歷史九年級下人教新課標(biāo)第13課動蕩的中東地區(qū)教案

1、第13課 動蕩的中東地區(qū)一、教學(xué)目標(biāo)定位（一）知識與能力了解中東地區(qū)的地理范圍，知道中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價值。知道對解決該地區(qū)問題作出過突出貢獻(xiàn)的歷史人物。掌握中東地區(qū)四次戰(zhàn)爭的概況以及中東地區(qū)的形勢。認(rèn)識中東問題的復(fù)雜性。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生概括出動蕩不安和戰(zhàn)火頻仍是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史發(fā)展的最大特點。通過合作討論“中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾” 理解中東問題的復(fù)雜性，樹立合作意識，提高歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點全面認(rèn)識歷史現(xiàn)象并透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識歷史本質(zhì)的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀通過分析中東戰(zhàn)爭的嚴(yán)重后果，認(rèn)識到?jīng)_突與戰(zhàn)爭最終受害的是廣大人民，戰(zhàn)爭不是解決矛盾的最

2、好辦法，樹立和平觀念，認(rèn)識到“生命與和平”的可貴。 二、教學(xué)重點難點重點：戰(zhàn)火頻仍的中東；中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾。難點：巴勒斯坦問題由來；中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的原因。三、教學(xué)方法和手段講述法、討論法、多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)過程導(dǎo)入：視頻中東戰(zhàn)爭導(dǎo)入1.設(shè)問：戰(zhàn)爭給我們帶來了什么？（1）中東問題是怎樣出現(xiàn)的（由來）？（2）中東地區(qū)為什么動蕩不安、戰(zhàn)爭不斷（原因）？（3）想一想我們有哪些辦法能繼續(xù)推進(jìn)中東和平進(jìn)程從而解決中東問題（辦法）？2. 明確學(xué)習(xí)任務(wù)：自主學(xué)習(xí)，小組合作（小組分工，明確學(xué)習(xí)任務(wù)）環(huán)節(jié)一：中東地區(qū)的地理位置“中東”一詞的來源和中東的地理位置。簡介中東的人文特點和地區(qū)的戰(zhàn)略地位，“五

3、海三洲之地”。環(huán)節(jié)二：中東問題的由來動蕩不安的中東地區(qū)，核心問題是巴勒斯坦問題。介紹中東地區(qū)局勢動蕩的直接原因即巴勒斯坦問題的由來，閱讀教材75-76頁，在閱讀教材和收集課外知識的基礎(chǔ)上，簡述巴勒斯坦問題的由來。視頻以色列與巴勒斯坦人的沖突介紹中東地區(qū)局勢動蕩的表現(xiàn)即四次中東戰(zhàn)爭的情況，學(xué)生閱讀教材課文小字，完成表格，介紹中東地區(qū)四次戰(zhàn)爭的概況。小結(jié)：巴勒斯坦地區(qū)歷史上猶太人和阿拉伯人都曾居住過。一戰(zhàn)后英國獲得巴勒斯坦的委任統(tǒng)治權(quán)。英國支持猶太人的復(fù)國主義運動，大批猶太人遷往巴勒斯坦。二戰(zhàn)后聯(lián)合國通過巴勒斯坦地區(qū)“分治”，建立一個猶太人國家和一個阿拉伯國家的決議。1948年，猶太人國家以色列建

4、立,但阿拉伯國家沒有建立起來。環(huán)節(jié)三：中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾的由來介紹中東地區(qū)局勢動蕩的主要原因即中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾，閱讀教材，小組討論并歸納。深度思考：中東地區(qū)動蕩不安的原因？小結(jié)：（1）大國爭奪是中東地區(qū)沖突不斷的重要根源。 （2）中東地區(qū)戰(zhàn)略地位重要，并蘊藏豐富的石油資源，該地區(qū)成為各個歷史時期世界大國爭奪的熱點。（3）幾十年中陸續(xù)形成的領(lǐng)土爭端是阿以之間爭奪的實質(zhì)問題。（4）對水資源的爭奪也加劇了沖突。（5）耶路撒冷的主權(quán)和歸屬問題，是巴以關(guān)系中最為棘手的問題。 巴以沖突成為中東問題關(guān)鍵。環(huán)節(jié)四：中東的和平之路介紹中東和平進(jìn)程的艱難。長期以來，巴以雙方和國際社會為中東問題的解決，進(jìn)

5、行了長期努力，中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。對巴以和平進(jìn)程做出過貢獻(xiàn)的重要人物有哪些？他們哪些業(yè)績和精神值得紀(jì)念？中東和平進(jìn)程中的關(guān)鍵人物：阿拉法特（巴勒斯坦解放組織領(lǐng)導(dǎo)人），拉賓（以色列總理）。閱讀材料，回答：材料一這句話是誰說的？他是中東地區(qū)什么組織的領(lǐng)導(dǎo)人？材料一中的“這里”指的什么地方？你是如何理解這句話的？材料二中三個人物名字從左至右依次是誰？材料二這幅插圖反映了什么問題？具有什么意義？環(huán)節(jié)五：反思?xì)v史想想有哪些辦法能繼續(xù)推進(jìn)中東和平進(jìn)程？?以和平的手段，而不是使用武力解決巴以爭端；合理分配水資源；尋求文化認(rèn)同；解決巴勒斯坦難民問題；世界大國勢力撤出中東地區(qū)，讓中東人民自己解決中東問題。結(jié)束：（音頻初雪背景結(jié)尾）總結(jié)本課，鞏固練習(xí)附：小組合作 ，思考交流第1組：閱讀教材75-76頁，簡述巴勒斯坦問題的由來。 第2組：閱讀教材76頁課文小字，簡介中東地區(qū)四次戰(zhàn)爭的概況。 第3組：閱讀教材76-77頁，深度思考：中東地區(qū)動蕩不安的原因