班主任技能大賽試題

1、班主任素質(zhì)大賽筆試試題姓名分?jǐn)?shù)填空1、對班主任來說，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻上。2、信息的獲得、加工、運用是班主任的（基本功）之一。3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量4、5、教師在教育過程中，（身教”更重于 言教”。（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。6、7、培養(yǎng)（良好的班風(fēng)）是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任堅定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進行（自我反思）。9、班主任在班級管理中，忌（有始無終）、獨斷專行。10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運用的方法是（談話法）二、選擇1、班主任的素質(zhì)有（ABCD

2、)A、良好的道德素質(zhì)B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)C、良好的能力素質(zhì)D、良好的心理素質(zhì)2、班主任的修養(yǎng)包括（ABCDA、政治修養(yǎng) B、學(xué)生觀修養(yǎng)C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)D、教學(xué)方法修養(yǎng)3、班主任的教育方式應(yīng)是（BDA、灌輸式B、啟發(fā)式C、說教式D、務(wù)實式 4、班主任教育方式應(yīng)多（B懲罰式A、鼓勵式5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC )A、班主任尊重科任老師對班務(wù)工作的建議與意見B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對科任老師的意見。三、判斷對錯1、班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量。2、學(xué)生 是教師進行教育工作的對象。 V3、在教育過程中， 學(xué)生 既是教育的客體，又是教育的主體。

3、 V4、知識 是班主任個人影響力的資源。 V5、班主任在教育過程中，最重要的是要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。6、班主任要為人師表，為師要有知識，為表要有美德7、在班級管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的,遇到這樣事情,要有自我控制能力V&為了維護班主任的權(quán)威，不能讓學(xué)生民主評論班主任。X9、班主任談話要注意自己的對象，點明問題要根據(jù)不同的對象采用 不同的方式。V10、一個合格的班主任，應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友V四、簡答題1、班主任素質(zhì)一、良好的道德素質(zhì)。 良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無 私的奉獻精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生， 具有民主的思 想 二、廣博精深的科學(xué)文

4、化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識是根本 精深的專 業(yè)知識是核心相關(guān)的科學(xué)知識是條件必備的教育心理理論知識是動力三 良好的能力素質(zhì)1思想教育能力2組織管理能力3人際交 往能力4吸收整理和應(yīng)用信息的能力2、構(gòu)建班集體的主要要素是什么?（1）目標(biāo)要素。（2）組織機構(gòu)要素。（3）活動要素。（4）人際關(guān)系要素。（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。3、批評學(xué)生應(yīng)講究什么藝術(shù)？（請說出四條以上）（1）弄清問題真相。（2）分清批評的界限。（3）選擇合適的機會。（4）區(qū)別不同對象。（5）主動替犯錯誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。（6） 保持良好的心境。（7）不可以權(quán)壓人。（8）不可全盤否定。（9）般不可當(dāng)別人的面批評。（10）不可背后批評。（

5、11）不可算總賬。（12）不可一味批評。（13）先表揚后批評。（14）批評時要請學(xué)生 坐下。（15）批評要有說服力、感染力和吸引力。（16）批評后的工 作。4、（請說出三種以上方法）班主任如何建立平等的師生關(guān)系?（1）和學(xué)生做朋友。（2）蹲下來跟學(xué)生說話。（3）把自己看成是班集體的一員。五、寫評語：小明在學(xué)習(xí)上有了很大的進步，請班主任設(shè)計一個具有 鼓勵性的評語，更好的激勵他。班主任基本素質(zhì)大賽復(fù)習(xí)題一、基礎(chǔ)知識部分1班主任工作的基本任務(wù)是什么?“班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班 級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、 有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公

6、民?！?2、請說出三條以上班主任工作的主要內(nèi)容是什么?全面了解和研究學(xué)生。組織和培養(yǎng)班集體。做好學(xué)生的個別教育工作。協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量。進行日常管理工作。3、守則和規(guī)范增加了哪些內(nèi)容?分別增加了符合時代特征的內(nèi)容。如誠實守信、加強實踐、合作 意識、創(chuàng)新意識、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護、遠(yuǎn)離毒品等。15、班主任應(yīng)當(dāng)好那些角色?班主任是學(xué)校德育的中堅和骨干， 班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識的傳遞 者，學(xué)生必理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校、家庭、 社會三者溝通的橋梁，學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護 者。4、影響班主任威信的因素有哪些?（1）權(quán)力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）

7、品格因素。5、班主任的基本功包括哪些能力?了解學(xué)生的能力。以言動心的說服能力。形成班集體的組織能力。指導(dǎo)班級活動的能力。6、構(gòu)建班集體的主要要素是什么?（1）目標(biāo)要素。（2）組織機構(gòu)要素。（3）活動要素。（4）人際關(guān)系要素。（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。7、布置教室的原則是什么?（1）突出教育功能。（2）突出環(huán)境美。（3）符合學(xué)生的心理特征。（4）適時更新，注意實用。&班集體的5項構(gòu)建要素是什么?（1）目標(biāo)要素；（2）組織機構(gòu)要素；（3）活動要素；（4）人際關(guān)系要素；（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。9、（請說出三條）應(yīng)從哪幾方面考察班集體中學(xué)生個性的發(fā)展 水平?（1）思想道德水平；（2）各種

8、能力的提高水平；（3）自律水平；（4）健康水平。10、什么是班級精神?它是指一個班級的精神面貌和心理狀態(tài)；它是經(jīng)過長期的細(xì)致的 教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班師生中逐步形成的一種行為風(fēng)氣， 也可以 說是一種摸不著又不可更改的習(xí)慣勢力；它雖然是一種摸不著的精神狀態(tài)，但卻是可以測定的，是人們在學(xué)校里、班級內(nèi)隨時隨處均可感 覺到的一種制約性很強的力量。11、（請說出四方面）利于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的班級精神包括哪些方 面？好學(xué)精神、質(zhì)疑精神、求實精神、負(fù)責(zé)精神、寬容精神12、班集體建設(shè)的靈魂是什么?方向性原則就是班集體建設(shè)的靈魂。13、（請說出三種以上方法）班主任如何建立平等的師生關(guān)系?（1）和學(xué)生做朋友。（2）

9、蹲下來跟學(xué)生說話。（3）把自己看成是班集體的一員。14、班主任如何實施民主管理?（1）班級決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見,甚至接受學(xué)生的批評。（2）民主選舉班干部。（3）班干部實行輪換 制。15、開展班級活動的基本原則是什么?（1）教育性原則；（2）針對性原則；（3）整體性原則；（4）多樣性原則；（5）主體性原則；（6）創(chuàng)造性原則。16、班主任工作藝術(shù)的基本特征是什么?（1）科學(xué)性；（2）針對性；（3）激勵性。17、表揚學(xué)生時應(yīng)注意什么？（請說出三條）（1）表揚要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵性。（2）盡可能在公開場合進行。（3）態(tài)度真誠，絕不能為表揚而表揚。（4）要面向全

10、體學(xué)生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，盡量讓每個同學(xué)在一個 時間段里都能夠受到不同程度的表揚。18、批評學(xué)生應(yīng)講究什么藝術(shù)？（請說出四條以上）（1）弄清問題真相。（2）分清批評的界限。（3）選擇合適的機會。（4）區(qū)別不同對象。（5）主動替犯錯誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。（6） 保持良好的心境。（7）不可以權(quán)壓人。（8）不可全盤否定。（9）般不可當(dāng)別人的面批評。（10）不可背后批評。（11）不可算總賬。批評時要請學(xué)生（12）不可一味批評。（13）先表揚后批評。（14）坐下。（15）批評要有說服力、感染力和吸引力。16）批評后的工作。19、青少年學(xué)生的人格障礙主要有哪幾種類型?（請說出四種以上）（1）依賴型人格障

11、礙；（2）虛榮型人格障礙;（3）好斗型人格障礙；（4）偏執(zhí)型人格障礙；（5）陽奉陰違型人格障礙；（6） 孤僻型人格障礙；（7）強迫型人格障礙；（8）反社會型人格障礙。20、決定學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的因素有哪些？（請說出四條）（1）學(xué)習(xí)的動力是否強大。（2）基礎(chǔ)知識和基本技能是否循序作好了準(zhǔn)備。（3）閱讀、書寫、計算的技巧，是否已經(jīng)達(dá)到自動化、半自動化的熟練程度。（4）學(xué)習(xí)方法是否最佳。（5）學(xué)習(xí)的才能是否強。(6) 是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(7) 體力與精力是否充沛。三.情景答辯部分1. 趙某，女，17歲，職高學(xué)生，住校。專業(yè)成績較好，文化 課一般，寫得一手漂亮的字，喜歡舞蹈、運動，有較好的藝術(shù)天賦

12、, 身材容貌較好，有一雙會說話的眼睛，感情細(xì)膩，給人一種漂亮文靜 的感覺。父親在某廠任副廠長，母親為一般工人，家庭條件不錯。高 一上學(xué)期段考過后不久，原來各方面不錯的她，出現(xiàn)了曠課，夜不歸 宿的現(xiàn)象，據(jù)觀察，以及同學(xué)反映，趙某中午、晚上、周末經(jīng)常和別 班某男生在一起，上街、看電影，在娛樂場所出入，甚至夜不歸宿。趙某的這一反常行為，成了同學(xué)們關(guān)注的焦點，任課老師對此也有所 察覺。后來，還了解到趙某前一年在某技校讀書時，因早戀而被學(xué)校 勸退，后再到該校就讀。面對這個問題，你如何處理。2. 假如你班上有一名學(xué)生，因為父母比較寵愛，很自我中心, 紀(jì)律觀很淡泊，有時候很暴躁，很易怒他不但上課不聽講，作業(yè)

13、也不認(rèn)真完成，上課經(jīng)常自以為是地插嘴。當(dāng)你批評他時，他總能找出歪 理為他的錯誤辯解。有一天,他在四樓用小石子丟一樓的同學(xué)，把一樓 的幾位同學(xué)頭打疼了，結(jié)果很多同學(xué)來告狀，眼看告狀的同學(xué)人數(shù)眾 多,他已經(jīng)無法抵賴，干脆就地打滾號啕大哭，教室里亂作一團，當(dāng)你 遇到此種情形時你會怎么樣處理?3. 某校初三一班與二班舉行籃球友誼賽。 一班的學(xué)生得勝心切, 就通過同學(xué)關(guān)系，從體校借來“三個主力隊員”。比賽快開始了，班 主任來到球場，發(fā)現(xiàn)了這三個“新同學(xué)”。你認(rèn)為在這種情況下班主 任應(yīng)當(dāng)如何做?4. 有一次班會課，班主任興致勃勃地給學(xué)生發(fā)獎，六名成績優(yōu) 秀的學(xué)生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺，手棒“三好學(xué)生”大

14、紅獎狀和 筆記本。臺下五十多雙羨慕的眼光，更增添了他們的光彩和豪氣。在 此，班主任大力表揚了這幾名學(xué)生的優(yōu)點和驕人的成績， 號召大家向 他們學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生，整整一堂課就在激勵與贊美聲中度過了。誰知班主任回到辦公室不久，就有學(xué)生來報告，由于一名調(diào)皮的同學(xué) 說了聲“獎品才一本筆記本”啊，某生竟當(dāng)著同學(xué)的面賭氣將筆記本 撕了。班主任為此感到很尷尬，你將如何處理。5 .假如在你的班里有這樣一位學(xué)生：不學(xué)習(xí)，經(jīng)常違反紀(jì)律。你給家長打電話，想邀請家長到學(xué)校談?wù)?，但是家長工作很忙，沒有 時間到學(xué)校，再打電話，家長說：“你們老師都管不了，我有什么辦 法，對他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦吧！ ”對于

15、這樣的情況你如何處理，如何做好家長工作?6. “同學(xué)們，今天選三好學(xué)生'。學(xué)校給我們班 4個名額。請大家認(rèn)真考慮，填好選票交上來?！薄袄蠋?，可以棄權(quán)嗎？ ”有同學(xué)問?！爱?dāng)然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利?！卑嘀魅尾唤?jīng)意地回答。幾分鐘后開始唱票，全班42人，卻有27人投棄權(quán)票。如果你是這位班 主任教師，接下來你將如何面對這樣的局面。7. 有一學(xué)生強強，經(jīng)常不好好完成作業(yè)，且脾氣暴躁。這一天, 老師像往常一樣在課堂上檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)強強又沒有做，老師很生氣, 就責(zé)問他：“為什么不做作業(yè)？ ”沒想到強強卻頭一橫，眼一瞪，大 聲說：“我不想做你怎么著！”面對這樣一位，頂撞老師的學(xué)生，你 會怎么做?8.

16、王老師的班規(guī)有這樣一條規(guī)定“獨立完成作業(yè)，不允許抄作 業(yè)。” 一日，他一進班，發(fā)現(xiàn)小林正在抄同學(xué)作業(yè)，他當(dāng)時非常生氣,拿起本就嘶成兩半。沒想到小林沖他就喊：“我抄作業(yè)不對，但你好 好跟我講，為什么要撕我的作業(yè)?！边@時全班同學(xué)的眼光都集中過來。假如你是王老師，接下來你怎么處理？談?wù)勀闾幚砼及l(fā)事件的藝術(shù)。9. 新學(xué)期開始，李老師班轉(zhuǎn)來一位因為打架被原學(xué)校開除的學(xué) 生。這位學(xué)生一到班就表現(xiàn)非常差，上課說話，不完成作業(yè)。你是李 老師準(zhǔn)備怎樣對他進行教育？結(jié)合工作經(jīng)驗談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化暫時落后 的學(xué)生。10. 有老師向宋老師反映，女生小馬下午上學(xué)時座在一男生自行 車的前面，這個現(xiàn)象反常，是不是早戀了。下午放學(xué)

17、宋老師把小馬叫 到辦公室，一進辦公室小馬就說：“是不是王老師和你說什么了，我 是車自壞了，正好碰到了 ，我怕遲到，所以讓他帶我，他的車子沒 有后座，只好座在前面?！蹦闶撬卫蠋?，下面的談話怎樣進行。請接 著談一下你的處理方式.11. 一位小學(xué)老師在班上設(shè)置了“學(xué)習(xí)進步獎”獎勵學(xué)習(xí)成績提 高最快的學(xué)生，一次班里成績最差的學(xué)生和許多成績好的學(xué)生一起得 到了獎勵，為什么要獎勵他哪？這一措施符合什么原理?12. 在上課的過程中，一個學(xué)生突然站起來和你“頂嘴”，如果 遇到和你“頂嘴”的學(xué)生怎么辦?13. 某老師新接任一個班級，第一次走進教室，全班同學(xué)就哄堂 大笑起來，在笑聲中夾雜著“真象”“象極了”這樣一

18、些細(xì)聲碎語。隨著學(xué)生的目光向黑板望去，黑板上畫了一個很大的女人的人頭側(cè)面 像：高高的眉骨，翹翹的鼻子，加上作者在特征處明顯的夸張手筆, 一眼就可以斷定，畫的是自己。望著這帶有滑稽味的畫像，她窘極了, 面孔脹得發(fā)熱。這種情況下要考察教師什么能力？如果您面對這種情 景怎么辦?14. 一天，英語課代表急匆匆地跑到班主任辦公室告訴他：“課間我離開教室一會兒，剛剛收的英語周報訂報費不見了。”面 對這種情況作為班主任你怎么辦?15.林曉明經(jīng)常背著家長從家里拿錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)，家長發(fā)現(xiàn)后把 他暴打一頓，之后林曉明離家出走，家長四處尋找不見其蹤影，于是 家長來到學(xué)校找老師要說法，面對情緒激奮的家長，作為班主任怎么

19、 辦？16.高創(chuàng)造力的學(xué)生有許多不受老師歡迎的人格特征：高度獨立、 倔強、情緒外廬、精力過剩，這都可能成為給老師帶來麻煩的源泉,因此，通常情況下，高創(chuàng)造性學(xué)生總受到壓抑。作為教師如何區(qū)分學(xué) 生是高創(chuàng)造性還是故意搗亂，如何保護高創(chuàng)造性的學(xué)生?17.有一部分小學(xué)生一年級時成績很好， 但是到了小學(xué)二年級成 績卻突然下降了，你認(rèn)為為什么會出現(xiàn)這種情況？作為小學(xué)老師如何 避免這種情況的發(fā)生?18 .班主任老師為了提高一些自制力較差學(xué)生的自我約束能力, 經(jīng)常采取讓他們擔(dān)任班里的紀(jì)律委員、 文體委員等職務(wù)的做法，但有 時這些同學(xué)卻利用職務(wù)之便帶頭破壞班里的紀(jì)律，作為班主任遇到這 種情況怎么辦?19.張小芳同

20、學(xué)父母離異后一度情緒十分低落，但不久情緒卻發(fā) 生了很大變化，經(jīng)過了解，班主任發(fā)現(xiàn)她和一個年齡較大的社會青年 交往過密，出現(xiàn)“早戀”萌芽，面對這種情況，作為班主任老師應(yīng)該 怎樣做?20. 李曉強的父母經(jīng)商多年，家中經(jīng)濟狀況頗為殷實，李曉強的 任何物質(zhì)要求都能夠得到及時地滿足，李曉強在班里經(jīng)常炫耀自己家 里如何富裕，自己今后如何不為前途擔(dān)憂，并且花錢雇同學(xué)為其做作 業(yè)，對班級輿論產(chǎn)生極為不良的影響， 作為班主任老師如何和家長有 效溝通，為李曉強的健康發(fā)展提供良好的氛圍?21. 小剛跟隨到石家莊打工的父母來到某小學(xué)就讀，到校之后被 一些同學(xué)歧視，產(chǎn)生自卑心理與同學(xué)不交往不溝通， 還經(jīng)常和同學(xué)發(fā) 生沖

21、突，作為班主任如何幫助小剛盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境， 樹立自信 心？22. 四（4）班實行班隊干部輪任制，第一屆中隊委員會換屆選 舉時，劉莉向中隊委員會遞交了申請并在競選演講會上進行演說， 她 沒成功，落選了。她很傷心，哭成一個淚人，勸也勸不住。（劉莉性 格怪癖，常和同學(xué)鬧矛盾，發(fā)脾氣。即使沒人招她，她也常和自己嘔 氣，氣起來一個人在教室里徘徊不止，有時把尺子、鉛筆一一折斷）。面對這一問題，你如何處理。23. 王雨曾經(jīng)是一名留級生，在原班不但學(xué)習(xí)紀(jì)律極差，且性格 暴躁，欺侮同學(xué)，戲弄女生，而且還在校外因所謂打抱不平而惹是生 非，經(jīng)常有學(xué)生被他打得頭破血流，到學(xué)校告狀，同學(xué)背后送他外號“打架王“，老

22、師對他的批評教育他不接受，甚至頂撞辱罵老師，學(xué) 校曾給與警告，嚴(yán)重警告處分，他不但不思悔改反而經(jīng)常不到學(xué)校上 課，在社會上游蕩，最后導(dǎo)致留級。面對這個孩子是挽救還是放棄?你打算怎么做?25、麗麗是一名六年級的學(xué)生，其貌不揚，寡言少語，學(xué)業(yè)成績 平平，班級活動對她而言可有可無，教師和同學(xué)很少有人去注意她。針對這樣的孩子，這樣的情況，班主任應(yīng)該怎樣做才能使她融入班集 體這個大家庭?26. 小海是我班一個前雞胸后羅鍋的殘疾兒童，名叫陳海。他小 學(xué)畢業(yè)才一米多一點。他不愛說話，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績中等。一天,一個學(xué)生轉(zhuǎn)交給我一封信，打開一看，只有短短兩行：“高老師，小 海的后背的大包上，常常被同學(xué)畫上王

23、八，弄得孩子很苦惱，你能否 想辦法解決這個問題？署名是小海的母親。 我找到小海了解情況。他 告訴我，從他上學(xué)起，就常常有男生在他背上畫來畫去，直到現(xiàn)在。我問他為什么不找老師說說，他委屈的說：“我不敢的，越找老師, 同學(xué)越起哄。”你能想個辦法，幫小海解決一下他的苦惱嗎?27. 我班有個學(xué)生叫洋洋。我剛接這個班時，他上課無精打采, 要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追 逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相 當(dāng)潦草每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。 于是，我找他談話, 希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知 錯就改，爭取進步，爭取

24、做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好 孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠?如既往，毫無長進，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。如果你是他的班 主任，你會怎樣幫助他?28. 低年級兩個男生下課后跑到操場去摔跤，一會兒急了，其中 一個學(xué)生的新鋼筆被砸折了就打了起來，邊哭邊嚷：“你賠我鋼筆, 我爸爸新給我買的，不叫我拿來?！蹦莻€說：“反正也不是我弄的！ ” 兩個人就找老師告狀。一見到老師都急著說自己的理如果是你遇 到了這種情況你會怎么處理?29. 有些班主任在學(xué)生考試之后在黑板上開辟兩個專欄：一是讓 成績前五名的學(xué)生總結(jié)成功經(jīng)驗，一是讓成績后五名的學(xué)生整理失敗 教訓(xùn)，你認(rèn)為這種

25、做法對嗎？如果是你怎么做呢?30. 有些校長告訴教師學(xué)校要“以學(xué)生為本”，就是要充分理解 和貫徹執(zhí)行“不管學(xué)生做了什么都是對的”的原則，導(dǎo)致有些教師對 學(xué)生不敢管、不能管、不愿管，你如很理解“以學(xué)生為本”？31 .班主任既要做“課堂紀(jì)律的管理者”又要做“心理輔導(dǎo)者” 而這兩者在角色扮演上又有矛盾和沖突，你認(rèn)為如何扮演好這雙重角 色?32.對于學(xué)生提出的“最喜歡的老師是不像老師的老師” 這句話, 你怎樣理解班主任素質(zhì)大賽的案例分折題:1、小紅是個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，無論在學(xué)習(xí)、特長、學(xué)校的社會 實踐活動她都積極參加而且表現(xiàn)優(yōu)異， 可是近來每到星期一早上，她 總是遲到，而且提不起精神，上課還打盹兒，老

26、師和家長都很著急, 你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么辦?2、張老師班每次開家長會，家長總能按時到校，并且能夠認(rèn)真 參加家長會的各項活動。而李老師班的家長每次開家長會總有不到校 的，許多家長在開會時隨意進出教室，還不時的接打電話。你認(rèn)為李 老師的問題出在哪兒了?3、紅紅是個既磨蹭又馬虎的孩子，結(jié)合實際談?wù)勀闶窃鯓右龑?dǎo)其 家長，并幫助孩子克服這些壞習(xí)慣的？4、新磊，男，12歲，小學(xué)六年級學(xué)生，成績優(yōu)異，善于表現(xiàn)自 己，愛參加校、班組織的各項活動。父母都是高中生，在市電廠上班, 收入較高，因此新磊家庭條件很優(yōu)越。他又是家中的獨子，兩代人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，再加上這孩子天資聰穎，家人更是溺愛。在學(xué)校，老 師器重他，同學(xué)

27、崇拜他。長久下來，他養(yǎng)成了一種自高自大，目中無漸漸地同人的性格，尤其是看不起不如他的同學(xué)，經(jīng)常嘲笑別人。學(xué)們都不理他，導(dǎo)致他性格古怪，易沖動，經(jīng)常無故地大發(fā)脾氣。5、欣欣，男，9歲，小學(xué)三年級學(xué)生，既聰明又活潑。其父大專 程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在 家大部分時間與爺爺奶奶在一起過。欣欣既是獨苗，又是長孫，自幼 在爺爺奶奶的百般呵護下成長，倍受寵愛，被爺爺奶奶視為掌上明珠, 成為家中的“小皇帝”，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。久而久之, 便形成倔強的個性。在學(xué)校里，他“目中無人”，我行我素，喜歡在 同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動，與同學(xué) 關(guān)系

28、不好，與老師關(guān)系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大 發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。6、班上有名的調(diào)皮大王李XX,不好好學(xué)習(xí)，一貫不完成作業(yè)，經(jīng) 常欺負(fù)女同學(xué)，上課不是出洋相，惹得全班哄堂大笑，就是趴在桌上 睡大覺。找他談話時，要么和老師頂嘴，要么嬉皮笑臉。把老師的批 評當(dāng)成耳旁風(fēng)，絲毫起不了作用。面對這樣一個學(xué)生怎么辦?7、學(xué)生劉XX雖然很聰明，但沒有用在學(xué)習(xí)上，作業(yè)三天兩頭不完 成，上課不是低頭走神，就是做小動作。經(jīng)多次教育，收效甚微。在 一次植樹活動中，同學(xué)們挖到坑底有一塊大石頭，誰都拿它沒有辦法。這時劉XX一聲不響，跳進樹坑，拿起鐵鍬撬起石頭，又搬出坑外。此時他汗流滿面，滿身是土，老師和同學(xué)們

29、勸他休息，他不肯，又掄起鎬頭使勁地挖?？吹酱饲榇司?，你有何感受？8 個新生班，開學(xué)不久，5名留級生插班下來。他們沮喪、懊惱、 覺得丟人，身在課堂心在外，往課桌上一趴，無所事事。這與生氣勃 勃的新生形成強烈的反差。請以此事例分析后進生的心理表現(xiàn)及轉(zhuǎn)化 對策。9、現(xiàn)在許多家長反映當(dāng)代孩子越來越難教， 許多孩子甚至很不聽話。于是家長就對孩子說：“你這孩子總不聽話，再這樣，我就”接 下來就是一連串的懲罰措施，可效果并不理想。請試分析如何指導(dǎo)家 庭教育。10、濤濤是四年級學(xué)生，父母大齡結(jié)婚，母親36歲才生濤濤，而且早 產(chǎn)窒息，使他大腦受到損傷，造成后天智力遲緩，學(xué)習(xí)上接受能力較 差，要反復(fù)教，反復(fù)鞏固，

30、才能掌握。因父親較忙，母親無力輔導(dǎo), 時間長了，家長陪讀也感到厭煩，因此他的成績總是不及格。雖然討 濤濤智力低下，但身體素質(zhì)較好，精力充沛整天只知道玩，上課坐不 住，下課到處竄。為了有人和他玩，經(jīng)常帶水果、糖、粘紙甚至餅干 來討好同學(xué)；找到同學(xué)玩了，就做忠實的跟班。別人出主意，他照著 辦。中午離?；丶夷昧饲騺硖撸咂撇Ａ?，旁人逃了，他做替罪羔羊, 被人拖到學(xué)校，賠償損失；有時閑得無聊，他就東打一拳西扭一把到 處挑釁，被人反擊后只會哇哇直叫；更有甚者，心血來潮突然寫一封 情書給同桌，弄得全班嘩然，他卻毫無羞澀之心，而暗自得意。以上 種種表現(xiàn)看似無聊惹事生非，實際上他要引起大家注意，不要被集體 遺

31、忘。分析:濤濤是天生智力不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的典型案例， 對此采取以下措施。11、最近，四（1）班出現(xiàn)了一些不文明行為：一些同學(xué)跑到學(xué)校旁 邊的建筑工地上，用磚瓦踢腿、跺腳、練掌；一些同學(xué)在教室門前的 大樹上練飛刀、飛箭；個別同學(xué)用粉筆在教室的墻上亂涂亂畫針 對這些不文明行為，作為班主任應(yīng)該怎樣開展一次教育活動？12、情境描述：剛從師專畢業(yè)的年輕教師小李，任六年級某班班主任 兼數(shù)學(xué)課教師。學(xué)年結(jié)束時，在某男生的評語欄中寫有樣一段評語：“該生自入校以來從不嚴(yán)格要求自己， 上課不遵守紀(jì)律，課后打罵同 學(xué)，作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績不好。雖然體育有短跑特長，卻讓本班同 學(xué)替跑。不尊重班主任，目無班級組織，喜歡

32、自己組織活動與其他班 級比賽等等。望家長嚴(yán)加管教。”請問：（1）該班主任寫的操行評語 有什么問題？根據(jù)有關(guān)理論加以分析說明。（2）根據(jù)班主任小李對學(xué) 生的評語重新擬定一份操行評語。13、何小剛是某校五年級的學(xué)生，在四年級時，他是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué) 生。上五年級后，小剛的父母親因忙于做生意而經(jīng)常難以顧及小林的 學(xué)習(xí)和生活。漸漸的，小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，有 時徹夜不歸。為了弄錢上網(wǎng)吧，有一次他甚至偷了同學(xué)的錢。家長和 老師分別多次對他進行教育，但收效不大。問題：請運用學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的教育理論，結(jié)合你本人 的實踐經(jīng)驗，幫助該班主任老師，如何對小林開展行之有效的教育。14、小軍是獨

33、生子，從小就養(yǎng)成了挑食的毛病。家長怕影響他的 健康，就安排新鮮的食譜，結(jié)果他還是照樣挑食，喜歡吃哪個就吃哪個。家長強迫他吃這個吃那個，他就反駁：“你們?yōu)槭裁床怀?？他?不知道菜是家長專門給他做的，家長故意不吃。于是，在這個家庭里, 每次吃飯都處于臨戰(zhàn)狀態(tài)。那么家長該怎樣改變方法，改掉小軍挑食 的壞毛病呢?15、一名七年級的學(xué)生，其貌不揚，寡言少語，學(xué)業(yè)成績平平，班級活動對她而言可有可無。教師和同學(xué)很少有人去注意她。針對這樣的孩子，這樣的情況，班主任應(yīng)該怎樣做呢才能使她融入班集體這個大家庭?16、為了解決目前青少年越來越嚴(yán)重的心理問題，給個人不良情緒的 發(fā)泄提供一個空間，上海市市東中學(xué)別出心裁的

34、設(shè)立了一個“宣泄 吧”規(guī)定凡自認(rèn)為需要宣泄的學(xué)生，無需批準(zhǔn)就可以進入房間施暴隨意蹂躪摧殘充氣幫、絨布熊、沙袋等道具，還可以互相追逐打 鬧，期間不會有任何老師在場干預(yù)。據(jù)說，“宣泄吧”在學(xué)生中“反 響不錯”，“光顧這里的同學(xué)就沒有斷過”，甚至有位女生在這里練就 了女性版的“佛山無影腳”。請就以上事例進行分析，發(fā)表你的看法。17、六年級某班一名學(xué)生小冬上課總愛看小說，班主任黃老師經(jīng)過幾 次說服教育仍然不能改正，反而愈演愈烈，再三考慮下，黃老師利用 班會的時間把上課看小說的這事強調(diào)了一下， 并制定了一個規(guī)定：就 是誰以后再看小說，就到講臺上演講 10分鐘，同學(xué)們都同意了。此 法果然真見效，小冬有很長

35、一段時間沒上課看小說， 正當(dāng)黃老師暗暗 自喜時，有位老師找來說小冬又上課看小說了。 自習(xí)課時黃老師走進 了教室，到小冬身邊說：“按規(guī)定你該上臺演講10分鐘，給你一節(jié)課 的時間準(zhǔn)備”，結(jié)果小冬在同學(xué)們的笑聲中和掌聲中把我與小說的 緣分講的頭頭是道，黃老師表揚了他，說他文采很好，但話鋒一轉(zhuǎn)又說：“同學(xué)們的掌聲是獻給你的演講，并不是上課看小說這件事,小冬的臉紅說老師我錯了。試分析此案例。18、一名高年級的女生，其貌不揚，寡言少語，學(xué)生成績平平，班級 活動對她而言可有可無，老師和同學(xué)很少有人注意她。這一年，班里換了新班主任，新班主任卻發(fā)現(xiàn)這個女孩無論什么時候， 衣著都特別 整潔，課桌整理得有條不紊，宿

36、舍里她的床鋪最整潔。于是，老師找 到她，問她愿不愿意參加班干部競選，當(dāng)衛(wèi)生委員為班級做點事，可 是女孩心理很慌，說話都不流利了。如果你是這位班主任，你會怎樣 對這位女孩兒說，讓她相信自己，勇敢的走上臺，競選班干部。17、有一天，一位老師在上語文課時，講得正帶勁兒、學(xué)生的注 意力非常集中的時候，教室的門砰地踢開，進來了一個歪戴著帽 子的學(xué)生。他是班里外號叫調(diào)皮大王的一名學(xué)生。 同學(xué)們哄堂大笑起 來。他得意地背著手，傲慢地、大搖大擺地向自己的座位走去。老師 并沒有批評他，因為他知道這時批評他，他不會接受的，況且這時批 評他會打亂自己的教學(xué)計劃。老師輕輕地向同學(xué)們做了個手勢， 同學(xué) 們靜下來了。老師

37、繼續(xù)講課。第二天，這位老師又給學(xué)生上語文課, 發(fā)現(xiàn)這名調(diào)皮大王的座位空著，老師意識到他可能又要表演了。果然, 正當(dāng)老師講得帶勁兒的時候，門砰地開了，他進來表演了，可這 次班里的情況出乎他的意料，沒有一個人發(fā)笑，所以從這以后他不但 不再遲到了，上課聽講也很認(rèn)真，上語文課再也沒有搗亂。如果你是 這位語文老師你會怎樣做，使他認(rèn)識到自己的錯誤，并改正自己的錯 誤。20、兩個男同學(xué)因為一點小事，發(fā)生了口角，雙方情緒激動，看 起來都很有理。我（班主任）了解情況后，批評了他們這種不友好的 行為。然后，我讓他們當(dāng)著全班同學(xué)的面互相握握手， 說聲“對不起”。這時，我不失時機地插上一句：“希望不再有類似的第二次握

38、手”。在全班同學(xué)善意的笑聲中，鬧矛盾者也很尷尬。但這種短暫的尷尬增 強了他們的自我約束力，不僅有利于消除雙方的矛盾，而且也教育了 其他同學(xué)。21、早晨，有同學(xué)遲到，班主任老師說：“你家的表是不是該擦 油泥了？ ”學(xué)生說“我們家的表是新買的?！苯處熣f：“那就是你的大 腦該擦油泥了?！比嗤瑢W(xué)都笑了。氣氛活躍了，班主任抓住教育時 機，接著說：“上課晚兩分鐘不要緊，我們可以等等你，或者課下補 補課，最多挨老師幾句批評?！笨墒悄銈円郎鐣⑷松粫任?們，機會是不能補的。我們應(yīng)該養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。抓緊時間就是抓 緊生命。抓緊了時間就是抓緊了金錢啊?！蓖瑢W(xué)們再一次笑了，這笑 聲中有理解，有進步。幾句

39、話幽默的話，調(diào)節(jié)了班級氣氛，一天的課22、上的輕松高效。個案段某，男，11歲，獨生子，智力正常，父母做生意。該生愛惹是生非，欺負(fù)同學(xué)，集體觀念淡薄，不愛勞動；學(xué)習(xí) 態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真完成，成績除體育外均很差。該生若 得不到及時的教育和幫助，健康成長將受到阻礙。調(diào)查調(diào)查1:該生父母文化水平低，經(jīng)常打罵孩子，由于忙很 少過問孩子的學(xué)習(xí)。調(diào)查2:該生在班內(nèi)人際關(guān)系差，同學(xué)討厭他。調(diào)查3:該生常受老師的批評，自認(rèn)不是學(xué)習(xí)的料，自暴自棄。請你對此現(xiàn)象進行分析，并試著采用一定的轉(zhuǎn)化策略與方法使之改23、案例介紹毛某是我班一位六年級的女同學(xué)，她長著一對會說話的大眼睛, 頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績上游，中等智商，非常靦腆，性格 內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是 低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上