歷史七年級上人教新課標(biāo)第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案

1、七 年級上 歷史 科導(dǎo)學(xué)案課型：預(yù)習(xí)展示課設(shè)計(jì)：審核：審批：班級：小組：姓名：使用時(shí)間： 月 日 星期 課題： 第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)學(xué)習(xí)過程（定向?qū)W(xué)：教材 第 77頁至 81 頁）流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法1、 明確目標(biāo) （2分鐘）通過本課的學(xué)習(xí)，我要了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻(xiàn)，我國自古就是一個(gè)多民族的國家，祖國的歷史是由各族人民共同締造的，民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流。昭君出塞促進(jìn)了漢匈的友好相處，受到后人的稱贊?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：冒頓統(tǒng)一蒙古草原難點(diǎn)：衛(wèi)青、霍去病大破匈奴2、 自主學(xué)習(xí)（6分鐘） ；過著 生活。首領(lǐng)稱為 。 ，建立起

2、強(qiáng)大的國家。3.西漢初年，由于國力有限，不得不對匈奴實(shí)行 政策。4.漢武帝時(shí)期，國力強(qiáng)盛，開始對匈奴實(shí)行大規(guī)模的反擊，奪取了 和 地區(qū)；公元前119年，漢武帝派大將 、 出擊匈奴，經(jīng)過 戰(zhàn)役的打擊，匈奴再也無力與西漢對抗，部分匈奴人開始西遷。5.公元前1世紀(jì)中期，匈奴首領(lǐng) 向漢朝稱臣， 把 王昭君嫁給了他。 和 為漢匈的友好相處和文化交流作出了重大貢獻(xiàn)。6.東漢時(shí)期，匈奴分裂為南北兩部，南匈奴向漢稱臣，逐漸南遷；北匈奴與東漢為敵，東漢派大將 、 反擊，打敗北匈奴。三、合作探究（10分鐘）（一）望城金海電視臺記者未采訪便做了如下報(bào)道，你認(rèn)為符合事實(shí)嗎？如有錯(cuò)，請圈出來并更正?！靶倥迨巧钤诿晒?/p>

3、草原的一個(gè)少數(shù)民族，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，牲畜漫山遍野。清晨,尊敬的莫頓單于及部下騎著馬從定居點(diǎn)出發(fā)去放牧。他們隨身帶的武器都是些鋒利的青銅器。玉器是他們最喜歡的裝飾品。他們不會農(nóng)耕,漢朝人為他們生產(chǎn), 他們勢力不斷壯大，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。”更正：讀目標(biāo)，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，事半功倍！獨(dú)學(xué)快速閱讀課文，抓住關(guān)鍵詞，圈出重要信息。用？號標(biāo)記疑惑待對學(xué)時(shí)解決。對學(xué)對桌互檢評等：_；解決疑惑后，做個(gè)小結(jié)：漢朝時(shí)對匈奴的政策：戰(zhàn)： 和： 群學(xué)先獨(dú)立思考，再以組為單位交流意見，分工合作，準(zhǔn)備展示。結(jié)合書本P77-78，掌握“冒頓統(tǒng)一蒙古草原，匈奴族興起”的有關(guān)內(nèi)容流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法（二）角色體驗(yàn)：假如你是漢朝統(tǒng)治

4、者1、為抵御匈奴的南下侵?jǐn)_，你會主戰(zhàn)還是主和？為什么？（1）西漢初期：（我會采取-因?yàn)?）（2）漢武帝時(shí)：（我會采取-因?yàn)?）2、戰(zhàn)況報(bào)道、名人故事: 以漢武帝的名義擬寫一份“表彰衛(wèi)青、霍去病的詔書”。(包含：時(shí)間、人物簡要介紹、戰(zhàn)役、作用）（三）串詞說史1、請根據(jù)提示詞，說說昭君出塞的故事。提示詞：公元前1世紀(jì)前期 匈奴分裂 呼韓邪單于 漢元帝2、史書記載，昭君和親后， “邊城晏閉，牛馬布野， 三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役”“漢與匈奴合為一家，世世毋得相詐相攻” 漢書 說出昭君和親的結(jié)果和歷史意義？四、展示提升（15分鐘）針對自主學(xué)習(xí)題和合作探究題進(jìn)行展示。自主學(xué)習(xí)題，要求大家能記住關(guān)鍵人

5、和事。采取代表說答案，齊讀、記憶的方法。合作探究題，重點(diǎn)解決第二個(gè)。大家要緊靠主題，可采取多樣的形式呈現(xiàn)（說、板、演結(jié)合）。（1） 過關(guān)檢測（5分鐘）1、下列關(guān)于西漢初年的“和親”和“昭君出塞” 說法不正確的是（ ）A都是通過“和親”換取安定B漢初“和親”是被迫的,沒有從根本上阻止匈奴南下侵?jǐn)_； C“昭君出塞”是主動的，促進(jìn)了漢匈之間的友好相處和經(jīng)濟(jì)文化交流D讓一個(gè)女子(昭君)出嫁換取和平簡直就是漢朝的恥辱2、讀詩“漢武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年?！被卮穑海?）這首詩歌前兩句指的是什么歷史事件?（2）材料的后兩句又指什么歷史事件?有何影響？此題為本課重點(diǎn)。提示：思考1、與當(dāng)時(shí)匈奴的強(qiáng)盛相比，西漢初期的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣 ？2、漢武帝時(shí)，國力怎樣？由此得出結(jié)論：對待匈奴南下侵?jǐn)_政策變化的原因是： 。 “昭君自有千秋在，胡漢和親識見高”董必武展示抽組展示，需上臺展示的一定要快速，展示者