強(qiáng)調(diào)在基本事實(shí)和骨干情節(jié)是真實(shí)的基礎(chǔ)上可有一些想象和細(xì)節(jié)虛構(gòu)。）    2、概括性。人物及人物事跡要有選擇。    3、通俗性。（三）題型分析：   1、文章從哪幾個(gè)方面來介紹主人公的？2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？3、理解句子的含意。4、請(qǐng)問你怎樣評(píng)價(jià)主人公？5、文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？ （四）備考策略：（1）了解傳記的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)傳記與小說、散文等文體的不同。（2）要抓住文章的敘事和描寫中所充分展現(xiàn)出來的人物的個(gè)性。對(duì)文章中寫得生動(dòng)傳神的片斷，要反復(fù)地誦讀、深入體會(huì)

15、，把握主人公復(fù)雜的思想感情和精神品質(zhì)。對(duì)一些時(shí)間性比較強(qiáng)的人物傳記，可以采取列表格的形式，來達(dá)到條理明晰的效果。（3）把握傳記兼具真實(shí)性和文學(xué)性的藝術(shù)特色?？梢詮氖录臄⑹?、人物描寫、語言表達(dá)等方面加以分析、比較、概括，從總體上把握作品的藝術(shù)特色。通過閱讀掌握傳記寫作中選擇和組織材料的方法；體會(huì)傳記褒貶鮮明、文采斐然的語言特色，吸收有用的表達(dá)方式。（4）探究性試題，要在整體感知文章的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味選文的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫法、語言、形象方面有什么特點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)某個(gè)人物？對(duì)文中的哪些觀點(diǎn)贊成或不贊成，為什么？不同人物、文本對(duì)某一問題的不同看法，如何評(píng)

16、價(jià)？（五）疑難突破：傳記以寫人為中心，整理通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。必須從把握人物形象入手來分析、欣賞、評(píng)價(jià)作品。要了解傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)。對(duì)影響傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評(píng)價(jià)。 1、要對(duì)人物事跡進(jìn)行概括；2、分析人物精神形成的原因；3、自己受人物怎樣的啟迪；4、對(duì)人生的看法的個(gè)性化解讀；5、人物與民族精神、時(shí)代精神的關(guān)系等。 （六）方法點(diǎn)撥： 1、分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是揭示人物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征。 2、賞析內(nèi)容：分析人

17、物形象的特點(diǎn)、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方法手段；理解人物形象的意義；闡述從文學(xué)形象中得到的啟迪?！靖櫽?xùn)練】（三）閱讀下面的文字，完成答題。我的童話人生安徒生我這一生稱得上是一部美麗動(dòng)人的童話，情節(jié)曲折變幻，引人入勝。打小我就只身闖世界，貧困無助。還好，遇到了一位純真的小精靈，她跟我說：“選準(zhǔn)生活的方向和目標(biāo)，按自己的意愿和理性需求去發(fā)展，我會(huì)給你指引和保護(hù)?！泵\(yùn)對(duì)我來說還從未有過如此睿智幸運(yùn)的啟示。在我造訪的這些人中，霍格·古德伯格上校及其家人，對(duì)我表現(xiàn)出了最大的同情。他甚至跟克里斯蒂安王子，也就是后來的克里斯蒂安國(guó)王八世提到了我。一天，古德伯格帶我去見當(dāng)時(shí)住在歐登塞

18、城堡里的王子?！叭绻踝訂柲銓硐胱鍪裁?，”他說，“你得回答，你最大的心愿就是上文法學(xué)校?！惫唬踝诱娴膯柫诉@個(gè)問題。我自然也照此回答。但他緊接著說，像我能唱歌、背誦詩歌什么的固然很好，卻不代表真有這方面的天賦，而上學(xué)要花很長(zhǎng)的時(shí)間和很多的錢。如果我想學(xué)一些實(shí)用的手藝，比如車工，他倒可以資助我。我才不想當(dāng)什么車工。其實(shí)，這位貴族王子說的都很入情入理，可我還是懷著些許失望的心情離開了他的城堡。我始終沒有離開家，身體正抽條兒，長(zhǎng)成了高個(gè)少年。媽媽不想再讓我到處閑逛，瞎耽誤工夫。她把我送進(jìn)救貧院的一所慈善學(xué)校，學(xué)點(diǎn)宗教、寫作和算術(shù)之類，僅此而已。我?guī)缀跻粋€(gè)單詞也拼不對(duì)，在家里從不看課本，也就在上學(xué)

19、、放學(xué)的路上隨便翻一眼。每到老師過生日，我總是給他編個(gè)花環(huán)，寫首詩。通常他都微笑著收下，但也抱怨過一兩次。他來自挪威，叫威爾海文。他做人的原則性極強(qiáng)，但性情暴烈，不茍言笑。他非常虔誠(chéng)地給我們講宗教，講起圣經(jīng)里的故事，生動(dòng)異常，惟妙惟肖，直聽得我入迷。對(duì)我來說，那些墻上的畫竟一下子像拉斐爾和稍后提香的經(jīng)典畫作一樣，都是那么的精美絕倫，細(xì)致入微，如真品再現(xiàn)。我常常在課堂上就做起白日夢(mèng)，盯著那面美輪美奐的墻發(fā)呆，然后就被溫和地敲打說“心猿意馬”。我還常給男孩子們講些怪誕的故事，當(dāng)然，我總要把自己安排成故事里的主角。有時(shí)，我也會(huì)因此而被取笑。街上的不良少年從他們父母那兒聽到我的怪癖秉性，以及我老是和上

20、流人物廝混在一起，終于有一天，這些野孩子們聚集起來，追逐得我滿街跑。他們大聲叫著，挖苦我，“快來看哪，戲劇家正到處跑哪?！被氐郊?，我躲在角落里，啜泣著向上帝禱告?？斓绞臍q生日了，媽媽開始想著要讓我受堅(jiān)信禮，以能學(xué)徒當(dāng)裁縫，或做些其他什么有用的事。沒錯(cuò)，她從心底里愛我，可她并不了解我的志向、抱負(fù)與追求。其實(shí)，我自己也不了解。與媽媽常有交往的人總看不慣我那些古怪的行為舉止，好像我的生活方式冒犯了他們似的。這使媽媽心煩意亂，深感憂慮。最近幾年，我把得到的銅幣全都節(jié)省下來，一數(shù)，有三十先令。積攢下這么一筆不小的財(cái)富，真讓我喜不自勝。媽媽執(zhí)意要我去學(xué)裁縫，我懇求她不如干脆讓我到哥本哈根去淘金。我那時(shí)認(rèn)

21、為哥本哈根是世界上最大的城市?！暗搅四莾耗阌帜茉趺礃樱俊眿寢寙??！拔铱梢猿擅?，”我這樣回答，并給她講我從書上讀來的有關(guān)窮人變富人的故事?！澳矗麄儾欢际窍冉?jīng)歷了無數(shù)可怕的逆境，然后就成名了?！蔽彝耆潜灰环N莫名其妙的瞬間沖動(dòng)驅(qū)使著。我流著淚哀求媽媽，她終于答應(yīng)了。在我行堅(jiān)信禮的頭一個(gè)夏天，歐登塞來了一些皇家劇院的歌手和演員，上演了幾出歌劇和悲劇。整個(gè)鎮(zhèn)子的人除了這個(gè)話題，不談別的。因?yàn)閯≡耗莻€(gè)外貼海報(bào)的人是我的好友，我不僅在舞臺(tái)兩側(cè)觀看了全部演出，還上臺(tái)扮演了小跟班和牧羊人。說真的，我甚至在灰姑娘中說了幾句臺(tái)詞。我的熱情可高了，演出前，其他演員還在化妝間呢，我連戲服都穿好了。因此，我吸引了他

22、們的注意。我孩子似的行為舉止和對(duì)戲的熱情投入讓他們覺得十分有趣，他們很親切地和我說話，尤其是哈克和恩霍姆。我把他們尊為人間的神靈。我聽到的所有評(píng)論，包括對(duì)我的歌唱，背誦詩歌及表演大段的長(zhǎng)篇獨(dú)白時(shí)顯露出來的神態(tài)，都讓我意識(shí)到，我是為劇院而生的。只有在劇院，我才能成名。因此，哥本哈根的劇院就成了我努力的目標(biāo)。注：拉斐爾，意大利杰出的畫家，和達(dá) 芬奇、米開朗基羅并稱文藝復(fù)興時(shí)期藝壇三杰。提香，意大利文藝復(fù)興盛期威尼斯派畫家。堅(jiān)信禮，一種基督教儀式。根據(jù)基督教教義，孩子在一個(gè)月時(shí)受洗禮，十三歲時(shí)受堅(jiān)信禮。孩子只有被施堅(jiān)信禮后，才能成為教會(huì)正式教徒。1克里斯蒂安王子與威爾海文這兩個(gè)人物對(duì)傳主各有什么影響

23、？（6分）答： 2.自傳要客觀真實(shí)地表現(xiàn)自己的人生和自己的情感，從寫傳主與媽媽相互關(guān)系的內(nèi)容看，文章是如何做到的？（6分）答： 3.選文的第一段說“命運(yùn)對(duì)我來說還從未有過如此睿智幸運(yùn)的啟示”，你認(rèn)為安徒生后來成為童話大師是命運(yùn)給他的啟示嗎？為什么？（6分）答： （四）閱讀下面的文字，完成答題。師心不蹈跡的藝術(shù)追求裔萼齊白石授徒時(shí)有一句名言：“學(xué)我者生，似我者死?！崩羁喽U謹(jǐn)記老師的這句話，所以他學(xué)的是老師獨(dú)到的藝術(shù)匠心，而不是簡(jiǎn)單地描摹老師的藝術(shù)樣式。他曾對(duì)人說：“我與齊老師相處30多年，老師運(yùn)筆作畫時(shí)，我總是在一邊仔細(xì)體會(huì)他的用心用意，以他的用心之處，畫我的寫生稿子?！崩蠋熈藷o私心不讓學(xué)生重復(fù)

24、自己，學(xué)生亦有志氣不重復(fù)老師，藝術(shù)薪火只有通過這樣的方式相傳，才能不絕如縷。 作為齊門大弟子，李苦禪的藝術(shù)與老師有何相異之處呢? 在繪畫題材上，齊白石一生“為萬蟲寫照、百鳥傳神”，李苦禪則有意避開老師常畫的題材。飛鳥鳴蟲，閑花野草，鮮果嫩蔬，老松古木，無不入畫，同時(shí)，兼作人物和山水。其寫意花鳥畫的主要題材是鷹、鷺等大黑鳥。他曾說：“蝦、小雞、蟹都是齊老師常畫的，早已創(chuàng)出了自家面貌，若再跟著畫，就脫不開他，創(chuàng)不出來了!”這一方面體現(xiàn)了他的獨(dú)創(chuàng)精神，另一方面也是他這個(gè)山東大漢豪放的個(gè)性顯現(xiàn)。齊白石的題材多是農(nóng)家風(fēng)物和南方花木，它們寄托了齊白石對(duì)農(nóng)家生活的思念。而李苦禪的題材更強(qiáng)調(diào)對(duì)象的象征意義，如

25、綜合了鷹、鷲等多種猛禽特點(diǎn)的“雄鷹”形象，是陽剛的化身。風(fēng)中佇立的勁竹是剛正不阿的人格寫照，盛夏池塘中的荷花喻示了出污泥而不染的高潔情操，“雪侮霜欺芳益烈”的白梅則表現(xiàn)了堅(jiān)貞不屈的品格。有論者說“齊白石實(shí)現(xiàn)了文人畫由高雅向親近人生的通俗性轉(zhuǎn)換，李苦禪則又回歸了部分文人畫的內(nèi)涵和氣質(zhì)，使之再度趨向高雅?！笔堑?，李苦禪對(duì)梅、蘭、菊、荷花等傳統(tǒng)文人畫題材很感興趣，他的此類作品也賦予了這些對(duì)象某些人格內(nèi)涵。 在藝術(shù)修養(yǎng)方面，李苦禪和齊白石亦各有側(cè)重。有理論家認(rèn)為：“齊白石是詩、書、畫、印四全，自謂印第一，詩第二，書第三，畫第四，畫外尤以篆刻最著，并開印史新篇，李苦禪未著意印學(xué)，詩不及齊，書法過之，較之

26、齊師又增武術(shù)、戲曲之功，并由之影響其造型?！贝_實(shí)如此，李苦禪一生最為遺憾的事就是沒有向白石老人學(xué)印。對(duì)此，李苦禪認(rèn)為“齊老師治印是以金石藝術(shù)融入大寫意；畫上用印章只是直接結(jié)合金石藝術(shù)之一種，實(shí)則齊老師還對(duì)漢魏磚石刻畫的拓片興趣甚濃。只要理解了這個(gè)道理就不一定去治印了，我把這功夫盡用在讀碑帖和欣賞銅器圖文和磚石刻畫的拓片上了體會(huì)它的金石味道，融進(jìn)自己的書畫里，正是齊派治印的真精神”。所以他一生搜集的金石拓片，論其系統(tǒng)性與數(shù)量和質(zhì)量，在全國(guó)畫家中也許是第一的。白石老人曾為李苦禪治印數(shù)方，常用的就有6方，如“李英”、“苦禪”、“死無休”等。李苦禪的書法，氣勢(shì)博大，堪稱一絕，除了書畫以外，他一生又癡迷

27、于京劇與武術(shù)，這些嗜好對(duì)他的書畫藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而有益的影響，正是書、畫、戲、武等的全面修養(yǎng)使得李苦禪多姿多彩、血肉豐滿的藝術(shù)家形象在中國(guó)繪畫史上熠熠生輝。 此外，李苦禪對(duì)易經(jīng)很感興趣，周易中所體現(xiàn)的“與天同契”、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”以及陰陽相生的思想常常滲透到他的人生價(jià)值觀和繪畫中。他在繪畫中追求一種“禪境”，體會(huì)釋迦第一禪偈“法本法無法，無法法亦法，今付無法時(shí)，法法何曾法”的心境，因而“隨緣成跡”。齊白石贊揚(yáng)他“能將有法為無法”，他亦在白荷圖上自題“一花一世界，一葉一如來”。從一花一葉、一草一木中領(lǐng)悟生命的玄奧。齊白石愛畫暮鴉歸林，從鳥的朝飛暮還中領(lǐng)悟人生的

28、真諦。李苦禪畫中類似的題材也有好幾幅，他每臨自然生機(jī)景象，往往喃喃念叨陶淵明的詩句“此中有真意，欲辨已忘言”。 劉曦林在比較齊白石與李苦禪的藝術(shù)風(fēng)格時(shí)說，齊白石是一位“保持農(nóng)民本色的文人”，而李苦禪則類似京劇中的黑頭”。的確，齊白石的繪畫以真趣味取勝，而李苦禪的繪畫則以大氣勢(shì)奪人。（選自傳記文學(xué)，有刪改）1. 在繪畫題材上，李苦禪與齊白石藝術(shù)風(fēng)格有何相異之處？（6分）答： 2劉曦林對(duì)齊白石與李苦禪的藝術(shù)風(fēng)格的比較，是為了說明什么？（6分）答： 3對(duì)齊白石的“學(xué)我者生，似我者死”這句話，請(qǐng)談?wù)勀愕母形?。?分）答： 【自我發(fā)現(xiàn)】2013高三語文現(xiàn)代文閱讀（實(shí)用類）專題復(fù)習(xí)教學(xué)案人物傳記【教學(xué)目標(biāo)

29、】1.了解考綱對(duì)實(shí)用類文本人物傳記閱讀的要求。2.明晰考查范圍，弄清考查重點(diǎn)。3.洞悉實(shí)用類人物傳記文本閱讀題干擾項(xiàng)的設(shè)置規(guī)律。4.掌握解答實(shí)用類人物傳記文本閱讀試題的必備技能。 【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】掌握解答實(shí)用類人物傳記文本閱讀的方法。讀懂文章，掌握該題型的答題技巧?！军c(diǎn)擊考綱】【考點(diǎn)闡釋】 傳記是記述人的生平事跡的一種重要文體。閱讀傳記，可以追溯一個(gè)人的生活經(jīng)歷，可以體悟一個(gè)人的情感世界，可以探尋一個(gè)人思想演變的線索，可以剖析一個(gè)人成敗的緣由，還可以觀照歷史的滄海桑田，社會(huì)的光怪陸離，豐富閱歷，陶冶情操，提升識(shí)見?！窘庾x體驗(yàn)】（一）閱讀下面的文字，完成答題。李清照傳（節(jié)選）國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，

30、南宋統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的爭(zhēng)奪卻愈加激烈，朝廷章法大亂，眾官無所依從。建炎三年（1129年）二月，趙明誠(chéng)罷守江寧被命移知湖州，但未到任即被免。三月，清照與明誠(chéng)乘船上蕪湖，入姑孰（準(zhǔn)備移居贛水上），沿江而上時(shí)經(jīng)過和縣烏江（楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎處）。秦亡后，項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)奪天下，最后失敗。項(xiàng)羽垓下兵敗后，逃至烏江畔，烏江亭長(zhǎng)欲助項(xiàng)羽渡江，項(xiàng)羽笑曰：“天之亡我，我何渡為？且籍與江東子弟渡江而西，今無一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎！”言罷，拔劍自刎。面對(duì)歷史遺跡，撫昔思今，清照思緒難平，于是作詩一首，題為烏江：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”詩中通過歌頌項(xiàng)羽

31、這位失敗了的英雄，向人們展示了這樣一種人生哲學(xué)：活，要活得昂揚(yáng)，出類拔萃，有聲有色；死，要死得壯烈，慷慨英武，可歌可泣。氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素。同時(shí)，詩人還諷刺了南宋統(tǒng)治者的茍且偷安、了無氣節(jié)和昏庸無能。五月，明誠(chéng)把家屬送到池陽（安徽貴池），又接到旨意復(fù)知湖州。六月十三日，盛夏酷暑，明誠(chéng)離池陽，“涂（途）中奔馳，冒大暑，感疾”。（金石錄后序）行至建康時(shí)，病勢(shì)已重。七月末，清照于池陽聞?dòng)崳募比绶?，急解舟赴建康，然而已無力回天。八月十八日，明誠(chéng)病逝。從此，清照將永遠(yuǎn)是孤雁一只了。再?zèng)]有“相對(duì)展玩咀嚼”金石書畫藏品的欣慰，再?zèng)]有“相向惋悵者數(shù)日”的余韻，再?zèng)]有坐歸來堂斗茶大笑的樂趣，

32、更不會(huì)再有苦苦相思之后團(tuán)聚的甜蜜了。相見直要待來生。前路漫漫，等待著她的，是孤苦伶仃顛沛流離，是世情險(xiǎn)惡中傷欺侮遭此一擊，剛毅的清照，也難以承受了?！霸岙?，余無所之余又大病，僅存喘息?！保ń鹗浐笮颍├畎资恰鞍蝿λ念櫺拿Ｈ弧?，而清照此時(shí)是“葬畢夫君心茫然”。山河破碎，家破人亡，清照無限悲痛，大病一場(chǎng)。蘸著血淚，她寫下了“祭趙湖州文”，其中有句云：“白日正中，嘆龐翁之機(jī)捷。堅(jiān)城自墮，憐杞婦之悲深?！薄鞍兹铡本涞涑鏊未尩涝暗聜鳠翡浘戆耍合逯菥邮魁嬏N(yùn)將入滅（佛教稱僧人死亡為入滅），令其女靈照觀日之早晚來報(bào)。其女回報(bào)說：“日已中矣，而有蝕也?！贝赋鲩T觀看時(shí)，其女“即登父坐，合掌而亡。”父見其狀，

33、夸其女“鋒捷”，龐延至七日之后乃亡。此句即謂明誠(chéng)先己而亡，死得其所，較之后亡者之處境為好，以聊示自慰，寓己悲痛之深。“堅(jiān)城”句典出杞梁妻哭夫的故事。孟子?告子下中有“華周杞梁之妻善哭其夫而變國(guó)俗”的話。劉向說苑?善說篇載：“昔華舟杞梁戰(zhàn)而死，其妻悲之，向城而哭，隅為之崩，城為之阤?！薄瓣e”（zhì）即潰塌之意。此句意謂己之悲傷同于杞婦，而“堅(jiān)城”一詞，語涉雙關(guān)，且以暗示趙明誠(chéng)為國(guó)之長(zhǎng)城之意。這組駢文對(duì)句是此篇祭夫文中僅存下來的殘句。對(duì)于夫君于亂離中暴病身亡，清照含著無限的悲痛，這一“嘆”一“憐”中，哀之痛，傷之切已溢于言表。1、從選文看，李清照創(chuàng)作烏江一詩的背景和目的分別是什么？請(qǐng)用

34、自己的話簡(jiǎn)要概括。（6分）  【答】背景：李清照隨夫來到項(xiàng)羽兵刎的烏江，撫昔思今，感慨萬千。（2分）目的：展示自己的人生追求：生，要堂堂正正，出類拔萃；死，要轟轟烈烈，慷慨悲壯。（2分，意思切近，語言簡(jiǎn)煉即可）諷刺了南宋朝廷的敬且偷安、了無氣節(jié)的昏庸無能。（2分）2、“從此，清照將永遠(yuǎn)是孤雁一只了”一句話在文中起到了什么作用？（6分）  【答】本題考查對(duì)傳記文本中關(guān)鍵語句的含義與作用的理解。從文章結(jié)構(gòu)角度說，起到了承上啟下的過渡作用；（3分）從文章內(nèi)容上講，這句話表明李清照從此在自己的人生旅途上開始了一個(gè)孤苦伶仃顛沛流離的痛苦歷程，感情、境遇也從此改變，

35、這是她一生再大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（3分）3、在讀到李清照烏江一詩的時(shí)候感慨地說：“氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素?！闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)“氣節(jié)”的理解。（6分）  【答】氣節(jié)是一個(gè)人活著的尊嚴(yán)，安身立命的前提（觀點(diǎn)2分）。擁有氣節(jié)的人，是民族的脊梁，是國(guó)家的棟梁，他們的英名將永垂不配、萬古流芳，永遠(yuǎn)受到后人的尊敬與景仰。李清照本人不南渡，不投降，充分顯示個(gè)人的氣節(jié)；其丈夫趙明誠(chéng)抱病赴任，死于途中，為國(guó)之長(zhǎng)城，顯示其為國(guó)而死的氣節(jié)。失去氣節(jié)的人，是民族的恥辱，國(guó)家的蛀蟲，他們將會(huì)永遠(yuǎn)被釘在歷史的恥辱柱上，遺臭萬年。（4分，正反面的分析各2分）【典型探究】（二）閱讀下面的文字，

36、完成答題。杰克倫敦的悲?。ㄊ?生） 杰克倫敦（18761916）是美國(guó)近代著名的作家。他和馬克吐溫，也許是我國(guó)讀者最熟悉的兩個(gè)美國(guó)作家了。可是兩個(gè)人的結(jié)局大不一樣。馬克吐溫以七十五歲高齡病死在寫作崗位上，實(shí)踐了他的“工作是世界上最大的快樂”的信念。杰克倫敦卻在四十歲壯年之時(shí)，吞服了大量嗎啡，在自己豪華的大牧場(chǎng)中結(jié)束了一生。 杰克倫敦的童年是很不幸的。他是一個(gè)在舊金山出生的私生子，生父是一個(gè)占卜者。后來，母親嫁給已經(jīng)有十一個(gè)孩子的約翰倫敦，繼父的境況也不好。杰克倫敦的童年在窮苦的日子中度過。十一歲他就外出打零工謀生，十四歲到一家罐頭廠做工，每天工作十小時(shí)，得到一元錢，這已經(jīng)是很不錯(cuò)的了。干了不多

37、久，這個(gè)十四歲剛出頭的孩子借了一些錢，買了一條小船，參加到偷襲私人牡蠣場(chǎng)的隊(duì)伍中，希望用這種手段來改善窮困的處境。偷襲中他被漁場(chǎng)巡邏隊(duì)抓獲，被罰做苦工。不久，他放棄了“牡蠣海盜”的營(yíng)生，當(dāng)水手去遠(yuǎn)東。航海生涯，增長(zhǎng)了見識(shí)，擴(kuò)大了眼界，遍地的貧困、剝削和暴力，深深地印入杰克倫敦還沒有完全成熟的心靈中。 航海歸來，境況并未好轉(zhuǎn)。1894年，十八歲的杰克倫敦參加了“基林軍”，這是當(dāng)時(shí)由平民黨人領(lǐng)導(dǎo)的向華盛頓“進(jìn)軍”的失業(yè)者組織的一部分。這次“進(jìn)軍”的領(lǐng)導(dǎo)人考克西等在華盛頓以“踐踏國(guó)會(huì)草坪”被捕，進(jìn)軍組織亦遭取締。杰克倫敦在退出“進(jìn)軍”行列之后，又繼續(xù)過流浪生活，監(jiān)牢、警察局成了他常進(jìn)常出的地方。 長(zhǎng)

38、年的流浪沒有使杰克倫敦喪失生活的信心，他強(qiáng)烈地追求知識(shí)，不甘于自暴自棄。即使在飄泊無定、隨時(shí)會(huì)以“流浪罪”被拘捕的困境中，書也總是他的伴侶。1896年他二十歲時(shí)，甚至還考進(jìn)了加州大學(xué)。然而，大學(xué)的門畢竟不總是向窮困如杰克倫敦這樣的人敞開的。1897年他就被迫退學(xué)，同姐夫一起去阿拉斯加淘金?！包S金夢(mèng)”又很快破滅，身染重病回家。 一條條的路走不通，一件件的事碰壁。杰克倫敦萌發(fā)了寫作的愿望。他有豐富的生活經(jīng)歷，有滿腔的對(duì)窮苦人的同情，在二十三歲（1899年）時(shí)，他的第一篇小說給獵人發(fā)表了，二十四歲時(shí)出版了第一個(gè)短篇小說集狼之子。在這些作品里，淘金工人的生活是杰克倫敦心愛的題材。 杰克倫敦的思想是混雜

39、的。他讀過馬克思的著作，也讀過黑格爾、斯賓塞、達(dá)爾文和尼采的著作。在他青年時(shí)代的作品中，人們可以感到他向資本主義社會(huì)挑戰(zhàn)的脈搏。1907年（時(shí)年三十一歲）寫的鐵蹄，指出美國(guó)資本主義有向極權(quán)主義轉(zhuǎn)變的可能性，還對(duì)法西斯主義的興起和消滅作了有預(yù)見性的警告。我國(guó)已經(jīng)有譯本的馬丁伊登（1909年），是杰克倫敦的代表作。這本帶有自傳性的小說，揭露了資本主義社會(huì)的殘酷無情，對(duì)人性的蹂躪、對(duì)正義的踐踏。主人公伊登依靠個(gè)人奮斗成了名，但是成名之后得到的不是歡樂，而是可怕的空虛，結(jié)果以自殺了結(jié)一生。七年后，它的整理杰克倫敦真正走上了馬丁伊登的道路。 極端的個(gè)人主義，尼采的“超人”哲學(xué)，把杰克倫敦帶進(jìn)了一個(gè)矛盾的

40、精神世界，使他青年時(shí)期具有的向資本主義社會(huì)挑戰(zhàn)的叛逆者的性格，逐漸消褪，變成了一個(gè)玩世不恭的花花公子。 1911年，他公開聲明，他寫作的目的就是為了錢。他在成名之后，得到很多的錢。他認(rèn)為他有權(quán)過豪華奢侈的生活。他曾經(jīng)用一大筆錢建造一條命名為“斯納克”（一種想象中的惡獸）的游船；1913年用了十萬美元（在當(dāng)時(shí)是一筆驚人的錢財(cái)）以近四年時(shí)間建造一所名叫“娘居”的別墅，在落成后即將遷居的時(shí)候，忽然起火焚毀。這位已經(jīng)側(cè)身上流社會(huì)的大作家，看了看價(jià)值十萬美元的廢墟，擺了擺手，宣布將另建一個(gè)莊園。這時(shí)的杰克倫敦已經(jīng)陷入了不能自拔的拜金主義泥淖，為了得到更多的錢，粗制濫造，寫出一些完全背離自己信念的低劣之作

41、。他在1911年時(shí)還說過：“我如果自己能夠作出選擇的話，除了寫一篇說明我對(duì)資產(chǎn)階級(jí)世界是多么鄙視的社會(huì)主義者的文章外，我什么也不會(huì)下筆?！笨墒窃?916年1月，他公開聲明脫離自己曾經(jīng)積極參與活動(dòng)的美國(guó)社會(huì)黨。 這位曾經(jīng)飽嘗人世艱辛，也曾經(jīng)用自己的筆為社會(huì)底層的不幸者呼喊過的作家，隨著他的成名和發(fā)財(cái)，沉淪到了極端個(gè)人主義的深淵。1916年11月22日，杰克倫敦用自殺結(jié)束了四十年的一生，留下了魚龍混雜的四十九部著作。（選自人物1983年第5期）1、杰克倫敦是一個(gè)怎樣的作家？通讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分） 杰克倫敦是一個(gè)充滿矛盾的作家，他少年和青年時(shí)曾歷經(jīng)磨難，頑強(qiáng)拼搏，以求走出貧窮的處境；他熱愛讀

42、書，求知欲強(qiáng)，自信堅(jiān)毅，雖屢屢碰壁，而不自暴自棄；后來以寫作謀生，創(chuàng)作了不少向資本主義社會(huì)挑戰(zhàn)的作品，因此成名，躋身上流社會(huì)；成名后，陷入拜金主義泥淖，為掙錢而寫作，粗制濫造，青年時(shí)期叛逆性格日漸消褪，變得唯利是圖和玩世不恭，極端個(gè)人主義和“超人”哲學(xué)，使其精神世界充滿矛盾，最后自殺。2、細(xì)讀第自然段，簡(jiǎn)要說明畫線語句的表達(dá)效果。（6分） 第自然段是全文的總起，簡(jiǎn)要說明了杰克倫敦的身份、地位和人生的結(jié)局，畫線語句將他與馬克吐溫并提，采用對(duì)比手法，以馬克吐溫的七十五歲高齡病死在寫作崗位上，與杰克倫敦的四十歲壯年吸毒自殺于豪華大牧場(chǎng)形成鮮明反差，呼應(yīng)了標(biāo)題中的“悲劇”這一題眼；而且開篇即道出傳主生

43、命的悲慘結(jié)局，設(shè)置懸念，可激發(fā)讀者的閱讀興趣。3、你從杰克倫敦文學(xué)創(chuàng)作的輝煌成就與其后來的蛻變、墮落中獲得哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要分條闡述。（6分）（1）從他的文學(xué)創(chuàng)作的輝煌成就可見出文學(xué)創(chuàng)作的源泉在于豐富的生活體驗(yàn)（或說“生活是文學(xué)創(chuàng)作的第一源泉”）與廣泛的閱讀（或說“閱讀是文學(xué)創(chuàng)作的第二泉源”）。（2）“創(chuàng)造是痛苦的大濟(jì)和生命的慰藉”，苦難的命運(yùn)，艱辛的生活，對(duì)于強(qiáng)者而言不是絆腳石，而是助推器，它更能激發(fā)強(qiáng)者對(duì)生命、生活的熱愛，喚醒其創(chuàng)造力，使他的內(nèi)心更強(qiáng)大。（3）杰克倫敦在告別苦難之后，其創(chuàng)造力和寫作質(zhì)量迅速下降，在失去精神自我的道路上越走越遠(yuǎn)，在空虛和孤獨(dú)面前變得異常脆弱，這表明：文學(xué)注定是一

44、項(xiàng)受苦的事業(yè)，過于舒適和奢華的生活往往是文學(xué)創(chuàng)作的末日?！緜淇煎\囊】（一）傳記的種類    1、自傳或他傳：自傳是自述生平事跡的實(shí)錄（如魯迅的魯迅自傳，沈從文：逆境也是生活的恩賜），他傳則是他人撰寫的（如杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”魯迅：深刻與偉大的另一面是平和等），具有一定文學(xué)性，卻不同于自傳體小說。    2、評(píng)傳：全面介紹和評(píng)論人物思想、生活和貢獻(xiàn)的文章，所寫對(duì)象大多是在歷史上曾經(jīng)發(fā)揮過重要作用的哲學(xué)家、政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和其他著名人物。一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論（如貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉等）。&

45、#160;   3、回憶錄（二）傳記的特點(diǎn)    1、真實(shí)性。文學(xué)性傳記也要達(dá)到藝術(shù)真實(shí)。（史學(xué)性和文學(xué)性兩種，前者強(qiáng)調(diào)事實(shí)真實(shí)可靠；后者強(qiáng)調(diào)在基本事實(shí)和骨干情節(jié)是真實(shí)的基礎(chǔ)上可有一些想象和細(xì)節(jié)虛構(gòu)。）    2、概括性。人物及人物事跡要有選擇。    3、通俗性。（三）題型分析：   1、文章從哪幾個(gè)方面來介紹主人公的？2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？3、理解句子的含意。4、請(qǐng)問你怎樣評(píng)價(jià)主人公？5、文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？ （四）備考策略：（1）了解傳記的有關(guān)

46、知識(shí)，體會(huì)傳記與小說、散文等文體的不同。（2）要抓住文章的敘事和描寫中所充分展現(xiàn)出來的人物的個(gè)性。對(duì)文章中寫得生動(dòng)傳神的片斷，要反復(fù)地誦讀、深入體會(huì)，把握主人公復(fù)雜的思想感情和精神品質(zhì)。對(duì)一些時(shí)間性比較強(qiáng)的人物傳記，可以采取列表格的形式，來達(dá)到條理明晰的效果。（3）把握傳記兼具真實(shí)性和文學(xué)性的藝術(shù)特色?？梢詮氖录臄⑹?、人物描寫、語言表達(dá)等方面加以分析、比較、概括，從總體上把握作品的藝術(shù)特色。通過閱讀掌握傳記寫作中選擇和組織材料的方法；體會(huì)傳記褒貶鮮明、文采斐然的語言特色，吸收有用的表達(dá)方式。（4）探究性試題，要在整體感知文章的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味選文的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等

47、等，如：這篇文章在寫法、語言、形象方面有什么特點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)某個(gè)人物？對(duì)文中的哪些觀點(diǎn)贊成或不贊成，為什么？不同人物、文本對(duì)某一問題的不同看法，如何評(píng)價(jià)？（五）疑難突破：傳記以寫人為中心，整理通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。必須從把握人物形象入手來分析、欣賞、評(píng)價(jià)作品。要了解傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)。對(duì)影響傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評(píng)價(jià)。 1、要對(duì)人物事跡進(jìn)行概括；2、分析人物精神形成的原因；3、自己受人物怎樣的啟迪；4、對(duì)人生的看法的個(gè)性化解讀；5、人物與民族精神、時(shí)代精神的關(guān)

48、系等。 （六）方法點(diǎn)撥： 1、分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是揭示人物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征。 2、賞析內(nèi)容：分析人物形象的特點(diǎn)、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方法手段；理解人物形象的意義；闡述從文學(xué)形象中得到的啟迪。【跟蹤訓(xùn)練】（三）閱讀下面的文字，完成答題。我的童話人生安徒生我這一生稱得上是一部美麗動(dòng)人的童話，情節(jié)曲折變幻，引人入勝。打小我就只身闖世界，貧困無助。還好，遇到了一位純真的小精靈，她跟我說：“選準(zhǔn)生活的方向和目標(biāo)，按自己的意愿和理性需求去發(fā)展，我會(huì)給你指引和保護(hù)?！泵\(yùn)對(duì)我來說還從未有過如此睿智幸運(yùn)的啟示。在我造訪的這些人中，霍格·古德伯格上校及其家人，對(duì)我表現(xiàn)出了最大的同情。他甚至跟