北師大小學語文第十一冊教學計劃

1、一、    班級學生情況分析任教班級六年級三班學生人數(shù)38人基本情況分   析    學生們聰明活潑，有著強烈的好奇心，愿意提出問題、共同討論。大多數(shù)學生掌握了基本的學習方法，有端正的學習態(tài)度，能自覺完成語文學習的任務，求知欲較強，興趣廣泛，積極參加語文學科活動。在上學期期末測查中，及格率達到100%，優(yōu)秀率達到73%。但也有極個別學生學習態(tài)度不端正，缺乏學習的主動性，因此語文成績不夠理想，語文能力有待提高。認   知能   力    學生們喜歡

2、學習，能主動借助字典獨立識字；同時，孩子們喜愛閱讀，并且在閱讀中積累詞語，寫入讀書筆記中；孩子們對寫作有了一定的興趣，大多數(shù)孩子能堅持寫日記，寫自己想說的話、想象中的事及自己對周圍事物的感想和認識。在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。學習態(tài)度及習慣    學生們喜歡學習漢字，能主動借助字典獨立識字；同時，孩子們喜愛閱讀，能結(jié)合上下文及生活中的實際了解課文中詞句的意思，并且在閱讀中積累詞語，寫入讀書筆記中；孩子們對寫作有了一定的興趣，在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。寫字方面還要注意章法的輔導。培養(yǎng)目標 &

3、#160;  使學生根據(jù)自己的水平和需要學習，進一步提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣，繼續(xù)練習和運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。培養(yǎng)學生學會獨立閱讀的策略、方法并形成習慣。學會自讀寫筆記、交流討論、評價、自己復習。學會根據(jù)課文和自己的習慣選擇合適的自讀筆記樣式。二、全冊教材分析 1、本冊教材安排及特點      六年級是小學最后一個學年，起特殊地位要求本冊加強整合性，并兼顧小學與初中課本的銜接。為此，十一冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點，不再設“語文天地”做單項練習，不再通過“金鑰匙”學習某一種學

4、習方法或策略，而是致力于綜合性的學習活動，是學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)課程標準提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。十一冊由八個主題單元構(gòu)成，每個單元分主題課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目，每個欄目都有留白，利于學生自我學習。本冊教材的特點：（一）多樣性的選文  1單元選文兼顧學生身心特點、愛好興趣和對人生的思考。2注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學的層次性。（二）開放性的學習  本套教材全面開放，打通語文課本

5、、語文課堂、語文教學與社會生活、其它學科、學生的興趣愛好之間的關(guān)系。教材以“主題單元”的方式編排，為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間，可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來為學生所用。（三）靈活性的整合教材為學生個性化的語文學習提供了廣闊的空間，學習內(nèi)容和活動的設計是多樣化的，教師與學生不僅可以選擇，而且可以自主安排與設計?！熬C合活動”已完全打破了教師講、學生聽的接受模式，打破了課堂教學的時空模式，把學生推到各種情境、時空中，在活動中學習，在交流討論中學習。（四）實踐性的積累  本教材注重文本解讀和基礎積累，注重學生實踐的過程和積累的過程。一是每單元每課的提示和練習中都強調(diào)

6、了朗讀，旨在讓學生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流；并在“我的視角”的引導下，在自主學習的基礎上與同學、老師進行合作、探究式學習，以求多角度多層次地解讀文本蘊藏；在閱讀實踐中習得方法，培養(yǎng)能力。二是幾乎課課練習中都要求對精美句、段進行賞析以及對錦言妙語進行摘抄、積累，意在讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度；三是每課后面的“日積月累”，加強了學生對字、詞等基礎知識的積累和鞏固。    2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略     1生字、詞語：字、詞、句的學習仍然是語文學習的重要內(nèi)容，但還要堅持在語言環(huán)境中識字，還

7、要加強寫字指導，注意積累詞語，主要運用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，教會學生針對理解整篇課文或理解重點句子和重點段落有作用的詞語，老師去引導學生抓關(guān)鍵詞語，除了聯(lián)系上下文理解詞語的方法以外，還可以運用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個字結(jié)合、看偏旁猜字義、用近義詞代替、反義詞否定、畫圖、演示、還有查字典。注重生字新詞的積累和運用，經(jīng)常運用聽寫、測試、競賽的形式抽查生字新詞的掌握情況，及時檢查作業(yè)中的錯別字。    2.閱讀理解：本冊閱讀重點指導學會獨立思考問題，在書上作批注，嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情。學會傾聽，善于傾聽，敢于

8、提出自己不同觀點。積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）。要著重指導學生學會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當時的情景，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象，繼而深刻理解文章。    3習作：要讓學生在習作中體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習慣，習作要做到真實、有中心、有層次，學會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實、具體，感情真實。與綜合性活動結(jié)合，活動過程即習作醞釀過程。習作要求中心明確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)寫作表達的需要，進一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中。 

9、;   4綜合活動：活動時要指導學生制定好小組活動計劃。本學期根據(jù)實際情況，組織好兩到三個全班性的綜合活動。    5自我評價：指導學生每單元學習完成后做好個人小結(jié)，養(yǎng)成習慣，并對小結(jié)進行評價。 3、根據(jù)學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材     整體把握教材，合理連排單元教學。第一，研究教材，豎看橫看。第二，開學第一節(jié)語文課，指導學生翻閱教材。第三，統(tǒng)籌安排一個單元的課文與綜合活動。    自己識記和積累詞語，強調(diào)在語言環(huán)境中理解詞語，降低詞語

10、辨析的要求。第一，強調(diào)在語言環(huán)境中理解詞語。閱讀時，一方面要通過語言環(huán)境學習新詞，一方面要通過抓住重點次與理解語言環(huán)境、理解人物、清潔、社會背景等。第二，強調(diào)聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞語，這里的積累不僅僅指生活實際，還包括學生在語文學習過程所獲得的語言材料、文章樣式、思想情感等，從而顯示出了重視積累的重要意義。第三，自己確定并掌握每一課生字詞語。教師應該確定學習底線。    鼓勵學生在閱讀中提出自己的觀點。第一，強調(diào)在閱讀的過程中對課文進行深入理解。第二，對文章表達順序的理解需要在閱讀過程中反復思考推求。第三，對課文主要內(nèi)容的理解重在讓學生去體驗和領(lǐng)會作者的思想

11、感情。四，鼓勵學生對課文提出自己的觀點。到了小學高學段，學生對文章的把握和理解較為深入，無論是對文章的思想情感還是表達方法，甚至具體的詞句都可能產(chǎn)生獨到的認識。第五，五年級學會的四種筆記（摘錄筆記、批注筆記、心得筆記和提綱筆記）在六年級要綜合運用。     準確把握各類體裁課文和各種小欄目的教學。本冊課文長（2000多字）、多（40篇）、深。閱讀過程中強調(diào)整體感知，把精讀、朗讀和略讀結(jié)合起來，抓住重點和感受深的段落精讀，有語感的地方朗讀，捕捉課文主要信息的地方略讀。主體課文有的地方可以略讀，拓展課文有的地方也可以精讀。詩歌閱讀的要求主要側(cè)重三個方面的內(nèi)容

12、，一是對詩歌意思的基本把握，二是對情境的想象，三是對詩歌情感的體驗和領(lǐng)會。古文學習仍然強調(diào)培養(yǎng)語感，激發(fā)興趣，通過不斷誦讀，品味古文的語言和節(jié)奏，個別關(guān)鍵詞語可以做必要的講解。不要搞一對一的直譯式教學。    擴展閱讀是對前三篇課文的補充和提升?？梢越M織學生在拓展課文中聯(lián)系瀏覽和略讀；可以組織學生根據(jù)“課后提示與建議”進行交流討論；可以選擇重點段落對學生進行閱讀能力測試；可以精讀有關(guān)段落、積累精美的詞、句、段、篇。    “我的視角”可以是學生自學產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進的意見、延展性思考、總結(jié)的學習方法和策略等。教學這個欄目，教

13、師一方面要組織學生思考他們兩個人的體會，一方面利用下面的留白啟發(fā)學生大膽寫出自己的見解（較難的問題課堂上一起討論，容易的學生在預習的時候自己思考）。留白的地方學生既可以在預習中做，也可以在課堂交流過程中產(chǎn)生。     “小資料”欄目為學生提供閱讀課文所需要的背景資料、作者概況以及其他必要的指示，這些指示一方面幫助閱讀課文，一方面可以積累一些文字常識，還可以幫助學生樹立檢索意識。教師應該鼓勵學生通過上網(wǎng)、翻閱圖書等形式，搜集、整理、使用資料，對課文中的資料予以補充。   三、本年級教學目標根據(jù)學科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度

14、擬定板塊式教學目標     （一）識字與寫字：具有較強的獨立識字能力，以摘錄筆記為憑，書寫速度20字分，具有一定的正確率，習作錯別字率1%，查字典達到一定的速度。    （二）閱讀：1能用正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章的韻律，把握作者情感，品味文章優(yōu)美的語言。2能根據(jù)需要從不同途徑搜集、查找、整理與課文有關(guān)的資料信息，了解主人公的生平、事跡或歷史背景，擴大知識面，為深入理解課文作鋪墊。3能借助詞典閱讀，根據(jù)課文的語言環(huán)境理解詞語在文中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。4了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。5在閱讀中揣

15、摩文章的內(nèi)容，抓住細節(jié)描寫和重點詞語，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推測課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，聯(lián)系自己談感受，體會其表達效果，體會作者的思想感情。6能根據(jù)課文內(nèi)容想象當時的情景，聯(lián)想到實際生活的現(xiàn)象，繼而深刻理解文章。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，對課文的一些理解允許存在不同看法和和觀點。7在理解課文的過程中，根據(jù)語言環(huán)境，了解省略號的不同用法。8了解比喻等修辭手法的運用，會找比喻句，并展開想象。9學習課文內(nèi)容，了解圍繞題目來敘事的方法。10深刻理解文章內(nèi)容，嘗試續(xù)寫，體會人物的思想品質(zhì)。了解英雄事跡，提高自己的道德情操。11了解寓言的寓意，并積累成語，展開合理想象并嘗試擴寫寓言故事，增

16、強學以致用的能力。12學習古詩，了解作者及詩詞大意，結(jié)合以前學過的古詩詞對比學習，根據(jù)古詩詞含義及插圖展開合理想象，提高學習古文的興趣，熟讀并背誦古文，通過表演故事，了解其中的道理，積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）。   （三）習作：1結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習寫日記。2嘗試圍繞古文或成語、寓言的內(nèi)容進行擴寫，合理編故事。3養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，學習課文的寫法，學會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實、具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述，懂得寫作是為了自我表達和與人交流。4根據(jù)寫作表達的需要，進一步了解句號、逗號、冒號、引號

17、、省略號等常用的標點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中。5 主動與他人交換修改習作，學會小組合作修改自己和他人的習作，并達到語句通順，內(nèi)容具體，中心明確，書寫規(guī)范、整潔，錯別字占全部字數(shù)的比例不應超過1%。6課內(nèi)習作每學期8次左右。日記16篇，只統(tǒng)計數(shù)量，對日記內(nèi)容、表達不提要求，可寫在學校統(tǒng)一的日記本上，也可寫在自己的私人日記放在家里，或記錄在“日積月累”本上，可不作嚴格規(guī)定。   （四）綜合活動：1指導學生走近普通人，發(fā)現(xiàn)普通人的高尚精神，培養(yǎng)學生口頭、書面語言表達能力和與他人和合作共同辦墻報的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打動別人。2引導學生在

18、生活中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，追求美，樂于用話劇的形式展現(xiàn)美麗的心靈，揭露丑言惡行，達到明辨是非的目的。提示學生注意聲音洪亮，語速適度，口齒清楚，動作得體大方。3搜集或創(chuàng)作有關(guān)母親河的詩歌和文章，通過學習，使學生對母親河壯麗的景色、悠久的歷史產(chǎn)生由衷地贊美，燦爛的文化對中華文明有進一步的了解，感受祖國語言文字的魅力。4體會體育運動的魅力，感受奧林匹克的精神，組織學生親自參與策劃籌備召開運動會的全過程，在體驗運動魅力的同時培養(yǎng)語文綜合能力。5回憶童年中有趣、有意義的往事，體會童年金色時光的美好，理解“成長”的含義，通過回憶、講述、聆聽，提高感受生活，口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。6通過查找資料

19、、習作、召開主題報告會、制作世界風情集等活動，使學生對“生活在地球上的各國人名應該像一個大家庭的成員一樣，互相愛護，互相尊重?！边@一主題有進一步的了解。7學生通過親自調(diào)查、訪問，使學生了解抗日戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災害，感受先輩們在與日寇的斗爭中表現(xiàn)出來的可歌可泣的民族精神，從而珍惜今天的幸福生活，樹立為振興中華的遠大抱負。嘗試寫簡單的調(diào)查報告或讀后感。 8了解松、竹、梅各自的風姿，體會它們不屈不撓的傲然正氣，舉辦書畫展，為學生提供抒發(fā)自己情感、展示個人書畫才能的平臺，也是訓練詩、書、畫能力的很好的語文實踐機會。      

20、0;     四、貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學生實際與個人的目標，根據(jù)新課程觀念談談本學期的具體措施（合作的學習方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評價的改革、研究性學習、課內(nèi)外作業(yè)設計等）     通過前五年的學習，學生已經(jīng)具備了一定的語文思維及語文學習能力。這個學期對學生的要求更高了，我打算這學期著重進行積累和寫作的訓練，使學生進一步掌握學習方法，從而輕松的面對語文課堂。    一、加強學生積累的訓練    把積累作為重要的學習內(nèi)容，督促

21、、檢查、輔導學生，并做出評價。積累的對象，從生字新詞，到佳句、片段和篇章，也可以積累信息。  凡是學過的字、詞（包括成語俗語歇后語）、句（包括名言警句和古詩名句）、文（包括詩歌）。要不厭其煩地反復練習鞏固學過的東西，可以運用“優(yōu)秀文章我推薦”作品賞析會的形式，“語文知識比拼”競賽的形式，每節(jié)課課前抽出兩分鐘，讓學生輪流進行“精彩句段展示”活動等，促使學生能夠做到學以致用。   二、注重培養(yǎng)學生的寫作能力    五年級下學期仍然以培養(yǎng)學生的寫作興趣為主，教師的評價影響著學生的學習寫作的興趣，開展多彩的活動，分層評價學生可以讓學生喜歡寫作

22、，不再把作文當成一種負擔。1、在班級中設立各種獎項調(diào)動學生參與作文的興趣，如 “最佳創(chuàng)意獎”，獎勵給那些選材立意新的學生；“錦上添花獎”獎給善于運用佳詞佳句的學生，鼓勵其他學生也能養(yǎng)成積累詞匯的好習慣；“妙筆生化獎”授予那些篇章完整、語句流暢的學生；“騰飛獎”則更好的鼓勵了那些雖然完成不理想但有進步的學生。這樣每個學生都可能得到不同方面的鼓勵，從而更有動力繼續(xù)寫好自己的作文。2、運用靈活多樣的評改方式，“生生評”、“家長評”“集體評”等多種形式，對于在作文評改中能抓住要點提出意見，幫助別人修改文章的學生，以及及時修改自己文章的學生，給予獎勵。3、運用多種寫作方法，激發(fā)學生的寫作興趣。（1）仿寫

23、練習：如，學過的課文中出現(xiàn)的各種修辭手法的仿寫；好的段落結(jié)構(gòu)的仿寫；寫作內(nèi)容的仿寫等。（2）續(xù)寫練習：課文內(nèi)容的續(xù)寫，經(jīng)典故事的續(xù)寫，老師或同學出開頭續(xù)寫等。（3）自主寫作：學生根據(jù)自己的興趣自主鉆則寫作內(nèi)容和方式。    三、結(jié)合區(qū)工作重點，開展課堂教學的研究。    在追求語文課堂教學“簡單語文快樂語文”的主題下，開展課堂教學的研究。把提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為兩條主線，齊頭并進，有效促進學生語文素養(yǎng)的提高，最終促進學生的發(fā)展。語文學習的外延與生活外延是相等的。僅限于一本教材和課堂教學是不符合大語文教學觀的。學生

24、的綜合能力也不能相應提高，因此要走進學習語文的場所，不拘泥于課堂，充分利用書籍、電視、報紙、社會、家庭、網(wǎng)絡等渠道，在生活這個大課堂里教會學生學語文。在這個過程中加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練?？梢圆捎谜匍_“小小新聞發(fā)布會”“名著大家談”“賽詩會”等形式多樣的自主、合作活動從整體上提高學生的語文素養(yǎng)，加強學生自主的語文實踐活動。并鼓勵學生充分利用身體的各種感官，采用摘抄、朗讀、討論、競賽等方法培養(yǎng)學生的能力。并利用課上課下、校內(nèi)校外的熱點問題引導學生間進行自主交流訓練，在寬松、愉悅的氛圍中提高學生的語言表達能力。引領(lǐng)學生將自己的閱讀書目量化。在原有的基礎上，

25、通過考級這一契機，提高自身的閱讀水平，激發(fā)閱讀興趣，特別是全員性地參與，讓更多的學生投入進來，在好書推薦、問題釋疑的過程中，形成資源的共享，擴大知識的豐富貯備。并合理的運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，努力將教學內(nèi)容向信息化靠近。讓學生在快樂中學習語文知識，體會到學習語文的快樂。   五、學科實踐活動設計方案單元主題形式過程 1 高尚墻報“我身邊高尚的人”  準備材料、整理材料、設計版面、評價、習作（用幾件事寫一個人，注意詳略）。  2 美與丑 編排話劇 好的建議（合作、負責人、討論情節(jié)）

26、、編劇本（對話、修改）、排練（導演、演員、演出）演出注意事項、評價（作品、導演、主角、配角、劇務）仿寫有些人、寓言擴寫。 3 母親河 朗誦會  準備資料、認真練習、排演、表演、交流心得（感受或倡議書）。  4 體育 召開運動會 策劃（比賽項目、程序、用品）、文案（班歌、班徽、誓詞、廣播詞、事跡、挑戰(zhàn)書，每人選擇一項）、競標（優(yōu)秀作品）、發(fā)表和展示。 5 往事 故事會 講述自己的故事、講述父輩的故事、討論往事的啟示、記述以往的故事（寫好細節(jié)）。 &

27、#160;6 地球家庭 編訂資料冊 坐在家里看世界、查閱資料了解世界、習作、召開主題報告會、制作世界風情集。  7 戰(zhàn)爭 關(guān)于戰(zhàn)爭的調(diào)查 準備（制定計劃：目的、時間、對象、內(nèi)容）、開展調(diào)查（訪問、參觀、查閱圖書影視資料）、整理（寫調(diào)查報告、觀后感）、交流、評價。 8 歲寒三友 舉辦書畫展  寫海報、創(chuàng)作、準備展覽、評選優(yōu)秀作品。  六、全冊教學進度 周次日期內(nèi)容備注 第周9.49.8一夜的工作窮人  第2周

28、9.119.15白樺林的低語楊震暮夜卻金尊敬普通人綜合活動 第3周9.189.22做一個最好的你唯一的聽眾  第4周9.259.30寓言二則有些人丑公主綜合活動 第5周10.110.5 國慶節(jié) 第6周10.910.13長江之歌三峽之秋  第7周10.1610.20古詩二首黃河之水天上來最后的淇淇綜合活動 第8周10.2310.27體育頌霸掌聲分給她一半  第9周10.3011.3學弈足球史話手拉手綜合活動 第10周11.611.10我的伯父魯迅先生花臉  第11周11.1311.17荷塘舊事報紙的故事母親的純凈水綜合活動 第12周11.2011.24企盼世界和平的孩子黑孩子羅伯特  第13周11.2712.1別擠啦