人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題答案 (1

1、人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題答案(一這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼:你好,(清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,(汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,(飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好,(陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,(悠悠的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧?kù)o,變得更加湛藍(lán)。喂,(淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。(節(jié)選自第1課山中訪友1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。2、選文采用(比喻、擬人的修辭

2、手法,依次寫了(山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等景物,表達(dá)了(作者喜愛(ài)大自然的感情。3、文中劃線的句子是(反問(wèn)句,請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍?。這山中的一切,都是我的好朋友。4、文段中的人稱有什么變化,這樣的變化有什么好處?采用了第二、三人稱,使情感表達(dá)的更充分,能更好的引起讀者的共鳴,使讀者有身臨其境的感受。(二我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。(節(jié)選自第1課山中訪友這是作者走進(jìn)樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。從中,我們真切地感受到作者和樹之間的“知己”情誼。(三它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,(熙熙攘攘地

3、往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲,走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類蟲子中間,一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們(意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,有(花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲子(駐足癡望。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對(duì)這(龐然大物投以好奇的眼光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的?？窗?蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了,它背著幾個(gè)小黑甲蟲,到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了,它們有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得

4、熟透了。甲蟲的音樂(lè)家們(全神貫注地振著翅子,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般地流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間一切的音樂(lè),這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來(lái)的!我的目光順著僻靜的小路探索,我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái),一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ?(選自第3課草蟲的村落1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞靜謐(嘈雜(寂靜嬌小(龐大(輕盈勤勉(懶惰(勤奮僻靜(熱鬧(安靜2、從畫“ ”句子中,你感受到了(作者對(duì)大自然小生靈的贊嘆。3、在片段中的(填上合適的四字詞語(yǔ)。4、“我的

5、目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了,它們有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了?！边@句中的“”的作用是(A:A、解釋說(shuō)明;B、聲音延長(zhǎng);C、表示轉(zhuǎn)折5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受,找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄寫下來(lái)?！咀杂砂l(fā)揮,找到給你感觸最深的句子即可?！?、“它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的?！蹦隳芟胂笠幌滤鼈兛赡茉诮涣餍┦裁茨?把它們交流的內(nèi)容寫下來(lái)【自由發(fā)揮,運(yùn)用多種修辭手法,寫得生動(dòng)形象即可。例如:黑甲蟲:“哇,你怎么這么強(qiáng)壯啊?你是不是經(jīng)常鍛煉?”蜥蜴笑瞇瞇地說(shuō):“我們蜥蜴的體型都很大,我還是不是最大的。你們的家

6、就在這附近嗎?我媽媽告訴我,應(yīng)該離小徑不遠(yuǎn)。”黑甲蟲:“是的,快到我們的家里坐坐吧?！薄?四詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測(cè)線路。哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過(guò)勘測(cè),進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō):“我們工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概,差不多,這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人,背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀,在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào),黃沙滿天,一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣,始終堅(jiān)持在野外工作。白天,他攀山越嶺,勘測(cè)線路;晚上,他就在油燈下繪圖,計(jì)算。為了尋找一條合適的線路,他還

7、常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難,他總是想:“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則,不但那些外國(guó)人要譏笑我們,而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心?！?節(jié)選自第5課詹天佑1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的,用波浪線把它劃下來(lái)。2、用“”劃出排比句,讀一讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么?體會(huì)到了詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、長(zhǎng)中國(guó)人民志氣的愛(ài)國(guó)之心。3、想一想作者圍繞勘測(cè)線路,寫了哪些方面的內(nèi)容?碰到的困難;詹天佑是怎樣說(shuō),怎樣做的;為什么要這樣做。4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō):“我們工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概,差不多,這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”(1這句話表現(xiàn)了詹天佑一絲不茍

8、、高度負(fù)責(zé)的精神。(2選詞填空。精密周密(精密的儀器(周密的計(jì)劃(周密的觀察(精密的勘測(cè)5、用“ ”劃出具體描寫詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢?為中國(guó)工程師爭(zhēng)一口氣,給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)沉重的回?fù)簟?五我六歲離開我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪(sng sàng,只在母親身邊待(di dài了幾天,仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),只活了四十多歲。我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),從此我成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終

9、天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。后來(lái)我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的感情,我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段:1935年11月16日不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈,又沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候,活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼,然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。(節(jié)選自第6課懷念母

10、親1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,劃上橫線。2、聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。食不下咽,寢不安席:吃不下東西,無(wú)法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世,心中感到無(wú)比悔恨,腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子,在不斷自責(zé)和愧疚中無(wú)法正常入眠。終天之恨:終身遺憾文中指作者因?yàn)槭チ四赣H,而感到終身遺恨。頻來(lái)入夢(mèng):指一件事或人連續(xù)在夢(mèng)中出現(xiàn)。3、為什么說(shuō)“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人”?結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)談?wù)?作者覺(jué)得,隨著母親的死,生活變得毫無(wú)意義,一切都變得空虛和寂寞了,腦子里一片空白,不知道該做什么,只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。(自己生病、媽媽生病;媽媽有事情不在家中4、仔細(xì)讀畫“ ”的句子,你對(duì)這句話是怎

11、樣理解的?請(qǐng)寫出你的體會(huì)。第一次離開祖國(guó),身居異鄉(xiāng),猶如孩子離開母親的懷抱,對(duì)祖國(guó)母親的思念日益加深,一個(gè)“也”字巧妙地將祖國(guó)母親與生母聯(lián)系起來(lái),說(shuō)明在作者心里二者的地位同等重要。5、為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的?雖然離開家鄉(xiāng),寂寞冷落,內(nèi)心充滿了對(duì)家鄉(xiāng)與親人的思念,但每次想起家鄉(xiāng)和親人,總能感覺(jué)他們無(wú)處不在,心里又多了一份甜蜜。通過(guò)比較,將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)的非常充分。這個(gè)文段表達(dá)了作者懷念祖國(guó)母親之情。(六她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。(節(jié)選自第9課窮人“這樣做”是指把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。“非這樣做不可”反映了桑娜善

12、良的品質(zhì)。屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴,外面有黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。這個(gè)句子是環(huán)境描寫,在文中所起的作用是寫出了桑娜與漁夫家庭生活的窘迫,從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。(七古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思:丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚,她自己也從早到晚地干活,還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去;吃的是黑面包,菜只有魚。不過(guò),感謝上帝,孩子們都還健康。沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音,“他現(xiàn)在在哪兒?上帝啊,保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語(yǔ),一面在胸前畫著十字。(

13、節(jié)選自第9課窮人1、用線劃出描寫環(huán)境的語(yǔ)句。用線劃出描寫人物心理活動(dòng)的句子。2、這個(gè)文段的描寫,雖然只字沒(méi)提“窮”字,但也處處透出了“窮”,包括:住得差、吃得差、勞動(dòng)條件差和疾病。3、這個(gè)文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的,她自己也從早到晚地干活這句可以看出她的勤勞,從不過(guò),感謝上帝,孩子們都還健康。沒(méi)什么可抱怨的。這兒最能看出她的善良。4、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qing qiáng”,這個(gè)字的部首是弓,用部首查字法再查(9畫,讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞:(強(qiáng)迫。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞(強(qiáng)大。(八我被老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來(lái),同時(shí)有了幾分興(xìng

14、xng奮。嘿,畢竟有人夸我了,盡(jìn jn管她是一個(gè)聾子。我拉了起來(lái)。以后,每天清晨,我都到小樹林去練琴,面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾,一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來(lái)時(shí),她總不忘說(shuō)一句:“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里,常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)(lèyuè聲。我站得很直,兩臂累得又酸又痛,汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí),每天清晨,我要面對(duì)一位耳聾的老人盡(jn jìn心盡力地演奏;而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有

15、一次,她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)(lè yuè和幸福。我也常常忘記她是聾子,只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水(節(jié)選自第11課唯一的聽(tīng)眾1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2、用線劃出描寫老人神態(tài)的句子,然后聯(lián)系上下文填空:老人總是(平靜地望著“我”,這讓“我”從中得到了(鼓勵(lì),“我”還把老人的眼神比作(潭水,可見(jiàn),“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量,老人的(愛(ài)護(hù)和(鼓勵(lì)是我不斷進(jìn)步的源泉。3、用劃出描寫我的心理感受的句子,然后聯(lián)系上下文填空:“我”為自己以前(拉琴的聲音像鋸床腿而感到羞愧,“我”為(得到老婦人的贊賞而又感到有

16、些興奮。4、用“=”線劃出描寫“我”變化后的句子,再填空:從“我”的變化,可以看出,“我”從老人的每天早早的等待中得到了(鼓勵(lì),對(duì)自己要求嚴(yán)格了,有了(自信和(勇氣去每天練琴。5、仿照例子寫詞語(yǔ):又酸又痛:(又大又甜(又瘦又長(zhǎng)盡心盡力:(盡職盡責(zé)(盡善盡美6、這文段是選自課文唯一的聽(tīng)眾,讀了篇課文,我想對(duì)文中的老人說(shuō):您真是一位心地和善,誨人不倦的教育家。我還想對(duì)文章的作者“我”說(shuō):相信自己,盡自己最大的努力,沒(méi)有做不成的事情。7、這篇課文里,那位老人為了(鼓勵(lì)“我”讓C、目光明亮,有神。(炯炯有神3、在嗄羧“久久凝望”里,它一定又看到了二十六年前它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕:

17、威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒,冒著槍林彈雨,排山倒海般地沖向侵略者;日寇鬼哭狼嚎,丟盔棄甲;英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。4、在第一自然段中用“”畫出描寫嗄羧動(dòng)作的詞。從這些動(dòng)作中,我們可以體會(huì)到這樣的悲壯,這樣的深情,這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎?這是一位讓人滿懷敬仰的英雄,這是一位讓人飲淚歌頌的英雄!5、“親了又親”的礁石,也許是當(dāng)年嗄羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng),也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心的地方?！罢鸲@的吼叫”,也許是嘎羧在深情呼喚和述說(shuō)著:【圍繞“也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂,也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念,也許在告訴戰(zhàn)友,它也將來(lái)陪伴它們”來(lái)寫。例子:戰(zhàn)友們,聽(tīng)到了嗎?我來(lái)了

18、,在二十六年之后,我回來(lái)了,我來(lái)陪你們了!這二十六年里,我夜不能寐,寢不安席,內(nèi)心的痛苦難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。嘎潔,我最親愛(ài)的姐姐,你在那邊還好嗎?不要埋怨弟弟沒(méi)有早早的去陪你,我來(lái)了?！?、嘎羧“一只眼睛睜得老大,凝望著天空”,想一想它在生命的最后一刻想說(shuō):【圍繞“它在告訴我們歷史不能忘懷嗎?它在期盼和平嗎?”來(lái)寫。例子:后人啊,千萬(wàn)不要忘記戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的慘痛。讓我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和平而戰(zhàn)。】(十九伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,鐘子期必得之。子期死,伯牙謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。(節(jié)選自第2

19、5課伯牙絕弦1、根據(jù)原文填空。2、為文中的“善”選擇正確的解釋,把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。A、贊嘆B、擅長(zhǎng)、善于“善鼓琴”中的“善”是(B的意思?！吧圃铡敝械摹吧啤北硎?贊嘆之義。3、文中哪一句話最能體現(xiàn)他倆是知音?用“ ”畫出。4、仿寫句子。伯牙善鼓琴,他的琴聲除了表示峨峨高山,洋洋江河,還志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”會(huì)表現(xiàn)什么動(dòng)人的場(chǎng)景呢?志在明月,鐘子期曰:“善哉,皎皎兮若明月!”志在白云,鐘子期曰:“善哉,悠悠兮若云朵!”5、伯牙絕弦是因?yàn)椴勒J(rèn)為鐘子期死后,沒(méi)有人再能聽(tīng)懂他的琴聲,了解他的心聲。6、面對(duì)如此傷心、絕望的伯牙,我想說(shuō):“昔人已乘黃鶴去,要看重以后的生活

20、,如果鐘子期泉下有知,看到你放棄了音樂(lè),悲傷到如此地步,他也會(huì)難過(guò)的?！?、伯牙絕弦這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫“知己”,用“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。8、伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng),善聽(tīng)者可以說(shuō)是善聽(tīng)者的知音。請(qǐng)寫出兩句關(guān)于知音知己的詩(shī)句或名言名句。女為悅己者容,士為知己者死。戰(zhàn)國(guó)策海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。【唐】王勃送杜少府之任蜀州四海皆兄弟,誰(shuí)為行路人。漢無(wú)名氏別詩(shī)其一君子之交淡如水,小人之交甘若醴。莊子平生知心者,屈指能幾人?！咎啤堪拙右赘惺偶倪h(yuǎn)高山流水,非知音不能聽(tīng)【宋】文天祥(二十一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái),茅屋里的一切好像披上了銀紗,小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo) 顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了 琴鍵。 皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。 他好像面對(duì)著大海， 月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。 微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。（月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷 輕紗似的微云。）忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她 那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi) 有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。 兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了