2020年春季部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

1、部編版五年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃第一單元單元內(nèi)容總述1 .本組教材以“童年往事”為專(zhuān)題，安排了四篇課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等 項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有展示古代兒童生活畫(huà)面的古詩(shī)三首；有著名作家蕭紅回憶祖父的 園子，給童年帶來(lái)快樂(lè)的祖父的園子；有著名作家季羨林的月是故鄉(xiāng)明；還有陳慧瑛 描寫(xiě)一位華僑老人眷戀祖國(guó)的梅花魂。2 .閱讀本組課文讓學(xué)生感受到童年生活，因?yàn)闊o(wú)憂(yōu)無(wú)慮而快樂(lè)，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。透過(guò)一篇篇風(fēng)格各異的課文，看到童年生活的多姿多彩。3 .教學(xué)建議：(1)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。這是本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生通過(guò) 讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好和童

2、年時(shí)光的珍貴， 豐富情感體驗(yàn)， 更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。(2)指導(dǎo)學(xué)生把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生圍繞作文要表達(dá)的思想感 情選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件作為材料，把事件的主要部分寫(xiě)具體。每 件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，給讀者的印象才能完整 而深刻。(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)該單元的整體認(rèn)識(shí) 單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議1.古詩(shī)三首1 .自主學(xué)習(xí)字詞。2 .有感情地朗讀課文，背誦課 文，默寫(xiě)四時(shí)田園雜興(其 三)。3 .理解古詩(shī)的大意。4 .體會(huì)作者的思想感情。3自主、合作、探究。有感情朗讀。2

3、.祖父的園子1 .學(xué)會(huì)文中生字新詞。2 .默讀了解課文內(nèi)容，感受作2自讀自悟。朗讀感受。者童年生活的情趣。3.學(xué)習(xí)作者留心觀(guān)察生活， 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。3.月是故鄉(xiāng)明1 .學(xué)會(huì)生字新詞。2 .感情地朗讀課文，了解作者 童年生活的那幾個(gè)場(chǎng)景。3 .體會(huì)作者的思想感情。4 .理解課文，揣摩文章的表達(dá) 方法。3課前閱讀。自讀自悟。感知童趣。4.梅花魂1 .學(xué)會(huì)文中生字新詞。2 .默讀了解課文內(nèi)容，感 位華僑老人對(duì)祖國(guó)的眷戀。3 .領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪 壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種 品格。4 .體會(huì)課文表達(dá)上的一些特 點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方 法。品讀欣賞 自我感悟 互相交流 深入探究口語(yǔ)交際：

4、走進(jìn)他們的童年歲月1 .感受童年的美好、純真，使 學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。2 .具體肩序地說(shuō)出自己了解 的對(duì)象童年有趣的事情。3 .要把內(nèi)容講清楚，講具體。4 .提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力， 培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。1自主選擇 放手交流 培養(yǎng)信心 提高能力習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了1 .把受到感觸、感到長(zhǎng)大的瞬 間寫(xiě)具體，記錄真實(shí)感受。2 .學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鳌? .體驗(yàn)“長(zhǎng)大”的自豪，理解2互相交流，打開(kāi)思 路。閱讀范義，掌握寫(xiě) 法?！伴L(zhǎng)大”的內(nèi)涵。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。自評(píng)互評(píng)，學(xué)會(huì)修 改。語(yǔ)文園地一1 .了解和掌握文章中抒發(fā)感 情的方法。2 .想象句子描寫(xiě)的情景，了解 句子表達(dá)方式的特點(diǎn)，學(xué)

5、會(huì)仿 寫(xiě)。3 .理解古詩(shī)游子吟，體會(huì) 到母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。2自主、合作、探究第二單元單元內(nèi)容總述1 .本組教材以“古典名著之旅”為專(zhuān)題，安排了四篇課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平 臺(tái)、語(yǔ)文園地、快樂(lè)讀書(shū)吧等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)三國(guó)演 義第四十六回改寫(xiě)的草船借箭；有根據(jù)水滸傳第二十三回選編的景陽(yáng)岡；還有 選自我國(guó)古典神話(huà)小說(shuō)西游記第一回的猴王出世；有根據(jù)紅樓夢(mèng)第七十回選編的 紅樓春趣。2 .讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方 法。3 .教學(xué)建議：(1)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。這是本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。中 國(guó)古典

6、名著是中華燦爛文化的重要組成部分，閱讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是提 升語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。本單元的四篇課文最大的特點(diǎn)是故事情節(jié)曲折生動(dòng)，人物形象栩栩如生。學(xué)生對(duì)這兩個(gè) 方面也較感興趣，教學(xué)中并要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受這兩個(gè)方面，在閱 讀和感受中激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。本單元課文都是由原著節(jié)選或改編而來(lái)的，教學(xué)時(shí)要 注意由此生發(fā)開(kāi)去，注意適度拓展，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸原著，了解相關(guān)資料，閱讀某些章節(jié)， 啟發(fā)學(xué)生感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。本單元配合“古典名著之旅”這一專(zhuān)題，在課后安排了口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地、快 樂(lè)讀書(shū)吧等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)選文、改編、排

7、練、表演課本劇使學(xué)生進(jìn)一步感悟鮮明的歷史人物的形象；“交流平臺(tái)” “詞句段運(yùn)用” “日積月累” “快樂(lè)讀書(shū)吧”都從不同角度激發(fā)學(xué) 生閱讀名著的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀名著的方法。目的是引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)走進(jìn)學(xué)習(xí)古典名著 的大門(mén)。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。這是本單元的又一語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)中可以首先借用范文讓 學(xué)生了解讀后感這種文體；引導(dǎo)學(xué)生選擇書(shū)或文章中讓自己感受最深的一兩個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)出自 己真實(shí)、具體的感受。建議引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元課文或自己讀過(guò)的其他名著進(jìn)行選材和命題。(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí) 單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議4.草船借箭1 .理清順序，了解內(nèi)

8、容。2 .明確文題，理解“借箭”。3 .了解人物特點(diǎn)。4 .學(xué)習(xí)閱讀古典名著。2自主、合作、探究。感情朗讀。5.景陽(yáng)岡1 .理解課文，了解打虎經(jīng)過(guò)。2 .理清順序，了解內(nèi)容。3 .感情朗讀武松打虎的部分。4 .積累閱讀古典名著的方法。2課前閱讀。自讀自悟。感知人物。6.猴王出世1 .感受古典文學(xué)的諦言特點(diǎn)， 體會(huì)古典名著的語(yǔ)百美。2 .聯(lián)系上下文猜測(cè)詞語(yǔ)的意 思。3 .了解石猴出世、成為猴王的 經(jīng)過(guò)，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。11 .放手自學(xué)，理解課 文，了解內(nèi)容。2 .充分朗讀，感受語(yǔ) 言豐富優(yōu)美。3 .理解詞語(yǔ)，積累方 法。7.紅樓春趣1 .大致讀懂課文內(nèi)容。2 .了解課文中的人物形象，學(xué) 習(xí)人物

9、描寫(xiě)的方法。3 .品味本文諦言，初步學(xué)習(xí)鑒 賞小說(shuō)的技巧1自讀感悟教師引導(dǎo)口語(yǔ)交際：怎么表1.在表演中進(jìn)一步感受課文1放手學(xué)生選文、改演課本劇故事to曲折生動(dòng)、人物形象 栩栩如生的特點(diǎn)，感受中國(guó)名 著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著 的興趣2.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。編、排練、表演。 重視評(píng)議，鼓勵(lì)為 主，恰當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo) 學(xué)生把課文中的敘 述語(yǔ)百改編成人物 對(duì)話(huà)。習(xí)作：寫(xiě)讀后感1 .幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)讀后感文體， 明確要求，掌握寫(xiě)法。2 .在習(xí)作中感情要真實(shí)具體。3 .提高閱讀和作文能力。4 .養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。5 .進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)” “好讀書(shū)”的習(xí)慣。2閱讀提示及例文，了 解讀后感及與其作

10、用。出小范義，自主閱 讀，掌握寫(xiě)法。引導(dǎo)圍繞本單元課 文或向主題文章寫(xiě) 讀后感。引導(dǎo)學(xué)生自改互評(píng)。語(yǔ)文園地二1 .掌握理解古典名著中與現(xiàn) 在說(shuō)法不同的語(yǔ)百的方法。2 .理解古典名著中的詞語(yǔ)，積 累詞語(yǔ)；了解古典名著中鮮明 的人物形象。3 .理解鳥(niǎo)鳴澗，積累古詩(shī)。2自主、合作、探究第三單元單元內(nèi)容總述1 .本組教材安排了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，以“遨游漢字王國(guó)”為主題，安排了 “漢字真有趣” 和“我愛(ài)你，漢字”兩部分教學(xué)內(nèi)容?！皾h字真有趣”通過(guò)“字謎七則” “門(mén)內(nèi)添活字”“有 趣的諧音" “枇杷和琵琶“有趣的形聲字”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集或編寫(xiě)字 謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古

11、詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等材料，舉辦趣味漢 字交流會(huì)等。感受漢字的趣味，了解漢字文化。“我愛(ài)你，漢字”安排了 “漢字字體的演變”“甲骨文的發(fā)現(xiàn)” “書(shū)法欣賞” “制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性” “關(guān)于李姓的歷史和 現(xiàn)狀的研究報(bào)告”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書(shū)法，選 擇感興趣的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)，調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭 招牌、書(shū)籍報(bào)刊等。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。2 .通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，學(xué) 寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告。3 .教學(xué)建議：(1)從“有趣”走向“可愛(ài)”。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到漢字的有

12、趣，更應(yīng)感受到漢字與 生俱來(lái)的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的真誠(chéng)的愛(ài)。(2)從書(shū)本走向生活。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書(shū)本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn) 實(shí)生活里去找，把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)。(3)從自主走向自覺(jué)。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，讓自主的活動(dòng)變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為。(4)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí) 單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議1.漢字真有趣1 .學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，主動(dòng)地 參與活動(dòng)，較好地完成任務(wù)。2 .閱讀提供的材料，受到啟 發(fā)，搜集到更多有關(guān)資料。3 .熱愛(ài)漢字，為純潔祖國(guó)的語(yǔ) 言文字做一些力所能及的事。4 .具備合作學(xué)

13、習(xí)的能力，提高 自主學(xué)習(xí)的能力。機(jī)動(dòng)合作學(xué)習(xí)探究交流2.我愛(ài)你，漢字1 .了解漢字的起源，感受漢字 的有趣和神奇。2 .努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字 做些力所能及的事。3 .在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶機(jī)動(dòng)合作學(xué)習(xí)探究交流情操，提升審美能力。4 .學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。5 .激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。第四單元單元內(nèi)容總述1 .本組教材以“家國(guó)情懷”為專(zhuān)題，安排了四篇課文以及習(xí)作、語(yǔ)文園地等教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)三首；有介紹毛澤東主席痛失愛(ài)子時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)精神的青山 處處埋忠骨；有介紹革命前輩劉伯承事跡的軍神；還有介紹革命前輩方志敏事跡的清 貧。2 .閱讀本組課文讓學(xué)生通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，

14、體會(huì)人物的內(nèi)心。通過(guò)學(xué) 習(xí)真正感受革命前輩和革命軍人“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。”的偉大人格。3 .教學(xué)建議：(1)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心。(2)在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議9.古詩(shī)三首1 .自主學(xué)習(xí)字詞。2 .有感情地朗讀占詩(shī)，背誦占 詩(shī)，默寫(xiě)從軍行秋夜將 曉出籬門(mén)迎涼有感。3 .理解古詩(shī)的大意。4 .體會(huì)作者的思想感情。3自主、合作、探究。感情朗讀。10.青山處處埋忠骨1 .學(xué)會(huì)文中生字新詞。2 .了解

15、用動(dòng)作、語(yǔ)百、神態(tài)刻 畫(huà)人物形象的方法，體會(huì)人物 的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物品質(zhì)。3 .有所感悟。2自主、合作、探究11.軍神1.學(xué)會(huì)生字新詞。2課前閱讀、2 .通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、諦言和 神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì) 劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。3 .學(xué)習(xí)課文受到熏陶和感染。自讀自悟、合作交流12.清貧1默讀課文，理解課文內(nèi)容。2 .了解用動(dòng)作、語(yǔ)百、神態(tài)刻 畫(huà)人物形象的方法，體會(huì)人物 的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物品質(zhì)。3 .感受方志敏的公正廉潔、 克己奉公的高尚精神1自主閱讀、放手交流、培療能力習(xí)作：他了1 .選擇恰當(dāng)?shù)脑?huà)題，寫(xiě)清讓他 感動(dòng)、生氣、傷心、興奮、陶 醉 的事物。2 .把感動(dòng)、生氣、傷心、興奮、陶醉 的經(jīng)

16、過(guò)寫(xiě)卜來(lái)，把陶醉時(shí)的樣子寫(xiě)具體，嘗試通 過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)百、神態(tài)描與，來(lái) 表現(xiàn)人物內(nèi)心。4.能主動(dòng)與他人交換修改習(xí) 作。2互相交流，打開(kāi)思 路。交流探究，掌握寫(xiě) 法。自評(píng)互評(píng)，學(xué)會(huì)修 改。語(yǔ)文園地四1 .了解和掌握抓住人物動(dòng)作、 語(yǔ)百、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心 想法。2 .了解標(biāo)題和作者要寫(xiě)在齷 目的位置，段落要分明。3 .理解古詩(shī)涼州詞黃鶴 樓送孟浩然之廣陵，積累古 詩(shī)。2小組交流、合作學(xué)習(xí)第五單元單元內(nèi)容總述1 .本組教材圍繞“作者筆下的人”這一主題安排了兩篇課文人物描寫(xiě)一組刷子李以及習(xí)作例文、習(xí)作等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。2 .閱讀本組課文讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)人物的方法。3 .教學(xué)建議：(1)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

17、通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，了解描寫(xiě)人物的方法。(2)在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議13.人物描寫(xiě)一組1 .自主學(xué)習(xí)字詞。2 .止確、流利地朗讀課文，體 會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3 .理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓 住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、 心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。4 .激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。3自主閱讀合作探究14.刷子李1 .學(xué)會(huì)生字新詞。2 .有感情地朗讀課文，了解一 位普通手藝人高超的技藝。3 .學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。2課前閱讀 自讀自悟 合作

18、交流習(xí)作例文1.了解人物的性格特點(diǎn)。2閱讀感悟交流深化2.結(jié)合批注了解課文描寫(xiě)人物的方法及其好處。3.總結(jié)描寫(xiě)人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。習(xí)作：赳個(gè)人的1.通過(guò)多種途徑收集人物典2互相交流，打開(kāi)思特點(diǎn)寫(xiě)具體型的事例和相關(guān)材料，了解人路。物的特點(diǎn)。2 .運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物鮮 明特點(diǎn)。3 .習(xí)作中說(shuō)真話(huà)表真情。閱讀范義，掌握寫(xiě) 法。自評(píng)互評(píng)，學(xué)會(huì)修 改。4.獨(dú)立構(gòu)思完成自作，認(rèn)真修 改習(xí)作。第六單元1 .本組教材以“思維”為專(zhuān)題，安排了三篇課文以及習(xí)作、語(yǔ)文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。三 篇課文有選自韓非子？難一的寓言故事自相矛盾；有根據(jù)史記？孫子吳起列傳改寫(xiě) 的田忌賽馬；還有俄國(guó)著名作家列

19、夫？托爾斯泰的跳水。2 .閱讀本組課文讓學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，了解人物的思維過(guò)程。學(xué) 會(huì)根據(jù)情景編寫(xiě)故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。3 .教學(xué)建議：(1)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，了解人物的思維過(guò)程。這 是本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)。配合“思維”這一專(zhuān)題，在課后安排了習(xí)作、語(yǔ)文園地等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容?！傲?xí)作”安排了 “神奇的探險(xiǎn)之旅”等內(nèi)容。語(yǔ)文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何了解人物的思維過(guò)程，積累經(jīng)典名句。教師應(yīng)從整 體上把握本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點(diǎn)，把了解人物的思維過(guò)程與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以實(shí) 現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。(2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景編故事。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富而合理

20、的想象，把遇到的困 境、求生的方法、曲折的過(guò)程寫(xiě)具體，能把心情的變化寫(xiě)出來(lái)。(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí) 單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議15.自相矛盾1.理解課文內(nèi)容，理清故事的2借助注釋理解意思起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了 解人物的思維過(guò)程。2 .知道自相矛盾的意思。3 .激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。4 .理解寓意，受到啟發(fā)教育。自主閱讀理清層次互相交流受到啟發(fā)16.田忌賽馬1 .讀懂課文，了解故事的起 因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2 .抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ) 百來(lái)感悟人物的情感及性格 特點(diǎn)，了解人物的思維過(guò)程， 體會(huì)孫臏的足智多謀。3 .理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因

21、。2課前閱讀感知故事 自讀自悟理清層次 互相交流了解思維17.跳水1 .理解內(nèi)容，了解故事的起 因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2 .結(jié)合課文和人們當(dāng)時(shí)的表 現(xiàn)體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境。3 .體會(huì)船長(zhǎng)在危急時(shí)刻急中 生智、沉著果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。2自讀自悟。朗讀感受。習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅1 .記錄想象中的探險(xiǎn)之旅。2 .展開(kāi)豐富的想象，把探險(xiǎn)過(guò) 程中遇到的困境、求生的方 法、曲折的過(guò)程寫(xiě)具體。3 .把探險(xiǎn)過(guò)程中心情的變化 寫(xiě)出來(lái)。4 .養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。1互力校流ATF思路 閱讀范義掌握寫(xiě)法 自評(píng)互評(píng)學(xué)會(huì)修改語(yǔ)文園地六1 .回顧單元課文，了解人物思 維，加深對(duì)課文的理解。2 .學(xué)會(huì)和積累理解文言文重 點(diǎn)

22、字意思的方法；了解描寫(xiě)人2自主學(xué)習(xí)合作探究物感受的方法，并試著寫(xiě)一 寫(xiě)；掌握修改作文的方法。3.理解經(jīng)典名句，感受其中的 哲理，背誦積累。第七單元單元內(nèi)容總述1 .本組教材以“異域風(fēng)情”為專(zhuān)題，安排了三篇課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等 項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有美國(guó)著名作家馬克 ？吐溫的威尼斯的小艇；有捷克著名作家卡雷 爾?恰佩克的牧場(chǎng)之國(guó)；還有介紹四大文明古國(guó)之一古埃及古建筑的金字塔。2 .閱讀本組課文讓學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，學(xué)會(huì)搜集資料介紹一個(gè)地方。3 .教學(xué)建議：(1)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。這是本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生通 過(guò)讀書(shū)，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，掌握

23、抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起 來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。配合“異域風(fēng)情”這一專(zhuān)題，在課后安排了口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容?！翱谡Z(yǔ)交際”和“習(xí)作”安排了說(shuō)“周邊環(huán)境”和寫(xiě)“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”等內(nèi)容。語(yǔ)文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情 結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，閱讀和積累古詩(shī)等內(nèi)容。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化 為自己的實(shí)用的語(yǔ)言，能夠在習(xí)作中體會(huì)歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國(guó)美好山河的美麗。(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí) 單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)

24、安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議18.威尼斯的小艇1 .了解寫(xiě)作方法，理清層次。2 .體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě) 的寫(xiě)作方法。3 .領(lǐng)會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)和2搜集資料，展示交流 自主閱讀，理清層次 交流寫(xiě)法，感受風(fēng)情把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合 起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。4.感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇 的形態(tài)美。19.牧場(chǎng)之國(guó)1 .感受牧場(chǎng)風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物、 人、環(huán)境和諧務(wù)-的意境。2 .理解課文內(nèi)容，體會(huì)“真正 的荷蘭”的含義。3 .領(lǐng)會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)和 把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合 起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。4 .感受異國(guó)的田園風(fēng)光。2課前閱讀，整體感受 自讀自悟，體會(huì)意境 探究交流，了解寫(xiě)法20金字塔1 .自讀課文

25、，理清脈絡(luò)。2 .朗讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì) 金字塔的雄偉與神秘，感受古 埃及人民的勤勞和智慧。3 .發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證 的內(nèi)容。2自讀自悟，理清脈絡(luò) 對(duì)比11讀，了解寫(xiě)法口語(yǔ)交際：我是小小講解員1 .培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力。2 .訓(xùn)練學(xué)生能把要說(shuō)的內(nèi)容 的大致情況說(shuō)清楚的能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀(guān)察的 習(xí)慣，使學(xué)生受到美的熏陶。4 .在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中 提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培 養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。1精巧構(gòu)思，環(huán)環(huán)相扣 放手交流，培養(yǎng)信心 雙向交流，提高能力習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)1 .學(xué)會(huì)搜集資料，介紹中國(guó)的 世界文化遺產(chǎn)。2 .引導(dǎo)學(xué)生把資料中的語(yǔ)言1交流資料，打開(kāi)思路 閱讀范

26、義，掌握寫(xiě)法 自評(píng)互評(píng)，學(xué)會(huì)修改13轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的諦言。3.在習(xí)作中體會(huì)歷史遺產(chǎn)的 魅力或感受祖國(guó)山河的美麗。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。語(yǔ)文園地七1.體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)1自主學(xué)習(xí)美，感受將自然風(fēng)光與人們的H件交流活動(dòng)融為一體的寫(xiě)作方法。2.感受景物動(dòng)靜變化，選擇情 景進(jìn)行仿寫(xiě)。深入探究3.理解古詩(shī)鄉(xiāng)村四月，理 解并背誦積累古詩(shī)。第八單元單元內(nèi)容總述1 .本組教材以“語(yǔ)言的藝術(shù)”為專(zhuān)題，安排了三篇課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有選自世說(shuō)新語(yǔ)的楊氏之子；有著名作家豐子愷的手指； 還有俄國(guó)兒童文學(xué)作家費(fèi)奧多羅夫的童年的發(fā)現(xiàn)。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受

27、精妙語(yǔ)言的魅力， 感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)； 二是通過(guò)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ) 言。2 .閱讀本組課文讓學(xué)生感受課文中巧妙的對(duì)話(huà)和風(fēng)趣的語(yǔ)言，看漫畫(huà)并寫(xiě)出自己的想法。(1)教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀書(shū)，感受人物語(yǔ)言的精妙，積累書(shū)中美好的語(yǔ)言。這是本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)。配合本組專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際”安排了 “我們都來(lái)講笑話(huà)”為主題的內(nèi) 容?！傲?xí)作”安排了 “漫畫(huà)的啟示”為主題內(nèi)容。“語(yǔ)文園地”安排了 “交流平臺(tái)” “詞句段運(yùn) 用” “書(shū)寫(xiě)提示”以及“日積月累”等欄目，緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式問(wèn)題。教學(xué)中應(yīng)引 導(dǎo)學(xué)生在生活中收集積累語(yǔ)言。(2)指導(dǎo)學(xué)生把握漫畫(huà)的特點(diǎn)，明確漫畫(huà)作文的要求，激發(fā)寫(xiě)漫畫(huà)作文的興趣，初步掌 握漫畫(huà)作文的寫(xiě)法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生大膽去想去說(shuō)，自由表達(dá)真情實(shí)感；開(kāi)拓學(xué)生的思 路，擴(kuò)展寫(xiě)作的內(nèi)容；