四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元質(zhì)量檢測(cè)

1、四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元質(zhì)量檢測(cè)班級(jí)(Class) 姓名(Name) 學(xué)號(hào)(Number) 成績(jī)(Mark) 一、看拼音寫詞語（15分）chn o jn tu xn lo jn tu s zo bin zh zho xi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zu un s nin tn xi yn zhn zhn bi hun l h( ) ( ) ( ) ( ) ( )sh yn sh xin yn qn yun q su rn mi mo jn z( ) ( ) ( ) ( ) ( ) u hu wn yo yn chn xio do pn u fn no ( ) ( ) (

2、 ) ( ) ( ) sh l nin ji ru rn xin m q zh qn lu z po ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、劃去不當(dāng)?shù)淖只蛟~（5分）1、甘露輕輕地（撒 灑）向茁壯的新苗；月亮透過窗子把銀光（撒 灑）到窗前。2、園?。ㄐ?辛）勤地澆灌，鮮花（幸 辛）福地開放。3、蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深，如今，他們各奔東西，（長(zhǎng) 常）久分別，蘇軾經(jīng)（長(zhǎng) 常）思念自己的弟弟。4、老師的事業(yè)多么（崇敬 崇高）！ 5、想到這兒，蘇軾的心里似乎（欣慰 寬慰 安慰）了許多。6、老師用真理和智慧（創(chuàng)造 塑造）我們。7、讓春暉和朝霞在我們的心靈（閃耀 閃光）。三、在括號(hào)里填上

3、合適的詞（6分）（ ）的感情 （ ）地開放 柔和的（ ） 飛快地（ ）（ ）的事業(yè) （ ）地珍藏 耀眼的（ ） 茁壯地（ ）（ ）的竹林 （ ）地祝愿 珍貴的（ ） 幸福地（ ）四、填寫成語（8分）（ ）紫（ ）紅 （ ）精（ ）神 （ ）情（ ）理 （ ）骨（ ）心追 ）逐（ ） 眾（ ）親（ ） 東（ ）西（ ） 文思（ ）（ ）十年（ ）（ ） 百年（ ）（ ） （ ）出于（ ） （ ）（ ）驚人（ ）（ ）過人 桃李（ ）（ ） （ ）（ ）有人 （ ）（ ）不離五、默寫（16分）風(fēng)（ ）朝（ ）人： 望洞庭（ ）朝（ ）人： 峨嵋山月歌（ ）朝（ ）人： 水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有后五句（

4、）朝（ ）人： 六、閱讀短文（20分）知了學(xué)飛傳說在很古很古的時(shí)候，知了是不會(huì)飛的。一天，它見一只大雁在空中自由地飛翔，十分羨慕。于是就請(qǐng)大雁教學(xué)飛，大雁很高興地答應(yīng)了。學(xué)飛是一件很艱苦的事情。知了怕艱苦，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒爬來爬去，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真。大雁給它講飛的道理，它只聽?zhēng)拙渚筒荒蜔┑卣f：“知了！知了！”大雁教給它本領(lǐng)，它只試幾下，就自滿地嚷著：“知了！知了！”秋天到了，大雁要飛到南方去啦！知了很想跟著大雁一起展翅高飛，可是，它用力撲騰著翅膀還是沒能飛離樹梢。這時(shí)候，知了望著萬里長(zhǎng)空，只見大雁遠(yuǎn)走高飛，它真懊悔自己當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí)！可這時(shí)已經(jīng)晚了，只好嘆著氣說：“遲了！遲了！”1、給下面

5、劃線的字選擇正確的解釋（在正確答案下劃線）（2）自滿： A、形容充實(shí)； B、感到已經(jīng)滿足； C、驕傲。不耐煩： A、心情不暢快； B、多而雜亂； C、厭煩。2、讀句子，用劃線的詞造句（2）知了怕艱苦，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒爬來爬去，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真。 3、文中具體描寫知了學(xué)飛的是第 自然段。（1）4、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（2） 給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神 三個(gè)孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應(yīng)卻迥異：一個(gè)身體力行，拖著孩子跑；一個(gè)破口大罵，不顧這是賽場(chǎng)；第三個(gè)，則為孩子送去了鼓勵(lì)的目光。 最終，三個(gè)孩子都跑到了終點(diǎn)。 故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測(cè)一下三個(gè)孩子的心情：第一個(gè)孩子，體力消耗不大，順

6、利到達(dá)終點(diǎn)，想必心中暗喜；第二個(gè)孩子，挨了母親一頓批評(píng)，肯定委屈不已；第三個(gè)孩子，雖已大汗淋漓，卻實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了成功的喜悅。 看來，故事仍未結(jié)局，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。 人的一生中，總會(huì)有跌倒的時(shí)候，但母親的手能伴你終生嗎？這時(shí)，我們需要獨(dú)立的人格，堅(jiān)強(qiáng)的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請(qǐng)求：跌倒時(shí)，請(qǐng)給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神吧！ 我們不需要手，那會(huì)助長(zhǎng)惰性的依賴；我們不想要指責(zé)，那會(huì)打擊稚嫩的心靈；我們只需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟到獨(dú)立，感受到母親的愛意。期間，或許會(huì)多一分肉體的苦

7、楚，但，生命的旅程中，也許會(huì)少一些障礙。 有這樣一則故事，小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說，當(dāng)你到達(dá)懸崖的盡頭就會(huì)明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩。 或許，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強(qiáng)大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因?yàn)?，不確定的環(huán)境，能讓它學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)健康地成長(zhǎng)。 雙腳磨破，就讓夕陽涂抹小路；雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！1、寫出下面詞語的近義詞（4）迥異（ ） 揣摩（ ） 懇切（ ） 堅(jiān)強(qiáng)（ ）2、聯(lián)系上下文理解下面句子的含義（4）我們不需要手，那會(huì)助長(zhǎng)惰性的依賴。 從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟到獨(dú)立，感受到母親的愛意。 3、孩子跌倒時(shí)，三位母親采取不同的態(tài)度，你比較贊同哪一