人教版教材《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上吆喝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市 中寧縣東華中學(xué)教 師：劉 燕二一二年三月吆喝教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景：蕭乾先生是有重大國際影響的我國著名作家、記者、翻譯家。曾出版400多萬字中文著作和多種英文著作，并翻譯多種英文著作。先生的吆喝寫的是現(xiàn)實(shí)中業(yè)已漸行漸遠(yuǎn)的“生活交響曲”，質(zhì)樸簡單，但趣味良多。往昔生活的片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。教這樣的大家之作，很有挑戰(zhàn)性，也很有樂趣。首先是自己讀著喜歡，我這一代人，讀這樣的文章，頭腦里當(dāng)是會(huì)縈繞著，當(dāng)年，還不是那么出名的劉歡唱的那首磨剪子咧搶菜刀的吧!多年以后，不記得看個(gè)什么紀(jì)錄片了，才發(fā)現(xiàn)，原來老北京街頭磨

2、剪子的老人，真就那么唱那么吆喝的！教材分析：吆喝是八年級(jí)下冊(cè)第四單元的第三篇課文。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民俗以及民間藝人軼事。吆喝前承云南的歌會(huì)、端午的鴨蛋，后領(lǐng)春酒、世俗奇人，共同組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷。本文用散文的筆法寫與現(xiàn)實(shí)漸行漸遠(yuǎn)的生活交響曲，通過回憶并以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語言介紹并描繪了老北京城街頭不同商販的吆喝聲，那看似平凡簡單的吆喝聲，對(duì)作者來說卻大有文章。課文在緩緩的追憶語調(diào)中流露出作者對(duì)舊時(shí)老北京民俗風(fēng)情的愉悅、懷念之情。學(xué)習(xí)本課可以讓學(xué)生了解民間蘊(yùn)藏的豐富的文化藝術(shù)積淀，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)名俗文化，民間藝術(shù)的關(guān)注和熱愛，以期

3、今后能留心生活，從平凡的生活中尋找美的享受，培養(yǎng)較高的審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力、積累、運(yùn)用文中相關(guān)詞語。、了解作者及其對(duì)吆喝的品味分析。過程與方法、朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意。、揣摩語言，結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲，引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗，理解作者寫“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感。情感態(tài)度價(jià)值觀體味民俗文化的魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。 教學(xué)重點(diǎn)1、 理解本文的語言特色,感受民俗文化的魅力。 2、 理解作者的寫作思路及材料安排的有序性,及過渡方面的技巧。 教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造能力。 教學(xué)方法 誦讀品味法、討論交流法等課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文、了解作者、吆喝聲音材料、課

4、件。課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 在你的記憶中，什么樣的叫賣吆喝聲讓你至今難忘？給大伙學(xué)一學(xué)。播放老北京吆喝聲導(dǎo)入新課。二、整體感知 1、作家作品蕭乾，蒙古族，原名蕭炳乾，北京人，著名記者、作家、文學(xué)翻譯家。蕭乾是第二次世界大戰(zhàn)期間我國最早在西歐進(jìn)行采訪的戰(zhàn)地記者。代表作： 長篇小說夢(mèng)之谷、譯著好兵帥克。晚年曾將尤利西斯翻譯出來，成為對(duì)中國讀者的一大貢獻(xiàn)。 2、檢查預(yù)習(xí)“讀一讀,寫一寫”。 3、速讀課文，思考： （1）本文寫的是什么內(nèi)容？ （2）老北京各種各樣的吆喝聲隨處可聞，五花八門，作者介紹這些吆喝時(shí)遵循了什么樣的順序（或思路）呢? 三、合作探究（一）想一想1、找出本文中的一些

5、過渡句，說說這樣過渡的好處。2、為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會(huì)嚇了馬趴？ 這一定是夸張嗎？ 3、你最喜歡對(duì)文中哪一種吆喝的描寫，能說說理由嗎?（小組討論后全班交流）（二）品一品本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，體會(huì)其中的意味。1.運(yùn)用輕聲 2.有兒化音 3.方言詞語 4.合轍押韻兒化音：（1）一頭兒是一串小抽屜，里頭放著各種半制成的原料：皮兒、餡兒和佐料兒，另一頭是一口湯鍋講究皮要薄，餡兒要大。（2）春天一到，賣大小金魚兒的就該出來了，我對(duì)賣蛤蟆骨朵兒（未成形的幼蛙）最有好感合轍押韻：（1）有個(gè)賣蘿卜的這么吆喝：“又不糠來又不辣，

6、兩捆蘿卜一個(gè)大?！保?）有的乞丐也油嘴滑舌地編起快板：“老太太（那個(gè)）真行好，給個(gè)餑餑吃不了。東屋里瞧（那么）西屋里看，沒有餑餑賞碗飯?！保ㄈ┪蛞晃蜃x完整篇文章，體會(huì)一下，文章流露了作者什么樣的感情？作者在對(duì)老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包含著懷念之情，包含著對(duì)往事的美好回憶，同時(shí)也對(duì)這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。四、拓展延伸吆喝詞設(shè)計(jì)：請(qǐng)仿照例句，為家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品或食品設(shè)計(jì)一個(gè)吆喝詞。例：一個(gè)賣藥糖的是這樣吆喝的：“賣藥糖?。〕詨K糖消愁解悶兒,一塊就有味兒。吃塊藥糖心里順,含著藥糖你不困。吃塊藥糖精神爽,勝似去吃便宜坊。吃塊藥糖你快樂，比吃包子還解餓。”注意：吆喝詞盡量壓韻,盡量口語

7、化,貼近生活。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)吆喝其實(shí)是一種廣告，隨著時(shí)代的發(fā)展，這類廣告在逐漸消失。作為一種文化遺產(chǎn)，自有其獨(dú)特的魅力，應(yīng)該注意搶救。把家鄉(xiāng)的吆喝，或類似的文化遺產(chǎn)記錄下來，為搶救工作做點(diǎn)貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)器樂(引入)聲樂(敘述)一年四季（10）從早到晚（59）早上（57）晚上（89）春天秋天到夏天到冬天吆喝的內(nèi)容吆喝的聲調(diào)吆喝的音韻節(jié)奏口頭廣告(評(píng)說)吆喝教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)蕭乾吆喝一課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是讓學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者介紹復(fù)雜事物的方法和技巧，品味語言理解作者內(nèi)心感受。 以往總為了趕課，不自覺的就急于把問題的答案告訴學(xué)生，學(xué)生也習(xí)慣于在參考書上尋找標(biāo)準(zhǔn)答案告訴我，這樣每一課的學(xué)習(xí)進(jìn)展非常順利，然而學(xué)過以后學(xué)生的概括能力、思考能力等語文綜合素質(zhì)依然停留在原地，沒有絲毫進(jìn)展。意識(shí)到這樣