【KS5U解析】湖北省武漢市新洲區(qū)問津聯(lián)盟2019-2020學年高一上學期期中聯(lián)考語文試題 Word版含解析

1、2019年秋季問津聯(lián)盟高一期中聯(lián)考語文試卷考試時間：2019年11月5日上午9：2011：50試卷滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。徐志摩詩歌中“云”意象說略“意象”是詩歌的審美范疇，有“象”的具體可感性。 “意”與“象”的關系，亦即“情”與“景”、“心”與“物”的關系。意象的選擇凝聚著詩人對生活的獨特認識和感受。閱讀中國古典詩歌中，會發(fā)現(xiàn)“云”是詩人筆下經(jīng)常運用的一個意象，文人墨客用 “云”表達了自己或孤傲、或思鄉(xiāng)、或自由、或超脫等多種情懷。徐志摩是中國現(xiàn)代最善于捕捉意象、最擅長運用意象來抒發(fā)思想感情的詩人之一?！霸啤笔?/p>

2、徐志摩詩歌中反復出現(xiàn)的意象，但徐志摩借用“云”這個“象”所表達的“意”卻和古典詩詞中的不盡相同，卻又有相通之處。古往今來，云自然隨意、孤高、閑適自由的特征被無數(shù)文人推崇，他們賦予了云特定的內(nèi)涵，有的詩人是單純對自然景象的贊美，例如：王維的“隔窗云霧生衣上，卷幔山泉入鏡中”等；有的用云來表達孤獨寂寞的心情，例如：李白的“浮云游子意，落日故人情?！薄案≡啤毕笳鳌坝巫印?，浮云無根，讓人深深地體會到游子的孤寂。還有人用云來寄托美好的理想等。每個詩人的筆下都有一個常用的意象。艾青對于光明和美好生活的熱烈追求，常常借助太陽這一意象得以表現(xiàn)。徐志摩的詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)的一個意象就是云，既有“我是天空里的一片云”

3、，又有 “我輕輕的招手， 作別西天的云彩”等。詩人選用“云”表達著自己對單純信仰“愛、美、自由”的執(zhí)著追求?！皭邸笔切熘灸Φ撵`性，“愛”也是徐志摩寫作的動機，徐志摩的愛情詩歌注重真摯、熱烈情感的抒發(fā)。偶然是一首愛情詩，“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心”，“云”這個意象表現(xiàn)了情人見面時內(nèi)心的澎湃、輕柔，在詩人毫無準備的情況下，愛情走進了他的心里。在康橋西野暮色中，把云彩比喻成一塊大琥珀，非常新穎別致，云將康橋郊外的黃昏美景完美地表現(xiàn)出來了。除了康橋，徐志摩還有許多描寫大自然的詩篇。云在視覺上，既給人流動感， 同時也給人色彩紛呈感， 不顯單調(diào)，有韻味。徐志摩是“三美” 主張的倡導者，要求詩

4、歌語言具有繪畫美，“云”意象能更好地表現(xiàn)徐志摩對詩歌藝術上的美的追求。云在外在形態(tài)上輕盈、飄動，而內(nèi)在特質(zhì)則蘊含著自由、瀟灑輕松的特點，因此，云又成為徐志摩寄托自由理想的載體，比如再別康橋，詩人反復同“云彩”作別，這里的云彩實際象征著民主、自由，詩人作別的其實是心中英美式的民主、自由，而這種民主自由是作者內(nèi)心渴望又不能實現(xiàn)的。徐志摩用“云”詮釋著他對“愛、美、自由”的追求，他是用心與愛吟唱的人生，因此，他的詩歌具有深刻的思想內(nèi)涵。（有刪改）1. 下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）a. 意象作為詩歌中重要的審美對象，既具有客觀物的具體可感性，又蘊含著人的主觀意識。b. 從古至今，

5、詩人們大都喜歡選取“云”作為詩歌意象，這與“云”本身具有的豐富內(nèi)涵有關。c. 古典詩詞中詩人常借“云”抒發(fā)豐富的情感，如單的贊美、孤寂的心情、美好的理想等。d. 徐志摩借助“云”表現(xiàn)對愛、美和自由的追求，“云”是他筆下鐘愛的意象，更是詩人表達情感的載體。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）a. 文章從意象的可感性入手，進面闡述“意”與“象”之間的關系，揭示了意象的本質(zhì)特點。b. 文章主體部分從愛美、自由三個層次，按照總分總的結(jié)構論證了徐志摩詩歌中“云”意象的特征。c. 文章用艾青詩歌中太陽意象與徐志摩詩句中云意象對比，意在突出徐志摩詩歌中意象的特點。d. 文章運用引證法，大量引

6、用寫到“云”的相關詩句，充實了文章內(nèi)容，增強了文章說服力。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ）a. 意象蘊含著詩人對人生、社會的認知，通過意象我們能了解詩人及當時的社會現(xiàn)狀。b. 徐志摩詩歌中的云意象，既是他對傳統(tǒng)詩詞中“云”意象的一種繼承，又有自己的創(chuàng)新。c. 云具有的輕柔、飄動特點，與“三美”主張中語言的繪畫美相契合，一定程度上加強了徐志摩對云的喜愛。d. 從偶然康橋西野暮色到再別康橋，云是詩中重要的意象，反映著詩人不同人生階段的歷程?！敬鸢浮?. b 2. c 3. b【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干要求，如本題“下列

7、關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是”，要求選出的是“不正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關的句子，最后進行辨析。b項，“大都喜歡”“具有的豐富內(nèi)涵”錯誤，從原文第二段中“會發(fā)現(xiàn)云是詩人筆下經(jīng)常運用的一個意象”“古往今來，云自然隨意、孤高、閑適自由的特征被無數(shù)文人推崇，他們賦予了云特定的內(nèi)涵”可以看出，“大都喜歡”于文無據(jù)；“具有的豐富內(nèi)涵”應為“具有特定的內(nèi)涵”，故選b?！?題詳解】此題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考查論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點以及論證的方法。本題要求選

8、出“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”，c項“對比”“意在突出徐志摩詩歌中意象的特點”錯誤，原文是想證明“每個詩人的筆下都有一個常用的意象”，艾青常用的意向是“太陽”，而徐志摩是“云”，并非要突出徐志摩，二者也不構成“對比”關系。故選c?！?題詳解】本題考查學生篩選文中信息，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”，這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；看上下文是否連貫、恰當；聯(lián)系全文的傾向性，檢查該觀點是否與全文保持一致。

9、a項夸大其詞，據(jù)原文第二段第一句“意象的選擇凝聚著詩人對生活的獨特認識和感受”可知，“意象蘊含著詩人對人生、社會的認知”夸大其詞；據(jù)原文第二段“有的用云來表達孤獨寂寞的心情”“還有人用云來寄托美好的理想”可見，意象只是詩人抒情的載體，“通過意象我們能了解詩人及當時的社會現(xiàn)狀”夸大其詞，故a項錯誤。c項張冠李戴，據(jù)原文第五段“云在視覺上既給人流動感， 同時也給人色彩紛呈感 ，徐志摩要求詩歌語言具有繪畫美 ”可見，云的“流動感”“色彩紛呈感”與“三美”主張中語言的繪畫美相契合，而不是云“輕柔、飄動”的特點；據(jù)第六段第一句“云在外在形態(tài)上輕盈、飄動 云又成為徐志摩寄托自由理想的載體”可見，云“輕柔、

10、飄動”的特點使它成為徐志摩“寄托自由理想的載體”，而不是與語言繪畫美契合；另外，“一定程度上加強了徐志摩對云的喜愛”于文無據(jù)，故c項錯誤。d項無中生有，據(jù)第四段“偶然 云這個意象表現(xiàn)了情人見面時內(nèi)心的澎湃、輕柔”，第五段“在康橋西野暮色中 云將康橋郊外的黃昏美景完美地表現(xiàn)出來了”，第六段“比如再別康橋 這里的云彩實際象征著民主、自由”，可見，在這三首詩中，云的意象只是表現(xiàn)詩人不同的感情，而非“反映著詩人不同人生階段的歷程”，故d項錯誤。故答案為b?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為

11、正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：在里約奧運會上，一個名為“張小明”的新聞機器人小試

12、鋒芒。在奧運會開始后的13天內(nèi)，共撰寫了457篇關于羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球的消息簡訊和賽事報道，每天30篇以上。不僅涵蓋了從小組賽到?jīng)Q賽的所有賽事，且其發(fā)稿速度之快，也讓人驚訝幾乎與電視直播同時?！皬埿∶鳌钡暮诵摹皩懜迥K”由今日頭條媒體實驗室同北京大學計算機所共同研制。其工作原理是結(jié)合最新的自然語言處理、機器學習和視覺圖像處理的技術之后，通過語法合成與排序?qū)W習生成新聞。作為第二代新聞機器人，“張小明”不僅可以通過檢索圖片自己選擇圖片，還能模仿人類的語氣，使用諸如“笑到了最后”、“實力不俗”等詞語。新聞機器人，或者叫ai機器人，是人工智能在新聞領域的最新應用。其實，在“張小明”出現(xiàn)以前，新聞機器

13、人就已被世界上的主流媒體關注并加以使用。例如，國外有美聯(lián)社的 wordsmith、華盛頓郵報的 heliograf以及紐約時報的blossom等。國內(nèi)則有新華社的快筆小新、騰訊的 dreamwriter等。這些寫稿機器人無一例外都運用到了大數(shù)據(jù)處理技術。首先通過數(shù)據(jù)采集，將其錄入數(shù)據(jù)庫中，再將這些數(shù)據(jù)按照語句出現(xiàn)頻率以及新聞要素關鍵詞進行分析加工，制作出一套符合該媒體發(fā)稿風格的模板，然后將新聞元素5w1h代入其中，一篇新聞消息就這樣產(chǎn)生了。（摘編自新聞寫作機器人的應用及前景展望）材料二機器人跟記者并肩工作，寫新聞，已經(jīng)是一些媒體機構的現(xiàn)實。有些體育消息，如果不加作者名字，幾乎可以以假亂真?！皺C

14、器人新聞”不是關于機器人的新聞，而是機器人做的新聞，在人類世界普及的速度超出了很多人的想象。對于此刻正在電腦前寫稿的記者們來說，似乎飯碗受到威脅，形勢不太妙。然而，寫稿只是記者工作的一部分。機器能就特定話題做電話采訪嗎？能寫出有文采、直抵人心的報道嗎？技術上這是可能的，可以事先把問題擬好，讓機器打電話采訪，但編輯是否愿意這么安排則是另一個問題。不過，更靠譜的判斷是，機器人或軟件將很快成為記者們手里的一個工具，用來搜尋新聞線索或生成內(nèi)容。記者的核心職責是從采集到的數(shù)據(jù)和信息中篩選、掂量、分析、權衡、組織，寫出有理有據(jù)、有血有肉、全面平衡的報道。這是一門活技術，代代相傳到今天，經(jīng)過百余年的演化。如

15、果說機器人最終也能掌握這門人性比重極大的技術，那也不大可能是現(xiàn)在。（摘編自機器人都能寫新聞記者真要失業(yè)了嗎）材料三如今，“機器人新聞”在全世界的新聞編輯室里越來越受歡迎，因為出版商們正在努力應對報紙發(fā)行量日益減少以及資本向在線廣告轉(zhuǎn)移的殘酷現(xiàn)實。尤其在美國，機器人寫稿越來越普遍。2014年以來，洛杉磯時報的地震警報訊息一直由機器根據(jù)美國地質(zhì)調(diào)查局（usgs）的數(shù)據(jù)自動生成。這中間也出過岔子。去年6月，洛杉磯時報發(fā)表了一篇關于加州海岸發(fā)生6.8級地震的報道。但它實際上依據(jù)的是usgs錯誤發(fā)布的1925年地震記錄，于是鬧出了一個地震預警響了92年的笑話。但這些風險并沒有降低媒體機構對機器的熱情。華

16、盛頓郵報去年宣布，開始由機器發(fā)布有關高中橄欖球比賽的報道。這些稿子每周都會自動更新，資料來源是高中橄欖球教練提交的凈勝分數(shù)據(jù)。在歐洲，各大新聞編輯部在算法的幫助下，去年每月生成數(shù)以萬計的稿子。荷蘭的一個機構甚至使用一種算法，用更簡單的語言改寫稿子，為兒童“量身定制”新聞報道。牛津大學的亞歷山大芬達坦言，雖然這些系統(tǒng)的生產(chǎn)效率比較高，但仍不夠精密。雖然人工智能無疑會越來越多出現(xiàn)在新聞編輯室，但哈佛大學的約書亞頓認為，專業(yè)記者們寫稿時應對的真正困難和最嚴格的部分仔細權衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事將很難被機器掌握。（摘編自好新聞需要專業(yè)技藝機器人“記者”難取代“本尊”）4. 下列對材料相關內(nèi)容的

17、理解，不正確的一項是a. “張小明”的核心是“寫稿模塊”，其工作原理是運用某些最新技術，通過語法合成與排序?qū)W習生成新聞。b. 機器人新聞普及速度超乎想象，特別是在美國，機器人寫稿十分普遍，某些新聞已經(jīng)達到以假亂真的效果。c. 新聞機器人是人工智能在新聞領域的最新應用，機器人新聞是機器人做的新聞，兩者的內(nèi)涵完全不同。d. 現(xiàn)在，洛杉磯時報的地震警報訊息、華盛頓郵報有關高中橄欖球比賽的報道都是根據(jù)數(shù)據(jù)自動生成。5. 下列對材料相關內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是a. “張小明”是第二代新聞機器人，性能要好于新華社的快筆小新，它不僅可以檢索、選擇圖片，還能模仿人類的語氣使用一些詞語。b. 記者寫新聞是

18、一門人性比重極大的活技術，它要求記者對采集到的數(shù)據(jù)和信息進行恰到好處的加工，在此基礎上寫出優(yōu)秀的報道。c. 新聞機器人運用大數(shù)據(jù)處理技術，采集、錄入數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析加工，然后將新聞元素代入其中，再制作出特定模板，就能“寫”出新聞。d. 如今，報紙發(fā)行量日益減少，資本向在線廣告轉(zhuǎn)移，為了應對這些殘酷現(xiàn)實，“機器人新聞”在全世界的新聞編輯室越來越受歡迎。6. 使用機器人“寫”新聞有哪些優(yōu)點和不足之處？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?. b 5. c 6. 優(yōu)點：發(fā)稿速度快，生產(chǎn)效率高，使用成本低。不足：風格單調(diào)，新聞的人性比重低；不能自主糾正錯誤，存在一定風險，不夠精密；不能仔細權衡信息和呈現(xiàn)平衡的、

19、情境化的故事。（結(jié)合材料有分析、意思答對即可）【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。本題要求選出“下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項”。b項，有兩處錯誤。第一，“機器人新聞普及速度超乎想象”錯誤，根據(jù)材料二“機器人新聞不是關于機器人的新聞，而是機器人做的新聞，在人類世界普及的速度超出了很多人的想象”，可知機器人新聞普及速度只是超出了“很多人”的想象；第二，“某些新聞已經(jīng)達到以假亂真的效果”錯誤，根據(jù)材料二“有些體育消息，如果不加作者名字，幾乎可以以假亂真”，可知由機

20、器人寫稿的某些新聞只是“幾乎”可以以假亂真。故選b?！?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。c項，“制作出特定模板，就能寫出新聞”錯誤，根據(jù)材料一“首先通過數(shù)據(jù)采集，將其錄入數(shù)據(jù)庫中，再將這些數(shù)據(jù)按照語句出現(xiàn)頻率以及新聞要素關鍵詞進行分析加工，制作出一套符合該媒體發(fā)稿風格的模板，然后將新聞元素5w1h代入其中，一篇新聞消息就這樣產(chǎn)

21、生了”，分析可知應為“制作出特定模板，再將新聞元素代入其中”。故選c?！?題詳解】本題考查學生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先審清題干的要求，如本題“使用機器人寫新聞有哪些優(yōu)點和不足之處？請結(jié)合材料簡要分析?！?，然后到材料中找到介紹有關使用機器人“寫”新聞的優(yōu)點和不足之處的內(nèi)容，然后結(jié)合材料簡要概括說明。根據(jù)原文“且其發(fā)稿速度之快，也讓人驚訝”“這些系統(tǒng)的生產(chǎn)效率比較高”“機器人新聞在全世界的新聞編輯室里越來越受歡迎，因為出版商們正在努力應對報紙發(fā)行量日益減少以及資本向在線廣告轉(zhuǎn)移的殘酷現(xiàn)實”，可知使用機器人“寫”新聞的優(yōu)點是發(fā)稿速度快，生產(chǎn)效率高，使用成本低。根據(jù)原文“記者的核心職

22、責是從采集到的數(shù)據(jù)和信息中篩選、掂量、分析、權衡、組織，寫出有理有據(jù)、有血有肉、全面平衡的報道。這是一門活技術，代代相傳到今天，經(jīng)過百余年的演化。如果說機器人最終也能掌握這門人性比重極大的技術，那也不大可能是現(xiàn)在”“但這些風險并沒有降低媒體機構對機器的熱情”“雖然這些系統(tǒng)的生產(chǎn)效率比較高，但仍不夠精密”“專業(yè)記者們寫稿時應對的真正困難和最嚴格的部分仔細權衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事將很難被機器掌握”，可知使用機器人“寫”新聞的不足之處有新聞風格單調(diào)，人性比重低；機器人不能自主糾正錯誤，存在一定使用風險，不夠精密；不能仔細權衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事?！军c睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的

23、把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一篇或文本的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多個段落，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文就是能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細對，就是精細對點，把讀文讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，然后確定答案。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，

24、完成下面小題。蔥花面第廣龍我許久都沒有吃過蔥花面了，但是，只要想起來，那濃郁的香味，就浮動在我的鼻尖，伴隨著的，還有一絲絲惆悵，一絲絲優(yōu)傷。想起蔥花面，我想起了家鄉(xiāng)，想起了母親，想起了我那既明亮，又黯淡的童年。就像西北長大的許多人一樣，我也愛吃面，但在困苦的歲月里，一碗面，不是想吃就有的。有粗糧吃，能把肚子吃飽，已經(jīng)是難得的福分。假如那天吃面，一家人的重視，如同一個儀式。在農(nóng)村，有的人家，不愿被小看，偶爾吃一回面，要站在自家門前的糞堆上，把面挑得高高的，讓別人看：“我吃面呢！”吃面本是家常，卻成了稀奇；以至于有人病倒了，不愿吃藥，只是說，有這錢，美美吃一頓面，就好了。在我們家，蔥花面，就是病人

25、、老人吃的。有個頭疼腦熱，不算病，不影響說話和走路。睡在炕上起不來，吃別的，吃不下去，就能吃上蔥花面了。家里人口多，煮飯的鍋是大鐵鍋，水燒開了，下面，下一個人吃的面。最好是掛面，是那種細細的掛面。蔥花是清油熗的，先切出一撮碎碎的蔥花，然后熗油，不在大鐵鍋里熗，那樣費油，是在舀湯的鐵勺里熗。拳頭大的鐵勺頭，倒進去一點油，手端著，從灶火眼里試探進去，懸在火頭上，油煎了，倒退出來，迅速把蔥花丟進鐵勺，嘩啦一陣響，還出現(xiàn)一些涌動的泡沫，跟著，蔥花就熟了。面撈出來，添進去專門燒好的酸湯，添進去蔥花，這時候，看到的是彎曲在一起的面，是清亮的湯，湯上面，油花點點，還漂著蔥花，這時候，蔥花面就做好了。真香啊，

26、就是在大門外，就是過路的人，也能聞到蔥花面的香，家鄉(xiāng)人形容這香，有一個特別的字：躥。說蔥花面香，就說，躥香躥香的。印象里，我媽總是為吃的發(fā)愁。一家人要吃要喝，我媽從不抱怨辛苦，在伙房里勞作一天，我媽也高興。只要吃飯時，不論干的稀的，一家人愛吃，我媽在圍裙上擦著手，最后一個端碗，也是滿意的。最怕的是沒有糧食了，沒有菜了，吃了上頓，缺著下頓，我媽慌張著，給我爸說，也覺得自己有責任。記得我們家最難過的那一年，紅薯干當飯，白菜幫子當飯，我媽的嘆息聲，那么輕，又那么無奈。畢竟，餓肚子的日子，在我們家，不多。畢竟，我爸有木工的手藝，天天熬夜，做出的木活，能換來錢，換來玉米和麥子。比起其他人家，雖然談不上寬

27、裕，但總歸沒有出現(xiàn)過一鍋清湯的情景?；叵肫饋恚业酿囸I感，更多的，是對于好吃的那種奢望，比如吃一碗蔥花面。我自然也吃過我媽做的蔥花面。躺在炕上，懶懶的，一碗面端來了，只是我一個人的，感到了被重視，被關心。似乎這也是一種特殊。如今的獨生子女，似乎不會有這樣的感受的，像我有兄弟姊妹五個，在母親眼里，都是她的心頭肉，但誰病了，得到照顧，似乎也獲得了額外的母愛，那種幸福的體驗，大大抵消了得病帶來的痛苦。吸溜吸溜吃著面，面條滑溜溜的，吃進嘴里，自己就順著喉嚨滑下去了。湯熱熱的，里頭的蔥花，有那么一片兩片，還帶著焦黑，這更讓香氣變得濃烈。喝一小口，再喝一小口，一定要讓舌頭感受到燙，感受到燙的刺激，似乎只有

28、這樣，蔥花面的香，才體會深刻，才能傳遞給身體的各個感官。這時，我媽在一旁會叮嚀，慢慢吃，沒人跟你爭，吃了，發(fā)些汗，身子就輕省了。過去的人，都是在嘴上挖抓。吃的誘惑，總是最大的。有時，即使沒有病，我也盼著得一場病，好吃上我媽做的蔥花面。可是，越想得病，病越是不來，讓我很失望。那時，我多傻啊，就為了一碗蔥花面，竟然這樣動心思?，F(xiàn)在，我想吃面就吃面，各種各樣的做法，甚至過去沒有吃過的，也會嘗試。有時在外頭吃飯，擺一桌子好吃的，我也愿意吃面，先要一碗面吃，吃飽了，吃不動別的了，也不覺得遺憾?？墒?，這些年我沒有吃過蔥花面，一次也沒有。曾經(jīng)那么向往的蔥花面，我不再想吃了。吃的東西，也會吃傷人。有的人不吃肉

29、，就是小時候難得吃一次，有機會放開吃了，拼命吃，結(jié)果以后見了肉，心理上排斥，再也不吃了。還有一種情況，就是這種吃的，記憶太深，卻又容易引起難受，也不愿意再吃。我不吃蔥花面，就屬于后者。都快七年了，給我做蔥花面的母親，過世都快七年了。7. 下列文章有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是a. 作者只要想起來蔥花面，蔥花面那濃郁的香味，就浮動在他的鼻尖，這是因為蔥花面的香味是他童年最幸福的記憶。b. 第二段中說”想起了我那既明亮又暗淡的童年：說“明亮”是因有母愛相伴，說“黯淡”是因為生活困苦，難得吃到蔥花面。c. 作者詳細而具體地描述了蔥花面的制作過程，給人以身臨其境之感，讓讀者更能體會到作者對蔥花面

30、的非同尋常的感情。d. 現(xiàn)在，作者曾經(jīng)那么向往的蔥花面也不想吃了，這些年作者一次也吃過，是因為害怕想到辛酸的往事，也因為母親的離世。8. 第二段（文中劃線段落）在內(nèi)容和結(jié)構上有什么作用？請簡要分析。9. 文章多處描寫了蔥花面的香味，請簡要分析作者是怎樣寫蔥花面的香味的?！敬鸢浮?. a 8. 內(nèi)容上，點明蔥花面與家鄉(xiāng)、母親和童年有著密不可分的關系。結(jié)構上，承上啟下，承接上文寫想起蔥花面的感受，引出下文對母親做蔥花面、自己吃蔥花面等往事的回憶。 9. （1）開頭部分寫回憶中的蔥花面的“濃郁的香味”，引出下文。（2）第五段寫“在大門外，就是過路的人，也能聞到蔥花面的香”，這是側(cè)面描寫（烘托）。（3

31、）第八段寫“里頭的蔥花，有那么一片兩片，還帶著焦黑，這更讓香氣變得濃烈”，“蔥花面的香，才能傳遞給身體的各個感官”，這是正面描寫。【解析】【7題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。a項，“這是因為蔥花面的香味是他童年最幸福的記憶”錯誤，根據(jù)全文內(nèi)容，特別是結(jié)尾部分“我不吃蔥花面，就屬于后者”，可以看出作者只要想起來蔥花面，蔥花面那濃

32、郁的香味，就浮動在他的鼻尖，這既是因為蔥花面的香味是他童年最幸福的記憶，也是因為蔥花面包含了作者辛酸的記憶。故選a?！?題詳解】本題考查中間段落的作用。中間段落一般涉及在結(jié)構和內(nèi)容兩方面的作用。（1）（總括）過渡，承上啟下。（2）（具體）內(nèi)容上、結(jié)構上作答。一般思路如下：上承（或照應），下啟（或呼應）；總括上文，為下文作鋪墊；文章由轉(zhuǎn)為（如由敘述轉(zhuǎn)為抒情議論；由寫物轉(zhuǎn)為寫人；由歷史轉(zhuǎn)為現(xiàn)實；由感性轉(zhuǎn)為理性等）。本題要求簡要分析第二段（文中劃線段落）在內(nèi)容和結(jié)構上的作用。題干提示從兩個方面作答：一是從內(nèi)容方面，概括本段主要內(nèi)容，并分析其與中心話題或主題的關系；二是從結(jié)構方面，分析本段與上下文的關

33、系，本段在文中起承上啟下的作用，作答時必須闡明怎么“承上”、怎么“啟下”。內(nèi)容上，第二段寫作者想起蔥花面，就想起了家鄉(xiāng)、母親、童年，直接點明蔥花面與家鄉(xiāng)、母親和童年有著密不可分的關系。結(jié)構上，承上啟下，既承接上文寫想起蔥花面的感受，又引出下文對母親做蔥花面、自己吃蔥花面等往事的回憶?！?題詳解】本題考查藝術手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色。指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內(nèi)容得到充分、

34、完美的表現(xiàn)。題目要求簡要分析作者是怎樣寫蔥花面的香味的。解答本題時，首先要找出描寫“蔥花面的香味”的語句，然后再分析運用了怎樣的描寫方法。第一段寫“那濃郁的香味，就浮動在我的鼻尖，伴隨著的，還有一絲絲惆悵，一絲絲憂傷”，因蔥花面的香味引發(fā)下文的回憶，這里運用了聯(lián)想的手法。第五段寫“在大門外，就是過路的人，也能聞到蔥花面的香”，借過路的人來描寫蔥花面，這是側(cè)面描寫（烘托）。第八段寫“里頭的蔥花，有那么一片兩片，還帶著焦黑，這更讓香氣變得濃烈”，“蔥花面的香，才能傳遞給身體的各個感官”，這兩句直接從視覺、味覺等角度對蔥花面的香味進行描寫，屬于正面描寫。二、古詩文閱讀（34分（一）文言文閱讀（本題共

35、4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題劉大夏，字時雍，華容人。年二十舉鄉(xiāng)試第一。登天順八年進士，改庶吉士。弘治二年服闋，遷廣東右布政使。田州泗城不靖大夏往諭遂順命后山賊起令獲賊必生致驗實乃坐得生者過半。十五年拜兵部尚書，屢辭乃拜命。既召見，帝曰：“朕數(shù)用卿，數(shù)引疾何也？”大夏頓首言：“臣老且病，竊見天下民窮財盡，脫有不虞，責在兵部，自度力不辦，故辭耳?！钡勰?。大夏請凡事非祖宗舊而害軍民者，悉條上厘革。帝命事當興革者，所司具實以聞。會廷臣條上十六事，皆權幸所不便者。帝不能決，下再議。大夏等言：“事屬外廷，悉蒙允行。稍涉權貴，復令察核。臣等至愚，莫知所以?！本弥?，得旨?？椩臁S醮皆停罷，

36、光祿省浮費巨萬計，而勇士虛冒之弊亦大減。大同小警，帝用中官苗逵言，將出師。帝召問大夏曰：“卿在廣，知苗逵延綏搗巢功乎？”對曰：“臣聞之，所俘婦稚十數(shù)耳。賴朝廷威德，全師以歸。不然，未可知也?！钡勰涣季?，問曰：“太宗頻出塞，今何不可？”對曰：“陛下神武固不后太宗，而將領土馬遠不逮。且淇國公小違節(jié)制，舉數(shù)十萬眾委沙漠，奈何易言之？度今上策惟守耳?！钡坼嵩唬骸拔⑶洳?，朕幾誤?！庇墒?，師不果出。孝宗崩，武宗嗣位。大夏忠誠懇篤，遇知孝宗，忘身徇國，于權幸多所裁抑。嘗請嚴核勇士，為劉瑾所惡。三年九月，假田州岑猛事，逮系詔獄。瑾欲坐以激變律死，都御史屠滽持不可，瑾謾罵曰：“即不死，可無戍耶？”乃坐戍極邊。

37、五年夏，赦歸。瑾誅，復官，致仕。十一年五月卒，年八十一。贈太保，謚忠宣。（節(jié)選自宋書·列傳第七十）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 田州/泗城不靖/大夏往諭/遂順命/后山賊起/令獲賊必生/致驗實乃坐/得生者過半。b. 田州/泗城不靖/大夏往諭/遂順命/后山賊起/令獲賊必生致/驗實乃坐/得生者過半。c. 田州/泗城不靖/大夏往/諭遂順命/后山賊起/令獲賊必生致/驗實乃坐/得生者過半。d. 田州/泗城不靖/大夏往/諭遂順命/后山賊起/令獲賊必生/致驗實乃坐/得生者過半。11. 下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是a. 鄉(xiāng)試，是明清兩代每三年在各省省城舉

38、行的考試，又稱“秋闈”，考中者為“舉人”。b. 謚，古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號。帝王的謚號一般由禮官議上；臣下的謚號由朝廷賜予。c. 服闕，指服喪守孝，遵行居喪的制度。父母或祖父母去世后，兒子或長孫須在家守孝，期間不得婚嫁、應考、上任，現(xiàn)任官員須離任。d. 致仕，交還官職。古代官員正常退休叫“致仕”，還常用致事、致政、休致等名稱。12. 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 劉大夏寬厚仁愛，剿匪寬嚴相濟。田州、泗城不安定，大夏前往告誡，并未殺戮。后來匪盜重起，他令部下只許活捉，驗明身份后，放掉了一半人。b. 劉大夏務求改革，減少財政支出。大夏請求革除非祖宗留下的危害軍民

39、的舊制，在皇帝猶豫不決時，大夏據(jù)理力爭，最終使皇帝下定了決心。c. 劉大夏不畏權勢，遭到發(fā)配戍邊。大夏曾經(jīng)因要求嚴格考核勇士得罪了劉瑾。劉瑾趁機借岑猛之手，逮捕大夏，并讓他到最偏僻的邊境戍邊。d. 劉大夏敢說實話，皇帝大為贊賞。對苗逵搗毀延綏巢穴的功勞，大夏不以為然。對孝宗將要出征大同的想法，大夏認為國力不足，防守才是上策。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陛下神武固不后太宗，而將領士馬遠不逮。（2）帝遽曰：“微卿曹，朕幾誤?！庇墒?，師不果出?！敬鸢浮?0. b 11. c 12. c 13. （1）皇上您的英明威武固然不比太宗差，但是將領兵馬遠不及太宗時期。（2）孝宗突然（醒悟

40、地）說：“如果不是你們勸說，朕幾乎誤了大事?！币虼俗罱K沒有出兵?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。首先通覽語段聯(lián)系上下文，明曉文段語意。文中畫波浪線部分描寫的是劉大夏奉命平定田州、泗城山賊作亂的情況，翻譯為“田州、泗城不安定，劉大夏奉命前往平息，于是百姓接受了朝廷的管理。后來山賊反叛，劉大夏下令一定要活捉山賊，驗明實際情況后才判刑，得以活下來的超過一半?！钡谝?，根據(jù)語意，可知“大夏往”的目的

41、是“諭”，兩者之間不能斷句，應該在“諭”后面斷句，據(jù)此可以排除c、d兩項。第二，“生致”是一個詞，意思是活捉，中間不能斷開，據(jù)此可以排除a項。故選b?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境進行作答。c項，“服闋，指服喪守孝，遵行居喪制度”錯誤，“服闋”指服喪期滿，該項的解釋對應的是“守制”、“丁憂”。故選c?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點

42、的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。c項，“劉瑾趁機借岑猛之手”錯誤，根據(jù)原文“三年九月，假田州岑猛事，逮系詔獄”可知，是劉瑾借田州岑猛的事情，把劉大夏逮捕入獄，而非借岑猛之手。故選c?！?3題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。注意：字字落實，直譯為主，意譯為輔。直譯，指譯文要與原文保持對應關系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語

43、，靈活處理原文的句子結(jié)構。兩者的關系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關部分輔之以意譯。（1）翻譯時注意得分點：“固”，固然；“后”，差、趕不上；“士馬”，兵馬，引申為軍隊；“逮”，比得上。（2）翻譯時注意得分點：“遽”，突然；“微”，（如果）沒有；“幾”，幾乎；“由”，因此。點睛】高考文言文翻譯方法1、要把文言語句放到上下文中理解。要譯好一個句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣準確斷句，意譯如何進行，這些都要依托上下文。離開了一定

44、的語言環(huán)境，句子往往很難準確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速則不達”，翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯誤，這就是沒有語境意識造成的。2、翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。古漢語與現(xiàn)代漢語的最大區(qū)別在于，古漢語以單音節(jié)詞為主，即一個字就是一個詞；而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，即由兩個字構成一個詞。將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法，許多翻譯題做起來就不難了。3、增強文言功底，培養(yǎng)文言語感。這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所

45、講的方法和技巧說到底都還是“末技”；其實，根本的技巧還是來自功底，來自內(nèi)力。為了增強文言功底和文言閱讀的內(nèi)力，考生需注意以下幾點：一要做好文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識儲備；二要注重平時積累。文言知識點很多，考生要養(yǎng)成積累的習慣，隨時隨地、一點一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意復習以前學習過的課文，因為做高考題許多就是對平時學習過的課文知識和能力的遷移，甚至有些考查的知識點就直接來自學習過的課文。因此要回歸課本，尤其是對于文言文閱讀能力較弱的同學；四要多練習，通過練習來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養(yǎng)文言語感，增強解題能力。參考譯文：劉大夏，字時雍，是華容人

46、。劉大夏二十歲的時候在鄉(xiāng)試中考取了第一名?？既×颂祉槹四甑倪M士，改任翰林院庶吉士。弘治二年服孝期滿，劉大夏調(diào)任廣東右布政使。田州、泗城不安定，劉大夏奉命前往平息，于是百姓接受了朝廷的管理。后來山賊反叛，劉大夏下令一定要活捉山賊，驗明實際情況后才判刑，得以活下來的超過一半。弘治十五年，劉大夏被授予兵部尚書，多次推辭才接受任命。召見以后，皇帝說：“朕多次重用你，你卻多次稱病拒絕，這是為什么呢？”劉大夏叩首說：“臣年紀大了而且多病，私下里看見天下民窮財盡，倘若有什么出乎意料的事，責任在兵部，自己估計力不從心，因此才推辭的。”皇帝默然不應。劉大夏請求大凡規(guī)矩不符合祖宗舊制度且禍害軍隊和老百姓的，全部分

47、條稟告皇上加以改革?；噬舷铝钭屗麑⒛切敻母锏谋锥烁釉敿毜厣蠄?。時逢廷臣奏陳十六件事，都是對權貴所不利的，孝宗拿不定主意，下廷再討論。大夏等說：“事屬朝廷外官，全都批準。稍稍涉及權貴，又令討論核實。臣等很愚蠢，不知為什么?！痹S久，得旨?？椩?、齋醮都停辦，僅俸祿就節(jié)省很大數(shù)目，而勇士虛報冒領之弊也大為減少。大同發(fā)生小的戰(zhàn)事，孝宗聽信宦官苗逵的話，準備出兵。孝宗召大夏問道：“卿在兩廣，知道苗逵搗毀延綏巢穴的功勞嗎？”大夏答道：“臣聽說，俘虜十幾個婦女兒童而已。托朝廷的威德，全師返回。不這樣的話，后果就難說了?！毙⒆诔聊镁?，問道：“太宗頻頻出塞，現(xiàn)在為什么不行？”大夏回答：“皇上您的英明威武固

48、然不比太宗差，但是將領兵馬遠不及太宗時期。況且淇國公稍許違背節(jié)制，就讓數(shù)十萬兵眾委之于沙漠，怎么能說是容易之事？臣揣度現(xiàn)在上策只有防守而已?！毙⒆谕蝗恍盐虻卣f：“如果不是你們勸說，朕幾乎誤了大事?！币虼俗罱K沒有出兵。孝宗去世，武宗即位。劉大夏為人忠誠懇切，孝宗很欣賞他，為國盡忠而將個人得失、安危置之度外，對于權貴常常制裁壓制。劉大夏曾經(jīng)請求嚴格考核勇士，被劉瑾嫌惡。正德三年九月，劉瑾借助田州岑猛的事情，把劉大夏逮捕入獄。劉瑾想以過分改變法律之名處死劉大夏，都御史屠浦堅持認為不可以，劉瑾謾罵說：“即使不處死，難道不可以戍邊嗎？”就判處劉大夏到很遠的地方戍邊。正德五年夏天，劉大夏被赦免回來。劉瑾被

49、誅殺，劉大夏官復原職，直至退休。正德十一年五月，劉大夏去世，享年八十一歲。追贈為太保，謚號忠宣。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。重九夜偶成黃仲則悲秋容易到重陽，節(jié)物相催黯自傷。有酒有花翻寂寞，不風不雨倍凄涼。依依水郭人如雁，戀戀寒衣月似霜。差喜衰親話真切，一燈滋味異他鄉(xiāng)?！咀ⅰ奎S仲則：清代詩人。一生漂泊求仕，作此詩時短駐家中。節(jié)物：隨季節(jié)改換的事物，此處指重陽節(jié)的菊花。人如雁：謂人似旅雁，終年南北翱游，棲無定所。差喜：幸好。衰親：老母。14. 下列對本詩的理解，不正確的一項是a. 首聯(lián)“以重陽”“節(jié)物”緊扣詩題的“重九”，而“節(jié)物”又關聯(lián)下一句中的“花”

50、。b. 頜聯(lián)寫重陽節(jié)飲酒，賞菊，且無風無雨，這些雅事樂景與詩人內(nèi)心寂寞凄涼形成對比。c. “戀戀寒衣月似霜”一句中的“霜”，寫出了詩人幽冷、凄清、惆悵的主觀感受。d. 頸聯(lián)寫出極目所見：水郭邊還有那些身著寒衣的旅人們奔波在外，增添了詩人的無比憂傷。15. “差喜衰親話真切，一燈滋味異他鄉(xiāng)”表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析【答案】14. d 15. 這兩句詩中有“喜”：詩人能在家里陪老母親過重陽節(jié)，感受到了家庭的溫暖。這兩句詩中也有“悲”：詩人長期漂泊外，常有寂寞凄涼之感，雖有短暫回家之喜，但可能很快又要踏上漂泊之旅，這“喜”是以“悲”為底色的，喜中有悲?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬

51、于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對本詩的理解，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。d項，“頸聯(lián)寫出極目所見”錯誤，詩歌頸聯(lián)“依依水郭人如雁，戀戀寒衣月似霜”的意思是極目遠望水村山郭，依稀看到在外奔波的寒衣旅客人像燕子一樣小，月光像霜一樣皎潔；

52、根據(jù)詩句意思可知“戀戀寒衣月似霜”是想象或者回憶的內(nèi)容，不是極目所見之景。故選d?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。本題要求結(jié)合全詩簡要分析“差喜衰親話真切，一燈滋味異他鄉(xiāng)”表達了詩人怎樣的思想感情。詩句“差喜衰親話真切，一燈滋味異他鄉(xiāng)”的意思是“幸好有老母親真切的話語，在燈下聊天的滋味勝過在他鄉(xiāng)”。根據(jù)詩句意思，可知“差喜衰親話真切”一句中有“喜”，因為可以

53、和老母親促膝談心；“一燈滋味異他鄉(xiāng)”中含“悲”，因為這短暫的相聚之后，又要遠離親人，踏上漂泊之旅。這是典型的喜中有悲，悲中含喜。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分（1）毛澤東在沁園春長沙中用“_，_”兩句，贊揚了“同學少年”關心國事，敢于寫出抨擊時政的文字的革命精神。（2）荊軻刺秦王易水訣別中，通過環(huán)境描寫渲染氛圍，表現(xiàn)荊軻為國捐軀的句子是_，_。（3）李白的行路難中，體現(xiàn)盡管前路障礙重重，但理想抱負終會實現(xiàn)的積極樂觀精神的千古名句是_，_?！敬鸢浮?(1). 指點江山 (2). 激揚文字 (3). 風蕭蕭兮易水寒 (4). 壯士一去兮不復還 (5). 乘

54、風破浪會有時 (6). 直掛云帆濟滄?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。本題需要注意以下字詞的寫法

55、：激、蕭、滄。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨巷描繪了梅雨時節(jié)江南小巷的一幅陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征意義的抒情意境和淡淡的哀愁。抒情主人公“我”懷著一種美好的心態(tài)，將詩中“丁香一樣的姑娘”想象成美好的理想，寄托了自己對美好理想的憧憬；但這種美好的愿望又是渺茫的、難以實現(xiàn)的，所以“我”只好在雨巷中孤獨行走。（）。在雨巷中，詩人懷著_的心情，把當時黑暗陰沉的社會現(xiàn)實暗喻為悠長狹窄而_的“雨巷”，這里沒有陽光，也沒有生機和活氣。徐志摩的詩單純、輕盈、柔婉而又深含憂郁之情。他有著厚重的文學_。普于將氣氛、情感和景象融為一體，寫夢幻般的景象的同時也充溢著一種夢幻般的

56、情調(diào)。他撐著長篙在尋夢，于青草深處、星輝_的夜晚放歌。再別康橋讀起來特別舒緩、悅耳，有一種和諧、優(yōu)雅的音樂美。17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検莂. 雨巷描繪了一幅梅雨時節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征意義的抒情意境和淡淡的哀愁。b. 雨巷描繪了梅雨時節(jié)江南小巷的一幅陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境和淡淡的哀愁。c. 雨巷描繪了-幅梅雨時節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境，蘊含著詩人淡淡的哀愁。d. （雨巷描繪了梅雨時節(jié)江南小巷的一幅陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征意義的抒情意境蘊含著詩人淡淡的哀愁。18.

57、下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検莂. 這種心態(tài)正是1927年中一部分有所追求的青年知識分子因在政治高壓下找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實心態(tài)。b. 1927年中一部分有所追求的青年知識分子在政治高壓下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境時具有這種心態(tài)。c. 這種心態(tài)正是1927年中一部分有所追求的青年知識分子因陷于惶惑迷惘心境而在政治高壓下找不到出路的真實心態(tài)。d. 1927年中一部分有所追求的青年知識分子因陷于惶惑迷惘心境而在政治高壓下找不到出路時具有這種心態(tài)。19. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検莂. 惘然 寂靜 沉淀 斑斕b. 惆悵 寂寥 積淀 斑斕c. 惆悵 寂靜 積淀 斑駁d 惘然 寂寥 沉淀 斑駁【答案】17. c 18. a 19. b【解析】【17題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結(jié)構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀