三年級(jí)語(yǔ)文上

1、上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：01培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。2.了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1教會(huì)學(xué)生掌握寫鋼筆字的執(zhí)筆方法和書(shū)寫姿勢(shì)。2培養(yǎng)學(xué)生寫鋼筆字的良好習(xí)慣。教學(xué)資源：各種款式的鋼筆若干、墨水、田字格、高年級(jí)的優(yōu)秀鋼筆字作品。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課  同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大

2、家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。） 二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)  教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1.觀察第一頁(yè)插圖。 小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。寫鋼筆字時(shí)眼睛和練習(xí)本的距離要保持在一尺左右，身體和桌緣的距離要保持一拳，握筆點(diǎn)與筆尖的距離要保持一寸左右。  小結(jié)：老師相信你們一定能練好鋼筆字。我們一起來(lái)背一背寫字歌。學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清。手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。教

3、師過(guò)渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫的鋼筆字。 2.看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆字樣張，你覺(jué)得哪里寫得好？ 學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。A看清字的大小，在田字格或方格紙中寫鋼筆字，既不能過(guò)大，也不能過(guò)小，而應(yīng)該想樣張這樣大小適中。B字要寫在方格中間，做到字的重心落在格子的中心，不能偏復(fù) 備 欄主備人：房金林 審核人：房金林 向某一側(cè)。C注意一筆一畫在田字格中的位置，把字寫得端正、美觀。過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？ 3.看第三頁(yè)六幅小圖。你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？A吸墨水時(shí)要用左手扶住墨水瓶，右手反復(fù)擠壓吸

4、水管，速度不要過(guò)快，直到吸滿為止。B擦筆時(shí)要用軟紙或軟布把筆端部分的墨水擦干凈。C套鋼筆時(shí)要套牢，要注意有的鋼筆是把筆身直接插進(jìn)筆套，有的則要擰緊。D蓋墨水評(píng)時(shí)仍要左手扶住瓶身，右手?jǐn)Q緊瓶蓋。E洗的方法是擠壓吸水管，不斷的把清水吸進(jìn)去又?jǐn)D出來(lái)，以達(dá)到清潔的目的。 三、總結(jié) 我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 四、練習(xí) 1、學(xué)生拿出鋼筆和一張?zhí)镒指窦埦毩?xí)用鋼筆寫字。 2、教師巡視指導(dǎo)。復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：02第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。2.初步了解“文房四寶”（筆、墨、紙、硯）的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，

5、培養(yǎng)正確的使用，愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：  了解寫毛筆字的意義和基本要求教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫毛筆字的良好習(xí)慣教學(xué)資源：毛筆、墨汁、干布一塊，硯臺(tái)或盤子一只，寫毛筆字的紙。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入中國(guó)自古就有用毛筆寫字的習(xí)慣，寫毛筆字對(duì)于開(kāi)發(fā)我們的智能、陶冶情操、培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)、弘揚(yáng)民族文化都具有十分重要的作用。你們?cè)敢鈱W(xué)好毛筆字，都當(dāng)懷素嗎？二、認(rèn)識(shí)文房四寶1. 仔細(xì)看第四頁(yè)的大圖和第五頁(yè)的右上角的圓圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？2.匯報(bào)交流：(1)“文房四寶”通常指筆、墨、紙、硯。同學(xué)們仔細(xì)觀察第四頁(yè)左下角的兩幅圖，看看你認(rèn)識(shí)圖上的哪些物品？(2)同學(xué)們觀察得既正確又仔細(xì)，現(xiàn)在人一般不用

6、墨在硯臺(tái)上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。3你們知道字帖、吸水紙、硯臺(tái)、筆筒、筆架的作用嗎？4老師想提醒大家：掭筆時(shí)，蘸的墨汁要適量，不多不少。三、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)1.學(xué)習(xí)寫字歌：（1）背誦寫字歌；（2）仔細(xì)看圖，練習(xí)寫毛筆字的坐姿；（3）相互糾正坐姿。2教師巡視指導(dǎo)：頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、足穩(wěn)。3同學(xué)們仔細(xì)看圖，想想怎樣執(zhí)筆？4四人小組討論。匯報(bào)結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）寫毛筆字是拇指第一關(guān)節(jié)凸出，指肚抵住筆桿的左內(nèi)側(cè)，由內(nèi)向外用力；復(fù) 備 欄主備人： 房金林 審核人：房金林 （2）中指和食指之間有一定的距離由外向內(nèi)勾住筆桿；（3）無(wú)名指指甲根部由內(nèi)向外頂住筆桿；（4）小指緊靠無(wú)名指，輔

7、助無(wú)名指用力，它們的之間均不要碰到掌心，使之心圓而中空，這樣毛筆前后左右活動(dòng)自如。執(zhí)筆的距離也應(yīng)當(dāng)注意，應(yīng)握住筆桿的中間或稍微偏上一些。學(xué)生練習(xí)握筆。5.同學(xué)們下課后可以試一試，但要注意清潔衛(wèi)生，不要把墨汁弄得到處都是，要養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。6.寫毛筆字能開(kāi)發(fā)我們的智能，陶冶情操，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，我們一定要堅(jiān)持不懈，認(rèn)真練習(xí)，提高我們的綜合素質(zhì)。7.人小組討論第五頁(yè)左下角三幅圖的內(nèi)容。（1）毛筆用完后要及時(shí)用水沖洗，注意水量小些。（2）沖洗結(jié)束，用干布輕輕擠干筆頭里的水，擠時(shí)動(dòng)作要輕，使筆毛齊順，筆頭很尖，再慢慢套上筆套。（3）一名學(xué)生正專心致志地站立懸肘，認(rèn)真地書(shū)寫毛筆字。四、

8、總結(jié)    今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的。板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù) 備 欄教后反思：第一單元單元主題：豐富多彩的生活教材簡(jiǎn)析：本單元由課文讓我們蕩起雙槳、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”、古詩(shī)兩首、做一片美葉子和習(xí)作以及練習(xí)1組成。讓我們蕩起雙槳、古詩(shī)兩首中流露出的是對(duì)生活的贊美，而學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”、做一片美葉子則是對(duì)生活的所思、所感和所得。讓我們蕩起雙槳是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目讓我們蕩起雙槳，既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)

9、少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典” 寫的是暑假里，爸爸帶聰聰?shù)角鄭u旅游，爸爸指導(dǎo)聰聰聯(lián)系身邊的景物和眼前的景象，理解“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”的意思。啟發(fā)學(xué)生，留心觀察身邊的景象，用心體驗(yàn)生活，聯(lián)系生活實(shí)際是理解詞語(yǔ)的好辦法。杜牧的山行寫的是詩(shī)人在山中小路上行走時(shí)所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的

10、山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。在這首詩(shī)中，作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時(shí)，感受秋日山林的勃勃生機(jī)。所以這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。楓橋夜泊是唐代詩(shī)人張繼寫的一首七言絕句。全詩(shī)描繪了詩(shī)人夜泊楓橋的所見(jiàn)所聞。月落、霜天、江楓、漁火伴著烏啼、鐘聲，交織成一幅凄美的秋江夜泊圖。“愁眠”是楓橋夜泊的詩(shī)眼，因?yàn)槌蠲撸?shī)人才看到月落、江楓、漁火，感受到霜?dú)鉂M天，聽(tīng)到烏啼、鐘聲。月落后，天地之間一片昏暗，江邊楓樹(shù)影影綽綽，江中漁火星星點(diǎn)點(diǎn)，霜?dú)庖u人、烏啼凄厲，景中

11、無(wú)不帶著作者的愁思。詩(shī)人與愁思相伴，難以入眠。或許，只有城外寒山寺悠揚(yáng)回蕩的鐘聲，才能與詩(shī)人相伴。做一片美葉子作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫了大樹(shù)和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物和人，由“大樹(shù)”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。所以學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。練習(xí)1包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際和學(xué)寫毛筆字。教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.會(huì)認(rèn)、讀、寫本37單元個(gè)生字以及14個(gè)新詞。3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法，體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古詩(shī)所蘊(yùn)涵的思想

12、感情。4.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，體會(huì)字里行間所反映的感情。5.能把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)。學(xué)情分析：1學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力，也掌握了一定的識(shí)字方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用加一加、減一減、換一換、兒歌等方法熟記生字。2本單元篇幅短小，文字精美，讀來(lái)朗朗上口，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀能力大有裨益。3.先敘述具體事實(shí)，后引出結(jié)論或提示題旨是本單元的寫作特點(diǎn)，但由于三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不易體會(huì)和把握。教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握生字、新詞，能背誦有關(guān)的詩(shī)詞和成語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，體會(huì)字里行間所反映的感情。4學(xué)寫作文。5.掌握查“無(wú)字詞

13、典”的方法，并能在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)資源：多媒體課件課時(shí)安排：10課時(shí)1.讓我們蕩起雙槳2課時(shí)2.學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典” 2課時(shí)3.古詩(shī)兩首2課時(shí)4.做一片美的葉子2課時(shí) 練習(xí)22課時(shí)上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：031.讓我們蕩起雙槳第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利地朗讀全文。背誦第一小節(jié)。2.學(xué)會(huì)本課的個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的新詞。3.初步體會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1識(shí)字寫字。能正確流利地朗讀課文。2理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)默讀課文。教學(xué)資源：歌曲讓我們蕩起雙槳。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，

14、激趣質(zhì)疑1.談話激趣。同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳。教學(xué)生字：蕩、槳2.了解作者。同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)歌的作者是誰(shuí)嗎？是的，喬羽爺爺把同學(xué)們的課余生活用詩(shī)歌的形式寫下來(lái)，后來(lái)，一位作曲家劉熾給這首詩(shī)歌譜了曲，同學(xué)們想聽(tīng)一聽(tīng)這首歌嗎？3.播放童聲合唱讓我們蕩起雙槳。二、初讀課文，自主識(shí)字，交流釋疑1.輕聲讀課文，相機(jī)理解字詞。（1）讀準(zhǔn)字音，劃出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音。聯(lián)系上下文或查字典理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。雙槳  白塔  四周 

15、紅墻  灑在  悄悄  愉快迎面  安排  倒映  環(huán)繞  涼爽  盡情  飄蕩（3）選詞填空。海面（      ）著美麗的白塔。石拱橋的橋洞和水中的（      ）正好合成一個(gè)圓圈。湖面上（      ）著一葉小舟。夏天的夜晚，漫步海灘，迎面而來(lái)的海風(fēng)讓人感到一絲（    ）。2.分自然段指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)難讀的句子：復(fù)

16、備 欄主備人： 房金林 審核人：房金林 （1）小船兒/ 輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了/涼爽的風(fēng)。（2）我問(wèn)你/親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)/給我們安排下/幸福生活？3.圖文結(jié)合，整體感知。（1）課文中有兩幅插圖，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一幅圖畫，仔細(xì)觀察：圖上畫了哪些景物？有些什么人？他們?cè)诟墒裁矗课覀冊(cè)鯓觼?lái)觀察一幅圖畫呢？教師引導(dǎo)：觀察要有順序，觀察要有重點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，準(zhǔn)備看圖說(shuō)話。師生、生生互動(dòng)交流。（2）這首詩(shī)歌中有兩個(gè)自然段就分別寫了這兩幅圖，你能找出來(lái)嗎？（3）再次齊讀課文1、2自然段。（4）欣賞著北海秀麗的風(fēng)景，享受著蕩舟北海的愉悅，作者不禁要問(wèn)誰(shuí)給我們安排下幸福生活？我們?cè)賮?lái)讀一下課文的第3自然

17、段。板書(shū)： 欣賞秀麗的風(fēng)景 。享受蕩舟的樂(lè)趣 。誰(shuí)給我們安排下幸福生活？三、指導(dǎo)寫字，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果1.找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書(shū)： 塔 墻 灑 悄 愉 排指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如 “搭”記“塔”；“消”記“悄”； “西”記“灑”等?！八焙汀皦Α保笇?dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 注意“墻”的筆順。2.指導(dǎo)書(shū)寫。“槳、墻”要寫得緊湊。3.教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。4.布置課堂作業(yè)。復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：04第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。能有順序、有重點(diǎn)地觀察畫面，想象詩(shī)歌所描繪的情景。2.讀懂詩(shī)歌中比喻句、擬人句，體

18、會(huì)具體語(yǔ)句中蘊(yùn)含的意思，從而激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解“倒映”、“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)具體語(yǔ)句的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感，并練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)資源：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧課文1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.讀課文，分別用簡(jiǎn)短的話概括每一小節(jié)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第一自然，感受秀美景色過(guò)渡：詩(shī)歌的第一小節(jié)用簡(jiǎn)練、明潔的語(yǔ)言描繪了第六頁(yè)上的這幅插圖。讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的第一小節(jié)。1.指名讀課文，這一段共有幾句話？2.通過(guò)音樂(lè)和文字，你仿佛看到了什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示：“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？3.指導(dǎo)朗讀：小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣。）指名讀，集體讀。三、品字賞句，感受蕩舟的樂(lè)趣過(guò)渡：你們看，小伙伴們?cè)谶@秀美的北海公園玩得多么歡暢!出示第二小節(jié)四句話。1.自由朗讀。2.理解詩(shī)句意思?！凹t領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？ “陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？復(fù) 備 欄主備人：房金林 審核人：房金林