江蘇省泰州中學(xué)2012屆高三下學(xué)期第一次學(xué)情調(diào)研測(cè)試(語文)

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 江蘇省泰州中學(xué)2012屆高三下學(xué)期第一次學(xué)情調(diào)研測(cè)試（語文）2012年3月10日一、語言文字運(yùn)用（15分，每小題3分）1下列詞或短語中，加點(diǎn)的字讀音全都不同的一項(xiàng)是  （     ）A伺機(jī)/伺候  挑嘴/挑燈夜戰(zhàn)      差可告慰/差之毫厘  B儲(chǔ)存/貯藏中看/十分中意不著邊際/著三不著兩  C羞赧/赦免翹企/翹首以待挑撥離間/間不容發(fā)  D抹墻/抹黑蹊蹺/獨(dú)辟蹊徑量入為出/計(jì)量單位2下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是 （

2、    ）A捉謎藏     變本加厲    變幻莫測(cè)    兵荒馬亂 B蠟八粥     才疏學(xué)淺    兩軍對(duì)峙    焚膏繼晷   C勘誤表     精神矍鑠    攻城略地    無事生非D和事佬    

3、尾大不掉    張皇失措    噓寒問暖    3下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?#160;    ）A 我國(guó)企業(yè)遭遇的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際糾紛越來越多，但國(guó)內(nèi)能夠應(yīng)對(duì)這些訴訟的高級(jí)人才卻是百里挑一，極其缺乏。B漂亮而有個(gè)性的新車型越來越多，這對(duì)消費(fèi)者來說無疑是一件大好事，他們有了更多的選擇余地，可以擇善而從。C十二五的第一個(gè)年頭國(guó)家財(cái)政稅收穩(wěn)定增長(zhǎng)，跨過十萬億大關(guān)，這都由于中央決策者們和經(jīng)濟(jì)界人士高瞻遠(yuǎn)矚，從長(zhǎng)計(jì)議。D光芒萬丈的美國(guó)籃球巨星，在現(xiàn)實(shí)的勞資關(guān)系中也不過是棋子

4、，而擺布棋子的大手，就是能翻云覆雨的NBA資方。 4下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是   ( )A我不知道你是參加電子計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班呢，還是參加理論物理學(xué)習(xí)班？B今天泰州中學(xué)的教學(xué)風(fēng)格，正如有的教育家所說的那樣，“承前啟后，繼往開來”。C讀了痛哉小佛山這篇散文，林三錫才知道，小佛山的壁畫因畫有帝王、妃子、胡人，在文革破四舊時(shí)被造反派用紅漆、墨汁等涂得面目全非。D本來約好下午兩點(diǎn)鐘碰面，可我足足等了兩、三個(gè)小時(shí)，他才來。5依次填入下面語段橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊唤M是   (    ) 古人寫評(píng)論，大致分三類： 這三類，未必概全，但縱有遺

5、漏我想也無損于以下事實(shí)，即：古代的文學(xué)評(píng)論一直以私人性、興趣和偶然為特色，有興致便寫一點(diǎn)，如沒有，則可能一輩子也想不起來寫，沒有誰處心積慮當(dāng)什么批評(píng)家。讀了好詩(shī)文、好詞曲、好小說，逢著妙處，就忍不住批解一番，后來整理出來，好教別人，也知道妙在何處，為所編的作品集寫一些說明，或出于情誼而替別人的書寫推薦文字，創(chuàng)作之余，有些敝帚自珍的心得、體會(huì)，或不得不吐，或值得總結(jié)，或欲與友人交流，于是借書簡(jiǎn)、詩(shī)詞、短論而發(fā)。是為點(diǎn)評(píng)。是為序跋類。A/          B/C/   

6、0;      D/二、文言文閱讀（18分）王珪，宇叔玠，性沉澹，為人雅正，恬于所遇，交不茍合。時(shí)太宗召為諫議大夫。帝嘗曰：“君臣同德，則海內(nèi)安。朕雖不明，幸諸公數(shù)相諫正，庶致天下于平。”珪進(jìn)曰：“古者，天子有爭(zhēng)臣七人，諫不用，則相繼以死。今陛下開圣德，收采芻言，臣愿竭狂瞽，佐萬分一?！鲍曂普\(chéng)進(jìn)善，每存規(guī)益，帝益任之。它日進(jìn)見，有美人侍帝側(cè)。帝指之曰：“廬江不道，賊其夫而納其室，何有不亡乎？”珪避席曰：“陛下以廬江為是邪？非邪？”帝曰：“殺人而取妻，乃問朕是非，何也？”對(duì)曰：“臣聞齊桓公之郭，問父老曰：郭何故亡？曰：以其善善而惡惡也。公曰：若子

7、之言，乃賢君也，何至于亡？父老曰：不然，郭君善善不能用，惡惡不能去，所以亡。今陛下知廬江之亡，其姬尚在，竊謂陛下以為是。審知其非，所謂知惡而不去也。”帝嗟美其言。 帝使太常少卿祖孝孫以樂律授宮中音家，技不進(jìn)，數(shù)被讓。珪與溫彥博同進(jìn)曰：“孝孫修謹(jǐn)士，陛下使教女樂，又責(zé)譙之，天下其以士為輕乎！”帝怒曰：“卿皆我腹心，乃附下罔上，為人游說邪？”彥博懼，謝罪，珪不謝，曰：“臣本事前宮，罪當(dāng)死，陛下矜其性命，引置樞密，責(zé)以忠效。今疑臣以私，是陛下負(fù)臣，臣不負(fù)陛下。”帝默然慚，遂罷。時(shí)珪與玄齡等同輔政。帝謂曰：“卿為朕言玄齡等材，且自謂孰與諸子賢？”對(duì)曰：“孜孜奉國(guó)，知無不為，臣不如玄齡；兼賢文武，出將入

8、相，臣不如靖；敷奏詳明，出納惟允，臣不如彥博；濟(jì)繁治劇，眾務(wù)必舉，臣不如胄；以諫諍為心，恥君不及堯舜，臣不如征。至激濁揚(yáng)清，疾惡好善，臣于數(shù)子有一日之長(zhǎng)。”帝稱善。 （選自新唐書）6對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A今陛下開圣德，收采芻言 芻言：草野之人的意見B技不進(jìn)，數(shù)被讓 讓：責(zé)備C陛下矜其性命，引置樞密 矜：憐憫D引置樞密，責(zé)以忠效 責(zé)：職責(zé)、責(zé)任7.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法、相同的一組是（ ）A君臣同德，則海內(nèi)安 于其身也，則恥師焉，惑矣B以其善善而惡惡也 臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命C卿皆我腹心，乃附下罔上 于是大王乃齋戒五日，使臣奉壁D陛下矜其性命，引置樞

9、密 今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也8.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)王珪“為人雅正”的一組是（ ）臣愿竭狂瞽，佐萬分一 珪推誠(chéng)納善，每存規(guī)益今陛下知廬江之亡，其姬尚在，竊謂陛下以為是彥博懼，謝罪，珪不謝 陛下矜其性命，引置樞密，責(zé)以忠效時(shí)珪與玄齡等同輔政A B C D 9下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A王珪為人正直。任諫議大夫之職以來，無論是引喻規(guī)勸，還是直言相諫，抑或是犯顏廷爭(zhēng)，他都以誠(chéng)待上，以理服君，因而深得太宗的賞識(shí)與器重。B王珪發(fā)現(xiàn)太宗有納廬江王美姬之意，便以郭公因善惡不分而致滅亡的史實(shí)作類比，勸諫太宗吸取教訓(xùn)，采納善言，知惡而去之，終使太宗心悅誠(chéng)服。C王珪與溫

10、彥博替祖孝孫辯解，致使太宗大怒。王珪毫不畏懼地直言，自己因報(bào)效皇上知遇之恩，且受命盡忠職守才這樣做，過錯(cuò)不在自己而在皇上。D王珪評(píng)論朝中大臣之才時(shí)，向太宗坦言自己多方面不如他們，而自己的長(zhǎng)處就是能“激濁揚(yáng)清、疾惡好善”，表現(xiàn)他謹(jǐn)慎謙虛的品格和實(shí)事求是的態(tài)度。10“朕雖不明，幸諸公數(shù)相諫正，庶致天下于平。”翻譯準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ）A我雖然不賢明，但希望你們各位大臣能多多進(jìn)諫一些正確的意見，但愿這樣可以使夫下太平。B我雖然不賢明，但幸而有各大臣常加規(guī)勸及糾正我的過失，差不多使天下太平了。C我雖然不賢明，但幸而有各大臣常加規(guī)勸及糾正我的過失，但愿這樣可以使天下太平。D我雖然不賢明，但希望你們各位大臣

11、能多多進(jìn)諫一些正確的意見，也許能使天下太平。11“審知其非，所謂知惡而不去也?！狈g準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ）A詳細(xì)地知道那是錯(cuò)的事情（但還要繼續(xù)做），這就是所說的知道不對(duì)卻不停止去做啊。B清楚地知道他是錯(cuò)的（但還要依附他），這就是所說的知道他是惡人卻不肯離開他啊。C詳細(xì)地知道他是錯(cuò)的（但還要依附他），這就是所說的知道他是惡人卻不肯離開他啊。D清楚地知道那是錯(cuò)的事情（但還要繼續(xù)做），這就是所說的知道不對(duì)卻不停止去做啊。三、名句名篇默寫（9分）12（1）莫笑農(nóng)家臘酒渾， 。（陸游游山西村）（2）鼎鐺玉石，金塊珠礫， ，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧阿房宮賦）（3）女也不爽， 。士也罔極，二三其德。（詩(shī)經(jīng)&

12、#183;衛(wèi)風(fēng)·氓）（4）商旅不行， ；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）（5）豈無山歌與村笛？ 。（白居易琵琶行）（6）夫列子御風(fēng)而行， ，旬有五日而后反。（莊子逍遙游）（7） ，扶搖直上九萬里。（李白上李邕）（8）刪繁就簡(jiǎn)三秋樹， 。（鄭板橋書齋題聯(lián)）（9）作德，心逸日休；作偽， 。（尚書·周書·周官）四、古詩(shī)鑒賞（12分）紅梅蘇軾怕愁貪睡獨(dú)開遲，自恐冰容不入時(shí)。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。注詩(shī)老：指蘇軾的前輩詩(shī)人石曼卿。他的紅梅詩(shī)有這樣的句子：“認(rèn)桃無綠葉，辯杏有青枝”。13.對(duì)這首詩(shī)的

13、理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A“獨(dú)開遲”既點(diǎn)出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭(zhēng)春的品性。B“自恐”句不是說自己真的擔(dān)心，而是含蓄地表達(dá)了不愿趨時(shí)的情感。C“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時(shí)，也透露出一絲無奈。D“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。14.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A詩(shī)人使用擬人手法，以紅梅自況，表達(dá)了與桃杏一起裝點(diǎn)春天的愿望。B心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。C紅梅生機(jī)難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。D面對(duì)百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。15.讀下面蘇軾的詩(shī)論并回答問題。（6

14、分）林逋梅花詩(shī)云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，決非桃李詩(shī)。皮日休白蓮詩(shī)云，“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，決非紅蓮詩(shī)。此乃寫物之功。若石曼卿紅梅詩(shī)云，“認(rèn)桃無綠葉，辯杏有青枝”，此村學(xué)中至陋語也。請(qǐng)分別說出蘇軾贊揚(yáng)寫梅花、白蓮的詩(shī)而批評(píng)石曼卿紅梅詩(shī)的理由，并作具體分析。 五、文學(xué)類文本閱讀（24分）陸 地 上 的 船 謝志強(qiáng) 早晨，太陽(yáng)剛剛升起，他便站在曬谷場(chǎng)上，一只手叉在腰間，一只手一揮，像一個(gè)指揮千軍萬馬的將軍，他喊：起錨，出航！ 爹嘆了一口氣說，瘋子的船又出海了。 我好奇地望著他。我沒見過海，沒見過航船。他迎著照進(jìn)山岙（ào）里的陽(yáng)光，穿著整齊的制服，很威武，很氣派

15、。陽(yáng)光勾勒出他的剪影。 曬谷場(chǎng)周圍是一塊塊水田，綠茵茵地連向山嶺。接著，他開始踱步。我觀察了好些天，他從曬谷場(chǎng)的東頭慢慢地走向西頭，沉思的樣子。曬谷場(chǎng)鋪著水泥。 我發(fā)現(xiàn)，他絕不多走一步，接近曬谷場(chǎng)的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走。他的皮膚黝黑，不是山民那種黑。是海風(fēng)吹出的黑，父親告訴我。我想象大海無遮無攔的陽(yáng)光。 他走得那么準(zhǔn)確。爹說他那條船跟曬谷場(chǎng)差不多大。那么大一條船，我想，一個(gè)移動(dòng)的曬谷場(chǎng)，周圍的綠田不是像平靜的海水嗎？ 爹說，別去打擾他，可憐的船長(zhǎng)。一個(gè)失去了船的船長(zhǎng)。我對(duì)他生出敬意，他的身材魁偉，把那一身制服撐得板板直直，好像掛在衣架上邊那樣。 太陽(yáng)在不知不覺升起，有一竿子高了，他仍重復(fù)著

16、踱步那是他在甲板上散步。我希望他腳下的曬谷場(chǎng)能夠航行。他踱步的時(shí)候，曬谷場(chǎng)仿佛在飄移。他的制服衣襟在山風(fēng)里獵獵抖動(dòng)。 可是，天陰下來了，不知哪里鉆出來了烏云，發(fā)酵似地膨脹，遮住了太陽(yáng)。他停下腳步，四處張望，甚至，雙手圈成兩個(gè)圓，罩在眼眉前。父親說那是他的望遠(yuǎn)鏡。 爹示意我們村里的幾個(gè)小伙伴都來了，他們想嚷嚷不要出聲，其實(shí)，我真想趕過去，登上他的船。 他舉起雙臂，說，全體注意，風(fēng)暴來啦，各就各位，保持航速！ 我們樂了。他焦慮不安地跑起來，跑到船頭曬谷場(chǎng)的東首，他用腳踢踢攤在地上的稻谷，說趕快采取措施，海水漫進(jìn)艙里了。 他開始尋找什么，大概是桶之類的東西，舀海水。他忙乎著踢稻谷，金色的稻谷飛起，我

17、的娘撩起圍裙揉在手里，對(duì)我的爹說，你去勸勸他，這樣糟蹋糧食。 他喊：快，水泵，都躲起來干嘛！他四顧著，像是尋找想象中的船員。我們沉不住氣了，真想趕過去幫他一把。 他沖著我們喊：膽小鬼，你們丟下船逃走呀！你們過來！我命令你們過來。大?？绅埐涣四銈儯?我瞧了一眼爹。爹低聲說：別過去，他瘋病發(fā)了，發(fā)過一陣就會(huì)好轉(zhuǎn)呢。 我真想過去支援他，他需要幫手。我見他像熱鍋上的螞蟻那樣，在曬谷場(chǎng)上瘋狂地奔跑，我真不忍他那么孤獨(dú)，可能我們過去，能夠安慰他他是我們家族中惟一見過大世面的人物了，我曾替我這個(gè)二叔自豪，可是，他回來的時(shí)候，人家指著腦袋說他受了刺激。 他終于停下來，哭腔哭調(diào)地說：沉了，沉了，我們的航船，沉了

18、，你們都逃吧，鯊魚不會(huì)放過你們。 據(jù)爹說，他那條船，在一場(chǎng)海上風(fēng)暴里航行了一天一夜，最后，接近了一個(gè)無名小島，觸了礁。 太陽(yáng)鉆出烏云。他的聲音低下來，說，沉了，沉了。似乎在念咒語。我看著環(huán)繞著小山村的山嶺，好似曬谷場(chǎng)在下沉，下沉。 他走出曬谷場(chǎng)，朝我們走來登上小島。他的神色又恢復(fù)了正常，像經(jīng)歷了場(chǎng)海上風(fēng)暴，現(xiàn)在，他的表情呆滯、淡漠。他根本沒看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們中間，徑直地走進(jìn)他的屋子。 我們踏上了他的航船曬谷場(chǎng)，整平了踢亂的稻谷。我學(xué)著他的樣子，在場(chǎng)上走，想體驗(yàn)當(dāng)船長(zhǎng)的感受。還是我出生以來看慣了的小山村曬谷場(chǎng)，可是，剛才（每天他都要演繹一場(chǎng)出航的儀式，只是今天意外，出現(xiàn)了陰天

19、）那場(chǎng)“沉船”的風(fēng)暴就發(fā)生在這兒。大海無情，我想著遙遠(yuǎn)的大海，我長(zhǎng)大了一定要去見識(shí)大海！ 16.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（6分）（ ）（ ）A這篇小說的標(biāo)題耐人尋味，“陸地上的船”既指曬谷場(chǎng)，也指瘋子船長(zhǎng)意識(shí)中指揮過的船，同時(shí)這個(gè)標(biāo)題又充滿懸念，有吸引讀者的作用。B“他絕不多走一步，接近曬谷場(chǎng)的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走”，是通過“我”的發(fā)現(xiàn)來表現(xiàn)瘋子船長(zhǎng)的執(zhí)著并預(yù)示著瘋子船長(zhǎng)即將發(fā)病。C起先“我”并不十分了解二叔這個(gè)瘋子船長(zhǎng)，爹在“我”與瘋子船長(zhǎng)之間起到了橋梁的作用，是“我”了解瘋子船長(zhǎng)這一人物的關(guān)鍵。 D“曬谷場(chǎng)周圍是一塊塊水田，綠茵茵地連向山嶺”，“周圍的綠田”“像平靜

20、的海水”，這些環(huán)境描寫，有展現(xiàn)美麗的山村田園風(fēng)光的作用。E這篇小說不僅以它所敘述的一波三折的故事情節(jié)吸引人，而且以它所描述的因一次海上風(fēng)暴遭受沉船打擊致瘋的船長(zhǎng)的瘋癲表現(xiàn)發(fā)人深思。17.小說的主人公瘋子船長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)選擇分析正確的兩項(xiàng)。（6分） A海難摧毀了船長(zhǎng)的船，使他成為瘋子，也摧毀了他內(nèi)心深處的船長(zhǎng)情結(jié)。B他久經(jīng)考驗(yàn)，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛自己的事業(yè)，一如熱愛自己的生命。C他遇險(xiǎn)不慌，沉著指揮，船沉了又勸同事們逃走，具有忘我、獻(xiàn)身的精神。D小說的故事讓人扼腕嘆息，我們?cè)诏傋哟L(zhǎng)這一人物身上感受到一種人生悲劇。18.小說中的“我”有哪些作用？請(qǐng)概括說明。（6分） 19.對(duì)于這

21、篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認(rèn)為應(yīng)該從悲劇的意義上去認(rèn)識(shí)，有人認(rèn)為應(yīng)該從“我長(zhǎng)大了一定要去見識(shí)大海”上去認(rèn)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分） 六、實(shí)用文本閱讀（12分）iPod、iPhone、iPad自從上世紀(jì)末在蓋茨的支持下回歸蘋果，喬布斯就用他慣常的創(chuàng)新手段，收獲了一系列令人眼花繚亂和令業(yè)界難望項(xiàng)背的成功，從而使蘋果重新成為IT巨頭之一，甚至與Google和微軟形成三足鼎立之勢(shì)。而這樣的成功，在離開喬布斯的時(shí)代，對(duì)蘋果而言就是一個(gè)奢求。談?wù)摷夹g(shù)的人總是想從蘋果的產(chǎn)品身上挖掘出更多領(lǐng)先技術(shù)的表現(xiàn)，雖然偶有收獲，但最近的失望卻越來越多：Mac機(jī)型越來越慢的更新?lián)Q代、iPad的新瓶舊酒，都表現(xiàn)出蘋

22、果的創(chuàng)新乏力。我想請(qǐng)果粉們捫心自問，如果不是喬布斯站在蘋果的大柜臺(tái)后面叫賣，你會(huì)對(duì)iPad有恁大的熱情嗎？于是，談?wù)摖I(yíng)銷的人又想從營(yíng)銷的角度去探求蘋果的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了蘋果掌握有“少數(shù)派”和“神秘感”兩大營(yíng)銷定律。但實(shí)際上，喬布斯不在蘋果的那些年，蘋果走的同樣一條道路，結(jié)果卻是一敗涂地。其實(shí)他們不知道，蘋果的成功是不能被復(fù)制的，即使是蘋果自己。因?yàn)樘O果精神從核心而言，就是一個(gè)偶像崇拜。業(yè)界將蘋果如今的成功歸結(jié)為“蘋果的精神”：叛逆、無拘無束、藐視權(quán)威殊不知并沒有這樣的蘋果精神存在，蘋果精神的關(guān)鍵絕不在于藐視權(quán)威，因?yàn)閱滩妓棺约壕褪且粋€(gè)權(quán)威、一個(gè)教主、一尊神。2008年經(jīng)濟(jì)學(xué)諾獎(jiǎng)獲得者保羅克魯格曼將

23、全球金融危機(jī)比喻為“金融傳染病”，這個(gè)比喻用在蘋果的用戶群身上也非常合適。蘋果就像是一種傳染病，而喬布斯則是這種傳染病的病原體，喬布斯的創(chuàng)新確實(shí)與眾不同，沒有章法可循，也沒有所謂的創(chuàng)新方法可以復(fù)制，就像病原體的不斷變異。一旦將來某一天，離開了喬布斯這個(gè)可以不斷變異的病原體，“蘋果傳染病”的感染能力便岌岌可危了。哈佛商業(yè)評(píng)論認(rèn)為，“如果一個(gè)藝術(shù)性的流程很少失敗，就說明這一流程已經(jīng)具有了可預(yù)測(cè)性，是時(shí)候把它轉(zhuǎn)化成科學(xué)流程了。”喬布斯對(duì)蘋果的率領(lǐng)和對(duì)蘋果迷的吸引顯然是一個(gè)藝術(shù)性的過程，經(jīng)過這么多次這么多年的檢驗(yàn)，也確實(shí)很少失?。坏呛苓z憾，這一藝術(shù)過程常葆青春的核心力量之一就是不可預(yù)測(cè)性。于是，要想

24、把喬布斯的偶像光環(huán)變成一頂可以摘下來轉(zhuǎn)手他人的帽子，似乎絕對(duì)是一件不可能完成的任務(wù)。每一款蘋果新品的上市，都能在很多地方引發(fā)追捧，中國(guó)的北京、上海也不例外，但這一傳染力到了成都就式微了，在成都買iPhone、iPad既不搶購(gòu)也不排隊(duì)。是成都人不知道蘋果嗎？肯定不是，成都作為中國(guó)西部的IT中心，蘋果同樣享受極高的知名度。是成都悠閑的生活態(tài)度；成都人深知，小白鼠不是人生的理想模式，“生活的目的是生活本身”，不需要在對(duì)什么東西的追逐和追捧當(dāng)中得到體現(xiàn)和發(fā)泄。20下列有關(guān)說法符合文意的一項(xiàng)是（ ）（3分）A談?wù)摖I(yíng)銷的人從營(yíng)銷的角度去探求蘋果的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了蘋果成功的兩大經(jīng)驗(yàn)，即“少數(shù)派”和“神秘感”。

25、B由于蓋茨的支持，蘋果重新成為IT巨頭之一，甚至與Google和微軟形成三足鼎立之勢(shì)。C離開喬布斯的蘋果，成功只能是一種奢望，所以喬布斯對(duì)蘋果而言就是一個(gè)權(quán)威、一個(gè)教主、一尊神。D蘋果的成功是不能被復(fù)制的，即使是蘋果自己；蘋果在當(dāng)下的成功可以歸結(jié)為“蘋果的精神”：叛逆、無拘無束、藐視權(quán)威21下列相關(guān)推斷與評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A經(jīng)濟(jì)學(xué)諾獎(jiǎng)獲得者保羅克魯格曼說，蘋果就像一種傳染病，而喬布斯則是這種傳染病的病原體。B要想把喬布斯的偶像光環(huán)變成一頂可以摘下來轉(zhuǎn)手他人的帽子，似乎絕對(duì)底是一件不可能完成的任務(wù)，因?yàn)樗且粋€(gè)藝術(shù)性的過程，而非科學(xué)流程。C中國(guó)的北京、上海，對(duì)每一款蘋果新品的上市，都

26、熱烈的追捧，表明他們還不明白“生活的目的是生活本身”這個(gè)道理。D只有創(chuàng)新，才能使蘋果取得一系列令人眼花繚亂和令業(yè)界難望項(xiàng)背的成功，而這一切只有喬布斯才能做到。22根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)分三點(diǎn)概述蘋果的成功經(jīng)驗(yàn)。（6分） 七、作文（70分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。莫泊桑師從福樓拜，在十年時(shí)間里刻苦練筆，寫成了一篇又一篇文章，但是全部扔了，一篇都沒有拿出去發(fā)表，一直到寫成短篇小說羊脂球，作品一發(fā)表即震動(dòng)文壇。成名后他還能沉寂下來刻苦寫作，所以一生著作十分豐厚，被譽(yù)為19世紀(jì)法國(guó)“短篇小說之王”。錢鐘書先生一生不愿意接觸媒體。曾有一名外國(guó)記者十分景仰他，聲稱讀錢作，必須拜會(huì)錢先生本人，以當(dāng)面討教。錢

27、先生婉言拒絕：“假如你吃了個(gè)雞蛋覺得不錯(cuò)，何必非得認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢?” 請(qǐng)以“寂寞與輝煌”為題目，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。文科附加題（40分）一、閱讀材料，完成13題。(10分)積畫以成字,積字以成句,積句以成篇,謂之文。文體日增,至八股而遂止。如古文、如詩(shī)、如賦、如詞、如曲、如說部、如傳奇小說,皆自無而有。方 其 未 有 之 時(shí) 固 不 料 后 來 之 有 此 一 體 也 逮 既 有 此 一 體 之 后 又 若 天 造 地 設(shè) 為 世 所 應(yīng) 有 之 物 然 自 明 以 來 未 見 有 創(chuàng) 一 體 裁 新 人 耳 目 者。遙計(jì)百年之后,必有其人,惜乎不及見耳！ (張

28、潮幽夢(mèng)影)1用斜線“”給文中畫線的文言文斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)A. 方其未有之時(shí)固不料后來之有此一體也逮既有此一體之后又若天造地設(shè) 為世所應(yīng)有之物然自明以來未見有創(chuàng)一體裁新人耳目者B方其未有之時(shí)固不料后來之有此一體也逮既有此一體之后又若天造地設(shè) 為世所應(yīng)有之物然自明以來未見有創(chuàng)一體裁新人耳目者C. 方其未有之時(shí)固不料后來之有此一體也逮既有此一體之后又若天造地設(shè) 為世所應(yīng)有之物然自明以來未見有創(chuàng)一體裁新人耳目者D. 方其未有之時(shí)固不料后來之有此一體也逮既有此一體之后又若天造地設(shè) 為世所應(yīng)有之物然自明以來未見有創(chuàng)一體裁新人耳目者2這段文字的核心思想后來由清末民初學(xué)者 概括為 _(4分

29、)3張潮期待百年之后創(chuàng)新的體裁，下列作品最能符合其期待的是( ) (3分)A聊齋志異 B紅樓夢(mèng) C少年中國(guó)說 D狂人日記二、名著閱讀題(15分)4下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是( ) (5分)A紅樓夢(mèng)“抄檢大觀園”事件中，晴雯、司棋等首當(dāng)其害，王夫人并沒有搜出繡春囊，王善保家的反被探春打了耳光。B女神·湘累中寫屈原游洞庭湖的片段，借女須與船夫?qū)υ挄r(shí)的瘋言瘋語來詛咒黑暗的現(xiàn)實(shí)，諷喻腐朽的舊社會(huì)。C邊城中，整理賦予了老船夫、楊馬兵、順順等長(zhǎng)輩和翠翠、天寶、儺送等年輕人一種“遵從古禮”的美德，給人們展示了一種無欲無求的人生狀態(tài)。 D雷雨是一出遵循“三一律”原則創(chuàng)作的戲劇，劇中所有的矛盾

30、沖突都發(fā)生在一個(gè)陰郁悶熱、雷雨交加的夏日。E歐也妮葛朗臺(tái)中，當(dāng)查理剛到索漠城時(shí)，老葛朗臺(tái)出于對(duì)弟弟財(cái)產(chǎn)的覬覦而對(duì)侄子查理十分殷勤，而當(dāng)?shù)艿芩篮螅銓?duì)查理冷若冰霜。56簡(jiǎn)答題(10分)5.京劇中取材于三國(guó)演義的“三國(guó)戲”非常多，請(qǐng)為下列“三國(guó)戲”寫出相應(yīng)的主要人物(6分)a.打督郵b.白門樓c.擊鼓罵曹d.獻(xiàn)地圖e.逍遙津f.失街亭a._b. c. d. e. f. 6.哈姆萊特中男主角精心導(dǎo)演了一出“戲中戲”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說這出“戲中戲”策劃、經(jīng)過和結(jié)果。(4分)_三、材料概括分析題(15分)我國(guó)要建立適度的新聞自由孫旭培我這一輩子都是研究新聞自由、新聞立法和新聞改革的。我以為，如果新聞自由度（這

31、個(gè)詞匯是我發(fā)明的）可以量化，單純從法制的角度而言，美國(guó)或許可以定為95度，西歐則是85度。我國(guó)將來能達(dá)到7075度也就可以了。那么什么樣標(biāo)志出現(xiàn)，就算達(dá)到起碼的及格線呢？那就是新聞實(shí)行法治。沒有法治，只有人治，新聞自由度最好的情況下也只會(huì)是不及格。新聞實(shí)行法治，就先要從新聞立法做起。不解決有法可依和有法必依，我們永遠(yuǎn)只能在二三十度徘徊，我國(guó)新聞想在世界上贏得公信力，那只是自說自話，是沒有可能的。美國(guó)、西歐高度的新聞自由對(duì)于這些國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展起了巨大作用，與集權(quán)的新聞制度相比表現(xiàn)出很大的優(yōu)越性。但弊病也不少。比如，在對(duì)阿富汗、伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)上推波助瀾，美國(guó)媒體很少有反戰(zhàn)的聲音發(fā)出。在美

32、國(guó)金融危機(jī)之初，有的大報(bào)不斷預(yù)測(cè)哪幾個(gè)大公司要破產(chǎn)，弄得更加人心惶惶。在更大范圍講，西方的新聞自由與多黨政治、民粹民主交互為用，使政府依賴指數(shù)不斷升高，以致有些國(guó)家債臺(tái)高筑，影響國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展。我國(guó)需要新聞自由，但要適度，有所節(jié)制。我相信，幾千年文明史的中國(guó)也會(huì)創(chuàng)造出新的新聞文明，即理性的、適度的新聞自由。為此，先要承認(rèn)新聞自由有普世價(jià)值，只是實(shí)現(xiàn)形式有所不同。其實(shí)美國(guó)與歐洲都是有所不同。比如美國(guó)官員告媒體誹謗，除證明報(bào)道的事實(shí)虛假以外，還必須拿出證據(jù)證明媒體或記者確有惡意，才能打贏官司。這樣，幾十年也看不到一個(gè)美國(guó)官員能打贏誹謗官司。歐洲則無此規(guī)定。僅此一條就說明，美國(guó)的新聞自由度比歐洲高。

33、有所不同，意味著大體相同，我國(guó)要承認(rèn)新聞自由的普遍性原則和做法。我國(guó)憲法規(guī)定公民有言論、出版自由。這個(gè)出版中就包含著新聞。世界憲法全書中的各國(guó)憲法都是這樣規(guī)定出版自由的。公民的言論、出版自由是每個(gè)中國(guó)人都有的，并不是“文革”流行的解釋，只有無產(chǎn)階級(jí)才有。這種解釋最后導(dǎo)致全中國(guó)只有一個(gè)人有言論自由，那就是無產(chǎn)階級(jí)的最高代表。(整理為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞研究所原所長(zhǎng)，以上文段選自其三十年新聞立法歷程與思考一文，該文刊登于炎黃春秋2012年第2期)7.根據(jù)以上材料，分析判斷下列說法是否正確。(每小題2分，共8分)(1)整理通過對(duì)我國(guó)改革開放以來三十年新聞立法歷程的回顧與思考，鄭重提出：抓緊新聞立法，加

34、快新聞改革，建立適度的新聞自由。 ( )(2)文中提出一個(gè)新概念：新聞自由度，并對(duì)美國(guó)、西歐、中國(guó)的新聞自由度現(xiàn)狀進(jìn)行了量化比較，但整理并不認(rèn)為新聞自由度越高越好。 ( )(3)材料第1段提出的“新聞實(shí)行法治，就先要從新聞立法做起”論點(diǎn)，與馬克思的“沒有關(guān)于新聞出版的立法，就是從法律領(lǐng)域中取消新聞出版自由”的思想一脈相承。( )(4)整理回顧歷史，立足現(xiàn)實(shí)，呼吁中國(guó)創(chuàng)造出新的新聞文明，這種新聞文明的核心就是理性、適度。 ( )8.整理對(duì)美國(guó)、西歐的新聞自由作了辯證而細(xì)致的評(píng)析，請(qǐng)對(duì)此分條加以概括。(3分)_9.從材料最后兩段內(nèi)容看，倡導(dǎo)新聞自由，其理論根據(jù)是什么請(qǐng)概括說明。(4分)_江蘇省泰州

35、中學(xué)高三語文階段性檢測(cè)參考答案2012年3月10日1、B 2、C 3、D 4、B 5、B 6、D7、 B（以：連詞，表原因，“因?yàn)椤?。A、則：連詞，表承接關(guān)系，“就”/連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻”。C、乃：副詞，表前后的逆接相背，“竟”/副詞，表前后的順接或緊接，“就”。D、其：第一人稱代詞，“我的”/第三人稱代詞，“他的”。）8 、B（是王珪向皇上表示誠(chéng)意與忠心的。是說太宗不計(jì)前嫌，委以重任。這是王珪向皇上表明自己忠心勸諫的理由。是交代王珪輔政的事實(shí)。故都不是表現(xiàn)“雅正”的。）9 、B郭公并非“善惡不分”而是明知故犯。10、C 11、D12、（1）豐年留客足雞豚 （2）棄擲邐迤 （3）士貳其行

36、（4）檣傾楫摧（5）嘔啞嘲哳難為聽 （6）泠然善也 （7）大鵬一日同風(fēng)起（8）領(lǐng)異標(biāo)新二月花 （9）心勞日拙文言文參考譯文：王珪，字叔玠，性情沉靜恬淡，為人正直，安于所遇，與人交往不茍且附和。當(dāng)時(shí)太宗任命他為諫議大夫。太宗曾經(jīng)說：“君臣同心同德，那么國(guó)家就會(huì)安定。我雖不是賢明之君，但幸而有各大臣常加規(guī)勸及糾正我的過失，但愿這樣可以使夫下太平吧。”王珪進(jìn)言說：“古時(shí)天子有諫諍之臣七人，都因諫言不被采用，而相繼死亡?，F(xiàn)在陛下發(fā)揚(yáng)你的美德，采納像我們這樣的草野之人的意見，我愿竭盡愚鈍之力，效力輔佐陛下。”王珪推誠(chéng)盡忠，進(jìn)薦善言，并常常存心規(guī)勸，太宗更加信任他。一天，王珪進(jìn)見，看見有一美人在皇上身邊侍

37、候。太宗指著她說：“廬江王不行道義，殺了她的丈夫而納她為妄，怎么會(huì)不滅亡呢？”王珪離開座位回答說：“陛下認(rèn)為廬江王做得對(duì)還是不對(duì)呢？”皇上說：“殺了人卻納那人之妻，竟然還問我是對(duì)還是錯(cuò)，為什么呢？”王珪回答說：“我聽說齊桓公到郭國(guó)，問老百姓：”郭公為什么滅亡？'老百姓回答說：“因?yàn)樗芟矚g善的厭惡惡的。'齊桓公說：”如像你們這么說，他就是一個(gè)明君了，可為什么會(huì)到了滅亡的地步嚇？'老百姓說：“不是這樣的，郭君知道是好的意見卻不采納，知道是錯(cuò)的事情卻不停止做，所以滅亡。'如今陛下知道廬江王滅亡的原因，他的美姬還在你的身邊，我看陛下認(rèn)為這樣做是對(duì)的。清楚地知道那是錯(cuò)的

38、事情（但還要繼續(xù)做），這就是所說的知道不對(duì)卻不停止去做啊。”太宗十分欣賞他說的話。太宗派太常少卿祖孝孫用樂律來教授宮中的樂人，因這些樂人的技能沒有長(zhǎng)進(jìn)，孝孫多次被皇上責(zé)怪。王珪與溫彥博共同進(jìn)言說：“孝孫是恭謹(jǐn)之士，陛下讓他來教女樂，又責(zé)備他，國(guó)人豈不認(rèn)為皇上太輕視士人了嗎？”太宗十分憤怒地說：“你們這些人都是我心腹之臣，竟然附順下人欺瞞我，替人游說說情嗎？”彥博懼怕，謝罪，但王珪不謝罪，他說：“我本來侍奉前皇太子，罪當(dāng)受死，陛下您憐惜我的性命，任用我，讓我擔(dān)任重要的職務(wù)，并要求我忠誠(chéng)效力?，F(xiàn)在陛下因私心而懷疑我，這是陛下對(duì)不起我，我沒有辜負(fù)陛下?！被噬夏蛔髀暎械綉M愧，于是就不再追究了。當(dāng)時(shí)

39、，王珪與玄齡等一同輔佐朝政。太宗對(duì)他說：“你給我評(píng)評(píng)玄齡等人的才干，并且說說，你與這些人相比誰更賢能？”王珪回答：“勤懇奉公為國(guó)，朝中事情沒有不關(guān)心處理的，我不如玄齡；文才武略，將相之才兼?zhèn)?，我不如李靖；上奏詳盡明了，傳達(dá)皇帝的命令，反映下面的情況，思慮恰當(dāng)，我不如彥博；治理繁重事務(wù)，事事必辦妥，我不如戴胄；把諫諍作為自己的職責(zé)，以國(guó)君不及堯舜為恥辱，我不如魏征。至于抨擊壞人壞事獎(jiǎng)勵(lì)好人好事，疾恨邪惡喜好善美，我和他們相比有一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)處。”太宗稱好。13、  14、15.（6分）贊揚(yáng)的理由是，寫梅花、白蓮的詩(shī)能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)；分析：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月

40、黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，寫出了白蓮的素潔、清雅；批評(píng)的理由是，石曼卿紅梅詩(shī)不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫。分析：“認(rèn)桃無綠葉，辯杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。16.（6分）A C（B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。對(duì)瘋子船長(zhǎng)的這一動(dòng)作行為的描寫，表現(xiàn)了他是真實(shí)地把這個(gè)和他的船“差不多大”的曬谷場(chǎng)當(dāng)做了自己的船。D項(xiàng)對(duì)環(huán)境描寫的分析欠妥當(dāng)。這里的景物描寫是作為曬谷場(chǎng)的陪襯而寫的，主要不是“展示美麗的山村田園風(fēng)光的作用”。E項(xiàng)中對(duì)小說的情節(jié)分析有誤，這篇小說沒有“一波三折的故事情節(jié)”。） 17.B C（ 瘋子船長(zhǎng)是一個(gè)執(zhí)著于理想、忠于職守的悲劇形象。小說的故事給人心靈的震撼又讓人扼腕嘆息，我們?cè)诏傋哟L(zhǎng)這一人物身上感受到一種崇高美和悲壯美。）（6分）18.“我”貫穿始終，是文章的線索。以“我”這樣一個(gè)山村孩子的視角寫瘋子船長(zhǎng)發(fā)瘋的過程，使故事更具有真實(shí)性，引發(fā)讀者的閱讀興趣。在塑造瘋子船長(zhǎng)這一人物上，我起到輔助作用。通過寫“我”學(xué)著他的樣子，想體驗(yàn)當(dāng)船長(zhǎng)的感受，要去見識(shí)大海，使小說的意蘊(yùn)更為豐富。（一點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。）19.觀點(diǎn)一：應(yīng)該從主人公悲劇意義上去認(rèn)識(shí)整理的創(chuàng)作意圖