小學(xué)語文教育教學(xué)故事.

1、語文課堂的情感教育孩子們的心是一片海，寬廣而深邃。一石投下，可能悄無聲息，也有可能濺起一片漣漪。老師的引導(dǎo)就是這塊石，等待著去發(fā)現(xiàn)這片海洋的寶藏。他們幼小的心靈中， 同樣有著豐富的情感，需要表達(dá)，需要傾訴。一次主題為“感動”討論會。電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。 還有一部根據(jù)真人真事改編的電影， 講一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著患病的父親去上學(xué)。 像這樣深深觸動心靈的事我們身邊有很多，希望同學(xué)們能把你認(rèn)為最感動的事說給大家聽聽。起初，大家都在說電視，網(wǎng)絡(luò)上的所見所聞，的確使人動容. 中間，有個叫于梅俊小男生說：“老師

2、，你知道嗎？有一次我看到媽媽的肚子上有一道長長的疤痕，媽媽說那是生我的時候留下的。 我覺得好疼啊， 平時我的手上劃了道小口子我都會流眼淚。媽媽的傷疤那么長，那么深。一定痛死了，媽媽為了我，付出了那么多，而我還惹她生氣，甚至不知道媽媽喜歡吃的菜是什么？我覺得我不是個好孩子，我以后再也不這樣了”。說著說著，他早已泣不成聲，晶瑩的淚水已滾落下來。這時，教室鴉雀無聲，我們都被感動了。他對媽媽的真情流露，能夠潛移默化地影響其他同齡學(xué)生的情感、情趣和情操，這本身就是一種感動！還有一位天天掛著笑容的叫田瑞萌的小女孩，我們都以為她的生活充滿陽光，沒有煩惱，但是她的故事卻改變了我們的想法。她說，小時候，有一次媽

3、媽生病了。那時候家里很窮，有一次只剩下一包方便面了， 她和媽媽都很餓， 但是媽媽卻微笑著看著她吃完了。后來，媽媽生病嚴(yán)重而離開了世界。現(xiàn)在她時常想起那包方便面，后悔自己為什么沒有讓給媽媽，現(xiàn)在再想要買給她， 都再也沒有這個機會了。說到這里， 小姑娘不能自已， 眼淚像斷了線的珠子似的掉了下來。我們都為之感動，真想對她的媽媽說： “您的女兒長大了，她真是一個好孩子?！闭Z文課需要淚光閃爍、需要感動、需要震撼、需要心靈獨白。正像干涸的荒野需要甘霖、 冰凍的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鳥鳴、平靜的大海需要浪花。這種感動是師生之間的心靈交融，是學(xué)生與文本的直接對話，是學(xué)生與學(xué)生之間的心靈碰撞，是作者之情、

4、文本之情、 學(xué)生之情、教師之情匯流而成的生命潤澤。語文課堂教育的最大魅力在于：體現(xiàn)出“人文關(guān)懷” ，“放射出人性光芒” ，使學(xué)生置身于一個有血有肉的精神境界之中，這才是語文課堂的最高境界！小活動大智慧之愛上習(xí)作踏上工作崗位，擔(dān)任四年級二班的語文老師。起初，我對教學(xué)懵懵懂懂，不知道該怎么引導(dǎo)孩子們解讀每一篇課文，怎樣幫助孩子學(xué)會表達(dá)自己的內(nèi)心情感。每當(dāng)聽到他們說：“老師，我寧愿多抄幾遍課文，也不想寫一篇作文。它實在是太難了。”我都會手足無措，作文既是教學(xué)的重點又是難點。我一定要帶領(lǐng)孩子們攻克難關(guān)，打敗這只“攔路虎”。自此，我設(shè)計了很多鍛煉寫作能力的小游戲。起初，每天上課前采用抽簽的方式進行“我講

5、我的小故事” 。在這里，同學(xué)們有的講述自己知道的小故事，小笑話；有的講述自己在假期和日常生活中經(jīng)歷的記憶深刻的事情。從起初的一小段到最后講的娓娓動聽，引人入勝。我知道有了“說”的經(jīng)驗，就有了“寫”的材料。于是，“日記”開始上場了。把自己想說的寫下來，字?jǐn)?shù)不在多少，感情卻要真實。每天我進行批改后，都在班里逐篇講解。同學(xué)們或多或少的窺探欲使講解變得格外有吸引力，要么捧腹大笑，要么點頭稱是，就這樣無意識的收獲了。現(xiàn)在，再看看他們的作文，已經(jīng)有了很大的改觀，可是還是不夠動人。于是，我又設(shè)計了新的口語游戲。讓同學(xué)們每個人寫8 個感興趣的詞語，這樣全班就是近200 個詞語。 放在一個盒子中， 讓同學(xué)們抽取

6、任意 4 個，構(gòu)思成一個小故事。 同學(xué)們真是給了我一個大大的驚喜，他們的小腦袋瓜里有著那么多新穎的創(chuàng)意的想法，讓這個游戲趣意盎然，回味無窮。在這其中，同學(xué)們對事件的構(gòu)思和連接已經(jīng)有了很大進步。小游戲中的大智慧讓同學(xué)們愛上了習(xí)作，我相信，他們的習(xí)作之路將一片陽光。來自孩子們的感動工作以來， 因為離家太遠(yuǎn)。生日的事就漸漸淡忘了，再加上工作的繁忙，也就沒有了過生日的感覺。但是，在我 24 歲生日的那天，孩子們卻給了我一個大大的驚喜和感動，讓我終身難忘。那一天，因為臨近期末考試了， 孩子們進入緊張的復(fù)習(xí)階段， 照例，我拿起書急匆匆的走向 4（ 2）班教室，剛走到門口，一個平日里調(diào)皮的讓我頭疼的小男孩攔

7、住了我：“老師，你能閉上眼睛進去嗎？” 我好奇的想： “這是為什么呢？難道他們有什么鬼花樣？”看著他急切的眼神， 我還是照做了。 睜開眼的一剎那， 我熱淚盈眶， 孩子們滿臉燦爛的微笑唱著 “祝您生日快樂 , ”。并把一個貼滿照片的相冊送給了我，我滿心歡喜，謝謝同學(xué)們的祝福。開始上課了， 我們又投入到緊張的復(fù)習(xí)中，但我的心里甜蜜蜜的。當(dāng)我轉(zhuǎn)身想在黑板上寫習(xí)題的剎那，又一個驚喜而至。只見黑板上寫著大大的“李老師生日快樂”旁邊寫滿了同學(xué)們的祝福語。看到我感動的笑了，同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。孩子們，我只是做了我該做的，我如何對得起你們燦爛無瑕的笑臉？我如何對得起你們熱情如雷的掌聲？我的付出實在是太少太

8、少了。那一天，我和同學(xué)們聊了很多。也終于明白了，為什么在語文課快要下課時，課堂氣氛變得那么凝重。原來， 那是同學(xué)們小學(xué)生涯的最后一堂語文課，也是我能站在講臺上為同學(xué)們講授的最后一堂語文課了。細(xì)心地他們正是從學(xué)校墻上的“選民登記表” 上看到了我的生日。他們的小腦袋瓜里，原來裝著這么多豐富的感情，而我，是多么的幸運，能夠擁有你們的愛?；叵肫?，我們相處的日子。我剛踏上工作崗位，便成了他們的語文老師。我們一起幸福的笑過，遺憾過，也流過淚。感謝孩子們，感謝你們?yōu)槲宜龅囊磺小碛心銈冞@樣一群懂事的孩子，我付出再多又算得了什么？孩子們，是你們用純真、愛心，喚起了我工作的激情和夢想！呼吸著花兒的芳香，我來到

9、了純凈美好的你們的身邊。 作為你們的老師， 擁有了如花般純潔可愛的你們， 我必將擁有美好的明天和最幸福的人生！何止是為人師的我，我相信，我們的學(xué)生在這樣的感動中，也感悟著這份師生情義，蕩滌著靈魂，不斷地豐厚感動的內(nèi)涵，快樂并收獲著這一屬于自己的這份無價的精神財富?？傆幸环N精神，它讓我們淚流滿面；總有一種力量，它讓我們信心倍增；總有一種人格，它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善。感動誕生力量，讓人堅強，讓人厚重，豐盈我們美好的人生。教學(xué)故事記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上， 我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯誤。一堂課上， 幾乎每一個學(xué)生我都為他們糾正過錯誤。 當(dāng)時班上有幾名男生，由于接受

10、能力弱一點， 糾正的次數(shù)甚至達(dá)到四、 五次。有時候心里一焦急， 還免不了批評幾句。一段時間后， 我開始覺得課堂上哪里不對勁， 怎么氣氛越來越沉悶。 回想著課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了學(xué)生談話后才知道原因：是我過分“周到”的糾錯挫傷了他們學(xué)習(xí)語文的積極性和信心。試想，若是自己在學(xué)習(xí)時，老師也是不停地打斷、糾正，那怎么不會感到氣餒和受傷呢？那怎么還能積極愉快地學(xué)習(xí)呢？比如說，如果人的心理壓力很大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時，學(xué)生所學(xué)的知識是不會被吸進大腦。相反，當(dāng)你的心理壓力小，學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補救的方法。最后總結(jié)到， 對于學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的任何嘗試，我們都應(yīng)該采

11、取鼓勵的態(tài)度。同時也告訴學(xué)生：“錯誤是不可避免的事情，這沒有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯誤。 ”從那以后，我常常微笑著、 耐心地聽完學(xué)生回答， 而且及時制止其他同學(xué)的嘲笑， 保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)語文的積極性。在平時的教學(xué)活動中，我不再吝嗇對學(xué)生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。（更何況是孩子。 ）一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力， 孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極。現(xiàn)在，從學(xué)生們渴望上語文課的期望中， 從課堂發(fā)言積極熱烈和表演會活動爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。教學(xué)小故事今天我看了 <<中庸 : 語文教學(xué)

12、的呼喚 >>的文章 , 對其中的一個小故事很有同感 , 所以就很想把這個故事轉(zhuǎn)述給大家。一個原本賣魚的人很想成為詩人 , 寫了很詩 , 他去找一個很有名氣的詩人向他請教 , 拿了一大疊詩稿給他看 , 這位詩人用了一個多小時很快看完 , 對這個人說 : “你還是去賣魚吧 , 寫詩你沒什么感覺。 ”他聽后大喜過望 , “我就知道自己不是這塊料 , 可是每次去出版社他們退給我詩稿 , 總對我說回去繼續(xù)努力 ! 我老早就想聽你這句話了 , 只有你對我最真誠。謝謝你! ”不知道老師們聽過有沒有受到啟發(fā) ?我在自己的筆記本里寫下 : “賞識不是萬能的 ! ”無原則的賞識有可能會誤人子弟。 就像

13、故事中的賣魚人， 也許他選擇把賣魚生意經(jīng)營好， 做強做大，更能實現(xiàn)自己的人生價值！而他聽了那些賞識、鼓勵的話卻浪費了很多寶貴的時間?；剡^頭再想想我們的教育有時真是會走極端， 小組合作大家都小組合作， 大家說小組合作效果不好， 就都不用；探究學(xué)習(xí)風(fēng)流行時， 大家都去自主探索， 不論年段和實際情況 ,自從出現(xiàn) “賞識教育” ，課堂里老師都是表揚， 很少糾偏， 好像你一指出學(xué)生的缺點、錯誤，你就沒有賞識他，沒有平等對待學(xué)生，蹲得不夠“低”，你的課堂就是傳統(tǒng)的，你沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，太落伍了！我想我們還真的得反思自己：看問題是否客觀？是否辯證？是否簡單化了？事物都有兩面性， 沒有哪一種教育方式是萬能的，

14、有利就有弊！ 有時候我們還真得向我們的老祖宗學(xué)習(xí)，走“中正”之道， 不偏不倚、客觀理性！教無定法，只要是合適的，有效的都是好方法。不是流行的就是最好。教學(xué)小故事作為小學(xué)語文教師，有時候?qū)W生們向我提出一個難題，而我一時答不出來，可能會讓我們自己覺得很尷尬，但最讓我們難堪的還是自己內(nèi)心的虛偽所造成的。記得一次閱讀課，一位女同學(xué)站起來問我： “董老師，你知道怎樣利用大樹的年輪來辨別南北么？” 我一下子被她的問題給問住了， 一時之間陷入于尷尬之中， 因為我們這兒根本沒有樹墩， 平時我也沒有過多的去關(guān)注這類事， 但是處于老師的虛榮心， 又迫使我小聲對她說：“現(xiàn)在我很忙，以后再說吧。”這時下課鈴響了，她用

15、一種渴望的眼神看著我，匆匆離開教室。 過了幾天，我早就把這件事忘了， 但是這位女同學(xué)卻沒有忘記， 她再一次來到我的面前問起了這個問題，我這時候才焦急地去翻書查找，并告訴她： “觀察一棵樹樁，年輪寬面是南方?！蹦俏慌瑢W(xué)吃驚了，睜著大大的，渴求知識的眼神望著我，好象還有一肚子的疑問。我看出了她的心思，就接著說：“因為森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹樁斷面的年輪， 一般南面間隔大， 北面間隔小。 ”聽了我的解釋她非常滿意， 有一種說不出的成就感。臨走時，她微笑的對我說： “謝謝你，董老師。 ”通過這件事，讓我意識到無論是在課堂內(nèi)外，學(xué)生提出一個讓老師難以回答的問題是再正常不過的事，我們應(yīng)該保持冷

16、靜，平穩(wěn)的心態(tài)，及時去解決問題，不能遏制學(xué)生。我的教育小故事四年級的孩子說大不大說小不小，都是那么調(diào)皮。對于孩子的錯誤我總是以訓(xùn)斥來結(jié)束。想起來，平時我總覺得他們調(diào)皮，很少表揚。從這一件小事看來他們還是挺在乎老師的表揚和肯定的。是啊，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許調(diào)皮的他們更希望得到老師的表揚吧因為調(diào)皮，平時挨的批評肯定不少。我以前忽視了這一點，于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。從那以后，在課堂上，只要看到他們認(rèn)真聽講或回答了一個問題我就馬上進行表揚。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點小小的進步。但畢竟小孩子的自控能

17、力比較差，要想在很短時間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實的。所以遇到他們上課又很不認(rèn)真， 小動作不斷，對要掌握的知識模模糊糊的情況，我并不灰心，因為我知道這種學(xué)生是需要時間磨的，也需要很大的耐心。 我堅信， 只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教學(xué)活動中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過， “人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識。 ”訓(xùn)斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力， 以及與家長， 其他老師的配合， 來慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。我的教學(xué)故事早上，我剛踏進教室就有學(xué)生一窩蜂地向我涌來并迫不及待地對我說：“老師，又被扣

18、分了，董同慶有跟人打架了。 ”說完，這些學(xué)生仍是一臉的氣憤。聽到這個消息，我心中又充滿了無盡的憤怒與無奈。雖然心里這么想，可還是盡量溫和地詢問：“今天，你怎么又犯錯誤了？”他高高地抬著頭，果然不出我所料，仍然是老問題，仍然是老回答，仍然是老態(tài)度，我們班的絕大多數(shù)扣分單都是拜他所賜，我沒少教育過她，也沒少和他的家長聯(lián)系，可絲毫不見成效， 她仍然是讓我最頭疼的學(xué)生，他的問題一直纏繞著我的思緒，這樣下去可不行啊， 先不說他一個人學(xué)不好， 單單影響我們班級的班風(fēng)這一點來說，我再也不能姑息養(yǎng)奸了，我決定要再次找尋突破口，一定要把他這個頑固的堡壘攻下來。上語文課時，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地趴在桌上，手中一直在摸

19、索著什么東西，這樣很自然的就不能集中精力聽課，他的行為讓我想到他那可憐的學(xué)習(xí)成績，一直在及格線上波動，但是， 只要我提醒他： “你應(yīng)該挺起胸膛來認(rèn)真聽講。 ”他也會回答出一兩個像樣的問題，雖然只是那么一剎那，這一點讓我知道了他并不笨，他能學(xué)好。對，我發(fā)現(xiàn)了新的突破點，那就是我要讓他一直挺起胸膛， 認(rèn)真聽講，首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)成績提高了自然對學(xué)習(xí)有了興趣，這樣就形成良性循環(huán)，他的成績一定會逐步提高的。晚上，我早已按捺不住心中的喜悅，急于要實施計劃了。第一步，我給他的家長打電話，我早已深知他們特別溺愛他， 我多次建議讓他們對他的學(xué)習(xí)多關(guān)注一些，規(guī)范一下他的學(xué)習(xí)行為， 從而使他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們都不肯對兒子進行一些勸阻，反而更加縱容。所以，這次我決定和他們進行迂回戰(zhàn)術(shù)，我告訴他們?yōu)榱怂男蜗髥栴}， 使她長得更加筆直，向他們提議給他買個背背佳。 因為他們特別疼愛兒子，他們也怕身體長彎了，第二天就買了一個背背佳。我的第二步就該猛烈地開展了，剛上課，我就表揚他：“同學(xué)們，快看，他今天真精神，站得直，坐的正，腰桿挺得真直??！”我?guī)е鴿M懷期待的目光對他接下去說：“我希望你能在課堂上認(rèn)真聽講，積極踴躍地回答問題，爭取能給自己加分?！蔽以诎嗌祥_辟了“紀(jì)律行為”板塊，根據(jù)課堂上的表現(xiàn)進行加分、減分。他聽了，重重地點