人教版 七年級(jí)第六單元

1、長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)初二班級(jí)時(shí)間2016年 月課題 三峽教 學(xué) 目 標(biāo)三維目標(biāo)知識(shí)和能力：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語(yǔ)；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。學(xué)習(xí)本課抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的手法。過(guò)程和方法：誦讀課文，疏通文意，整體感知。品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色的美。欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的感情。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教 材 分 析1欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫(huà)面美。2抓住精彩的寫(xiě)景段落，仔細(xì)揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)，把握作

2、品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。3背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。2把握作者的思想感情。示意框圖板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)作者簡(jiǎn)介：朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出情調(diào)；學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄎ囊?；整體感知文意，引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫(xiě)景的脈絡(luò)，選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)，增設(shè)詞語(yǔ)提綱，理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文

3、，三峽就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫(huà)卷中來(lái)吧。二、交流資料1三峽，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，是長(zhǎng)江上最神奇最壯觀的一段峽谷。西起巍巍巴山腳下的重慶市奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里，其中峽谷段為90公里。三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上的山水畫(huà)廊，是我國(guó)著名的自然和人文景觀，它以奇秀、壯觀的云霧山水，迷人的神話傳說(shuō)，遠(yuǎn)古的巴楚文化，濃郁的風(fēng)土人情和古往今來(lái)的風(fēng)流人物，吸引著無(wú)數(shù)游人。瞿塘峽雄踞長(zhǎng)江三峽之首，亦稱(chēng)夔峽，西起白帝城，東至巫山大溪鎮(zhèn)，全長(zhǎng)8公里，以其雄偉壯觀而著稱(chēng)。瞿塘峽谷窄如走廊，兩岸崖陡似城垣，郭沫若過(guò)此發(fā)出“若言風(fēng)景異，三峽此為魁”

4、的贊嘆。瞿塘峽西入口處，白鹽山聳峙江南，赤甲山巍峨江北，兩山對(duì)峙，天開(kāi)一線，峽張一門(mén)，故稱(chēng)夔門(mén)，古稱(chēng)瞿塘關(guān)，形成“西控巴蜀收萬(wàn)壑”，瞿塘峽鎖全川水的險(xiǎn)要?dú)鈩?shì)。 瞿塘峽在三峽中雖然最短，卻是一幅神奇的自然畫(huà)卷和文化藝術(shù)走廊。巫峽自巫山縣城東大寧河起，至巴東縣官渡口止，全長(zhǎng)46公里，有大峽之稱(chēng)，以幽深秀麗擅奇于天下。峽江兩岸，青山不斷，群峰如屏，船行峽中，時(shí)而大山當(dāng)前，石塞疑無(wú)路；忽又峰回路轉(zhuǎn)，云開(kāi)別有天，宛如一條迂回曲折的畫(huà)廊。 巫峽兩岸群峰，以十二峰為奇，它們各具特色，尤以神女峰最為纖麗奇俏。 “秀峰豈止十二座，更有零星百萬(wàn)峰”。西陵峽，得名于三峽名珠-宜昌市南津關(guān)口的西陵山。它是三峽中最長(zhǎng)的

5、一個(gè)峽，東起宜昌南津關(guān)，西至秭歸香溪河口。峽谷內(nèi)，兩岸怪石嶙峋，險(xiǎn)崖峭立，猿猴難攀。灘多流急，以“險(xiǎn)”出名，以“奇”著稱(chēng)，“奇”、“險(xiǎn)”化為西陵峽的壯美。整個(gè)峽區(qū)都是高山、峽谷、險(xiǎn)灘、暗礁。峽中有峽、灘中有灘，大灘含小灘，自古三峽船夫世世代代在此與險(xiǎn)灘激流相搏?！拔髁陯{中行節(jié)稠，灘灘都是鬼見(jiàn)愁。”標(biāo)題含義： 峽：兩山夾水的地方，從這個(gè)意思上，可以看出：峽就要有山有水。 三峽：就是三處有山有水的地方。欣賞三峽的相關(guān)圖片2.酈道元，字善長(zhǎng)。范陽(yáng)涿鹿人，南北朝北魏時(shí)的地理學(xué)家，散文作家。據(jù)記載，他一生好學(xué)不倦，博覽群書(shū)，學(xué)識(shí)淵博，對(duì)人民比較同情，對(duì)權(quán)貴有所不滿；對(duì)祖國(guó)河山十分熱愛(ài)，對(duì)地理風(fēng)物精切鉆研

6、。他的著作很多，最有名的是水經(jīng)注四十卷。作者對(duì)祖國(guó)的雄偉江山、秀麗風(fēng)光作了形象的描繪，記述了不少生動(dòng)的故事，抒發(fā)了愛(ài)國(guó)胸懷，文筆簡(jiǎn)潔精美，對(duì)后代山水游記文學(xué)起了先導(dǎo)作用。3.水經(jīng)注是酈道元為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的水經(jīng)一書(shū)所作的注釋。水經(jīng)是一部記載全國(guó)水道的地理書(shū)，記錄十分簡(jiǎn)略。酈道元收集了有關(guān)全國(guó)水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見(jiàn)聞為水經(jīng)作注釋?zhuān)瑢?duì)水經(jīng)中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充，引書(shū)達(dá)四百多種。它記敘了兩岸各地的地理古跡、神話傳說(shuō)和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)各地秀麗的山川作了生動(dòng)的描繪，文筆簡(jiǎn)潔精美，具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。三峽節(jié)選自水經(jīng)注中的江水注，是水經(jīng)注中最著名的一篇。 3.生字詞交流、積累q

7、udié zhãng  x sù tun shù  xiào zh 闕  疊 嶂  曦  溯  湍 漱 嘯 屬引 三、情景朗讀，初步感知 四、再讀課文，讀出美感。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（1）教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。（2）教師提示朗讀需要注意的地方：第1段，自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月第2段至于/夏水/襄陵沿/溯/阻絕或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3段則/素湍/綠潭，回清

8、/倒影絕 /多生怪柏清/榮/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！保?）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（4）學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。五、疏通文意注意下列詞語(yǔ)和句子<1>詞語(yǔ)： 自：如果 非：不是 亭午：正午夜分：半夜 曦：早晨的陽(yáng)光或：如有 宣：宣布 雖：即使 奔：動(dòng)詞用作名詞，奔馳的駿馬絕：極 （山獻(xiàn)）：山峰 懸：懸掛 漱：沖蕩 良：的確 清榮峻茂：水清、樹(shù)茂、山峻、草盛故：所以 三聲：幾聲，這里的三字是泛指，<2>句子  重巖疊障，隱天蔽日。 層層疊疊的山巖峰巒，遮蔽了天空

9、，擋住了日光。 自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。 除非正午，看不見(jiàn)太陽(yáng)；除非半夜，看不見(jiàn)月亮。 至于夏襄陵，沿溯阻絕。 到了夏季，大水漫上兩岸的丘陵，上行、下行的水路都斷絕了。 雖乘奔御風(fēng)不以疾也。 即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長(zhǎng)風(fēng)，也不如船行得快啊 素湍綠潭，回清倒影。 白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著兩岸山色。 常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。 常有猿猴在高處長(zhǎng)聲?shū)Q叫，聲音連續(xù)不斷，異常凄厲。 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 回響在空曠的山谷中，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。參考譯文：在三峽的七百里中，兩

10、岸山連著山，幾乎沒(méi)有半點(diǎn)空隙。層層疊疊的山巖峰巒，遮蔽了天空，擋住了日光。假如不是正午和半夜，就看不到太陽(yáng)和月亮。到了夏季，大水漫上兩岸的丘陵，上行、下行的水路都斷絕了。有時(shí)皇帝有詔命必須火速傳達(dá)，早晨從白帝城動(dòng)身，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里的路程，即使騎上奔馳的駿馬，駕著長(zhǎng)風(fēng)飛翔，也沒(méi)有如此迅速。春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著兩岸山色。極為陡峭的山峰上，生長(zhǎng)著許多姿態(tài)奇特的柏樹(shù)，大小瀑布，在那里飛射沖刷，江水清澈，樹(shù)木繁盛，群山峻峭，綠草豐茂，確實(shí)很有趣味。每逢雨后初晴或霜天清晨，樹(shù)林山澗冷落而蕭索，常有猿猴在高處長(zhǎng)聲?shū)Q叫，聲音連續(xù)不斷，異常凄厲?；仨懺诳諘绲纳?/p>

11、谷中，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。所以打魚(yú)的人唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。” 六、課堂練習(xí)1.下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的是（C )A澡荇交橫 回清倒影 欣然起行B懸泉瀑布 哀轉(zhuǎn)久絕 囑引凄異C清榮峻茂 乘奔御風(fēng) 素湍綠潭D良多趣味 夏水襄陵 高原長(zhǎng)嘯2.請(qǐng)解釋下列加橫線的詞：重巖疊嶂 ( 高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰 ）或王命急宣 （有時(shí) ） 雖乘奔御風(fēng) （即使 ）（駕 ）自三峽七百里中 （在 ） 自非亭午夜分 （如果 ）良多趣味 （真 ，實(shí)在 ） 有良田美池桑竹之屬（肥沃 ）沿溯阻絕 ( 斷 ） 絕巘多生怪柏 （極 ）哀轉(zhuǎn)久絕 ( 消失 ）3解釋完全正確的是( A )A巘 ：山峰 湍：急流的水

12、 良：實(shí)在B肅：嚴(yán)肅 屬引：接連不斷 疾：快C或：或者 溯：逆流而上 念：考慮D襄：漫上 沿：順流而下 嶂：屏障4找出下列句中帶點(diǎn)的詞不作動(dòng)詞用的項(xiàng)(D )A隱天蔽日 B王命急宣C回清倒影 D乘奔御風(fēng)5有通假字的一句是( B )A.不以疾也 B略無(wú)闕處C亭午夜分 D空谷傳響七、布置作業(yè)：背誦全文，搜集有關(guān)山峽的古詩(shī)詞第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)理解文章的主要內(nèi)容，反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，涵泳品味文章的語(yǔ)言；拓展閱讀，加深對(duì)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入交流展示收集的三峽詩(shī)詞，欣賞評(píng)價(jià)二、復(fù)習(xí)提問(wèn)1. 酈道元，北魏朝著名地理學(xué)家散文家，撰有 水經(jīng)注 三峽是

13、 瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱(chēng)，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。 2.重點(diǎn)詞句的解釋。略無(wú)闕處：通“缺” 中斷重巖疊嶂：象屏障一樣的高山亭午夜分：正午不見(jiàn)曦月：陽(yáng)光夏水襄陵：漫上丘陵沿溯阻絕：順流而下、 逆流而上或王命急宣：有時(shí) 傳達(dá)乘奔御風(fēng)：奔馬 駕不以疾也：認(rèn)為 快素湍綠潭：白色 急流回清倒影：回旋著清波絕巘：山峰飛漱其間：沖刷 沖蕩清榮峻茂：水清澈 樹(shù)茂盛 山險(xiǎn)峻 草茂盛晴初霜旦：早晨林寒澗肅：寂靜屬引凄異：連續(xù)不斷 異常哀轉(zhuǎn)久絕：婉轉(zhuǎn) 消失略無(wú)闕處 沒(méi)有一點(diǎn)中斷的地方重巖疊嶂 重重的懸崖，層層的峭壁夏水襄陵 夏天江水漫上山陵沿溯阻絕 上行下行的航路都被阻斷乘奔御風(fēng) 騎上快馬，駕著疾風(fēng)素

14、湍綠潭 雪白的急流，碧綠的潭水回清倒影 回旋著清波，倒映著各種景物的影子清榮峻茂 水清，樹(shù)榮（茂），山高，草茂晴初霜旦 初晴的日子或結(jié)霜的早晨林寒澗肅 樹(shù)林和山澗一片清涼肅靜屬引凄異 聲音持續(xù)不斷，異常凄涼哀轉(zhuǎn)久絕 悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失三、視頻朗讀，體驗(yàn)文本.總寫(xiě)三峽地貌（山）.不同季節(jié)景色（水）夏天春冬之時(shí)秋天（晴初霜旦）“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處”， “七百里”表現(xiàn)三峽什么特點(diǎn)？· 表現(xiàn)峽之長(zhǎng)?！皟砂哆B山，略無(wú)闕處”表現(xiàn)什么特點(diǎn)？· 表現(xiàn)山之連綿。第一段中表現(xiàn)山之高、峽之窄的句子是：· 重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。先寫(xiě)山 “兩岸連山”

15、 “隱天蔽日” 高聳奇險(xiǎn) 雄壯美“夏水襄陵，沿溯阻絕朝發(fā)白帝，暮到江陵”這幾句表現(xiàn)三峽水什么特點(diǎn)？· “夏水襄陵” 一句說(shuō)明水位高、水勢(shì)大；· 其余幾句說(shuō)明水情險(xiǎn)、水流急。和李白 “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”意思相同的八個(gè)字是：· 朝發(fā)白帝，暮到江陵。只有“王命急宣”，才“朝發(fā)白帝，暮到江陵”嗎？別的船是否也這樣快？· 只有“王命”，而且是“急宣”，才會(huì)有航船。· 其余情況下 “沿溯阻絕”，根本沒(méi)有船航行。采用襯托手法表現(xiàn)水流急速的一句是：· 雖乘奔御風(fēng)不以疾也。 提示：“襄陵、阻絕”是寫(xiě)夏水的兇險(xiǎn)，水漲路絕；“朝發(fā)、暮到”“千

16、二百里”寫(xiě)夏水的迅疾?！半m乘奔御風(fēng)，不以疾也”用比較的方法更加表現(xiàn)了夏水的迅疾。我們似乎看到了三峽洶涌向前、奔騰咆哮的江流，我們似乎感受到了坐在小小木船上飛流直下、一瀉千里、驚心動(dòng)魄的快感，讓人頓生萬(wàn)丈豪氣?？偨Y(jié)：夏水：“夏水襄陵，沿溯阻絕” “雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”水勢(shì)急猛 奔放美概括春冬之時(shí)峽水特點(diǎn)的句子是：素湍綠潭，回清倒影?！扒鍢s峻茂，良多趣味”一句中“清”的是水“榮”的是樹(shù)“峻”的是山“茂”的是草“清榮峻茂” 清幽美提示：作者描寫(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情。春冬江景，水退潭清，山水秀美。低有急流深潭，潭有倒影；高有絕巘怪柏，精心點(diǎn)染。你看，雪白的是急流，碧綠的是深潭，回旋的是粼

17、粼的清波，晃動(dòng)的是倒映的物影。“清”“榮”“峻”“茂”一字一景，字字珠璣，簡(jiǎn)潔精當(dāng)。我們似乎聽(tīng)到了那嘩嘩的水聲，似乎感覺(jué)到了隨風(fēng)飄灑到臉頰上的細(xì)微的飛沫。這幅畫(huà)面可謂是動(dòng)靜相生、俯仰生姿、色彩相間。如：描寫(xiě)春冬景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。秋景：林寒澗肅、屬引凄異、哀轉(zhuǎn)久絕凄婉美提示：寫(xiě)秋景，則重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而一個(gè)“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。  

18、;   “林寒澗肅”足夠凄清，“高猿長(zhǎng)嘯”足夠凄異，“哀轉(zhuǎn)久絕”足夠凄涼。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”那一聲悠長(zhǎng)的漁歌給秋景籠罩上了悲寂、凄涼的氣氛。四、質(zhì)疑探究本文寫(xiě)三峽四時(shí)風(fēng)光，重在寫(xiě)水，為什么從山寫(xiě)起？而不按春夏秋冬的順序?qū)?？作者是為江水作注，重點(diǎn)是寫(xiě)水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來(lái)寫(xiě)。為寫(xiě)水勢(shì)，先寫(xiě)山勢(shì)，這既能揭示水速的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，更能形成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫(huà)。酈道元在文中說(shuō)三峽“清榮峻茂，良多趣味”，你認(rèn)為三峽春冬的趣味有哪些呢？提示：可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，或結(jié)合我們最近所學(xué)的幾篇寫(xiě)景文章來(lái)談。五、合作探究，品析美景。同學(xué)

19、們，三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢？我認(rèn)為三峽的山（水）有一種 的美，它 。學(xué)生表達(dá)，師小結(jié)：這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語(yǔ)言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱(chēng)奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)文章哪些地方寫(xiě)得美，寫(xiě)得妙。（可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)的角度等方面著手）例：課文的描寫(xiě)手法美，正面描寫(xiě)了“兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日?！?寫(xiě)出了兩岸連山，群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。六、拓展延伸1、你能說(shuō)出有關(guān)“三峽”的名句嗎？示例：更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖。神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊。 -毛澤東即從巴

20、峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 -杜甫白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過(guò)百牢關(guān)。 -杜甫 2、你能說(shuō)出下面這首膾炙人口的小 詩(shī)與本文的聯(lián)系嗎？早發(fā)白帝城 李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。3.欣賞歌曲：三峽美造物奇，鬼斧神工，瞿塘雄，巫峽秀，西陵險(xiǎn)窮。江水滾滾山重重，千百年縱橫著中華龍。白帝城，劉備托孤，義膽忠誠(chéng)千古傳誦。何需夢(mèng)游天姥山，白骨塔神女峰絢麗奇雄。奇山異水美如畫(huà)，美如畫(huà)泱泱中國(guó)龍。我把三峽裝在胸，驕傲自豪來(lái)鑄繁榮，中國(guó)！4、三峽工程 人類(lèi)歷史上罕見(jiàn)的浩大工程三峽水利樞紐工程自1992年動(dòng)工伊始，歷時(shí)18年，將于2009年竣工。屆時(shí)，“高峽出平湖”，一座長(zhǎng)約600

21、公里、最寬處達(dá)2000米、面積達(dá)10000平方公里的峽谷型水庫(kù)鑲嵌在中華大地，橫跨長(zhǎng)江之上的三峽大壩，也將成為新的雄偉壯麗的景觀而吸引中外游客。不過(guò)，三峽原有的自然風(fēng)貌，就只能到古代名篇佳作之中去尋找了。5、三峽大壩竣工后，文中的哪些景色將不復(fù)存在了？為什么？ 1、夏水襄陵，沿溯阻絕。 2、回清倒影。 3、高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異， 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 4、漁者的歌聲。七、全文小結(jié)文章先寫(xiě)山，后寫(xiě)水。寫(xiě)山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫(xiě)水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。作者寫(xiě)景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字，寫(xiě)秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的

22、神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。八、課堂練習(xí)1分析不十分準(zhǔn)確的是(A ) A第一段大筆勾勒磅礴七百里的三峽全景，重點(diǎn)描述了高山連綿不斷，陽(yáng)光和月色下的壯麗景色。 B第二段用流水陪襯高山：偉岸雄峻的高山使一江急流洶涌飛馳，奔騰咆哮的江水又與兩岸沉默的高山相應(yīng)，又使三峽于雄峻之中增添了幾分驚險(xiǎn)。 C第三段在描述了春冬之時(shí)三峽水清、樹(shù)榮、山峻，草茂的幽美景象后，作者由衷地發(fā)出了“良多趣味”的感嘆。 D第四段以“猿鳴三聲淚沾裳”的古樸漁歌結(jié)尾，達(dá)到了情景交融的效果。2“朝發(fā)白帝，暮到江陵”與“乘奔御風(fēng)”相比較，說(shuō)明路遙、時(shí)短、行速，顯示了(A ) A三峽水流的湍急 B宣布皇詔的急切 C江行的風(fēng)波險(xiǎn)惡 D江水的驚

23、濤拍岸九、布置作業(yè)以美哉，三峽為題寫(xiě)一篇小作文。 教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)初二班級(jí)時(shí)間2016年 月課題 短文兩篇教 學(xué) 目 標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】：1、借助注釋疏通文意，積累文言詞語(yǔ)，掌握意義；2、在反復(fù)誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語(yǔ)言；體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。3、背誦默寫(xiě)本文。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教 材 分 析1、反復(fù)誦讀，體會(huì)文章意境，把握作者的感情2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩品味文章的語(yǔ)言特點(diǎn)示意框圖板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、導(dǎo)入新課1、配樂(lè)欣賞山水美景（幻燈片展示），老師用優(yōu)美的語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，面對(duì)這山明水秀、美輪美

24、奐的自然景色，你們想到了什么呢？老師情不自禁地想起了自古以來(lái)不少文人墨客描繪山水美景的優(yōu)秀詩(shī)句，比如蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”；孟浩然的“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”；李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅” 同學(xué)們，這些優(yōu)秀的詩(shī)句真是不勝枚舉。你看，好山，好水，好畫(huà)，好詩(shī)。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文言文，被稱(chēng)為是“一幅清麗的山水畫(huà)”，又是一首“流動(dòng)的山水詩(shī)”。這到底是怎樣的一篇文章呢？下面，就讓我們走進(jìn)這篇文言文答謝中書(shū)書(shū)（板書(shū)課題）。2、簡(jiǎn)介文題及作者“謝中書(shū)”是作者的朋友“謝征”的官職名，“書(shū)”是指“書(shū)信”，在古代是一種可以抒情議事的文

25、體。二、檢測(cè)自主學(xué)習(xí)情況1、學(xué)生自己朗讀課文，重點(diǎn)掌握以下字詞。猿（yuán） 頹（tuí） 與（yù）2、請(qǐng)學(xué)生試用一句話概括文章所寫(xiě)的內(nèi)容。3、請(qǐng)學(xué)生用自己的話口頭翻譯課文。4、背誦課文。三、合作探究1、本文第一句話在文中起什么作用？明確：總領(lǐng)全文，為全文奠定了感情基調(diào)。2、作者是怎樣寫(xiě)景的？明確：先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見(jiàn)底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來(lái)寫(xiě)，這里有山水相映之美、色彩相配之美、晨昏變化之美、動(dòng)靜相襯之美，一句一景，次第井然。3、哪些語(yǔ)句寫(xiě)靜景，那些語(yǔ)句寫(xiě)動(dòng)景？明確：“高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交

26、輝。青林翠竹，四時(shí)俱備?！边@三句寫(xiě)靜景，寫(xiě)得形色具備，精彩紛呈；“曉物將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！睂?xiě)動(dòng)靜，一早一晚，一空中一水面，一鳴一躍，構(gòu)成了一幅幅多彩多姿的立體流動(dòng)畫(huà)面。4、最后一句表達(dá)作者怎樣的思想感情？明確：沉醉山水的喜悅，與古今知音共賞美景的自豪四、交流展示五、課堂練習(xí)1、解釋加點(diǎn)的字。(1) 無(wú)色交輝（ ） (2) 曉霧將歇 （ ）(3) 夕日欲頹（ ） （4）沉鱗競(jìng)躍 （ ）2、找出文中寫(xiě)山高的句子（ ），寫(xiě)水清的句子（ ）。3、全文抓?。?）一個(gè)字來(lái)寫(xiě)。4、對(duì)江南水畫(huà)贊美的語(yǔ)句是( )5、翻譯下列句子高峰入云，清流見(jiàn)底。 曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 六

27、、布置作業(yè)背誦、默寫(xiě)課文七、板書(shū)設(shè)計(jì)答謝中書(shū)書(shū)  感慨  山川之美 古來(lái)共談  繪景  感慨  期與謝公比肩 自 豪 【教后反思】 第2課時(shí)記承天寺夜游【教學(xué)目標(biāo)】1、借助注釋疏通文意，積累文言詞語(yǔ)，掌握意義；2、在反復(fù)誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語(yǔ)言；體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。3、背誦默寫(xiě)本文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、反復(fù)誦讀，體會(huì)文章意境，把握作者的感情。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩品味文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)提問(wèn) 背誦答謝中書(shū)書(shū)二、導(dǎo)入新課這篇文言文是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中所寫(xiě)的，她好像一首清冷的

28、月光曲，每一個(gè)字符都閃耀著銀色的寒光，都傾注著作者悲涼的情懷。記承天寺夜游在文學(xué)界被尊為神品，這節(jié)課就讓我們和蘇軾同游承天寺，賞明月清輝，品經(jīng)典美文。三、檢測(cè)自主學(xué)習(xí)1、檢測(cè)以下生字詞遂（suì）寢（qn）藻（zo）荇(xìng)2、生范讀課文。3、請(qǐng)學(xué)生用自己的話口頭翻譯課文。4、背誦課文。四、合作探究1、作者為什么要夜游承天寺？明確：一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊?，想起一同貶官到黃州的好友，想起一同賞月。2、作者所見(jiàn)夜景如何？（用原文回答），你有什么感受？明確：“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也?！边\(yùn)用比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了竹子和柏樹(shù)

29、的影子交叉錯(cuò)雜的美，寫(xiě)出月光的皎潔空靈，襯托出詩(shī)人賞月時(shí)的開(kāi)朗豁達(dá)，感慨深微隨緣自適的心境。3、夜游期間作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？明確：欣然無(wú)與為樂(lè)（微憾）遂（不假思索中的激動(dòng)）尋（急切訪友的心意）亦（“心有靈犀一點(diǎn)通”，同好相知的喜悅）相與步（平和從容）4、如何理解最后一句話中的“閑人”一詞？明確：“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無(wú)聊、無(wú)所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務(wù)所累，可以悠然賞景。 當(dāng)然他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只

30、不過(guò)是被貶“閑人”的自慰罷了。五、交流展示六、課堂練習(xí)1、解釋加點(diǎn)的字a. 解衣欲睡 （ ） b.念無(wú)與為樂(lè)者（ ）c 相與步于中庭（ ） d.積水空明（ ）2、翻譯下列句子a.月色入戶，欣然起行。 b.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。3、背誦、默寫(xiě)本文。 教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)初二班級(jí)時(shí)間2016年 月課題 觀潮教 學(xué) 目 標(biāo)三維目標(biāo)知識(shí)與能力1、積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。2、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況。3、反復(fù)誦讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力

31、。4、提供同題材的不同體裁的作品，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。過(guò)程與方法1、誦讀教學(xué)法。讀講讀，以讀代講，以講促讀。2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。3、比較拓展法。推薦潘閬的酒泉子，與本文比較，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高閱讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的奇?zhèn)邀?，展示了自然的不凡魅力；通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。通過(guò)品讀賞析，感受其自然美和人文美，激發(fā)學(xué)生對(duì)人與自然搏斗的勇敢精神的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教 材 分 析教學(xué)重點(diǎn)1、讀懂讀通文章，積累文言詞句。2、把握文章主題思想，理解作者的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生很好地理解體會(huì)作者

32、語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力。示意框圖板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初步感知形象美 錢(qián)塘江大潮，是聞名世界的奇觀，蘇東坡曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”，以此來(lái)贊美錢(qián)塘江大潮，那么，錢(qián)塘江大潮潮來(lái)的景象到底是什么樣的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看錢(qián)塘江涌潮的錄象，看后請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺?。播放錄像，投影相關(guān)圖片，學(xué)生談感想，師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能熟練地朗讀課文。2.掌握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容。3.體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)二、作者及背景簡(jiǎn)介南宋的國(guó)都是臨安，即現(xiàn)在的杭州，觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙

33、江海寧），每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。南宋詞人周密曾經(jīng)觀看了錢(qián)塘江涌潮，并將自己的所見(jiàn)所聞生動(dòng)的描繪了出來(lái)，本文描寫(xiě)的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢(qián)江涌潮的奇?zhèn)邀?，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)俗畫(huà)，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。錢(qián)塘江是浙江省最大的河流其入?？诔衫葼?，每逢漲潮海水倒灌，水勢(shì)受阻，形成著名的“錢(qián)塘潮”。波瀾壯闊，氣勢(shì)磅礴古人贊曰天下壯觀無(wú)。周密：字公謹(jǐn)，號(hào)草窗，原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學(xué)家。宋末曾做過(guò)義烏縣官等職，宋滅后不再做官，他的詩(shī)文都有成就

34、，又能書(shū)畫(huà)。觀潮選自武林舊事。是他進(jìn)入元朝后所作?，F(xiàn)在就讓我們隨著南宋詞人周密走進(jìn)觀潮，領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的偉觀吧。三、朗讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通文意。 1、配景朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握正確的讀音，聽(tīng)清節(jié)奏初步感知。2、學(xué)生大聲讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄎ囊?。教師分發(fā)文字資料，幫助學(xué)生理解難句，積累詞語(yǔ)。資料內(nèi)容如下：（1）讀準(zhǔn)字音：雷霆（tín）楊誠(chéng)齋（zhi）艨艟（mén chn） 如履平地（l） 倏爾（sh）一舸無(wú)跡（） 善泅（qiú） 僦 賃（jiù lìn） 羅綺（q）鯨 波（jn） （2）辨明詞義：天下之偉觀：景象既望（望，農(nóng)歷十五；

35、既望，農(nóng)歷十六）方其遠(yuǎn)出海門(mén)（當(dāng)時(shí)）（發(fā)、起）僅如銀線： 僅僅則玉城雪嶺際天而來(lái)：連接著天吞天沃日： 用水淋洗每歲京尹出浙江亭教閱水軍：年既而盡奔騰合五陣之勢(shì)：窮盡并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者：馬，舞動(dòng)，舉如履平地：踩，走倏爾黃煙四起，人物略不相睹（忽然；一點(diǎn)也不）隨波而逝：去吳兒善泅者數(shù)百：游泳皆披發(fā)文身：畫(huà)花紋，動(dòng)詞出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中：巨波珠翠羅綺溢目：滿飲食百物皆倍穹常時(shí)：高而僦賃看幕：租用雖席地不容閑也：許，使3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導(dǎo)。4、選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補(bǔ)充訂正，熟悉文意。5、多媒體顯示參考譯文，學(xué)生共同評(píng)點(diǎn)。錢(qián)塘江潮，是天下雄偉的景象啊。從 農(nóng)歷（八

36、月）十六日到十八日為最盛。當(dāng)潮水從浙江入?？谟科鸬臅r(shí)候，（遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，）幾乎像一條銀白色的線；隨著潮水越來(lái)越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來(lái)，聲音大得像雷霆萬(wàn)鈞,震撼天地,激揚(yáng)噴薄,吞沒(méi)宇宙,滌蕩太陽(yáng),來(lái)勢(shì)極其雄偉豪壯。楊萬(wàn)里的詩(shī)中說(shuō)的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”描寫(xiě)的就是這樣的景象啊。每年（陰歷八月），京都臨安府長(zhǎng)官來(lái)到浙江亭校閱水軍，數(shù)百條戰(zhàn)船分列兩岸；然后演習(xí)五陣的陣勢(shì)，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點(diǎn)兒也看不見(jiàn)了，（只聽(tīng)得）傳來(lái)水爆的轟鳴聲，聲音如同山塌了一樣。（待到）煙霧消散，水面又恢復(fù)了

37、平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的“敵船”，隨著波浪流走了。幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒，披散著頭發(fā)，渾身刺著花繡，手里拿著十幅大彩旗，爭(zhēng)相奮力逆流迎潮而上，（他們的身影）在萬(wàn)仞高的驚濤駭浪中浮沉，翻騰著身子變換著各種姿態(tài)，而旗尾卻一點(diǎn)兒也不被沾濕，憑借這種（表演）來(lái)顯示他們（高超）的技能。江岸上下十多里的地方，婦女的珠翠首飾、游人的華麗衣著滿眼都是。車(chē)水馬龍，道路為之堵塞。飲食和各種各樣物品的價(jià)格都比平時(shí)加倍高漲；租用看棚的人（非常多），即使是一席之地也不會(huì)空閑。教師提示：文言文翻譯應(yīng)遵守“信”“達(dá)”“雅”三字原則。在翻譯的過(guò)程中，不一定要一一對(duì)應(yīng)，可以在不改變?cè)獾那闆r下適當(dāng)潤(rùn)色，爭(zhēng)取

38、用現(xiàn)代漢語(yǔ)表現(xiàn)出弄潮兒的風(fēng)采。四、練習(xí)鞏固。一、解釋加下劃線的詞。1、浙江之潮，天下之偉觀（ ）2、自既望以至十八日為最盛（ ）3、震撼激射，吞天沃日（ ）4、如履平地（ ）5、則一舸無(wú)跡（ ）6、飲食百物皆倍穹常時(shí)（ ）二、選擇加下劃線詞的正確意義。1、天下之偉觀（ ）A景觀、景色 B看 C顯示 2、方其遠(yuǎn)出海門(mén)（ ）A方向、方位 B方法 C當(dāng) 3、盡奔騰分合五陣之勢(shì)（ ）A盡可能，盡量 B 達(dá)到頂點(diǎn) C 窮盡 4、并有乘騎、弄旗、標(biāo)槍?zhuān)?）A一人一馬 B馬 C騎馬的人三、作者描寫(xiě)“天下之偉觀”的浙江潮的順序是（ ）A由近及遠(yuǎn) B由遠(yuǎn)及近 C由總到分 D由整體到局部答案：一、1、雄偉2、陰歷

39、十五3、用水淋洗4、踩5、小船6、高，大 二、1、A 2、C 3、C 4、B 三、B五、布置作業(yè)收集關(guān)于錢(qián)塘江潮的相關(guān)知識(shí)和詩(shī)文作品。第二課時(shí)一、檢查導(dǎo)入1.交流所搜集的資料，傾談感受。2.欣賞海潮的視頻，加深感受。3.播放動(dòng)畫(huà)朗讀，加深理解二、整體感知文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容？明確：錢(qián)塘江潮的雄偉景象。水軍演習(xí)的宏大場(chǎng)面。吳中健兒高超的弄潮技巧。觀潮者之多。板書(shū)：潮來(lái)之狀雄偉壯觀，演習(xí)之形精彩動(dòng)人，弄潮之勢(shì)勇敢矯健，觀潮之盛盛況空前。三、研讀文章內(nèi)容 1第一句“浙江之潮，天下之偉觀也?！痹谌闹杏惺裁醋饔茫靠偲鹑?接下來(lái)作者從形狀、顏色、聲音、氣勢(shì)四個(gè)方面對(duì)錢(qián)塘江潮水進(jìn)行了描繪，請(qǐng)說(shuō)出下面句子或詞

40、語(yǔ)是描寫(xiě)潮水的哪些方面。僅如銀線 玉城雪嶺（形、色）大聲如雷霆（聲）震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。（勢(shì)）3文章是按照什么順序來(lái)寫(xiě)潮水的？由遠(yuǎn)到近的順序明確：從“方其遠(yuǎn)出海門(mén)勢(shì)極雄豪”為描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的句子；作者按由遠(yuǎn)及近的順序從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面寫(xiě)出了海潮的壯麗雄奇。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近、奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。4、水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫(xiě)法？采用這種寫(xiě)法有什么作用？學(xué)生明確：這個(gè)場(chǎng)面精彩之處在于參加演習(xí)的船只

41、眾多，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速；教師點(diǎn)撥：最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上，是采用動(dòng)靜相襯的方法，造成起勢(shì)浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無(wú)窮的效果。水軍操練圖：靜：艨艟數(shù)百，分列兩岸動(dòng)：奔騰分合乘弄標(biāo)舞聲如崩山靜：煙消波靜一舸無(wú)跡5、第三段中哪些句子描寫(xiě)了壯士形象？哪些語(yǔ)句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)？明確：“披發(fā)文身”、“手持大旗”、“爭(zhēng)先鼓勇”，寫(xiě)出了壯士形象；“溯迎而上”“騰身百變，而旗尾略不沾濕”，更突出了勇士的絕技。6、“珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途”，“雖席地不容閑也。”說(shuō)明了什么？觀潮人群如此密集，說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心，觀潮

42、之盛。是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。7、第四段中寫(xiě)觀潮人數(shù)之多與上文寫(xiě)錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)、 操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？教師點(diǎn)撥；課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。 操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側(cè)面描寫(xiě)，觀潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。如果說(shuō)江潮圖是一道自然景觀的話，那么演習(xí)圖、弄潮圖及觀潮圖可視作人文景觀，自然景觀與人文景觀輝映成趣，更增添了文章的美感，從而突出了人在與自然搏斗中

43、的拼搏精神。明確：觀潮人群如此密集，說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫(xiě)觀潮之盛，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。四、探究學(xué)習(xí)：為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？  作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。  這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。 “弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精

44、靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。 五、賞析語(yǔ)言特色1.多角度描寫(xiě) 如:本文從形、聲、色寫(xiě)到了氣勢(shì)。2.多種修辭手法的運(yùn)用 如:本文的比喻、夸張。3.正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法 如:本文第四小節(jié)的側(cè)面描寫(xiě)就是點(diǎn)睛之筆六、拓展延伸：把下面這一首宋詞改寫(xiě)成一篇記敘文，并與課文進(jìn)行比較閱讀。酒 泉 子 潘閬長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺(jué)尚心寒。教師指導(dǎo)：改寫(xiě)是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，大多只側(cè)重于改變?cè)鞯男问?，可以改換體裁，如這次訓(xùn)練要求把詞改寫(xiě)成

45、記敘文；可以改換人稱(chēng)，如把詞中的第三人稱(chēng)改寫(xiě)為第一人稱(chēng)；可以改換表達(dá)方式，也可以對(duì)原文進(jìn)行取舍、豐富和補(bǔ)充。改寫(xiě)必須充分理解原文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，透徹了解被改寫(xiě)的作品和將要改寫(xiě)的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點(diǎn)。本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫(xiě)進(jìn)行改寫(xiě)。詞的上闋寫(xiě)觀潮，寫(xiě)人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣勢(shì)；詞的下闋寫(xiě)弄潮兒的表演，寫(xiě)他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫(xiě)時(shí)，可以選取第一人稱(chēng)的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。七、總結(jié)全文浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次

46、分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練的結(jié)果。 教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)初二班級(jí)時(shí)間2016年 月課題 湖心亭看雪教 學(xué) 目 標(biāo)三維目標(biāo)知識(shí)與能力：1積累一些文言實(shí)詞、虛詞。2了解作者和寫(xiě)作背景。3體會(huì)雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4背誦課文。過(guò)程與方法：1把握文章運(yùn)用的白描手法。2賞析課文融敘事、寫(xiě)景、抒情于一爐的寫(xiě)作特色。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：本文展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，但又流露出消極避世的情緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對(duì)待，歷史地分析。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

47、教 材 分 析教學(xué)重點(diǎn)：1、雪后奇景的賞析 2、描寫(xiě)手法白描 教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的精神世界，把握寫(xiě)景與敘事、抒情的關(guān)系。示意框圖板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、導(dǎo)入同學(xué)們，杭州西湖是我國(guó)著名的旅游勝地，被譽(yù)為“人間天堂”，自古以來(lái)就有無(wú)數(shù)文人墨客為它留下了不少傳世佳作。關(guān)于西湖的詩(shī)句，同學(xué)們能背出哪些？同學(xué)們，詩(shī)人心中有一個(gè)春天，他筆下的西湖就春意盎然?？墒?，如果，詩(shī)人的心中只有孤寂落寞，他筆下的西湖會(huì)是什么樣子呢？讓我們隨張岱一起去湖心亭看雪，欣賞雪景并體會(huì)作者情感。二、交流資料1.湖心亭位于杭州西湖之中，據(jù)說(shuō)是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為

48、一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。2.張岱（15971689），字宗子、又字石公、號(hào)陶庵、明山陰（今浙江紹興）人。晚明小品文的代表作家，擅長(zhǎng)寫(xiě)景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致，文筆清新活潑，趣味昂然。明末以前未曾出仕，一直過(guò)著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專(zhuān)心從事著述，窮困以終。主要作品有陶庵夢(mèng)憶和西湖夢(mèng)錄。3.生字詞示例：擁毳（cuì） 霧?。╯ng）沆（hàng）碭（dàng） 鋪氈(zhn) 打更（gng）三、聽(tīng)讀課文，初步感知，疏通文意1教師播放示范朗讀磁帶或設(shè)置背景音

49、樂(lè)，教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，把握字音及停頓。2學(xué)生讀課文，參照注釋?zhuān)栌霉ぞ邥?shū)，疏通文句，粗知文意。（1）學(xué)生自讀課文，疏通文句并質(zhì)疑。（2）同桌之間討論交流，質(zhì)疑解難，教師巡視酌情指導(dǎo)。（3）教師提示以下詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累文言知識(shí)。俱 絕：都消失是：這更（gng）定：更，古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。定，完了，結(jié)束。 余：我拿：撐，劃。 擁毳衣?tīng)t火：穿著毛皮衣，帶著火爐霧?。╯ng）沆（hàng）碭（dàng）：冰花一片彌漫。霧?。核畾饽傻谋āｃ齑X：白氣彌漫的樣子。 一白：全白。 惟:只湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒長(zhǎng)堤一痕：形容西湖長(zhǎng)堤在雪中只隱

50、隱露出一道痕跡。痕：指斑跡，跡印。 湖心亭一點(diǎn):一點(diǎn)湖心亭的輪廓與余舟一芥: 我的一葉小舟舟中人兩三粒:舟中兩三個(gè)人影大喜: 非常高興焉得：哪能。 更（gèng）：還 強(qiáng)飲: 痛飲白：酒杯客:客居，作動(dòng)詞用。 及：等到。 莫: 不要似:像參考譯文： 崇禎五年十二月，我住在西湖。當(dāng)時(shí)連下三天大雪，西湖里人聲、鳥(niǎo)聲都絕跡了。這一天，更聲剛剛完絕，天將凌晨，我劃了一葉小船，穿著細(xì)毛皮衣，帶著爐火，獨(dú)自去西湖里的湖心亭看雪。霧夜里霧氣濃重浩茫，天空與濃云與遠(yuǎn)山與湖水渾然連為一體，上下白茫茫一片。湖上的影子，只留下長(zhǎng)堤淡淡的一抹，湖心亭一點(diǎn)，以及我的像一根細(xì)草似的小船和船中三個(gè)人罷了。 到了湖

51、心亭上，有兩個(gè)人鋪著毛氈對(duì)坐飲酒，一個(gè)童子在煮酒，爐上的酒正冒著熱氣。他們見(jiàn)到我非常高興，說(shuō)：“湖上怎么還有你這個(gè)人？”硬拉著我一同飲酒。我勉強(qiáng)喝了三大杯才告別。問(wèn)他們的姓名，說(shuō)是金陵人，客居在杭州。等到下了船，船夫喃喃自語(yǔ)：“不要說(shuō)您相公癡呆，還有像您一樣癡呆的人呢?！彼?、整體感知，用原文回答1 “看雪”的時(shí)間是 ？地點(diǎn)是 ？（崇禎五年十二月 ）(余往西湖）2 寫(xiě)雪大的句子是 ？寫(xiě)冬雪寒冷威嚴(yán)的句子是 ？(大雪三日) (湖中人鳥(niǎo)聲俱絕)3 寫(xiě)“余”去看雪,什么時(shí)間去的?(更定矣)4 寫(xiě)湖心夜景其總的印象和特寫(xiě)分別是什么？霧凇沆碭, 天與云,與山,與水,上下一白. 堤亭舟人,痕點(diǎn)芥粒5 來(lái)到亭

52、上,看到了什么? 人 6 那人對(duì)我的態(tài)度是？拉余同飲7 我的態(tài)度是余強(qiáng)飲三大白8 舟子對(duì)作者的評(píng)價(jià)是哪個(gè)字？為什么？ 癡.有獨(dú)自冒寒看雪的雅興和孤寂的情懷 五、合作探究，微觀體察。1.你覺(jué)得作者記敘看雪的背景、時(shí)間、天氣有什么作用呢? 交代這些都是為了突出“獨(dú)”字?！蔼?dú)”，不僅強(qiáng)調(diào)數(shù)量(只有自己一人)；更寫(xiě)出了作者，與眾不同心態(tài)與情趣。1.你能找出文中寫(xiě)景的句子嗎？并運(yùn)用想像加以描繪。2.這些景物描寫(xiě)是否運(yùn)用了大量的形容詞加以修飾？有什么特點(diǎn)？景物描寫(xiě)： 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。本文寫(xiě)景有兩句，先從大處落筆，“霧凇沆碭

53、，天與云與山與水，上下一白?！泵鑼?xiě)雪后西湖全景，設(shè)造了靜寂、空曠、混沌的境界。接著，作者落筆眼前，寫(xiě)西湖近景：“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”?！耙缓邸?、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三粒，”使用夸張的修辭手法，形象地描繪出了眼前景物的渺小、微弱，與曠遠(yuǎn)莽蒼的大自然進(jìn)行對(duì)比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟的一種人生情緒。白描是一種描寫(xiě)的方法。原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫(huà)法。作為一種描寫(xiě)方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。白描用于寫(xiě)人，只需三言兩語(yǔ)即可勾畫(huà)出人物的外貌和神

54、態(tài)，使讀者如見(jiàn)其人。白描用于寫(xiě)景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫(huà)，使人如臨其境。白描用于寫(xiě)事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。作者寫(xiě)景，使用白描手法，不渲染不雕飾，簡(jiǎn)潔樸素自然，如一幅寫(xiě)意山水畫(huà)卷。人物云天、高低近遠(yuǎn)、濃淡疏密，人與自然在精神世界里達(dá)到了高度的統(tǒng)一和諧。然而，寧?kù)o之中，我們?nèi)匀桓惺艿阶髡邇?nèi)心深處的漂泊無(wú)依、茫然無(wú)奈的傷感?！耙缓邸?、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三粒，”使用夸張的修辭手法，形象地描繪出了眼前景物的渺小、微弱，與曠遠(yuǎn)莽蒼的大自然進(jìn)行對(duì)比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟的一種人生情緒。3.問(wèn)題研究本文開(kāi)頭說(shuō)“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來(lái)又寫(xiě)到“舟中人兩三?！?，況且文章末尾舟子還